三年級(jí)第三單元《那一定會(huì)很好》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）

1、那一定會(huì)很好教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)聯(lián)系上下文、借助圖片，重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“縮、鋸、斧、 推“ 4個(gè)生字。.通過(guò)找出主人公的五個(gè)生命階段把握文章主要內(nèi)容， 通過(guò)比照朗讀發(fā)現(xiàn)情節(jié)結(jié)構(gòu)，詳細(xì)且有條理地講好主人公從 一粒種子到木地板這段生命歷程。.通過(guò)練筆補(bǔ)白，想象主人公最開(kāi)心的生命階段和一顆 種子長(zhǎng)大后會(huì)有什么不一樣的經(jīng)歷，感受人只要有希望，生 活就會(huì)有意外的驚喜。教學(xué)過(guò)程：一、回顧導(dǎo)入，揭示課題.回顧賣火柴的小女孩，引導(dǎo)學(xué)生回憶愿望。.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己特別想實(shí)現(xiàn)的愿望。.擁有愿望的每一天都是值得期待的，如果這些愿望都 實(shí)現(xiàn)了，那一定會(huì)很好?。ò鍟?shū)：那一定會(huì)很好）今天故事的主人公就有很多美好的愿望，它有哪些

2、愿 望？它的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？讓我們走進(jìn)今天的故事。（設(shè)計(jì)意圖：緊緊圍繞“愿望”展開(kāi)，旨在輕松愉快的談話中喚起 學(xué)生對(duì)美好的向往，激發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的好奇心為揭示本文主題 做好鋪墊。）二、自主默讀，理清脈絡(luò).生字詞過(guò)關(guān)。(1)認(rèn)讀生字：種子、大樹(shù)、鋸子、斧子、手推車、椅子、 地板。(2)出示圖片，認(rèn)識(shí)“鋸子”“斧子”“手推車”三樣物 品。.自主默讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，選擇以上詞語(yǔ)填入木 地板的回憶(一)0木地板的回憶(一)大家好，我是陽(yáng)臺(tái)上的木地板。你別看我現(xiàn)在是木地板，最開(kāi)始的 時(shí)候，我是,后來(lái)我長(zhǎng)成了,接著我被做成了, 然后又被做成了,最后才有了現(xiàn)在的我。能有這么多不一樣的生活經(jīng)歷，我覺(jué)得我的

3、人生非常 o.根據(jù)學(xué)生反應(yīng),板書(shū)：種子、大樹(shù)、手推車椅子、木地 板。(設(shè)計(jì)意圖：利用回憶，引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文中檢視關(guān)鍵信息， 幫助學(xué)生簡(jiǎn)略地講好課文故事。該環(huán)節(jié)將認(rèn)識(shí)生字、理解詞語(yǔ)、把握 文章主要內(nèi)容、總體感受人物基本情感四者相結(jié)合，一個(gè)環(huán)節(jié)多個(gè)用 途，提高課堂效率。)三、發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)，詳細(xì)復(fù)述1 .小組探究，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)。(1)出示課文第13自然段和第46自然段，請(qǐng)兩位 學(xué)生分別朗讀這兩段歷程。(2)將兩個(gè)局部中的同一內(nèi)容用同一種顏色標(biāo)識(shí)，請(qǐng)學(xué) 生觀察其特點(diǎn)。(3)小組交流，相互補(bǔ)充。出示小組合作提示：將同一顏色的內(nèi)容比照朗讀。尋找共同點(diǎn)，填人句 子：這兩個(gè)局部都先寫(xiě),再寫(xiě),最后寫(xiě) O預(yù)設(shè)：先寫(xiě)愿望

4、產(chǎn)生的原因，再寫(xiě)產(chǎn)生了什么愿望，最后 寫(xiě)愿望如何實(shí)現(xiàn)。(設(shè)計(jì)意圖：主人公四個(gè)階段內(nèi)容在寫(xiě)作順序上基本相同，文章具 有情節(jié)反復(fù)的特點(diǎn)。將其中兩個(gè)階段的內(nèi)容進(jìn)行比照閱讀，并通過(guò)學(xué) 生組內(nèi)自主探究，旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)該結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，為后文詳細(xì)且有條 理地講好該故事提供支撐。).驗(yàn)證結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)朗讀。(1)理解詞語(yǔ)“包裹”。出示：“種子被泥土緊緊地包裹著，它不得不把身體 縮成一團(tuán)?！睂W(xué)生朗讀。學(xué)生觀察種子圖片，聯(lián)系生活理解“包裹”的意思。學(xué)生觀察蛋黃被蛋清包裹的圖片，使用“包裹”這個(gè) 詞語(yǔ)。(2)體會(huì)困境，指導(dǎo)朗讀。請(qǐng)學(xué)生想象被泥土緊緊包裹，不得不縮成一團(tuán)的感覺(jué)。出示種子愿望，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀好“一定”“大口大

