培訓(xùn)管理平臺(tái)詳細(xì)預(yù)案

1、66/66培訓(xùn)治理平臺(tái)詳細(xì)方案基礎(chǔ)框架平臺(tái)微創(chuàng)應(yīng)用服務(wù)框架（Wicresoft Application Framework，下稱WSAF）基于標(biāo)準(zhǔn)的SOA架構(gòu)(Service Oriented Architecture，面向服務(wù)的架構(gòu))構(gòu)建，實(shí)現(xiàn)了用戶的統(tǒng)一治理、集中認(rèn)證和授權(quán)、統(tǒng)一工作平臺(tái)，并可隨時(shí)依照用戶需求進(jìn)行系統(tǒng)調(diào)整和部署。在這種開放式的架構(gòu)體系中，所有子系統(tǒng)和組件之間的通訊都通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議進(jìn)行交互，實(shí)現(xiàn)了應(yīng)用的整合和集中治理，保障了系統(tǒng)的開放性、靈活性和擴(kuò)展性。微創(chuàng)軟件應(yīng)用框架（WSAF）微創(chuàng)軟件應(yīng)用框架（Wicresoft Application Framework，下稱WSAF）是

2、微創(chuàng)軟件自主開發(fā)的一套框架性產(chǎn)品，是微創(chuàng)軟件協(xié)同工作平臺(tái)的基礎(chǔ)組成部分。經(jīng)典的軟件模式類書Pattern-Oriented Software Architecture對(duì)框架的定義是如此的：A partially complete software (sub-) system that is intended to be instantiated，所謂的框架，確實(shí)是一個(gè)子系統(tǒng)，完成了部分的功能，將會(huì)被實(shí)例化。也確實(shí)是講，框架定義了項(xiàng)目或產(chǎn)品的差不多的功能構(gòu)件，同時(shí)這些構(gòu)件將會(huì)被組合成為項(xiàng)目或產(chǎn)品。使用應(yīng)用框架，目的是為了達(dá)到：提高開發(fā)效率（Productivity）一般來(lái)講，應(yīng)用框架將常見問(wèn)題的

3、解決方案標(biāo)準(zhǔn)化，并不需要在每次遇到這類問(wèn)題時(shí)重復(fù)研究，另外，開發(fā)人員只需要開發(fā)和測(cè)試業(yè)務(wù)相關(guān)的代碼，也促進(jìn)了開發(fā)人員的效率提高。WSAF基于標(biāo)準(zhǔn)的SOA架構(gòu)（Service Oriented Architecture，面向服務(wù)的架構(gòu)）。WSAF為建構(gòu)在其上的應(yīng)用提供了框架性的功能，要緊有以下幾點(diǎn)：集中的應(yīng)用治理在WSAF中，所有建構(gòu)在其上的相對(duì)獨(dú)立的軟件構(gòu)件或服務(wù)集合均被稱為應(yīng)用，應(yīng)用為用戶提供各種各樣的功能，能夠重復(fù)使用并加以組合，以提供更多的功能。統(tǒng)一的服務(wù)治理在WSAF上建構(gòu)的應(yīng)用之間，會(huì)互相提供和調(diào)用對(duì)方的服務(wù)，服務(wù)是應(yīng)用的組成部分，具有原子性，不可再分。完全整合到WSAF上的應(yīng)用，還

4、需要提供自身的服務(wù)信息，這些服務(wù)通常以WebService的形式來(lái)提供。統(tǒng)一的事件分發(fā)和響應(yīng)機(jī)制前面提到，在WSAF上建構(gòu)的應(yīng)用相對(duì)獨(dú)立，但應(yīng)用之間也常常會(huì)有同步的需求，這就依靠WSAF中統(tǒng)一的事件分發(fā)和響應(yīng)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)。在WSAF的后臺(tái)，有一個(gè)事件分發(fā)器，負(fù)責(zé)將應(yīng)用發(fā)送到中心的事件分發(fā)給事先訂閱此事件的各個(gè)應(yīng)用，并通過(guò)服務(wù)調(diào)用的方式，由應(yīng)用自己來(lái)處理事件。統(tǒng)一的中心配置傳統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，其配置信息往往存儲(chǔ)在各自的應(yīng)用中，也專門少提供一個(gè)可視化的操作環(huán)境來(lái)進(jìn)行配置的修改，而是需要直接到服務(wù)器上進(jìn)行操作，如此在應(yīng)用專門少的情況下并可不能出現(xiàn)什么問(wèn)題。然而在應(yīng)用的數(shù)量較多時(shí)，配置的修改就成為一項(xiàng)繁重的

5、工作。WSAF實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的中心配置，應(yīng)用能夠通過(guò)讀取中心配置，使應(yīng)用的本地配置時(shí)刻與中心配置同步。統(tǒng)一的用戶和組織架構(gòu)治理在以往的應(yīng)用開發(fā)中，應(yīng)用往往自己來(lái)進(jìn)行用戶和組織架構(gòu)部分的開發(fā)，這不僅僅增加了開發(fā)成本，更使不同的應(yīng)用之間難以相互協(xié)作，因?yàn)楦髯缘挠脩艉徒M織架構(gòu)各不相同，互相之間全然無(wú)法確定用戶的身份，就更談不上協(xié)作了。安全、統(tǒng)一的用戶認(rèn)證用戶認(rèn)證也是每個(gè)應(yīng)用開發(fā)時(shí)需要考慮的問(wèn)題，WSAF在統(tǒng)一的用戶和組織架構(gòu)基礎(chǔ)上，提供了安全、統(tǒng)一的用戶認(rèn)證方式，為建構(gòu)在WSAF上的應(yīng)用提供認(rèn)證服務(wù)。統(tǒng)一的用戶權(quán)限配置安全性的要求決定了用戶權(quán)限也是應(yīng)用開發(fā)時(shí)必須要考慮的問(wèn)題，WSAF也實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一的用戶權(quán)

6、限配置，在WSAF中，有“角色”的概念，所謂角色，確實(shí)是一些權(quán)限的集合，某用戶在某個(gè)角色中，就擁有了那個(gè)角色代表的所有權(quán)限?？杉傻木W(wǎng)絡(luò)部件（WebPart）WebPart概念最早出現(xiàn)于微軟的SharePoint Portal Server（SPS），指的是在網(wǎng)頁(yè)上有一定功能、能夠重用的部件。在WSAF中，也實(shí)現(xiàn)了可集成的WebPart，應(yīng)用能夠開發(fā)各自的WebPart并在中心注冊(cè)，在統(tǒng)一的平臺(tái)中就能夠異步地調(diào)用這些WebPart顯示在門戶頁(yè)面上。統(tǒng)一的日志記錄與治理以往的應(yīng)用運(yùn)行、操作和出錯(cuò)日志由各個(gè)應(yīng)用來(lái)操縱，不僅增加了應(yīng)用的開發(fā)成本，更加使日志不具備可讀性和可治理性，系統(tǒng)治理員要了解每個(gè)

7、應(yīng)用的日志，就必須進(jìn)入每個(gè)應(yīng)用中，閱讀各自的日志，這是一項(xiàng)特不繁重的工作。WSAF中提供的統(tǒng)一的日志記錄與治理，就解決了那個(gè)問(wèn)題，所有應(yīng)用都能夠?qū)⑷罩緦懭胫行?，而系統(tǒng)治理員閱讀日志，也能夠相當(dāng)方便。統(tǒng)一的用戶消息分發(fā)機(jī)制考慮如此一個(gè)場(chǎng)景：需要在信息治理中實(shí)現(xiàn)收到一篇新的信息，就收到一條短消息獲得提醒，傳統(tǒng)的做法是在信息治理中加入發(fā)送短消息的代碼，然而假如在多個(gè)應(yīng)用中都有如此的需求，就需要多次的加入對(duì)應(yīng)的代碼，假如再需要讓用戶能夠在一個(gè)統(tǒng)一的界面上來(lái)做配置，就要每個(gè)應(yīng)用進(jìn)行修改，來(lái)實(shí)現(xiàn)配置界面的統(tǒng)一，相當(dāng)繁瑣而且可能不能實(shí)現(xiàn)。而WSAF提供的統(tǒng)一用戶消息分發(fā)機(jī)制能夠?yàn)楦鱾€(gè)應(yīng)用提供用戶消息的分發(fā)功

8、能，任何一個(gè)建構(gòu)在WSAF上的應(yīng)用，能夠通過(guò)調(diào)用用戶消息分發(fā)服務(wù)來(lái)向用戶分發(fā)包括頁(yè)面彈出消息、Email、手機(jī)短信、LCS（Live Communication Server，微軟的企業(yè)內(nèi)部實(shí)時(shí)通訊方案）、傳真以至于MSN、QQ、RTX（騰訊公司提供的企業(yè)實(shí)時(shí)通訊方案）等能夠無(wú)限擴(kuò)展的分發(fā)方式，并可讓用戶在一個(gè)統(tǒng)一的界面上進(jìn)行配置。統(tǒng)一的應(yīng)用狀態(tài)監(jiān)控應(yīng)用的狀態(tài)監(jiān)控也是系統(tǒng)維護(hù)人員比較擔(dān)心的問(wèn)題，應(yīng)用因?yàn)榉N種緣故出錯(cuò)，假如讓最終用戶先發(fā)覺(jué)，會(huì)帶來(lái)相當(dāng)多的苦惱和用戶的抱怨。WSAF為系統(tǒng)治理員和系統(tǒng)維護(hù)人員提供了一個(gè)應(yīng)用狀態(tài)監(jiān)控客戶端，應(yīng)用狀態(tài)發(fā)生改變時(shí)，監(jiān)控客戶端就會(huì)提醒系統(tǒng)治理員和系統(tǒng)維護(hù)人員

