“口語(yǔ)交際-講述”教學(xué)設(shè)計(jì)

1、“口語(yǔ)交際一一講述”教學(xué)設(shè)計(jì)部編八年級(jí)語(yǔ)文上期第一單元教學(xué)背景：根據(jù)2011版語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)7-9年級(jí)段關(guān)于口語(yǔ)交際的要求”講述 見聞，內(nèi)容具體、語(yǔ)言生動(dòng)”。本套教材口語(yǔ)交際的第一課集中學(xué)習(xí)講述。附：課標(biāo)中關(guān)于口語(yǔ)交際的具體要求。.能注意對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。.耐心專注地傾聽，能根據(jù)對(duì)方的話語(yǔ)、表情、手勢(shì)等，理解對(duì)方的說話觀點(diǎn)和 意圖。.自信、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚、連貫、不偏離話題。.注意表情和語(yǔ)氣，使說話有感染力和說服力。.在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式，不斷提高應(yīng)對(duì)能力。.講述見聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確、突出要點(diǎn)。.能就適當(dāng)?shù)脑掝}作

2、即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn)，有一定說服 力。.課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽 出討論的焦點(diǎn)，并有針對(duì)性地發(fā)表意見。教學(xué)目標(biāo)：. 了解什么叫講述，了解講述在口語(yǔ)交際中的重要作用。.學(xué)習(xí)在口語(yǔ)交際中講述的基本方法，掌握口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。.進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐，在實(shí)踐中加深對(duì)講述的體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、微課。教學(xué)方法：合作探究。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。1.用電視節(jié)目朗讀者一一對(duì)我影響最深刻的人濮存昕朗讀老舍的宗月大師 導(dǎo)課激趣。在視頻中，濮存昕講述了什么事情？講述了為什么會(huì)在朗讀者節(jié)目上帶來老舍散文，因?yàn)樗r(shí)候腿有些殘疾，后 來榮國(guó)威大夫給他做了手術(shù)，他便

3、可以走路、跑步、踢球所以說，榮大夫是他生命中最重要的一個(gè)人。很好！在剛才濮存聽的講述中，有事 情，榮大夫治好他腿的事；有感受，我們從他的講述中能感受到一個(gè)殘疾孩子變得行動(dòng) 自如的心靈震撼；還有 道理，我們從他的語(yǔ)言中能感受到他對(duì)榮大夫的感恩之心，我們 對(duì)那些曾經(jīng)幫助過我們的人應(yīng)該永遠(yuǎn)抱有感恩之心。這樣把事情、感受、道理等等講給 別人聽，就是講述。如何能讓自己的講述更清楚呢？我們還是從剛才濮存昕的講述中來 學(xué)習(xí)方法。剛才董卿問濮存昕的問題是什么？“你為什么要把老舍的書帶來？ ”這是董卿問的第一個(gè)問題，后來又問了什么？“生命中有沒有這樣一個(gè)人，沒有他就沒有今天的你？ ”很好，這就是濮存昕講述的重點(diǎn)

4、。為了突出這個(gè)重點(diǎn)，濮存昕又是如何講述的呢？先講了他小時(shí)候，別人給他起外號(hào)，讓他 非常難堪；后來又講了醫(yī)生給他治腿，讓 他成為身體健全的人。這是什么順序？時(shí)間順序。這樣條理清楚，也方便前后比照。我們 在講述的時(shí)候可以總分總，也可以先講結(jié)果 再講原因，總之腦海中要有一條清晰的線，明白講述的先 后順序。二、交際指導(dǎo)(-)什么是講述講述就是把經(jīng)歷過的事情講給別人聽。(二)、如何講述二,如何講述二,如何講述二,如何講述注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合。二,如何講述 要重點(diǎn)突出，條理清范，運(yùn)用一 些敘事技巧，還要控制時(shí)間。J注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。朱元璋做了皇帝。有一天，他從前的一個(gè)苦朋友從鄉(xiāng)下趕來找他，對(duì)他說：“我主

