個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會

1、個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會校本培訓(xùn)是以學(xué)校為單位，面對老師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)力量。那么你明白嗎？這里給大家共享一些個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會，便利大家學(xué)習(xí)。個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會1一年一度的校本培訓(xùn)也如期而至?；厥讋倓傋哌^的幾天時(shí)間，是勞碌的、是酷熱的、是辛苦的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來布置的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。在此次培訓(xùn)中每一個(gè)講座都很精彩，在佩服講座專家們博學(xué)沉思精神的同時(shí)，我更關(guān)注講座的內(nèi)容。對我來說，講座中值得我學(xué)習(xí)的東西許多

2、許多，總結(jié)起來有以下三點(diǎn)：一、在專家的講座中，我領(lǐng)悟到：不斷的進(jìn)步是以不斷的學(xué)習(xí)為前提的我個(gè)人很喜愛專家講座，當(dāng)書越教越疲憊的時(shí)分，需要見多識廣又有較高理論水平的專家高屋建瓴的給我指導(dǎo)，助我突破瓶頸。專家講座滿意了我的需求。四天的培訓(xùn)結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)并未結(jié)束，相反，以此為契機(jī)，它才剛剛開頭。專家給我們推舉了許多出名的書籍，我將會一一去學(xué)習(xí)研讀。二、轉(zhuǎn)變思想觀念伴著社會的飛速進(jìn)展，老百姓的意識也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓漸漸意識到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長的共識。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)

3、變教學(xué)方式，跟上時(shí)期的進(jìn)展，做一個(gè)能順應(yīng)社會并受到老百姓喜愛的人民老師。三、強(qiáng)化學(xué)習(xí)過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識到了自己學(xué)問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些從前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書?！毕嘈抛约耗軋?jiān)持。四、學(xué)會反思蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長分析自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的老師。”波斯納也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，

4、至多只能成為淺薄的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹趶那暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。五、對同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小“沒有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛我，但我必需喜愛每個(gè)同學(xué)”。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對自己的肯定，便會主動親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和制造性。六、老師對同學(xué)的影響是長遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長遠(yuǎn)的老師的一言一

5、行對同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動，同學(xué)都喜愛模擬，將會給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，但凡老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；但凡要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。七、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時(shí)間的確，只有讓同學(xué)主動去思索，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會使同學(xué)對所學(xué)學(xué)問留下深入印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象?？傊ㄟ^校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī)，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教

6、學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民老師。個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會2我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)主動順應(yīng)素養(yǎng)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用進(jìn)展的目光看同學(xué)，同時(shí)，不斷的充實(shí)和提高自己的力量，完成自身的持續(xù)進(jìn)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時(shí)期對老師的要求，也是為人老師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們老師每學(xué)年的一項(xiàng)必不行少的學(xué)習(xí)活動，雖然只是課時(shí)量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)溝通以及學(xué)會試卷分析單個(gè)板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺得很有意義。先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的校本培訓(xùn)

7、。且不說永威學(xué)校的老師素養(yǎng)如何，至少授課老師給我們展現(xiàn)的是一節(jié)常態(tài)課，同學(xué)能夠在老師的引導(dǎo)下，對課文進(jìn)行深化學(xué)習(xí)，充足說明在平常的教學(xué)中老師是非常重視語文素養(yǎng)培育的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展現(xiàn)的一節(jié)漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，語言活潑，從老師賜予的指導(dǎo)來看，老師的根本功非常扎實(shí)。一節(jié)課下來，不但同學(xué)意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學(xué)時(shí)牽引的痕跡過多，同學(xué)根據(jù)老師的思路進(jìn)行習(xí)作，沒有制造性。假如將這兩節(jié)課綜合起來，放到自己平常的教學(xué)活動中來，我想我的課堂肯定是既活潑有扎實(shí)的，今后我會努力朝著這個(gè)方向邁進(jìn)。再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)溝通。這是我們學(xué)

8、校的傳統(tǒng)教研活動，每個(gè)學(xué)期都會進(jìn)行全校性的經(jīng)驗(yàn)溝通，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜愛這種方式，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話會比聽理論要來得有意思多了。兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問題和整改方案”三個(gè)方面進(jìn)行分析。第一次這樣仔細(xì)地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況，并跟平行班級進(jìn)行比擬，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級存在的差距照舊很大，主要就是雖然我們班級打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不