9、注意，以便于及時(shí)排除故障，恢復(fù)運(yùn)行。面向服務(wù)的架構(gòu)（SOA）SOA充分利用Web服務(wù)，將流程中的各個(gè)環(huán)節(jié)如“獲得客戶信息”(GetCustomerInfo)封裝起來(lái)，然后以多種方式展示這些模塊。在SOA中，架構(gòu)中的每一層都不受其他層變化的阻礙。面向服務(wù)的架構(gòu)還有助于提高重用率，從而促進(jìn)生產(chǎn)力的提高和成本的降低。舉個(gè)例子，像“獲得客戶信息”如此的服務(wù)可能會(huì)特不復(fù)雜。而在SOA架構(gòu)中，這種服務(wù)被封裝起來(lái)，并體現(xiàn)為Web服務(wù)的形式，如此我們就能夠創(chuàng)建能夠持續(xù)察看客戶情況的連貫視圖。由此，我們不僅能夠節(jié)約開發(fā)的時(shí)刻，同時(shí)使我們能夠不受變化的阻礙。當(dāng)我們需要對(duì)門戶層進(jìn)行修改時(shí)，我們也不必考慮客戶數(shù)據(jù)的構(gòu)

10、成方式。 BEA CIO Rhonda Hocker2002年左右，隨著互聯(lián)網(wǎng)的進(jìn)展、Web應(yīng)用開發(fā)工具的逐步成熟，XML、Web服務(wù)廣泛的得到應(yīng)用，面向服務(wù)的架構(gòu)(SOA)逐步開始成長(zhǎng)為成為下一代最要緊的軟件架構(gòu)，成為新一代應(yīng)用集成技術(shù)。眾多軟件廠商如微軟、BEA、IBM開始提供基于SOA架構(gòu)的中間件系統(tǒng)、應(yīng)用服務(wù)器系統(tǒng)和基礎(chǔ)應(yīng)用系統(tǒng)。而業(yè)界領(lǐng)先的軟件企業(yè)如SAP、用友等商業(yè)應(yīng)用系統(tǒng)提供商也正在逐步把軟件架構(gòu)由B/S型向更靈活，性能更高、更加安全可靠的SOA架構(gòu)演進(jìn) 。 SOA（Service Oriented Architecture，面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)）來(lái)源于早期的基于構(gòu)件的分布式計(jì)算方

11、式，在OMG和IONA的推動(dòng)下，成為了一個(gè)大伙兒所廣泛認(rèn)可的規(guī)范。90年代，CORBA和微軟的COM編程模式，促進(jìn)了SOA的進(jìn)展。理論上，面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)這種思想，在其簡(jiǎn)易性上，十分吸引人。假如你能夠用定義專門好的機(jī)構(gòu)封裝應(yīng)用，就有可能將一個(gè)單一的應(yīng)用加入到一個(gè)服務(wù)的集合中。封裝的過(guò)程創(chuàng)建了一個(gè)抽象的層，屏蔽了應(yīng)用中復(fù)雜的細(xì)節(jié)（你將不用關(guān)懷用的是哪一種編程語(yǔ)言，什么操作系統(tǒng)，應(yīng)用程序用的是什么數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品）。唯一相關(guān)的時(shí)確實(shí)是服務(wù)所描述的接口。SOA的優(yōu)勢(shì)在于高可復(fù)用性，靈活性，以及更好的擴(kuò)展性和可用性。通過(guò)15年的軟件體系結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新，在一系列應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目中，SOA的優(yōu)點(diǎn)得到了體現(xiàn)。SOA是一

12、種應(yīng)用架構(gòu)，因此，它是從應(yīng)用的需求開始的。然而，SOA和其它應(yīng)用架構(gòu)方法的不同之處在于SOA提供的業(yè)務(wù)敏捷性。業(yè)務(wù)敏捷性是指應(yīng)用對(duì)變更快速和有效地進(jìn)行響應(yīng)、同時(shí)利用變更來(lái)得到競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的能力。創(chuàng)建一個(gè)業(yè)務(wù)敏捷的架構(gòu)意味著創(chuàng)建如此一個(gè)IT架構(gòu)，它能夠滿足當(dāng)前還未知的業(yè)務(wù)需求。要滿足這種業(yè)務(wù)敏捷性，SOA的實(shí)踐必須遵循以下原則：業(yè)務(wù)驅(qū)動(dòng)服務(wù)，服務(wù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)從本質(zhì)上講，在抽象層次上，服務(wù)位于業(yè)務(wù)和技術(shù)中間。面向服務(wù)的架構(gòu)設(shè)計(jì)師一方面必須理解在業(yè)務(wù)需求和能夠提供的服務(wù)之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系，另一方面，同樣要理解服務(wù)與提供這些服務(wù)的底層技術(shù)之間的關(guān)系。業(yè)務(wù)敏捷是差不多的業(yè)務(wù)需求SOA考慮的是下一個(gè)抽象層次：提供響應(yīng)

13、變化需求的能力是新的“元需求”，而不是處理一些業(yè)務(wù)上的固定不變的需求。從硬件系統(tǒng)而上的整個(gè)架構(gòu)都必須滿足業(yè)務(wù)敏捷的需求，因?yàn)?，在SOA中任何的瓶頸都會(huì)阻礙到整個(gè)IT環(huán)境的靈活性。一個(gè)成功的SOA總在變化之中SOA工作的場(chǎng)景，更像是一個(gè)活的生物體，而不是像傳統(tǒng)所講的“蓋一棟房子”。IT環(huán)境唯一不變的確實(shí)是變化，因此面向服務(wù)架構(gòu)設(shè)計(jì)的工作永久可不能結(jié)束。組織機(jī)構(gòu)治理為系統(tǒng)治理員提供了對(duì)培訓(xùn)的治理維護(hù)功能。培訓(xùn)設(shè)置：對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行治理，并能夠設(shè)置下屬的培訓(xùn)及治理員。要緊設(shè)置：對(duì)培訓(xùn)管轄的要緊進(jìn)行治理，并能夠設(shè)置治理員。治理員設(shè)置：設(shè)置并分配治理員權(quán)限。統(tǒng)一用戶治理WSAF框架系統(tǒng)對(duì)所有系統(tǒng)用戶進(jìn)行集中的

14、統(tǒng)一治理，從而幸免了信息孤島的出現(xiàn)，保證了用戶信息在各個(gè)系統(tǒng)中的統(tǒng)一性和唯一性。同時(shí)，統(tǒng)一的用戶信息治理使得用戶信息的查詢與報(bào)表統(tǒng)計(jì)更加方便，系統(tǒng)能夠方便的在各個(gè)系統(tǒng)中獲得某個(gè)用戶的個(gè)人信息并進(jìn)行分類匯總。而SOA的實(shí)現(xiàn)方式，使得系統(tǒng)具備良好的兼容性和擴(kuò)展性，能夠與各個(gè)平臺(tái)的各種不同應(yīng)用實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)整合而不需要投入過(guò)多的人力和物力。同時(shí)，系統(tǒng)支持用戶數(shù)據(jù)通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的XML和Excel文件進(jìn)行導(dǎo)入與導(dǎo)出，方便了用戶的批量治理。統(tǒng)一用戶認(rèn)證（SSO）WSAF框架系統(tǒng)提供了類似.net passport方式的Single Sign On 模式，能夠?qū)崿F(xiàn)跨平臺(tái)、跨語(yǔ)言、跨數(shù)據(jù)庫(kù)和跨服務(wù)器的統(tǒng)一用戶認(rèn)證。認(rèn)證

15、模式具體如下：當(dāng)用戶訪問(wèn)一個(gè)新的系統(tǒng)時(shí)，系統(tǒng)若發(fā)覺(jué)用戶尚未登錄，便會(huì)將用戶轉(zhuǎn)向到框架系統(tǒng)的中心認(rèn)證站點(diǎn)，系統(tǒng)將提示用戶輸入用戶名密碼進(jìn)行登錄（假如集成Windows域認(rèn)證，系統(tǒng)將自動(dòng)使用用戶的windows賬號(hào)進(jìn)行登錄），登錄成功后，系統(tǒng)通過(guò)在web路徑中添加加密字符串的方法，將用戶信息傳遞給應(yīng)用系統(tǒng)，應(yīng)用系統(tǒng)將加密字符串解密后獲得用戶登錄信息，完成系統(tǒng)登錄。用戶再訪問(wèn)其他系統(tǒng)站點(diǎn)時(shí)，當(dāng)用戶被轉(zhuǎn)向到中心認(rèn)證站點(diǎn)是，系統(tǒng)將發(fā)覺(jué)該用戶差不多登錄過(guò)系統(tǒng)，系統(tǒng)便躍過(guò)登錄環(huán)節(jié)，直接將用戶信息傳遞給應(yīng)用系統(tǒng)站點(diǎn)，完成用戶登錄。使用跳轉(zhuǎn)方式的登錄，關(guān)于應(yīng)用子系統(tǒng)沒(méi)有任何要求，只需要通過(guò)代碼實(shí)現(xiàn)固定的解密方式