5、 萬歲！當(dāng)年微臣隨駕掃蕩廬州府，打破罐州城，湯元帥在逃，拿住豆將軍，紅孩兒當(dāng)關(guān), 多虧菜將軍?！敝煸奥犓f得好聽，就封他做了大官。這個(gè)消息讓另一個(gè)苦朋友聽見了。他心想：“同是那時(shí)一塊兒玩的人，他去了有官 做，我去了也不會(huì)倒霉吧。他也就去了。和朱元璋一見面，他就直通通地說：“我主 萬歲！還記得嗎？從前，你我都替人家看牛，有一天，我們?cè)谔J花蕩里，把偷來的豆子 在瓦罐里煮著。還沒等煮熟，大家就搶著吃，把罐子打破了，撒了一地的豆子，湯都潑 在泥地里。你只顧從地下滿把地抓豆子吃，卻不小心把紅草葉子也送進(jìn)嘴里。葉子梗在 喉嚨口，最后吞了片青菜葉子才把紅草帶下肚里去了”朱元璋沒等他聽完就連聲大 叫：“推出

6、去斬了！推出去斬了！”你能說說為什么會(huì)有這兩種不同的結(jié)局嗎？1.注意講述的對(duì)象和場(chǎng)合。(1)注意對(duì)象，有聽眾意識(shí)：聽者不同，講述的內(nèi)容和方式各不相同，講述時(shí)要有 針對(duì)性。(2)講述的內(nèi)容要適應(yīng)所處的場(chǎng)合。某人請(qǐng)客，見有些人沒來,就說：“該來的沒來?！币呀?jīng)來了的一些人自感不受歡迎， 拂袖而去。請(qǐng)客者又說：“不該走的走了?！庇谑?，其他人也都走了。思考：主人如何說才不得罪人，才得體呢？2、講述時(shí)要重點(diǎn)突出，條理清楚，運(yùn)用一些敘事技巧，還要控制時(shí)間。(1)提前確定中心話題，做好準(zhǔn)備。從前有個(gè)村子里有三個(gè)能說會(huì)道的人。一個(gè)是廚師，一個(gè)是裁縫，一個(gè)是車把式。 誰(shuí)家有什么事都請(qǐng)他們?nèi)椭?。有一次，村上一哥倆

7、分家，請(qǐng)這三人去“說和”。這三 人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清?！壁s車的接 過話茬：“咱們也不是沒管過這號(hào)事，前有車后有轍的，別太出格就行?！辈每p說：“我 們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”。(2)講述要控制在一個(gè)較短的時(shí)間內(nèi)，不能過長(zhǎng)。一次，美國(guó)著名作家馬克吐溫聽了一位演說家的募捐演講，前十分鐘，馬克吐 溫被演說家的話語(yǔ)感動(dòng)的熱淚盈眶，他把自己身上所有的錢捐了出來?？梢恍r(shí)過去后, 演說家還在重復(fù)著同樣的話，馬克吐溫把錢拿回了一半。兩個(gè)小時(shí)過去了，依然如故， 最終馬克吐溫拿回了所有的錢。你知道為什么嗎？講述之前通常會(huì)有準(zhǔn)備的時(shí)間，哪怕時(shí)間很短，也要

8、充分利用。先想好你講述的中 心話題是什么，就不會(huì)散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來龍去脈。 這里說的條理，既指事情的脈絡(luò)和因果，也指講述的層次和步驟。先講什么，后講什么, 要有一個(gè)基本的“序”。另外，注意講述要簡(jiǎn)潔，防止繁復(fù)冗長(zhǎng)。3.講述要講究技巧。比方，先表達(dá)結(jié)果，再逐步講述事件的前因后果，解答聽眾的疑惑，這樣可能比按 時(shí)間順序講述有更好的效果；再如，講述過程中到了緊要的環(huán)節(jié)，停頓片刻，賣賣關(guān)子，設(shè)置懸念來勾起聽眾的 好奇心；又如講述時(shí)涉及故事中的人物，可以適當(dāng)做一些肖像、神態(tài)、心理等的描述，重在 突出人物的性格特征或精神品質(zhì)；可以與聽眾互動(dòng)，了解聽眾的感受；還可以運(yùn)用多媒