9、夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了?？偟膩碚f能夠這樣靜下心來進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要注意實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會給我們帶來多大的提高。個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會3課程改革為教育的進(jìn)展帶來了新的機(jī)遇，也向我們老師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕老師，深深感受到學(xué)校組織“以校本教學(xué)教研為載體，促進(jìn)老師專業(yè)進(jìn)展”為專題的校本培訓(xùn)這個(gè)平臺，給我們制造了在新課程教學(xué)中探討溝通的時(shí)機(jī)，更重要的是，讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)契機(jī)。為期八個(gè)多月來的校本培訓(xùn)，閱歷了老師們的

10、專題培訓(xùn)，感受頗多。一、老師必需擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結(jié)底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導(dǎo)和核心，是老師從事教育工作的根本方向。老師作為教育的主人之一，教育思想自然要成為老師的第一素養(yǎng)。宏大的教育思想形成老師的宏大，進(jìn)而建構(gòu)了教育的宏大，沒有教育思想，老師就成了一臺機(jī)器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想，一種觀念、一種抱負(fù)、一種追求，一種信仰。老師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上確定了課程改革的成敗。在學(xué)校組織的“教學(xué)論壇”、“德育論壇”上，譚水林、丁曉群、陳成等等，很多優(yōu)秀的老師們都以自己的親身閱歷和感受，詮釋了老師教育崗位的真諦，

11、是一份平凡人的樸實(shí)，也是一份不平凡的抱負(fù)和追求。年輕老師，在工作的起點(diǎn)上，熏陶著這份思想，是彌足寶貴的。二、老師必需讓課堂涌動著生命的活力同學(xué)的培育沒有和生命意識有機(jī)聯(lián)系起來，學(xué)校教育的獨(dú)特作用就沒有全面、深入地表達(dá)出來。同樣，教育的生命意蘊(yùn)得不到陶冶和滋養(yǎng)，教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充滿生活氣息生活性教學(xué)。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)向生活回來，雖然生活不等同與教學(xué)，但教學(xué)一旦離開了生活，那就成了無源之水，無木之本了。一堂好課絕不應(yīng)當(dāng)孤立與生活之外，與同學(xué)的成長無關(guān)；一堂好課更應(yīng)當(dāng)是同學(xué)探究現(xiàn)實(shí)和將來世界的窗口，是同學(xué)人生旅途中的加工廠和加油站；只有植根于生活世界并為生活世界效勞的教學(xué)，才具有深沉

12、的生命力。激發(fā)課堂的的生命力，也就是從內(nèi)驅(qū)力的角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高教學(xué)的有效性。在本階段的校本培訓(xùn)中，我們生化組的金國文開了一堂公開課，全組成員從教學(xué)有效性的角度分組對金老師的課進(jìn)行課堂觀看?！皬慕虒W(xué)模式的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性”、“從教學(xué)資源的利用上觀看教學(xué)的有效性”、“從老師問題的設(shè)計(jì)上觀看教學(xué)的有效性”、“從師生的溝通互動中觀看教學(xué)的有效性”每個(gè)小組負(fù)責(zé)觀看一個(gè)角度，每個(gè)成員在自己的觀看角度上做好記錄，并統(tǒng)計(jì)分析，以數(shù)據(jù)化的觀看結(jié)果來探討課堂的生命力。每個(gè)小組成員都作了自己的發(fā)言，分析并且反思。這樣的形式，讓每個(gè)聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個(gè)平臺上，有了更多學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)

13、，而且是課堂詳情上的學(xué)習(xí)，很實(shí)在，很有意義。不光是我們年輕老師，相信許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師也有許多的借鑒意義。三、最終是這次校本培訓(xùn)的幾點(diǎn)思索1、校本培訓(xùn)要符合學(xué)校和老師的實(shí)際情況才能發(fā)揮整整的作用。我校的老師隊(duì)伍特征：老中青恰當(dāng)，大部分中青年老師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的進(jìn)展，這種實(shí)際情況要求培訓(xùn)既要有理論層次，又要有實(shí)際操作性，因此我校的培訓(xùn)目的是提高老年老師的思想理論水平和中青年老師的力量，培訓(xùn)形式上主要實(shí)行老幫青、青幫老，取長補(bǔ)短，增加培訓(xùn)的實(shí)效性和針對性。2、在培訓(xùn)中實(shí)行敏捷多樣的方式，如，小搭配作學(xué)習(xí)，在課堂上將老師分成學(xué)習(xí)小組，圍坐在一起，圍繞主題進(jìn)行商量。由學(xué)校出示商量題，各小