16、即可，能夠充分做到跨平臺(tái)。統(tǒng)一用戶授權(quán)用戶權(quán)限分為操作權(quán)限和數(shù)據(jù)權(quán)限兩類，操作權(quán)限指用戶在某個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中能夠進(jìn)行的操作，而數(shù)據(jù)權(quán)限指用戶能夠?qū)δ切┚唧w數(shù)據(jù)進(jìn)行操作。在實(shí)際的應(yīng)用過(guò)程中，這兩種權(quán)限相互配合，完成對(duì)用戶的權(quán)限治理。例如：培訓(xùn)治理員能夠?qū)W(wǎng)站中的信息進(jìn)行審核操作，因此他具有信息審核的操作權(quán)限，然而他并不能審核網(wǎng)站中所有的欄目，只能對(duì)本自己的板塊信息進(jìn)行審核，因此他關(guān)于本的板塊具有數(shù)據(jù)權(quán)限。為了關(guān)于權(quán)限進(jìn)行方便快速的治理，框架系統(tǒng)同時(shí)也引入了角色的概念?；A(chǔ)的角色權(quán)限模型如下:此權(quán)限模型類似于微軟NTFS文件系統(tǒng)關(guān)于文件目錄的權(quán)限治理。首先，系統(tǒng)能夠?qū)τ脩舴纸M，同一個(gè)用戶能夠出現(xiàn)在多個(gè)

17、用戶組中。其次，用戶或用戶組能夠擁有一個(gè)或多個(gè)用戶角色。再次，特定角色在特定的業(yè)務(wù)系統(tǒng)里面具有一個(gè)或多個(gè)用戶權(quán)限。通過(guò)如此的權(quán)限判定，系統(tǒng)就能確定用戶的操作權(quán)限。數(shù)據(jù)權(quán)限由用戶（用戶組）和用戶角色共同決定。數(shù)據(jù)權(quán)限在不同的應(yīng)用系統(tǒng)中存在較大的差異，且與業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)綁定十分緊密，隨著業(yè)務(wù)系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)增加，數(shù)據(jù)權(quán)限也會(huì)相應(yīng)增加。在業(yè)務(wù)系統(tǒng)的操作過(guò)程中，需要經(jīng)常獵取用戶的數(shù)據(jù)權(quán)限來(lái)保證用戶得到正確的數(shù)據(jù)，因此關(guān)于數(shù)據(jù)權(quán)限的讀寫操作會(huì)特不頻繁。相反，操作權(quán)限在一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過(guò)程中就能夠完全確定，可不能隨著業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的增加而發(fā)生變化，且于用戶角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系也能夠完全確定。系統(tǒng)一般只需要在登錄系統(tǒng)的時(shí)候獵取

18、用戶的操作權(quán)限來(lái)確定用戶能夠進(jìn)行哪些操作，在接下來(lái)的過(guò)程中關(guān)于操作權(quán)限的判定較少。出于性能和構(gòu)架方面的考慮，WSAF框架系統(tǒng)為操作權(quán)限和數(shù)據(jù)權(quán)限提供了兩種不同的處理方式。系統(tǒng)對(duì)用戶角色進(jìn)行了集中的治理和存儲(chǔ)，并提供了相應(yīng)的Web Service供給各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)調(diào)用，同時(shí)系統(tǒng)也提供了客戶端程序庫(kù)，對(duì)Web Service函數(shù)進(jìn)行了封裝，由于用戶角色與用戶操作權(quán)限的綁定確定性，使得客戶端程序能夠更方便的獲得操作權(quán)限信息。而關(guān)于數(shù)據(jù)權(quán)限，框架系統(tǒng)則提供了一個(gè)通用的二元數(shù)據(jù)權(quán)限類庫(kù)和數(shù)據(jù)庫(kù)（.net類庫(kù)），業(yè)務(wù)系統(tǒng)能夠依照需要，對(duì)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)的權(quán)限進(jìn)行本地治理。由于用戶角色的統(tǒng)一治理，使得各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的權(quán)

19、限映射成為可能。各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能夠通過(guò)訪問(wèn)系統(tǒng)提供的Web Service獵取用戶擁有的各個(gè)角色，并加以使用。一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)得角色在各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)中的共享也就成為了一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)的權(quán)限在其他應(yīng)用系統(tǒng)中權(quán)限的映射。例如，中心系統(tǒng)的總治理員能夠默認(rèn)在各個(gè)系統(tǒng)中都具有治理員的權(quán)限。統(tǒng)一應(yīng)用治理WSAF框架系統(tǒng)提供了對(duì)應(yīng)用的統(tǒng)一治理，所有建構(gòu)在其上的相對(duì)獨(dú)立的軟件構(gòu)件或服務(wù)集合均被稱為應(yīng)用，應(yīng)用為用戶提供各種各樣的功能，能夠重復(fù)使用并加以組合，以提供更多的功能。WSAF框架系統(tǒng)通過(guò)應(yīng)用注冊(cè)中心實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的應(yīng)用注冊(cè)治理、統(tǒng)一的應(yīng)用配置治理以及統(tǒng)一的應(yīng)用權(quán)限治理。實(shí)現(xiàn)對(duì)應(yīng)用本身的差不多信息、配置信息、提供的服務(wù)信息

20、、依靠的服務(wù)信息、分發(fā)的事件信息、訂閱的事件信息、WebPart信息、用戶消息信息等的治理。使得各應(yīng)用間能夠通過(guò)WSAF提供的訪問(wèn)接口來(lái)得到和同步應(yīng)用系統(tǒng)權(quán)限信息以及用戶的權(quán)限信息。應(yīng)用注冊(cè)中心（CCS）是WSAF的另一個(gè)差不多組成部分，記錄了注冊(cè)到WSAF中各個(gè)應(yīng)用的差不多信息，以及一些與應(yīng)用緊密關(guān)聯(lián)的信息，如提供服務(wù)、提供事件、服務(wù)訂閱、事件訂閱、網(wǎng)絡(luò)部件等等，如圖2所示。個(gè)人工作平臺(tái)職員培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)是一個(gè)融合門戶網(wǎng)站、培訓(xùn)治理、培訓(xùn)活動(dòng)組織、在線培訓(xùn)等多個(gè)層面的綜合型遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)，今后隨著應(yīng)用的不斷深化和擴(kuò)展，隨著培訓(xùn)內(nèi)容與形式的多樣化，還會(huì)進(jìn)行適應(yīng)性和前瞻性的升級(jí)，擴(kuò)展更多培訓(xùn)

21、領(lǐng)域的應(yīng)用。其面向的應(yīng)用對(duì)象也將覆蓋培訓(xùn)治理者、教師、助教、學(xué)員以及各類社會(huì)人士等各個(gè)層面，這些用戶對(duì)應(yīng)用的需求各不相同。為了更好的滿足各類用戶的應(yīng)用需求，為用戶的使用提供便利，我們?yōu)槊總€(gè)用戶都提供了個(gè)人工作平臺(tái)，通過(guò)模塊化的方式整合職員培訓(xùn)遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)中的各個(gè)應(yīng)用，使其能夠依照用戶權(quán)限顯示相應(yīng)的功能。利用WSAF框架系統(tǒng)的統(tǒng)一消息機(jī)制為用戶提供培訓(xùn)活動(dòng)提醒、日程安排提醒、個(gè)人消息提醒等各類信息提醒，并從各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)中提取用戶感興趣的內(nèi)容整合到個(gè)人工作平臺(tái)首頁(yè)上，真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的個(gè)人工作平臺(tái)。個(gè)性化設(shè)置通過(guò)統(tǒng)一的應(yīng)用及角色治理，使得個(gè)性化的個(gè)人工作平臺(tái)的實(shí)現(xiàn)成為可能。系統(tǒng)可依照用戶所屬的角色進(jìn)

22、行功能、界面以及信息的安全操縱，讓用戶只能看見并使用與自己角色相對(duì)應(yīng)的功能、界面以及相關(guān)信息。模塊化集成基于SOA的架構(gòu)設(shè)計(jì)以及模塊化的功能結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，使得系統(tǒng)中各個(gè)應(yīng)用都能夠以模塊的方式注冊(cè)到個(gè)人工作平臺(tái)中，配合統(tǒng)一的用戶和權(quán)限治理，讓用戶能夠更關(guān)注與自己的業(yè)務(wù)功能上。協(xié)同化工作基于統(tǒng)一的消息處理提醒，用戶能夠在平臺(tái)內(nèi)完成日程安排、培訓(xùn)打算、培訓(xùn)活動(dòng)等各類培訓(xùn)治理、培訓(xùn)教學(xué)的事務(wù)和活動(dòng)的處理。全方位通訊可集成BBS、Chat、WebQQ、郵件、短消息等多種通訊交流工具，讓用戶能夠方便的與他人進(jìn)行交流與聯(lián)系。知識(shí)的共享通過(guò)對(duì)用戶組織架構(gòu)的建立和維護(hù)，能夠在網(wǎng)上實(shí)現(xiàn)、及個(gè)人的文件與信息資源的治理和

23、共享。統(tǒng)一基礎(chǔ)服務(wù)培訓(xùn)論壇通過(guò)統(tǒng)一的論壇服務(wù)，為系統(tǒng)提供網(wǎng)站論壇和課程論壇，治理員能夠建立論壇組、論壇版塊、角色，為論壇指定版主，為用戶分配權(quán)限，并維護(hù)系統(tǒng)的Email和消息模板。版主能夠治理本版面的帖子。一般用戶能夠依照權(quán)限掃瞄論壇內(nèi)容，并能夠發(fā)貼、回帖。消息中心除了對(duì)培訓(xùn)的日常治理外，培訓(xùn)過(guò)程中的相互交流、消息傳遞也是十分重要而差不多的手段，能夠通過(guò)消息或者公告將培訓(xùn)信息告知下屬和相關(guān)參訓(xùn)職員。通知公告系統(tǒng)教務(wù)治理人員以及各類培訓(xùn)的治理人員能夠通過(guò)通知公告模塊向下屬培訓(xùn)或參訓(xùn)職員發(fā)送重要公告通知，并支持通知的閱讀操縱和回執(zhí)功能。本系統(tǒng)中的公告要緊分為系統(tǒng)公告和課程公告：系統(tǒng)公告：系統(tǒng)公告面