9、體手段，適當(dāng)營(yíng)造有利于講述的氣氛。4、注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)(1)多用短句，少用長(zhǎng)句。(2)多用單句，少用復(fù)句。(3)防止使用生僻詞語(yǔ)和專業(yè)術(shù)語(yǔ)。(4)還可以借助語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、動(dòng)作、表情等增加感染力。三、交際演練L晚會(huì)帷幕徐徐拉開，女主持人姿態(tài)優(yōu)美地步上舞臺(tái)，不小心跌倒在地，觀眾嘩然。 此時(shí)，女主持人沉著站起，神態(tài)自假設(shè)地說了一句話，場(chǎng)內(nèi)立刻掌聲四起。她說的那句話 是：()A、對(duì)不起，我太緊張了，請(qǐng)不要見笑。B、剛才，我是被大家的熱情傾倒了。C、對(duì)不起，我太激動(dòng)了，失禮了。D、不好意思，剛才我跌倒了，幸好沒有扭傷腳2.課本18頁(yè)，口語(yǔ)實(shí)踐。提示：.講述故事，要交代清楚故事的來龍去脈、前因后果，還要把

10、故事中的人物、時(shí)間、 地點(diǎn)等表述清楚。.講述故事中的人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，要 突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。.根據(jù)講述對(duì)象、環(huán)境的不同，選擇不同的講述方式。可以適當(dāng)營(yíng)造有利于講述的 氣氛。優(yōu)秀范例：我經(jīng)歷過的一件事有一天，我媽媽送我去上學(xué)。我們家門衛(wèi)那里有一只特別大的哈士奇，門衛(wèi)拿了一 把大掃帚，哈士奇看到我就追著我跑。因?yàn)楣科骟w形巨大，實(shí)在太大了，我就嚇得 一直跑。我媽媽在后面 喊：“你不要跑，你一直跑，狗會(huì)覺得你怕它，就 會(huì)繼續(xù)追。 我猶豫了一下，一回頭，狗正好在我 身后，它的舌頭伸著，口水正好甩在我的鼻子上。 這事讓我有了陰影，以后的事也不太記得了

11、，想起 來就犯惡心。這位同學(xué)講述了和狗狗的一次親密接觸，留下了心理陰影。哪位同學(xué)來點(diǎn)評(píng)一下他 的講述。他在上學(xué)時(shí)遇到了哈士奇，條理很清楚，怎么遇到的，都說了。重點(diǎn)是講他和哈士 奇的親密 接觸，放大了舌頭那種黏膩的感覺，讓我們都感覺 很惡心。那位同學(xué)講述的優(yōu)點(diǎn)是很自然，大多數(shù)用的都是短句。(板書：“自然大方” “用 短句”)也值得我們借鑒。我經(jīng)歷過的一件事上次我騎自行車出門要去學(xué)校時(shí)，然后我們家旁邊的居民樓是一高一低的，橫坡上 有一排樓，下面有一排樓。然后這邊有一個(gè)小男孩騎了一輛小黃車，從橫坡上直沖下來。 我趕緊剎車，然后那個(gè)男孩 感覺很愛耍酷，自己直接從坡上沖下來，都沒剎車。然后旁 邊正好停了

12、一輛寶馬，他就直接撞上去了。然后下來的時(shí)候，因?yàn)橛幸粋€(gè)土墩，他的頭 就撞在車上。我感覺那個(gè)男孩有點(diǎn)奇怪，他的頭把車撞了一個(gè) 大坑，但是他卻沒有受傷, 然后他的小黃車也撞壞了。然后旁邊正好車主走過來，然后他被拉過去賠錢錢，說今天 不賠錢就不能走。我看了之后想說騎車要注意安全，尤其是騎小黃車的時(shí)候。誰(shuí)來點(diǎn)評(píng)一下他的講述？我覺得他在講述的時(shí)候，心里是特別想把男孩騎車撞寶馬的事講清楚的。但是他的 措辭沒有理清，說了很多“然后”，在表達(dá)的時(shí)候感覺有點(diǎn)不確定。剛才那位同學(xué)講述的時(shí) 候用到了手勢(shì)，也就是肢體語(yǔ)言。（板書：“肢體 語(yǔ)言”） 我印象最深的一次出游給我印象最深的一次旅游是二年級(jí)時(shí)去的青島。雖然已經(jīng)