5、口” “那一定會(huì)很好”等詞語(yǔ)。出示種子成長(zhǎng)為大樹(shù)的內(nèi)容，學(xué)生齊讀。（3）共同驗(yàn)證，總結(jié)結(jié)構(gòu)。第二階段請(qǐng)三個(gè)組分別朗讀驗(yàn)證。總結(jié)：這兩個(gè)局部圍繞著“愿望”展開(kāi)，分別寫(xiě)了愿 望產(chǎn)生的原因，產(chǎn)生什么愿望，如何實(shí)現(xiàn)自己的愿望。（板書(shū)： 愿望）（設(shè)計(jì)意圖：圍繞“包裹”，通過(guò)“理解意思-活用該詞-想象 感受，三個(gè)步驟驗(yàn)證第一階段情節(jié)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解種子產(chǎn)生 該愿望的強(qiáng)烈情感，讀好小種子的愿望。通過(guò)朗讀驗(yàn)證第二階段 情節(jié)結(jié)構(gòu)，加深對(duì)情節(jié)結(jié)構(gòu)的理解和記憶。）.借助結(jié)構(gòu)，條理復(fù)述。（1）請(qǐng)學(xué)生組內(nèi)驗(yàn)證主人公接下去的兩次人生體驗(yàn)。出示小組合作提示：自主默讀課文第8n自然段，用“畫(huà)出愿望產(chǎn)生的 原因畫(huà)出產(chǎn)生了什么

6、愿望，畫(huà)出愿望是如何 實(shí)現(xiàn)的。組內(nèi)交流，完成木地板的回憶（二）。木地板的回憶（二）大家好，我是陽(yáng)臺(tái)上的木地板，我的一生非常的精彩。最開(kāi)始的時(shí) 候，我是一顆種子，我,于是我希望,后來(lái)我長(zhǎng) 成了;當(dāng)我變成一棵樹(shù)后，我,于是我希望,后來(lái)我被做成了;當(dāng)我變成一輛手推車后，我,于 是，后來(lái)；當(dāng)我變成一把椅子后，o現(xiàn) 在，O(2)學(xué)生匯報(bào)交流。(3)學(xué)生借助板書(shū)和情節(jié)結(jié)構(gòu)，嘗試脫離木地板的回 憶(二)講好課文故事。(4)總結(jié)：借助情節(jié)結(jié)構(gòu)，講故事就變得簡(jiǎn)單而有條理。(設(shè)計(jì)意圖：借助自主驗(yàn)證結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組合作中詳 細(xì)且有條理地講好該故事，完成課文“課前提示”的要求。匯報(bào)結(jié)束 后，讓學(xué)生嘗試借助板

7、書(shū)、回憶結(jié)構(gòu)來(lái)講述故事，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá) 的能力。)四、課堂練筆，體會(huì)精彩.設(shè)置情境，表達(dá)情感。出示：一天，木地板正舒舒服服地曬著太陽(yáng)，一顆種子骨碌碌地滾 到了它的身上。種子難過(guò)地抱怨道：“木地板你好啊，為什么我只 是一顆種子？我的生活毫無(wú)希望！我什么都做不了！我什么快樂(lè)都 體會(huì)不到！我太痛苦了！”木地板回憶起往事，曾經(jīng)的自己也是一顆種子，后來(lái)做過(guò)眺 望遠(yuǎn)方的大樹(shù)，做過(guò)風(fēng)中奔跑的手推車，做過(guò)陪伴主人的椅子，現(xiàn) 在是安靜曬太陽(yáng)的木地板。自己從沒(méi)有對(duì)生活失去過(guò)希望甚至覺(jué) 得每一天都是值得期待的。如果重新做回一顆種子，是選擇開(kāi)出鮮花還是結(jié)出果實(shí)呢？是跟螞蟻?zhàn)雠笥堰€是跟小鳥(niǎo)去旅行 于是，它對(duì)身上的種子

8、說(shuō)一.發(fā)揮想象，課堂練筆。要求：第1自然段，借助課文內(nèi)容發(fā)揮想象，補(bǔ)充完整。第2自然段，自由想象，思考種子不一樣的人生可能。按要求完成木地板的回憶（三）：木地板的回憶（三）曾經(jīng)我也是一顆種子，但我每一天都對(duì)生活充滿了希望。我最開(kāi) 心的日子是作為 的時(shí)候，我可以, O只要你心懷希望，也許有一天，你會(huì)變成，那樣你就可 以,那一定會(huì)很好。（設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置情境，借助木地板對(duì)小種子的勸說(shuō)，一方面引導(dǎo) 學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀，體會(huì)主人公在不同階段的快樂(lè)；另一方面，引導(dǎo) 學(xué)生大膽想象，鍛煉學(xué)生想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。借助這一環(huán)節(jié)，也 讓學(xué)生初步感知到無(wú)論當(dāng)前的生活多么糟糕，都不能失去對(duì)生活的希 望。）五、總結(jié)課堂，拓展主題L這篇課文講一顆種子長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)，變成了手推車、 椅子，最后變成了木地板的生命歷程。也許，主人公的一生 并沒(méi)有到此結(jié)束，因?yàn)橹灰阈膽严Ｍ?，生活就?huì)預(yù)設(shè):只要你心懷希望，生活就會(huì)給你驚喜。（板書(shū)：驚 喜）.有夢(mèng)想就會(huì)有奇跡，像這樣的童話故事還有很多，老 師給大家推薦霞子的酷蟻安特兒歷險(xiǎn)記，講的是螞蟻安 特兒在困難面前始終堅(jiān)守希望，最終戰(zhàn)勝了所有困難，迎來(lái) 了一個(gè)安寧豐富的冬天的故事。.總結(jié)：同學(xué)們，長(zhǎng)大后的我們也會(huì)像這木地板、像螞