24、向所有用戶，開班信息、報(bào)名信息、課程申報(bào)、課程審批結(jié)果等信息都能夠通過(guò)系統(tǒng)公告公布給所有用戶。課程公告：向培訓(xùn)課程內(nèi)所有培訓(xùn)教師、參訓(xùn)職員公布的通告，譬如：在入職培訓(xùn)中，能夠向所有參加培訓(xùn)的新職員公布有關(guān)培訓(xùn)的日程安排。要緊功能包括：發(fā)送通知點(diǎn)擊【發(fā)送通知】，填寫通知的主題選擇發(fā)送的對(duì)象。能夠選擇個(gè)人發(fā)送方式，也能夠選擇發(fā)送給培訓(xùn)和某個(gè)職員。發(fā)送方想要了解接收對(duì)象是否會(huì)參加培訓(xùn)，能夠在發(fā)送通知的時(shí)候設(shè)置回執(zhí)，如此接收方就能夠填寫回執(zhí)信息給發(fā)送方。填寫通知的正文，同時(shí)也能夠上傳附件。通知治理發(fā)送者能夠在那個(gè)地點(diǎn)看到所有發(fā)出的通知，并了解每個(gè)接收方的閱讀情況和回執(zhí)情況。我的通知能夠查看我接收到的通

25、知內(nèi)容，在通知的詳情中能夠填寫反饋信息給通知的發(fā)送方。在線消息系統(tǒng)用戶能夠通過(guò)在線消息系統(tǒng)向其他人發(fā)送消息，并對(duì)自己的消息進(jìn)行治理。配合基礎(chǔ)平臺(tái)中創(chuàng)建的組織架構(gòu)，能夠?qū)ｉT方便的從通訊錄查詢某個(gè)培訓(xùn)的指定收件人，也能夠群發(fā)給整個(gè)培訓(xùn)班。當(dāng)收到不人的消息時(shí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提示。通過(guò)在線消息系統(tǒng)，能夠加強(qiáng)學(xué)員和培訓(xùn)教師、學(xué)員和學(xué)員之間的溝通。同時(shí)，一些課程提醒也能夠通過(guò)此消息系統(tǒng)進(jìn)行發(fā)送，并通過(guò)消息提醒功能提醒學(xué)員。在線調(diào)研在遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)平臺(tái)中，能夠依照需要設(shè)置不同的在線調(diào)查問(wèn)卷，包括：課程培訓(xùn)班學(xué)員反饋表、培訓(xùn)意愿表、對(duì)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)治理評(píng)價(jià)表等內(nèi)容。學(xué)員能夠在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行填寫，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)依照每個(gè)學(xué)員

26、提交的答案進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，獲得調(diào)研結(jié)果。 在線調(diào)研系統(tǒng)支持最常見的4種問(wèn)題類型（單選、多選、推斷、問(wèn)答），用戶能夠自行定義問(wèn)卷的題目。能夠?yàn)閱?wèn)卷設(shè)置調(diào)查對(duì)象，與培訓(xùn)進(jìn)行綁定或者指定某類培訓(xùn)對(duì)象，系統(tǒng)會(huì)依照設(shè)定的調(diào)查對(duì)象自動(dòng)分發(fā)給相關(guān)人員。 采納記名調(diào)查模式，能夠自動(dòng)獵取調(diào)研對(duì)象的差不多信息，并可自動(dòng)統(tǒng)計(jì)調(diào)研結(jié)果。調(diào)研結(jié)果會(huì)自動(dòng)反饋給教育培訓(xùn)部門和課程主講教師。核心應(yīng)用構(gòu)成遠(yuǎn)程教學(xué)/培訓(xùn)治理遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)治理系統(tǒng)為交通部水運(yùn)科學(xué)研究院職員教育培訓(xùn)的組織與治理提供支持。靈活的培訓(xùn)治理方式，能夠涵蓋職員培訓(xùn)的諸多領(lǐng)域。教學(xué)打算治理為了加強(qiáng)對(duì)各個(gè)和的培訓(xùn)治理，職教處能夠制定并下發(fā)教學(xué)打算，由各和參照?qǐng)?zhí)行，

27、及時(shí)匯總了解執(zhí)行情況。其處理流出如下圖所示：制定教學(xué)打算制定教學(xué)打算公布教學(xué)打算查看教學(xué)打算職教處基地、站段制定培訓(xùn)打算上報(bào)培訓(xùn)打算審核培訓(xùn)打算組織培訓(xùn)統(tǒng)計(jì)執(zhí)行情況審核通過(guò)制定教學(xué)打算職教處能夠制定教學(xué)打算，設(shè)置相關(guān)培訓(xùn)要求下發(fā)給培訓(xùn)和各執(zhí)行。教學(xué)打算中只是定義了培訓(xùn)的差不多模式、差不多課程和打算培訓(xùn)人數(shù)等信息，以便培訓(xùn)和了解培訓(xùn)教學(xué)要求。具體培訓(xùn)則需通過(guò)開設(shè)培訓(xùn)班級(jí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，培訓(xùn)中的部分參數(shù)信息也需要在培訓(xùn)班級(jí)中進(jìn)一步設(shè)置。上報(bào)培訓(xùn)打算各組織部門能夠依照職教處公布的教學(xué)打算，制定自己的培訓(xùn)打算并上報(bào)。通過(guò)培訓(xùn)打算設(shè)置能夠添加新的培訓(xùn)打算，也能夠?qū)σ汛嬖诘呐嘤?xùn)進(jìn)行搜索，編輯，刪除以及對(duì)培訓(xùn)進(jìn)行分

28、類等功能。能夠指定符合資格的培訓(xùn)教師、設(shè)定培訓(xùn)反饋問(wèn)卷、安排培訓(xùn)課程、決定課程學(xué)習(xí)方式（線行、并行）、設(shè)置考核方式等。審核培訓(xùn)打算職教處收到上報(bào)的培訓(xùn)打算后，能夠進(jìn)行審核。審核通過(guò)的培訓(xùn)打算才可進(jìn)行。打算執(zhí)行統(tǒng)計(jì)職教處能夠?qū)虒W(xué)打算的執(zhí)行情況進(jìn)行匯總統(tǒng)計(jì)，了解各依照教學(xué)打算開設(shè)了哪些培訓(xùn)、完成了多少人次的培訓(xùn)、具體培訓(xùn)成績(jī)。培訓(xùn)班治理各培訓(xùn)提交的培訓(xùn)打算通過(guò)審核后，就能夠開始進(jìn)行組織培訓(xùn)，包括培訓(xùn)班的開設(shè)、課程設(shè)置、培訓(xùn)班治理等工作。培訓(xùn)班級(jí)主頁(yè)每個(gè)培訓(xùn)班級(jí)都有一個(gè)專屬的培訓(xùn)主頁(yè)，里面記錄了培訓(xùn)的地點(diǎn)、時(shí)刻、學(xué)員、班主任、任課教師、教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教材、課件、學(xué)員成績(jī)等培訓(xùn)相關(guān)信息。培訓(xùn)班

29、級(jí)設(shè)置要緊包含對(duì)培訓(xùn)班信息的添加、修改、刪除和公布。培訓(xùn)班的差不多屬性要緊包括培訓(xùn)班的編號(hào)、培訓(xùn)班名稱、培訓(xùn)開始時(shí)刻、培訓(xùn)結(jié)束時(shí)刻、培訓(xùn)類不、培訓(xùn)班所屬部門。能夠在一個(gè)培訓(xùn)下開設(shè)多個(gè)培訓(xùn)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都有自己的培訓(xùn)主頁(yè)。培訓(xùn)班級(jí)默認(rèn)繼承該培訓(xùn)的各種設(shè)置，只需要指定本班級(jí)的培訓(xùn)教師及助理教師，并進(jìn)行具體的培訓(xùn)時(shí)刻安排即可。需設(shè)定培訓(xùn)人數(shù)、報(bào)名開始時(shí)刻、報(bào)名截止時(shí)刻作為培訓(xùn)報(bào)名的條件。一旦培訓(xùn)班級(jí)建立并指定了培訓(xùn)教師后，該教師就能夠進(jìn)入課程治理系統(tǒng)，依照自己的培訓(xùn)打算對(duì)培訓(xùn)課程進(jìn)行補(bǔ)充。培訓(xùn)課程設(shè)置能夠?yàn)槊總€(gè)培訓(xùn)班進(jìn)行課程設(shè)置，設(shè)置培訓(xùn)的考核方式和相關(guān)課程。培訓(xùn)考核設(shè)置在培訓(xùn)設(shè)置時(shí)期能夠依照培訓(xùn)要