14、組綻開商量。在充足商量的根底上，進(jìn)行全體溝通。既有生化組大組進(jìn)行的集體商量，也有備課組進(jìn)行的關(guān)于日常教學(xué)的探討；既有公開課的互聽，又有課后得互評。每一種活動形式中，都得到了相應(yīng)得學(xué)習(xí)探討。3、校本培訓(xùn)中多反思自己的課堂教學(xué)。主要是以聽課為主，聽課老師與上課老師一同研討內(nèi)容，分析查找本節(jié)課的勝利與得失。反思自己的教學(xué)行為與先進(jìn)的教學(xué)理念的差距，有效的解決了課堂教學(xué)中存在的問題，老師普遍歡送。還要反思老師自己撰寫的教學(xué)案例、實(shí)踐后要進(jìn)行反思老師既是研討者，又是被研討者，老師研討自己的教學(xué)觀念和教學(xué)實(shí)踐，反思自己的教學(xué)觀念，教學(xué)行為及教學(xué)效果，從而不斷更新觀念，改善教育行為，提升教學(xué)水平，順應(yīng)社會的

15、進(jìn)展。4、新課程提倡同學(xué)間的合作，更提倡老師間的合作。每一位老師對教學(xué)的體驗(yàn)、感受各不相同，溝通、商量使老師在短時(shí)間內(nèi)獲得更多的信息，通過溝通，大家取長補(bǔ)短，削減了走彎路，到達(dá)了資源共享。例如，校本培訓(xùn)下我們備課組的常規(guī)活動，課前，有集體備課、試講，確保了課的質(zhì)量。課后，本人說課，備課組成員你一言，我一語，各抒己見，商量找出本節(jié)課的長處與缺乏，使每一位老師都明確了一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)今后的教學(xué)?！耙孕楸尽?，是新世紀(jì)學(xué)校教育改革與進(jìn)展的全新理念。教育教學(xué)與專業(yè)研討相結(jié)合是提高教學(xué)理論水平和業(yè)務(wù)力量的必由之路，以校為本的校本研訓(xùn)既是同學(xué)進(jìn)展的要求又是老師進(jìn)展的要求。學(xué)校給我們借校本培訓(xùn)，給我們制

16、造了學(xué)習(xí)和探討的時(shí)機(jī)，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速進(jìn)展的途徑上，我們需要這樣充實(shí)豐富的學(xué)習(xí)和工作內(nèi)容，在自己的教同學(xué)涯上奠定厚實(shí)的積累。個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會4光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬之間五天的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束了，留下許多感悟總結(jié)如下：一、“愛好是最好的老師”聽了九位專家的講座，發(fā)現(xiàn)了他們之所以成為名師、專家都有一共同的規(guī)律：就是都喜愛老師這個(gè)職業(yè)，并且把老師這種職業(yè)作為自己畢生的事業(yè)來做。他們的勝利告知我們一個(gè)現(xiàn)實(shí)，那就是“愛好是最好的老師”。這給了我很大的啟迪，首先教會我要更加喜愛老師這個(gè)職業(yè)，才能可能一位合格的人民老師；其次，讓我明白教授同學(xué)最好的學(xué)習(xí)方法是讓同學(xué)對所學(xué)習(xí)科目產(chǎn)生愛好。二、“三人行必

17、有我?guī)煛苯腆w局請的每位名師、專家的課都很精彩，從中都能學(xué)到許多東西，但對我印象最深入、影響最大的是薛躍娥老師的講座。你可以說她的學(xué)歷不高，可以說她的文筆不美，她的聲響不悅耳，但她的每句話都是發(fā)自肺腑的，她所做的每件事都是真實(shí)的，這就是真情的力量。這種力量是無窮的，以至于在場的每位新老師都感動的流淚，一句話感動來自真實(shí)。聽了薛老師的講座后，內(nèi)心下定決心今后肯定要做一個(gè)像薛老師一樣的好老師。我感覺如今我們新老師缺的不是學(xué)問更不是力量，而是一種持續(xù)的向著既定目標(biāo)前進(jìn)的動力和毅力?？鬃釉唬骸叭诵斜赜形?guī)煛?，我想作為一位即將走上工作崗位的新老師，?yīng)當(dāng)向每一位老師學(xué)習(xí)，那怕是職位比自己要低的人、學(xué)問不如

18、自己豐富的人。只有這樣，才可能有所進(jìn)步，才可能成為一位杰出的人民老師，才不愧“人類靈魂的工程師”的稱號。三、“逆水行舟，不進(jìn)則退”進(jìn)入21世紀(jì)以來，學(xué)問的更新之快到達(dá)了前所未有的程度，每隔20X年全部的學(xué)問就要重新更新一遍。正如一位培訓(xùn)老師所講的那樣：“要想做一位優(yōu)秀的人民老師就要時(shí)辰提示自己學(xué)習(xí)，不斷更新自己的學(xué)問儲藏，只有這樣才能跟上時(shí)期的腳步，才能不做“的文盲”。許多專家認(rèn)為：“的文盲不是不懂學(xué)問，而是不學(xué)新的學(xué)問”。我想，作為的新老師，不僅自己要有一桶水，更重要的是要有一桶淵源流淌的“活水”，這樣才能教育好同學(xué)，才能用自己的“一桶水”引流給同學(xué)“一缸水”，乃至一條奔流不息的河流。一句話

