小學生有效進行心理健康教育的幾點嘗試

1、小學生有效進行心理健康教育的幾點嘗試（-）讓孩子做自己的主人，回歸自然、體驗生活作為家長，作為老師，我們應該給孩子一片空氣，讓他們能夠自 由的呼吸，給孩子一片綠地，讓她們自己栽花種草，給孩子一片繪畫 筆，能夠讓孩子們自由的去發(fā)揮，我們應該順應孩子的天性，讓他們 幸?？鞓返某砷L，讓孩子做自己的主人，能夠真正的回歸自然，體驗 生活帶給他們的快樂。在學校里，教室就是學生們重要的活動空間，我們需要做的就是 要使教室內(nèi)變得更加溫馨舒適整潔，我們應該跟隨著我們的教育目標 來激起學生們的學習熱情，陶冶學生們的情操能夠培養(yǎng)學生們敢于創(chuàng) 造、敢于挑戰(zhàn)的精神。（二）幫助學生樹立正確的人生態(tài)度一個正確的人生態(tài)度，對

2、于一個學生的成長而言是非常重要的, 因為一個擁有正確的價值觀，世界觀對生活擁有正確態(tài)度的人才能夠 成功，因為他們在分析問題時往往會處理的比擬客觀以及穩(wěn)妥新時代 的學生心態(tài)，應該保持健康的水平，能夠與時代共同進步、共同開展， 能夠保存樂觀積極的生活態(tài)度。（三）引導學生建立和諧的人際關系作為學生也是社會的一份子，也生活在一定的人際關系當中，學 生對于人際關系的處理，也是他們在成長中必須要進行學習的一局部 內(nèi)容，也是在中學生的心理健康中非常重要的條件之一，如果擁有一 段不友好的人際關系，一定會給學生自身帶來一定的心理負擔，從而 影響到日常的生活以及學習，同時，會使得學生具有不愉快的情緒, 體驗嚴重的

3、時候，可能還會給學生帶來心里抑郁，所以在這個方面, 我們就應該積極引導學生，讓學生具有更加樂觀的態(tài)度，讓他們都做 到互相理解，互相鼓勵，能夠建立一段健康友好的人際關系。（四）開展心理疏導，讓學生擁有健全的人格能夠擁有一個健全的人格，是一個學生能夠獲得心理健康的重要 標志，所以無論在什么情況下，我們都應該保持同一個的人格，能夠 在性格上做到自信，但是不應該狂妄，能夠做到熱情而不是外表的輕 浮，能夠做到堅韌不拔，而不是固執(zhí)，能夠做到禮貌，但不是虛偽, 所以在人生的道路上，我們應該保持堅強的意識，樂觀開朗的性格, 這樣才會對我們的成長道路具有積極的作用，能夠讓我們成為我們?nèi)?生的主宰者。由于目前的社

4、會環(huán)境以及很多不同的家庭背景而言，很多的學生 會對同一個問題作出不同的回答，所以，在教育方面，我們應該要有 一定的民主精神來對于學生的成長進行關注，能夠建立一段真誠平等 的關系，同時，我們應該多與學生進行交流，能夠成為學生心靈的窗 戶，愿意常與老師交流，能夠翻開心靈的同時，也可以學到一些東西， 只有這樣，我們才能夠有針對性的，對于學生進行心理疏導，從而排 除學生內(nèi)心的心理障礙能夠翻開，學生們心里的鎖能夠建立一種平等 民主的關系。但是不同的學生往往因為自己的生活經(jīng)歷以及面臨的心理壓力可能會出現(xiàn)心理素質(zhì)方面的問題，因此，我們應該對全體的學生進行 集體教育，能夠根據(jù)不同學生內(nèi)心的心理素質(zhì)，實施針對性

5、措施，能 夠在實現(xiàn)公平教育的前提之下來積極解決學生們個體的心理問題，對 于個別學生，我們可以進行談心，從而找尋學生內(nèi)心的心理障礙，心 理障礙疏通教育能夠保持一個能夠有積極向上的心理狀態(tài)，從而以嶄 新的態(tài)度面對人生。四、小學生心理健康需要深入研究與思考根據(jù)兒童自身的心理開展規(guī)律而講，在小學的時候，老師已經(jīng)成 為了一種外部的控制源，所以小學生的心理健康具有一定的可塑性, 而老師所起的就是主導作用，因此，對于心理健康來講，應該從小學 的孩子抓起。把小學階段作為一個孩子在生長發(fā)育的初期階段，會面臨著生理 發(fā)育的問題，但是在這個時候，心里卻幾乎是從零開始的，因此，根 據(jù)這個方面，我們應該從小學生的學習環(huán)境來入手，能夠?qū)崿F(xiàn)一套比 較現(xiàn)實的期望以及處理方式，能夠給他們帶來有效的情緒調(diào)節(jié)，使他 們能夠更好的與人進行交流，從而提高他們