30、求設(shè)置培訓(xùn)考核的參考指標(biāo)，如：參與度（針對(duì)討論、調(diào)查類活動(dòng)）、作業(yè)成績(jī)、考試成績(jī)、面授成績(jī)所占總成績(jī)的百分比。系統(tǒng)會(huì)依照考核指標(biāo)統(tǒng)計(jì)學(xué)員的每項(xiàng)成績(jī)，并自動(dòng)計(jì)算出總成績(jī)。培訓(xùn)課程治理在培訓(xùn)設(shè)置時(shí)期，定義了該培訓(xùn)采納的基礎(chǔ)課程內(nèi)容。而在班級(jí)設(shè)置完成后，培訓(xùn)教師就能夠通過(guò)課程治理系統(tǒng)補(bǔ)充本培訓(xùn)班級(jí)采納的課程，并設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容了。培訓(xùn)教師無(wú)權(quán)對(duì)基礎(chǔ)課程內(nèi)容進(jìn)行修改，只能夠在基礎(chǔ)課程內(nèi)容上進(jìn)行添加。培訓(xùn)課程設(shè)置頁(yè)面中設(shè)定是否必修、學(xué)分、課程開始時(shí)刻、課程持續(xù)時(shí)刻等信息后，點(diǎn)擊提交就能夠完成課程的開設(shè)。學(xué)習(xí)進(jìn)度治理培訓(xùn)治理員能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的培訓(xùn)課程進(jìn)行全面總體的學(xué)員學(xué)習(xí)情況掃瞄和治理。包括：學(xué)員的學(xué)習(xí)進(jìn)度，

31、作業(yè)遞交情況，提問(wèn)的次數(shù)，參加輔導(dǎo)的次數(shù)等，并能夠追蹤到每一個(gè)學(xué)員的每周、月、年的學(xué)習(xí)進(jìn)度。資料治理治理員能夠在那個(gè)地點(diǎn)了解所有培訓(xùn)的資料數(shù)量，并查看資料內(nèi)容。討論治理治理員能夠在那個(gè)地點(diǎn)了解所有培訓(xùn)的討論主題、回復(fù)數(shù)，并查看討論內(nèi)容。作業(yè)治理治理員能夠在那個(gè)地點(diǎn)了解所有培訓(xùn)的作業(yè)量、作業(yè)提交情況，并查看作業(yè)內(nèi)容。測(cè)試治理治理員能夠在那個(gè)地點(diǎn)了解所有培訓(xùn)的測(cè)試次數(shù)、成績(jī)統(tǒng)計(jì)情況，并查看標(biāo)準(zhǔn)試卷。問(wèn)卷治理治理員能夠在那個(gè)地點(diǎn)了解所有培訓(xùn)的調(diào)查次數(shù)、調(diào)查統(tǒng)計(jì)情況，并查看問(wèn)卷內(nèi)容。評(píng)價(jià)治理治理員能夠在那個(gè)地點(diǎn)了解所有培訓(xùn)的評(píng)價(jià)次數(shù)、評(píng)價(jià)統(tǒng)計(jì)情況，并查看評(píng)價(jià)指標(biāo)內(nèi)容。教學(xué)情況反饋教學(xué)質(zhì)量不僅與學(xué)員的學(xué)

32、習(xí)情況有關(guān)，課件的質(zhì)量、授課教師網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑的質(zhì)量等都會(huì)阻礙到教學(xué)質(zhì)量。能夠在網(wǎng)上定期地進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量調(diào)查，收集學(xué)員對(duì)課件的反饋信息，對(duì)授課教師網(wǎng)上輔導(dǎo)答疑情況的反饋信息，通過(guò)這些信息的收集、統(tǒng)計(jì)、分析，客觀地反映課件質(zhì)量和授課教師教學(xué)質(zhì)量，有助于課件的進(jìn)一步更新、提高，有助于授課教師網(wǎng)上教學(xué)水平的提高。教學(xué)評(píng)價(jià)：學(xué)員能夠?qū)γ课恢v師的教學(xué)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。培訓(xùn)反饋：在培訓(xùn)結(jié)束時(shí)，學(xué)員能夠?qū)φ麄€(gè)培訓(xùn)的組織、效果等各項(xiàng)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)對(duì)反饋結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)員成績(jī)治理系統(tǒng)在學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自動(dòng)生成學(xué)員的各項(xiàng)活動(dòng)成績(jī)，如：作業(yè)成績(jī)、自測(cè)成績(jī)、考試成績(jī)等，能夠?qū)W(xué)員的

33、成績(jī)進(jìn)行查詢、統(tǒng)計(jì)、分析。培訓(xùn)治理員能夠?qū)ψ约贺?fù)責(zé)的培訓(xùn)課程進(jìn)行全面總體的學(xué)員學(xué)習(xí)情況掃瞄和治理。成績(jī)統(tǒng)計(jì)按課程對(duì)該課程的所有學(xué)員的成績(jī)進(jìn)行匯總查詢和統(tǒng)計(jì)。依照培訓(xùn)設(shè)定的考核標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)自動(dòng)計(jì)算出該學(xué)員的總成績(jī)。學(xué)分統(tǒng)計(jì)可按課程查看學(xué)員獲得的學(xué)分情況；可按年度對(duì)學(xué)員獲得的學(xué)分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)；可查詢學(xué)員各課程的學(xué)分獲得情況。培訓(xùn)日志可查看學(xué)員的學(xué)習(xí)日志、討論的參與度以及其參與各類培訓(xùn)活動(dòng)的情況，了解學(xué)員的培訓(xùn)參與情況。同時(shí)系統(tǒng)還會(huì)記錄學(xué)員訪問(wèn)培訓(xùn)主頁(yè)的次數(shù)、以及學(xué)習(xí)時(shí)刻。培訓(xùn)選課治理系統(tǒng)提供個(gè)人報(bào)名和集體報(bào)名兩種選課方式。學(xué)員個(gè)人報(bào)名若培訓(xùn)類型為個(gè)人報(bào)名，則學(xué)員本人能夠選擇選修課程，必修課程由學(xué)?；蛘军c(diǎn)進(jìn)

34、行選擇。學(xué)員用自己的用戶名和密碼登陸平臺(tái)后，點(diǎn)擊選課單，將顯示該培訓(xùn)的可選課程。審核個(gè)人報(bào)名學(xué)員個(gè)人報(bào)名方式需培訓(xùn)治理員進(jìn)行審核后，學(xué)員才能進(jìn)入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。機(jī)構(gòu)統(tǒng)一選課若培訓(xùn)類型為機(jī)構(gòu)報(bào)名，則必修、選修課都由或治理員進(jìn)行選擇?；蛑卫韱T登陸，點(diǎn)擊左側(cè)選課治理菜單，進(jìn)入選課治理頁(yè)面。在選課治理頁(yè)面中點(diǎn)擊“學(xué)員治理”，進(jìn)入學(xué)員治理頁(yè)面。教師授課平臺(tái)培訓(xùn)教師與助教通過(guò)班級(jí)主頁(yè)完成日常的培訓(xùn)治理工作。班級(jí)主頁(yè)中顯示了該培訓(xùn)班級(jí)的一些差不多信息，包括培訓(xùn)教學(xué)進(jìn)度、任課講師信息、當(dāng)前課程信息以及課程簡(jiǎn)介等信息。講師能夠通過(guò)班級(jí)主頁(yè)進(jìn)行培訓(xùn)班級(jí)的治理和教學(xué)工作，要緊包括以下功能：培訓(xùn)日歷：每個(gè)培訓(xùn)都有一個(gè)自

35、己的培訓(xùn)日歷，日歷中會(huì)記錄該培訓(xùn)各個(gè)活動(dòng)的起始時(shí)刻，并提醒學(xué)員注意。學(xué)員治理：教師能夠?qū)Ρ景嗟膶W(xué)員進(jìn)行治理，并能夠?qū)W(xué)員進(jìn)行分組。課程治理：可進(jìn)入課程治理平臺(tái)對(duì)課程內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行更新。出勤記錄：每個(gè)學(xué)員的進(jìn)入班級(jí)的狀況都會(huì)被自動(dòng)記錄下來(lái)，教師能夠清晰地了解每個(gè)學(xué)員的培訓(xùn)出勤記錄。討論治理：教師能夠查看本次培訓(xùn)中各個(gè)討論主題的交流情況，并查看具體回復(fù)內(nèi)容。作業(yè)治理：教師能夠查看本次培訓(xùn)中各次作業(yè)的提交情況，并查看每個(gè)學(xué)員的具體作業(yè)內(nèi)容。測(cè)試治理：教師能夠查看本次培訓(xùn)中各次測(cè)試的成績(jī)，并查看每個(gè)學(xué)員的答題情況。調(diào)查治理：教師能夠查看本次培訓(xùn)中各次調(diào)查的統(tǒng)計(jì)。投票治理：教師能夠查看本次培訓(xùn)中各次投票

36、的統(tǒng)計(jì)。學(xué)員學(xué)習(xí)平臺(tái)學(xué)員通過(guò)報(bào)名后就能夠?qū)W員帳號(hào)與密碼登陸平臺(tái)，進(jìn)入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。課程學(xué)習(xí)學(xué)員通過(guò)報(bào)名后就能夠?qū)W員帳號(hào)與密碼登陸平臺(tái)，進(jìn)入課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)選擇要學(xué)習(xí)的課程后，進(jìn)入相應(yīng)的課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠掃瞄課程中的資料，也能夠參與課程中的討論、投票、測(cè)試等活動(dòng)。參與活動(dòng)依照對(duì)培訓(xùn)課程的設(shè)置，課程中可包含投票、調(diào)查、作業(yè)、討論、測(cè)試、WIKI等多種活動(dòng)形式，學(xué)生可依照課程進(jìn)度參與相關(guān)活動(dòng)。參與投票學(xué)員能夠參與講師設(shè)定的投票。參與調(diào)查學(xué)員能夠參與講師設(shè)定的調(diào)查問(wèn)卷。完成作業(yè)學(xué)員能夠輸入作業(yè)內(nèi)容，上傳作業(yè)附件，設(shè)定是否情愿共享作業(yè)點(diǎn)擊保存并提交即能完成作業(yè)。參與討論學(xué)員能夠參與討論，查看教師和其他