13、去過很屢次的，但算得上 是半個(gè)青島人了，但那一次玩的是最盡興的！二年級(jí)暑假，我和媽媽來到了青島，我就像回到了故鄉(xiāng)一般，在那里大呼小叫的， 讓人們都像看怪物一似的看我。我那樣的開心是因?yàn)槲覀円谶@里住兩個(gè)星期，以前， 在這里待也就是待一兩天，所以，當(dāng)我聽到這個(gè)消息后，在車上就不安分起來。第一天 的行程是先到賓館安排好住處，再去海里游泳。安排好后，在下午兩點(diǎn)多時(shí)，我和媽媽帶好東西，就跟著旅行團(tuán)出發(fā)了。到了海邊, 我在換衣間里熟練地?fù)Q上泳裝，又去浴室被涼水沖透，之后和媽媽一起向大海奔去。由 于我和媽媽的功夫不深，只能在離沙灘和近的地方游。在這水天一色的地方望著天空中 零零散散的幾朵白云，真是一種享受

14、。這片海我每次去都有不同的感覺，這次，我覺得 更美了。萬里波濤浩浩蕩蕩，白色的海鷗在湛藍(lán)的海面上盤旋。那幾片棉花似的云朵， 白得發(fā)亮，白得透明。從地平線滾滾而來的浪，像個(gè)頑皮的孩子，剛一觸摸到岸邊的礁 石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來。那飛花碎玉般濺起的浪花，多像一朵 朵白花撒在藍(lán)色的錦緞上。我在這美麗的海上自由地游，把一切的一切都忘記，在那里 只有開心。被烈日曬的溫和的海洋把我剛剛沖涼的身體包圍，使我溫暖一些，這感覺就 像冬天喝的一杯熱茶，一股溫流涌上心頭。在這無邊無際的大海中游了三個(gè)半小時(shí)后， 我們依依不舍地離開了。四、分組展示小組代表上臺(tái)講述，師生共同評(píng)價(jià)。五、中考鏈接閱讀下面

15、的材料，完成后面小題?！拘侣勈录?月3日，四川達(dá)州八旬老人李某乘動(dòng)車到成都看病，沒有買到全程座位票。到達(dá)南 充站后，老人被座位主人請(qǐng)了起來，老人女兒希望座位主人和老人擠一擠，遭到拒絕。之 后，一中年男子為老人讓了座。老人女兒說：“年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)”。座位主人委屈回 道：“坐自己的座位錯(cuò)了嗎？ ”【網(wǎng)友評(píng)論】悠然南山：從小老師就教育我們要尊老敬老，一個(gè)老態(tài)龍鐘，一個(gè)風(fēng)華正茂，該不 該讓座，還用考慮？一吐為快：動(dòng)車不是公交，它實(shí)行一人一票制，對(duì)號(hào)入座。公交你買了票未必有座, 動(dòng)車座位票可是要花座位票的錢買的啊?；ㄥX買了座位票，讓是美德，不讓也無可指責(zé)。成吉思汗：老人女兒的話太傷人了，讓人難以接受

16、。就算讓座，也應(yīng)該補(bǔ)足車票差價(jià)。紅豆南國(guó)：年輕人也不容易，和他們爭(zhēng)什么？這么有孝心，帶著媽媽去餐車消費(fèi)嘛,那里有座位！美麗人生：她早干什么去了？早點(diǎn)買票也不至于只買到半截座位票啊。自由之聲：老人女兒說，年輕人應(yīng)該多學(xué)學(xué)。我看應(yīng)該“多學(xué)學(xué)”的是她自己吧?！緦＜矣^點(diǎn)】中華鐵道網(wǎng)評(píng)論員廖超：動(dòng)車上不讓座，于理有據(jù)，于情不合。老人的女兒在 處理無座這件事上，其實(shí)有更好的做法。如果沒有買到合適的座位票，可尋求乘務(wù)員的 幫助。如今鐵路正在開展“鐵路客運(yùn)服務(wù)質(zhì)量年”活動(dòng)，鐵路一定會(huì)竭盡全力幫助旅客, 讓其實(shí)現(xiàn)“安全、方便、溫馨”的出行。要求別人讓座也未嘗不可，但應(yīng)有更好的方式 去說服別人，比方說，可以告知座位主人自己的母親需要坐多久，可