19、概括的老師面臨的命運(yùn)選擇，正如“逆水行舟，不進(jìn)則退?！笨傊ㄟ^這次培訓(xùn)，使我深入意識到：自己的學(xué)問、力量與各位名師、專家之間的差距是巨大的。所以，只有重新踏上新的起跑線，通過自己一步步的努力，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充實(shí)自己，才能立足這個(gè)教育飛速進(jìn)展的時(shí)期，才能不斷提升自己社會的價(jià)值，為我國的教育事業(yè)的蓬勃進(jìn)展做出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)。個(gè)人校本培訓(xùn)心得體會5一年來，我校通過開展校本培訓(xùn)，我漸漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念，努力優(yōu)化了自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)，同時(shí)不斷培育自己的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，促進(jìn)自身的專業(yè)化進(jìn)展，努力使自己朝著成為師德高尚、素養(yǎng)精良、能夠順應(yīng)新課程改革試驗(yàn)需要的反思型、科研型的老師的方向而努力作為

20、一名老師，能否在課程改革中與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，樹立全新的同學(xué)觀、老師觀、質(zhì)量觀、評價(jià)觀是至關(guān)重要的。假如觀念不轉(zhuǎn)變，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，勢必會成為實(shí)施新課程的落伍者只有站在教育改革的前沿，自覺更新觀念，主動主動的投身于教育創(chuàng)新的研討與實(shí)踐，才能走在課程改革的前列。通過這次校本培訓(xùn)，我熟悉到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。一所好學(xué)校，必有一支精良的老師隊(duì)伍。在新課程改革的今日，老師素養(yǎng)更是制約者學(xué)校的進(jìn)一步進(jìn)展。因此，提高老師素養(yǎng)成為學(xué)校工作的的重中之重，而校本培訓(xùn)又是提高老師素養(yǎng)的重要途徑。我校結(jié)合自身實(shí)際情況，和老師隊(duì)伍現(xiàn)狀，注意校本培訓(xùn)，主重老師學(xué)習(xí)和實(shí)踐。努力為老師的進(jìn)

21、展提供一個(gè)良好的平臺。是老師一直處于教育進(jìn)展的前沿，為學(xué)校的可持續(xù)進(jìn)展提供青春活力。我們主要從以下幾個(gè)方面來做的。首先，.以學(xué)習(xí)理論為主，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研討中留意理論和實(shí)際結(jié)合。作為一名一線老師，肯定要有先進(jìn)的理論作指導(dǎo)，才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會貫穿，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。由學(xué)校制定學(xué)習(xí)篇目，老師自由分散學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)筆記，并指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。一邊學(xué)習(xí)一邊實(shí)踐，操作一段時(shí)間后，學(xué)校組織溝通，老師反思自己的教學(xué)實(shí)踐并進(jìn)行整改，獲得理論提升再運(yùn)用，再實(shí)踐，再反思。學(xué)習(xí)中反思，反思中實(shí)踐。來提高自己實(shí)際理論水平。老師們集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理

22、論學(xué)問。每位老師都記了厚厚的讀書筆記，從中獲益匪淺。學(xué)校定期組織老師進(jìn)行溝通，常常會有老師為了某個(gè)觀點(diǎn)爭辯不休。爭辯中，老師們對理論有更深入的熟悉，閱歷從理論到實(shí)踐再上升到理論，進(jìn)一步指導(dǎo)實(shí)踐的過程。從中領(lǐng)悟到教育專家的教學(xué)思想的高深，悟到了如何運(yùn)用到自己的教學(xué)方法中，這種收獲是不言而喻的，不容質(zhì)疑的。個(gè)人結(jié)合自己的薄弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)集體學(xué)習(xí)的缺乏，從而全面提高老師素養(yǎng)。其次，老師進(jìn)行課后反思的撰寫，是老師形成分析詳細(xì)教育事例和活動的力量，不斷強(qiáng)化了老師的自我反思力量，在反思中提高了自己，老師的觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，顯現(xiàn)了一些開拓型的老師。班級組、學(xué)科組常常進(jìn)行現(xiàn)狀調(diào)查，分析原因，制定對策。定期組織老師溝通，提高