37、學(xué)員的回復(fù)內(nèi)容，提交自己的意見。進(jìn)行測(cè)試學(xué)員回答試題內(nèi)容后點(diǎn)擊，提交即能完成測(cè)試。若答卷時(shí)刻差不多超過(guò)測(cè)試活動(dòng)設(shè)定時(shí)刻，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提交試卷培訓(xùn)情況統(tǒng)計(jì)對(duì)培訓(xùn)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效、及時(shí)的統(tǒng)計(jì)分析，能夠?yàn)榕嘤?xùn)工作實(shí)效性提供重要的決策依據(jù)，同時(shí)也是及時(shí)了解全局職員培訓(xùn)信息的重要工具。因此，要求能夠?qū)Ω骷?jí)各類培訓(xùn)治理常用的報(bào)表做到迅速準(zhǔn)確及時(shí)地統(tǒng)計(jì)。依照用戶要求，要緊需要對(duì)以下兩大類數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。學(xué)員差不多信息統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)條件包括：培訓(xùn)、年齡層次、崗位、工齡、職務(wù)、學(xué)歷。顯示信息內(nèi)容：姓名、性不、出生日期、畢業(yè)學(xué)校、所屬單位、職稱、職務(wù)、學(xué)歷、學(xué)位情況、聯(lián)系電話、家庭地址、郵政編碼、電子郵件、各類培訓(xùn)結(jié)業(yè)情況

38、等信息。統(tǒng)計(jì)結(jié)果：各級(jí)各類職員人數(shù)比例培訓(xùn)差不多信息的統(tǒng)計(jì)：統(tǒng)計(jì)條件包括：培訓(xùn)、年齡層次、崗位、工齡、職務(wù)、學(xué)歷顯示信息內(nèi)容：職員參與各類培訓(xùn)的信息統(tǒng)計(jì)結(jié)果：各級(jí)各類職員培訓(xùn)的完成比例統(tǒng)計(jì)內(nèi)容可依照用戶的實(shí)際需要進(jìn)行擴(kuò)充和定制開發(fā)。專兼職教師治理能夠?qū)＜媛毥處熯M(jìn)行治理，在平臺(tái)中添加所有擁有教師資格的用戶，以便在設(shè)定培訓(xùn)的時(shí)候能夠選擇指定的培訓(xùn)教師。教師按其權(quán)限又分為主講教師和助教，主講教師能夠?qū)ε嘤?xùn)課程及活動(dòng)進(jìn)行添加和修改，而助教則只負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)員進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，無(wú)權(quán)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容和活動(dòng)進(jìn)行修改。教師信息治理提供對(duì)培訓(xùn)中的專兼職教師的統(tǒng)一治理和維護(hù)操作，可形成專業(yè)教師庫(kù)，供在開設(shè)培訓(xùn)時(shí)選擇合適的授課教

39、師。教師治理授課教師可進(jìn)行培訓(xùn)課程的維護(hù)，在培訓(xùn)過(guò)程中有權(quán)限對(duì)學(xué)員進(jìn)行考核。添加教師教師信息由指定人員統(tǒng)一進(jìn)行維護(hù)，各培訓(xùn)部在開設(shè)培訓(xùn)時(shí)，能夠從教師庫(kù)中選擇相關(guān)教師。教師導(dǎo)入提供教師的批量導(dǎo)入功能，能夠?qū)崿F(xiàn)從Excel倒入，以提高治理效率。助教治理助教可由各培訓(xùn)部進(jìn)行申報(bào)，并由職教處進(jìn)行審核。助教沒(méi)有培訓(xùn)課程的修改和維護(hù)權(quán)限，只能負(fù)責(zé)在培訓(xùn)過(guò)程中對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)權(quán)限，如：進(jìn)行答疑、批改作業(yè)、審核帖子等。添加助教培訓(xùn)治理員能夠添加助教的信息，并提交審核。助教導(dǎo)入提供助教的導(dǎo)入功能，支持從Excel文件的導(dǎo)入。助教審核由培訓(xùn)部提交的助教需要職教處進(jìn)行審核通過(guò)后，該帳號(hào)才初始化成功。教師教學(xué)檔案

40、針對(duì)專職和兼職培訓(xùn)教師，為每個(gè)教師建立個(gè)人教學(xué)檔案，檔案中的內(nèi)容均來(lái)自于職員培訓(xùn)講授的過(guò)程之中。該檔案由培訓(xùn)治理員進(jìn)行統(tǒng)一治理，記錄了教師歷次參與授課培訓(xùn)的記錄，每次培訓(xùn)記錄檔案的要緊內(nèi)容包括：講授課程信息：負(fù)責(zé)培訓(xùn)課程的具體信息。講授班級(jí)數(shù)量：統(tǒng)計(jì)負(fù)責(zé)培訓(xùn)班級(jí)的數(shù)量。培訓(xùn)工作情況：記錄授課過(guò)程中的輔導(dǎo)工作，包括授課的內(nèi)容、在線答疑情況、回復(fù)討論、批改作業(yè)等工作情況。授課班級(jí)成績(jī)：可查看授課班級(jí)獲得的成績(jī)。參訓(xùn)職員治理在本系統(tǒng)中能夠?yàn)槊總€(gè)職員建立個(gè)人培訓(xùn)信息檔案，這些培訓(xùn)檔案又能夠匯總成職員個(gè)人專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)檔案，記錄其從入職開始參與過(guò)的所有培訓(xùn)，以及通過(guò)培訓(xùn)不斷成長(zhǎng)的進(jìn)展歷程。職員個(gè)人差不多信

41、息可由人事部和培訓(xùn)治理員共同提供職員名單，并為其建立個(gè)人檔案。然后依照其所屬培訓(xùn)進(jìn)行分級(jí)治理。每個(gè)職員都會(huì)有一個(gè)唯一的培訓(xùn)編號(hào)（與身份證號(hào)一一對(duì)應(yīng)），那個(gè)編號(hào)將跟隨受訓(xùn)職員整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程，同時(shí)也能夠作為調(diào)閱職員專業(yè)進(jìn)展培訓(xùn)檔案的查詢號(hào)。職員信息治理職員培訓(xùn)差不多信息內(nèi)容要緊包括：姓名、性不、出生日期、畢業(yè)學(xué)校、職稱、職務(wù)、學(xué)歷、學(xué)位情況、聯(lián)系電話、家庭地址、郵政編碼、電子郵件、各類培訓(xùn)結(jié)業(yè)情況等信息。 本模塊確實(shí)是對(duì)職員培訓(xùn)信息進(jìn)行統(tǒng)一治理的地點(diǎn)，提供了培訓(xùn)信息的增、刪、改、查詢等操作。具體功能包括：新增職員信息：需要為每位職員創(chuàng)建了一份培訓(xùn)信息，并為其分配一個(gè)培訓(xùn)編號(hào)，該編號(hào)將用于其今后的各類

42、培訓(xùn)中。職員信息修改：由于職員培訓(xùn)信息中的培訓(xùn)記錄差不多上直接來(lái)自于遠(yuǎn)程教育治理平臺(tái)，為了保證信息的真實(shí)性，是不同意直接在信息治理中進(jìn)行修改的，只同意修改職員個(gè)人培訓(xùn)差不多信息。職員信息刪除：由于職員信息中記錄了職員所有的培訓(xùn)信息，因此不同意輕易的刪除職員的信息記錄，那個(gè)地點(diǎn)的刪除操作只是對(duì)職員信息的封存。職員信息查詢：治理員能夠通過(guò)職員的培訓(xùn)編號(hào)、姓名等條件查詢職員的個(gè)人培訓(xùn)信息，并查看具體的培訓(xùn)情況記錄。職員信息初始化：同意用戶通過(guò)Excel導(dǎo)入的方式，將目前已在職的職員批量導(dǎo)入系統(tǒng)中，并為其開設(shè)獨(dú)立的職員培訓(xùn)信息。信息數(shù)據(jù)清理：關(guān)于系統(tǒng)中可能會(huì)出現(xiàn)的一些垃圾數(shù)據(jù)，系統(tǒng)提供的清理功能，檔案

43、數(shù)據(jù)一旦被清理，就被完全刪除，因此該操作只有系統(tǒng)治理員才能夠使用。職員培訓(xùn)檔案針對(duì)在職職員培訓(xùn)，為每個(gè)參與崗位培訓(xùn)的職員建立個(gè)人培訓(xùn)檔案，檔案中的內(nèi)容均來(lái)自于職員培訓(xùn)的過(guò)程之中。該檔案由培訓(xùn)治理員進(jìn)行統(tǒng)一治理，記錄了職員歷次參加崗位培訓(xùn)的記錄，每次培訓(xùn)記錄檔案的要緊內(nèi)容包括：參訓(xùn)課程信息：參與的崗位培訓(xùn)課程的具體信息。參訓(xùn)課程時(shí)刻：參與的崗位培訓(xùn)的具體課程時(shí)刻。培訓(xùn)活動(dòng)情況表：崗位培訓(xùn)過(guò)程中各類活動(dòng)情況的記錄，包括參與調(diào)查、討論、作業(yè)交流等培訓(xùn)活動(dòng)的情況。培訓(xùn)出勤情況表：崗位培訓(xùn)過(guò)程中出席情況的記錄。培訓(xùn)考核情況表：崗位培訓(xùn)的考核成績(jī)。遠(yuǎn)程視頻互動(dòng)教學(xué)治理遠(yuǎn)程直播互動(dòng)教學(xué)的產(chǎn)品優(yōu)勢(shì)目前市場(chǎng)上有

