小學 三年級 道德與法治《同學相伴》（第一課時）教學設計

1、課題：同學相伴（第一課時）一、教材分析：本課依據(jù)教材道德與法治（部編版）三年級下冊中的第一單元“我的我的同伴”里的第4課同 學相伴設計的此次課程。本課為第一課時，通過學習，用游戲和活動的方式，讓學生在玩中學習。在 開心中讓學生感受到同學相伴的快樂，懂得了積極參與集體活動的重要性，學會在集體生活中與他人合 作與交流。學會在集體生活中要體會同學的需要和心情，懂得關愛他人，不冷落、排斥或忽視某些同學。二、教學目標：.體會與同學相伴的快樂，愿意與同伴在一起。.懂得集體對于個體成長的意義。.初步形成群體意識，不讓群體中一個人落下。三、教學重難點：重點：體會同學相伴的快樂。難點：樹立集體生活中不讓一個人落

2、下的觀念。四、學情分析：三年級的學生處于中年級過渡期，他們經過前兩年課程的學習，并與同學兩年的相處，在情感上有 所開展，已形成了一些初步的愛同學集體、做貢獻的意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點, 初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學方法。五、教法和學法：.教法：啟發(fā)式、小組合作探究.學法：自主學習法、活動與探究教學過程（一）活動一：同學相伴真快樂L談話：同學們，你們平時都喜歡和誰玩游戲呢？我想，你們一定特別喜歡和同學一起玩了吧！.提問：看圖片，你們猜到這是什么游戲了嗎？是游戲“瘋狂蘿卜蹲”。.采訪：玩這個游戲時的感受是什么？.提問：你還與同學們玩過哪些多人游

3、戲？.呈現(xiàn)事例.假如沒有這么多的同學，這些游戲還能玩得起來嗎？.小結：像“瘋狂蘿卜蹲”和“擊鼓傳花”這樣的多人游戲，如果人少了，會感覺沒意思或者玩不 起來了，假如只有兩三個人時，我們可以玩翻花繩、五子棋、飛行棋等這類游戲。親愛的同學們，正是因 為有同學參與的游戲，才讓我們收獲這么多快樂！.提問：除了與同學一起做游戲讓你感到快樂，在你和你的同學身上，還發(fā)生了哪些快樂的故事呢？呈現(xiàn)事例.追問：從這些同學的假期生活中，你感受到了什么？.提問：和同學們在一起的快樂往事還有哪些？.呈現(xiàn)事例.過渡：其實，和同學們在一起的時候還有很多幸福、美好的瞬間！讓我們一起來看吧！.呈現(xiàn)事例.追問：從這些活動中，你感受

4、到了什么？和同學在一起生活變得多彩！同時也因為各種各樣的活 動讓同學間的友誼變得更加深厚。.小結：從剛才同學的故事中我們感受到了和同學在一起游戲、課間休息、假期出游、課余生活、 社會實踐中都讓我們感到很快樂，我們和同學一起運動揮灑汗水、一起比賽奮勇爭先、一起上課學習知識、 一起做公益獻愛心。有同學陪在我們身邊，讓我們在不同時間，不同地點都能擁有美好的心情！和同學在一 起，時時刻刻都能感受到快樂！有同學相伴，是多么幸福，多么開心?。。ò鍟和瑢W相伴真快樂）【設計意圖】通過蘿卜蹲游戲，感受和同學一起游戲的快樂；再通過回憶和同學一起的快樂往事和 瞬間，感受到有同學陪在我們身邊，讓我們在不同時間，不同

5、地點都能擁有一個美好的心情！和同學在 一起，時時刻刻都能感受到快樂?。ǘ┗顒佣何覀冋l也離不開誰.過渡：但是有的“小朋友”卻認為可以不和同伴們在一起，讓我們來看看發(fā)生什么事了？.提問：離開大家后，“Do”會遇到什么情形呢？請你想一想，說一說。同學們，你想到了什么呢？.提問：我們再來思考，想象了 “Do”的遭遇，你想對它說什么？你想對它說什么呢？和你身邊的 人說一說吧！.小結：就像同學說的那樣，離開了同伴，我們會感到孤單，有同學相伴，我們的學習和生活才會 充滿樂趣。.提問：除了和同學相伴的快樂，你還想起參加哪些集體活動的故事呢？.呈現(xiàn)事例.追問：他（她）們這樣刻苦訓練是為了什么？集體的榮譽需要

6、我們每個人的努力。.小結：從上面的小故事中，我們知道，個人離不開集體，而集體也需要我們每一個人為它增光添彩! （板書：共為集體添光彩）【設計意圖】通過聽故事七彩音符、利用反面事例體會樂群的意義。再講自己與集體之間的故事, 利用正面事例體會樂群的意義。本活動也起著承上啟下的作用，從樂群遞進到不讓一個成員落下。（三）全課總結生活在集體中，有同學相伴是一件多么快樂的事！親愛的同學們，讓我們來感謝那些出現(xiàn)在你身邊的 同伴吧！有了他們，合作完成任務變得輕松；有了他們，快樂時有人提供難過時有人分擔；有了他們，讓友 誼變得美麗！讓我們一起朗誦這首小詩吧！同學情校園里，我們是一群快樂的小鳥，映著八、九點鐘的朝陽，歌唱理想、志向、希望。嘰嘰喳喳、喳喳嘰嘰，青春的激情肆意奔放，吸吮鉛字的馨香，書寫壯麗的華章。六、板書設計同學相伴同學相伴真快樂共為集體添光彩七、教學反思通過多人游戲導入課題。學生在游戲中感受集體生活的樂趣。問題設置旨在引導學生體會同學相伴的 樂趣。同時“閱讀角”