金壇區(qū)蘇科版四年級(jí)心理健康教育第12課《學(xué)會(huì)謙讓》課件（定稿）

1、暖心坊 林濤是家里的獨(dú)生子，處處受到愛護(hù)，他也不懂得如何謙讓別人。有一天，五歲的表弟來林濤家玩，他們開始相處得還不錯(cuò)，可不久就出現(xiàn)了“戰(zhàn)亂”。當(dāng)媽媽買的楊梅只剩下一個(gè)時(shí)，他們 犯難了。這個(gè)到底給誰吃呢?“要不就猜拳吧! 弟弟提議。最終林濤贏了，正當(dāng)他準(zhǔn)備吃時(shí)，弟弟開始要起了賴皮。恰好，媽媽來了，她見到悄悄地在林濤耳邊說道:“弟弟小，不懂事，你小的時(shí)候別人不也是處處讓著你嗎? 再說了，他父母不在身邊，應(yīng)該給予關(guān)愛才是呀?！甭犃诉@話，林濤覺得很有道理，自己是哥哥，應(yīng)正當(dāng)懂得謙讓弟弟，于是他默默地把楊梅給了弟弟。 從這以后，林濤開始懂 得 要照顧比自己小的弟弟妹妹，漸漸地，林濤學(xué)會(huì)了謙讓，他覺得這樣

2、做，自己心里一點(diǎn)兒不覺得委屈，反而覺得開心，因?yàn)檫@意味著自己又長(zhǎng)大了，有能力去照顧別人了。分享你的感受，分享你的（或身邊的）故事，分享謙讓后的快樂。學(xué)會(huì)謙讓我們每個(gè)人身上都有一些謙讓能力，讓我們一起來玩一玩課本上的謙讓能力測(cè)試吧!謙讓能力測(cè)試看看“謙讓”這種能力在我們身上展現(xiàn)如何，一定要如實(shí)選擇哦。填完表格后，以小組為單位進(jìn)行匯總，并在小組間進(jìn)行交流和分享，將不同的意見提出來進(jìn)行全班討論。謙讓能力測(cè)試謙讓能力測(cè)試表1你在什么情況下會(huì)謙讓他人？A.當(dāng)別人有需要的時(shí)候B.遇到比自己小的人時(shí)C.一般很少謙讓別人2.你認(rèn)為謙讓和忍讓是一個(gè)概念嗎?A.是B.不是C.說不清3.你采取什么方式來讓對(duì)方感覺你

3、不是在施舍呢?A 主動(dòng)提出謙讓別人B.等到別人開口才謙讓C.很不情愿地同意謙讓別人4.你過去在生活中的謙讓能力如何呢?A.強(qiáng)B.一般C.不好5.你在將來要怎樣提高自己的謙讓能力呢?A.改變觀念，克制自己B.被動(dòng)提高C.順其自然看看你所做的選擇A選項(xiàng)較多說明你非常棒，掌握了謙讓的能力，繼續(xù)努力哦!B選項(xiàng)較多說明你在平時(shí)基本能和他人謙讓合作，但是還有很大的進(jìn)步空間哦! C選項(xiàng)較多說明關(guān)于“謙讓”能力你還需要多學(xué)習(xí)，多實(shí)踐哦!任何好的品質(zhì)都是從小培養(yǎng)的，雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們謙讓友愛，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒有做不到的事情，相信自己，你會(huì)

4、是個(gè)大度的孩子!情景劇表演在美麗的大森林里，座很高的山，在懸崖邊上只有一條小窄路通往山下。這一天有兩只小山羊，沿著這條小路下山，它們同時(shí)走到路口，兩只小山羊都想先下山。情景一：兩只各不相讓，同時(shí)掉入山谷。情景二：兩只小羊相互謙讓，開開心心都到了山下。 情景一中2只小羊?yàn)槭裁炊嫉羧肓松焦? 自己今后在和別人交往時(shí)，遇到類似的事情應(yīng)該怎樣處理?分享討論學(xué)會(huì)謙讓 當(dāng)自己與他人發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)謙讓。謙讓是一種人與人溝通的重要手段，我們要讓謙讓成為一種自覺行為，成為一種良好的習(xí)慣。例如，下慢梯時(shí)，讓低年頓的學(xué)生先走，坐公交車時(shí)，把座位讓給老人和弟弟妹妹坐: 別人與自己爭(zhēng)搶時(shí)，要值得寬容、請(qǐng)讓。標(biāo)題文字添加標(biāo)題文字添加學(xué)會(huì)謙讓謙讓是一種胸懷，一種美德，一種智慧，也是一種相處之道。無論在家里，還是在學(xué)校里，和別人相處時(shí)，處處懂得謙讓，你就會(huì)體驗(yàn)到謙讓的快樂，會(huì)迎來更多的朋友。從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，生活多美好!1下樓梯時(shí)，讓低年級(jí)的學(xué)生先走。2坐公交車時(shí)，把座位讓給老人和弟弟妹妹坐。3別人與自己爭(zhēng)搶時(shí)，要懂得寬容、謙讓。課后作業(yè) 和同