44、專門多網(wǎng)絡(luò)教育系統(tǒng)，普遍存在支持用戶少，功能強(qiáng)大的系統(tǒng)使用復(fù)雜，使用的系統(tǒng)功能較少。滿足大用戶量的并發(fā)直播點(diǎn)播、操作簡(jiǎn)單、界面人性化、功能強(qiáng)大，支持3G網(wǎng)絡(luò)，才是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的方向。通過(guò)對(duì)市場(chǎng)詳細(xì)的調(diào)查分析、結(jié)合頂尖的技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)為所有網(wǎng)絡(luò)教育和培訓(xùn)的客戶打造了一套完美的解決方案，本系統(tǒng)可輕松支持500人并發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。該方案要緊的優(yōu)勢(shì)有：大容量，高可靠性：支持服務(wù)器分布式部署和級(jí)聯(lián)，能支持上萬(wàn)人同時(shí)參加，真正的電信級(jí)應(yīng)用架構(gòu)和高可靠性。模塊化、靈活性：分布式系統(tǒng)提供了強(qiáng)大的擴(kuò)充能力，模塊化的結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了系統(tǒng)的靈活配置性。可依照規(guī)模和性能需求來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的配置部署。擴(kuò)展性、兼容性：系統(tǒng)采納先進(jìn)

45、的標(biāo)準(zhǔn)協(xié)議，采納分布式、模塊化、大容量的純軟件平臺(tái)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，充分考慮了系統(tǒng)的擴(kuò)展性和以后功能的延伸能力。強(qiáng)大系統(tǒng)擴(kuò)展能力：能與現(xiàn)有網(wǎng)站、OA、ERP系統(tǒng)無(wú)縫結(jié)合，加強(qiáng)企業(yè)的應(yīng)用業(yè)務(wù)的整合能力，實(shí)現(xiàn)工作的可控和有序化。多平臺(tái)支持：完全跨平臺(tái)、跨掃瞄器，用戶能夠從PC，Mac，Linux， 智能手機(jī)上加入；支持IE、Firefox、Chrome和Opera等各種掃瞄器。移動(dòng)終端的全支持：基于安卓系統(tǒng)的手機(jī)、PAD和基于IOS的ipad、iphone都完全支持播放；支持混合模式：同時(shí)支持網(wǎng)頁(yè)（Web）和客戶端兩種方式加入直播，網(wǎng)頁(yè)用戶能夠依照需要切換到客戶端方式。客戶端用戶具有更強(qiáng)的實(shí)時(shí)互動(dòng)功能，能

46、夠進(jìn)行全方位的音視頻及數(shù)據(jù)的協(xié)同工作。統(tǒng)一平臺(tái)：實(shí)現(xiàn)了交互、直播、點(diǎn)播的無(wú)縫銜接，在同一個(gè)系統(tǒng)平臺(tái)上，用戶能夠方便的實(shí)現(xiàn)在線交互、問(wèn)題解答、觀看直播、進(jìn)行點(diǎn)播等諸多功能。友好易用性：界面友好易用，顯示自適應(yīng)：在不同顯示器模式下能保持最佳觀看效果，無(wú)需下載任何客戶端，打開掃瞄器即可方便快捷參加各種直播活動(dòng)，特不適合大規(guī)模的應(yīng)用。支持完全基于WEB的應(yīng)用，通過(guò)掃瞄器即可輕松進(jìn)行各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。界面簡(jiǎn)潔大方、友好直觀，一般用戶無(wú)需專門培訓(xùn)即可快速掌握。實(shí)時(shí)交互：在純Web方式下支持多種互動(dòng)功能，如文字問(wèn)答、文檔標(biāo)注、投票等。多場(chǎng)景支持：支持異地多方或多專家、講師對(duì)話、宣講和切換，采納實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)互動(dòng)和標(biāo)注

47、，結(jié)合高質(zhì)量音視頻，滿足各種復(fù)雜場(chǎng)景下多媒體互動(dòng)要求。多直播會(huì)議結(jié)構(gòu)：系統(tǒng)支持多直播會(huì)議結(jié)構(gòu)，在同一個(gè)系統(tǒng)中能夠并發(fā)進(jìn)行多個(gè)不同資源需求的直播，而且各自獨(dú)立、互不干擾。音視頻調(diào)節(jié)向?qū)В合到y(tǒng)提供在直播房間內(nèi)進(jìn)行音視頻的調(diào)節(jié)向?qū)еС郑脩裟軌蚍奖愕恼{(diào)整音視頻設(shè)備而不必退出直播房間；實(shí)時(shí)或本地錄制播放：直播的同時(shí)能夠?qū)崟r(shí)錄制，結(jié)束后可趕忙進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播。能夠本地錄制好課件上傳到網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行點(diǎn)播。課件特不容易嵌入學(xué)校網(wǎng)站、社區(qū)論壇或個(gè)人博客，以掃瞄器方式隨時(shí)收看。最佳音視頻效果：采納當(dāng)前最先進(jìn)H.264視頻編碼及視頻優(yōu)化技術(shù)，能以專門小的碼流達(dá)到清晰的視頻，并支持放大觀看及全屏。SSL加密傳輸：客戶端與服

48、務(wù)器的通訊數(shù)據(jù)采納SSL加密傳輸，愛護(hù)用戶信息的網(wǎng)絡(luò)傳輸安全。智能升級(jí)：系統(tǒng)提供智能升級(jí)功能：當(dāng)用戶進(jìn)入會(huì)議系統(tǒng)時(shí)，智能升級(jí)模塊能夠自動(dòng)推斷用戶端的那些模塊需要更新，并自動(dòng)下載和安裝。智能升級(jí)功能支持?jǐn)帱c(diǎn)續(xù)傳。治理功能豐富：功能強(qiáng)大的組織者治理界面，使治理員方便依照顧用場(chǎng)景安排各種教學(xué)/直播活動(dòng)，簡(jiǎn)單易用。標(biāo)準(zhǔn)API接口：保證主辦方數(shù)據(jù)庫(kù)的私密性，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)接口以ID形式與客戶數(shù)據(jù)庫(kù)匹配，使網(wǎng)站宣傳、注冊(cè)登錄、在線活動(dòng)、統(tǒng)計(jì)分析等過(guò)程形成一體。行為統(tǒng)計(jì)分析：提供詳細(xì)的直播及點(diǎn)播的參會(huì)人員信息及觀看行為的統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告。 網(wǎng)絡(luò)適應(yīng)性部署方便：系統(tǒng)關(guān)于NAT、代理服務(wù)器及各種防火墻提供多種機(jī)制的解決方

49、案，并可提供基于HTTP的多媒體傳輸模式，能夠最大程度的解決防火墻所帶來(lái)的通信障礙。使得大多數(shù)企業(yè)在應(yīng)用時(shí)無(wú)需更改任何網(wǎng)絡(luò)配置，便可方便的將系統(tǒng)部署到現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中。網(wǎng)絡(luò)自適應(yīng)：依照中國(guó)網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)狀，定制服務(wù)器負(fù)載均衡及路由策略，以最優(yōu)網(wǎng)絡(luò)條件接入。系統(tǒng)支持多種網(wǎng)絡(luò)接入方式：包括電話撥號(hào)、ISDN、ADSL、LAN、DDN、VPN等不同形式的寬窄帶接入。用戶可依照接入網(wǎng)絡(luò)情況來(lái)設(shè)置最大上行帶寬占用，并可隨時(shí)靈活的調(diào)整采集幀率和發(fā)送帶寬。自動(dòng)遷移：自動(dòng)嘗試在分布式的服務(wù)器架構(gòu)中，假如某個(gè)子服務(wù)器出現(xiàn)短暫的中斷，該子服務(wù)器會(huì)自動(dòng)嘗試與主服務(wù)器恢復(fù)網(wǎng)絡(luò)連接，現(xiàn)在用戶能夠選擇從其他子服務(wù)器接著。智能路由：

50、在多服務(wù)器的系統(tǒng)中，用戶能夠選擇從各個(gè)服務(wù)器接入。系統(tǒng)提供智能路由功能，能夠?qū)Ω鞣?wù)器的接入性能進(jìn)行比較并做出排名。用戶能夠選擇性能最佳的接入服務(wù)器，以保證最佳的直播體驗(yàn)。產(chǎn)品功能特性產(chǎn)品要緊功能模塊直播系統(tǒng)直播是遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)中一個(gè)重要的模塊，能夠廣泛的應(yīng)用在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)招生，大規(guī)模的課程實(shí)時(shí)直播，企業(yè)內(nèi)部的實(shí)時(shí)培訓(xùn)等。如下圖為大規(guī)模直播的一個(gè)示意圖：遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)把直播按照角色劃分為兩種：一種是作為培訓(xùn)組織者的教育機(jī)構(gòu)（組織者和演講答疑教師）直播教師端，另一種是參加大規(guī)模培訓(xùn)的學(xué)員端。整個(gè)直播系統(tǒng)包含如下功能：PPT共享：實(shí)時(shí)共享PPT給學(xué)員，學(xué)員隨著老師PPT的翻頁(yè)，同步翻頁(yè)。桌面和應(yīng)用程序共享

51、：主講老師共享子自己的桌面或者應(yīng)用程序給學(xué)員同步收看， 桌面共享 應(yīng)用程序共享問(wèn)答模塊：學(xué)員端問(wèn)題的審核公布回復(fù)、遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)在提供直播的同時(shí)，提供豐富的互動(dòng)問(wèn)答內(nèi)容，問(wèn)答頁(yè)面顯示主講人當(dāng)前正在解答的問(wèn)題和差不多解答過(guò)的問(wèn)題，提問(wèn)窗口能夠提交問(wèn)題，主講人會(huì)收到問(wèn)題，并對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行文字和語(yǔ)音回復(fù)。如圖，組織者收到問(wèn)題以后，能夠分配權(quán)限給指定嘉賓回答，能夠做“語(yǔ)音回答”的標(biāo)簽，同時(shí)能夠取消因操作失誤公布出去的問(wèn)題。調(diào)查問(wèn)卷：投票調(diào)查的編輯公布和查看。 點(diǎn)名和關(guān)注度：遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)提供課前點(diǎn)名和課程關(guān)注度。進(jìn)一步監(jiān)控學(xué)員的學(xué)習(xí)狀態(tài)。插播件播放：能夠把預(yù)先做好的視頻文件通過(guò)遠(yuǎn)程教學(xué)平臺(tái)，在直播的時(shí)候播放

52、出去，采納世界一流的服務(wù)器插播技術(shù)，成功有效的幸免了其他平臺(tái)中因?yàn)椴シ耪邘挷粔蚨璧K學(xué)員收看效果的問(wèn)題。點(diǎn)播系統(tǒng)點(diǎn)播界面簡(jiǎn)潔、友好，無(wú)需安裝任何客戶端插件便可學(xué)習(xí)，采納最先進(jìn)的多媒體技術(shù)，除了在windows系統(tǒng)只實(shí)現(xiàn)完美的運(yùn)行，還能夠良好的支持在Linux系統(tǒng)和手機(jī)系統(tǒng)。整個(gè)點(diǎn)播界面采納三分屏的模式，具有PPT導(dǎo)航功能，能夠?qū)崿F(xiàn)，學(xué)員在點(diǎn)播學(xué)習(xí)過(guò)程中，用過(guò)一鍵式操作，實(shí)現(xiàn)布局的切換，通過(guò)在學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠提出問(wèn)題給老師，問(wèn)題會(huì)以學(xué)員指定同意郵件的形式發(fā)出，老師能夠同過(guò)郵件回答。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)還能夠把寶貴的課件資源作為點(diǎn)播收費(fèi)，提供簡(jiǎn)單的計(jì)次以外，還提供計(jì)時(shí)的接口，能夠和第三方計(jì)費(fèi)系統(tǒng)結(jié)合，為培訓(xùn)機(jī)

53、構(gòu)和網(wǎng)校。系統(tǒng)除了支持彈出式播放方式外，還支持嵌入式播放，用戶能夠把錄制后的課件嵌入網(wǎng)頁(yè)中實(shí)時(shí)播放，以多種形式對(duì)外展示，如下圖為嵌入式播放的示意圖：多媒體課件制作系統(tǒng)網(wǎng)上多媒體教室的普及應(yīng)用越來(lái)越重要，通過(guò)這種形式實(shí)現(xiàn)資源共享，不同地域的學(xué)生無(wú)需奔波就能同意到優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)上教學(xué)；更重要的是：原來(lái)在課堂上老師的講課只要學(xué)生不留心聽講，學(xué)生就將錯(cuò)過(guò)了一個(gè)同意啟蒙、啟迪和輔導(dǎo)的良機(jī)；現(xiàn)在，只要擁有系統(tǒng)平臺(tái)，網(wǎng)上的老師講課全過(guò)程，完全能夠?qū)崟r(shí)錄制下來(lái)，之后，學(xué)生想復(fù)習(xí)重播多少次都不受限制；如此的交互功能使師生的溝通更暢快，學(xué)生確實(shí)是處于偏遠(yuǎn)山區(qū)想得到高校名師的特不輔導(dǎo)，山區(qū)的學(xué)生也不需千里迢迢趕赴到大都市

54、，只要你能上網(wǎng)，你就可得到全國(guó)各名校名師的具體輔導(dǎo)和督導(dǎo)、包括與名師“面對(duì)面”的無(wú)間隙溝通（包括視頻、語(yǔ)音、數(shù)據(jù)；整個(gè)過(guò)程都可錄像）和答疑！老師能夠提早通過(guò)本地制作提早做好課件并公布到網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)使用。老師能夠以多媒體（音頻+視頻+數(shù)據(jù)）展示，特不容易制作。大大提高了學(xué)生的觀看興趣，老師講的清晰，學(xué)生聽的明白。同時(shí)錄制的課件提供互動(dòng)功能，標(biāo)注+文字問(wèn)答+投票+問(wèn)卷。提高學(xué)生的參與度和關(guān)注度，收集學(xué)生反饋和課程答卷，提高有效性。產(chǎn)品特點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)平臺(tái)最大的優(yōu)勢(shì)在于：在不同的場(chǎng)景中發(fā)揮了不同的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)招生能支持上萬(wàn)人同時(shí)參加同一個(gè)招生活動(dòng)，把線下的招生會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)情況實(shí)時(shí)展現(xiàn)給網(wǎng)友，清晰流暢的音

55、視頻質(zhì)量，感同身受的活動(dòng)體驗(yàn)，實(shí)時(shí)交互的方式、人性化的問(wèn)卷調(diào)查、豐富的抽獎(jiǎng)功能。能夠隨時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，更好把機(jī)構(gòu)的形象、師資力量展現(xiàn)給學(xué)員，在提供機(jī)構(gòu)品牌和知名度的同時(shí)，也方便學(xué)員選擇更好的機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)院培訓(xùn)1、高度仿確實(shí)虛擬培訓(xùn)教室，實(shí)時(shí)交互與錄制點(diǎn)播相結(jié)合；即播即錄，實(shí)施培訓(xùn)開始同步進(jìn)行錄制、結(jié)束后可立即進(jìn)行點(diǎn)播、方便適應(yīng)多重培訓(xùn)場(chǎng)景。2、以培訓(xùn)內(nèi)容為中心，便于客戶依照自己的需要進(jìn)行選擇，并有利于整合優(yōu)質(zhì)的課程資源，形成課程資源中心。3、提供培訓(xùn)教師與學(xué)員之間實(shí)時(shí)或非實(shí)時(shí)的、多種方式的互動(dòng)，最大限度的保證培訓(xùn)效果。4、強(qiáng)大的內(nèi)容治理系統(tǒng)，批量的課程授權(quán)，對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)次數(shù)的操縱，時(shí)刻的

56、監(jiān)控，學(xué)習(xí)行為的跟蹤，為治理提供專門大的方便。5、良好的擴(kuò)展性能，能與公司網(wǎng)站、其它的培訓(xùn)、教學(xué)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)縫銜接；治理者能夠設(shè)置治理平臺(tái)的顏色、字體大小、版面布局。6、基于web的訪問(wèn)方式，通過(guò)掃瞄器能夠直接訪問(wèn)，無(wú)需下載任何客戶端軟件，簡(jiǎn)單易用。7、數(shù)據(jù)采納SSL加密機(jī)制，使得培訓(xùn)內(nèi)容和數(shù)據(jù)傳輸安全、可靠。9、針對(duì)中國(guó)網(wǎng)絡(luò)狀況設(shè)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)帶寬自適應(yīng)層次多播技術(shù)，使得不同地域、各種網(wǎng)絡(luò)條件下都能輕松進(jìn)行培訓(xùn)，可不能產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)堵塞現(xiàn)象。10、支持自主式、引領(lǐng)式、討論式三種主流類型的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在線考試系統(tǒng)在培訓(xùn)中能夠調(diào)用在線考試系統(tǒng)進(jìn)行在線考試，支持客觀題自動(dòng)閱卷以及主觀題的人工閱卷。在線考試布置測(cè)試

57、教師能夠從試卷庫(kù)中選擇合適的試卷布置給學(xué)員進(jìn)行測(cè)試或考試，可設(shè)置考試時(shí)刻和考試總分，以及測(cè)試的起訖時(shí)刻。進(jìn)行測(cè)試學(xué)員回答試題內(nèi)容后點(diǎn)擊，提交即能完成測(cè)試。若答卷時(shí)刻差不多超過(guò)測(cè)試活動(dòng)設(shè)定時(shí)刻，則系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)提交試卷。在線閱卷試卷批改教師能夠在此批改在線考試的試卷。要緊是非標(biāo)準(zhǔn)化的試題類型，關(guān)于標(biāo)準(zhǔn)化試題類型，系統(tǒng)能夠自動(dòng)批改。教師批閱學(xué)員能夠在線參與各門課程的考試，進(jìn)行答題。系統(tǒng)可對(duì)客觀題進(jìn)行自動(dòng)評(píng)分，主觀題則提供參考答案。成績(jī)查詢學(xué)員能夠在線查詢各門課程的考試成績(jī)。題庫(kù)治理傳統(tǒng)考試要求老師刻試卷、印試卷、安排考試、監(jiān)考、收集試卷、批改試卷、講評(píng)試卷和分析試卷。這是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，差不多越來(lái)越不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要。網(wǎng)絡(luò)考