人教版七年級語文上冊《五單元閱讀23綠色蟈蟈》課教案7

1、綠色蟈蟈教課方案教課目的：知識(shí)與技術(shù)：認(rèn)識(shí)法布爾和他的昆蟲記，經(jīng)過速讀，抓住事物的特色，歸納文章的主要內(nèi)容。過程與方法：經(jīng)過整體感知、合作溝通等方式學(xué)習(xí)本文抓住特色說明事物的方法；經(jīng)過品嘗、鑒賞的方式領(lǐng)會(huì)生動(dòng)說明的特色。感情態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)習(xí)法布爾的科學(xué)研究精神，培育學(xué)生研究未知世界的興趣。教課重點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)作者抓住事物特色生動(dòng)說明的方法。2、體會(huì)擬人手法的表達(dá)成效及本文傳神的語言。教課難點(diǎn)：對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運(yùn)用合作的方式，共同商討疑難問題。教課方法：朗誦法、合作商討法、講話法、活動(dòng)法等，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教課準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞，感知文章內(nèi)

2、容。教課過程課前預(yù)習(xí)1、朗誦課文，借助工具書弄清字詞的讀音及含義，解決課后的“讀一讀，寫一寫”。2、預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，捕獲第一印象，找出本文最吸引你的地方。一、導(dǎo)入新課：陪伴著這優(yōu)美的樂曲，我們走進(jìn)了今日的講堂。能不可以談?wù)勀愣悸牭搅耸裁绰曇?？（叢林里各樣小?dòng)物、昆蟲的鳴喊聲）這些昆蟲隱蔽在旺盛的草叢里、茂密的樹葉里，高興地歌唱。同學(xué)們，你們有沒有察看或研究過小昆蟲呢？看來，這些大自然的小精靈確實(shí)給我們的生活增添了無窮的興趣，都是陪伴我們成長的好朋友。今日，我們就去拜見這些朋友中的一位綠色蟈蟈。（板書課題）二、預(yù)習(xí)溝通：1、字詞溝通。2、請大家把自己收集到的對于法布爾的狀況溝通一下。法布爾，法

3、國有名昆蟲學(xué)家。1823年出生于法國一戶一般農(nóng)民之家。從小沉迷大自然。在他19歲時(shí)，就發(fā)奮研究昆蟲。以后經(jīng)過自學(xué)，獲取自然博士學(xué)位。1875年開始著作昆蟲記，1880年后的35年里向來在“荒石園”中從事昆蟲學(xué)研究工作，1915年11月逝世，留有昆蟲記共十卷二百萬字。昆蟲記：是一部謹(jǐn)慎的科學(xué)著作，整部作品充滿了對自然萬物的贊嘆之情。先后被翻譯成50多種文字，一版重版，直到百年以后還會(huì)在念書界一次又一次惹起驚動(dòng)。魯迅說：昆蟲記是“講昆蟲故事”、“講昆蟲生活”的模范。周作人說：比看那些無聊的小說、戲更有興趣，更存心義。達(dá)爾文評論說：難以效法的察看家。他還被法國文學(xué)界譽(yù)為“昆蟲世界的維吉爾”，介紹他為

4、諾貝爾獎(jiǎng)候選人。（這些稱號(hào)，對法布爾來說是當(dāng)之無愧的。）3、誰能介紹一下綠色蟈蟈？（身體呈綠色或褐色，腹部較大，翅膀短，四肢強(qiáng)健有力，擅長跳躍。雄的前翅有發(fā)音器，能發(fā)出洪亮的喊聲。）三、整體感知：法布爾是如何介紹的呢？請同學(xué)們翻開書：1、速讀課文，思慮一個(gè)問題。文章介紹了蟈蟈哪些方面的特色？重點(diǎn)是寫哪一方面？2、學(xué)生溝通：聲音特色、形體特色、食性等。形體：美麗、苗條、均勻。喊聲：喑啞、尖利、急促、洪亮、輕柔。食性：喜愛吃蟬，愛吃甜食，有時(shí)也吃一點(diǎn)兒水果、青草。居住特色：友善共居3、小結(jié)蟈蟈在外形、喊聲、食性等方面的特色。師小結(jié)：作者抓住了綠色蟈蟈的特色，詳略適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹，使我們獲取了有關(guān)蟈蟈

5、的科學(xué)知識(shí)。四、懷疑研究：閱讀課文，對課文內(nèi)容提出自己的看法或疑問。學(xué)生可能提到的問題：1、文中多次變換對蟈蟈稱號(hào)，有什么表達(dá)成效？（當(dāng)蟈蟈捕蟬時(shí)用“狂熱的打獵者”；當(dāng)蟈蟈成為籠中察看和實(shí)驗(yàn)的對象時(shí)，作者用“籠里的監(jiān)犯”；當(dāng)蟈蟈吃蟬的時(shí)候稱“蟬的屠夫”。作者這樣變換稱號(hào)，使文章重生動(dòng)、形象，給讀者留下深刻的印象。師：你剖析得真好，確實(shí)是這樣。作者將蟈蟈寫得有板有眼，有感情有性格，字里行間浸透著作者對蟈蟈的喜愛之情。）2、開頭作者是怎么引出蟈蟈的？這樣寫的利處。（開頭第一段并無寫蟈蟈，是寫在別人歡度國慶的日子里，自己還沒忘掉去察看昆蟲?！拔覇为?dú)一人”說明作者對他熱愛的事業(yè)的執(zhí)著。第2段寫蟬在夜晚

6、不再鳴叫，它要歇息了。忽然，蟬的一聲哀號(hào)引出本文的主人公蟈蟈。這樣寫別出心裁，富裕情味。）3、如何對待動(dòng)物中的同類相食這類現(xiàn)象？（作為一篇科學(xué)性的說明文，應(yīng)當(dāng)要正確的反映事物的原來相貌，不可以因自己的好惡進(jìn)行棄取，這正是法布爾謹(jǐn)慎的工作態(tài)度的表現(xiàn)。）4、為何作者要先寫蟈蟈的喊聲?（先寫喊聲黑夜中的法布爾要確立自己身旁有蟈蟈存在，第一是聽到了蟈蟈的喊聲，而不是看到了蟈蟈。所以，先寫蟈蟈的喊聲切合邏輯，使文章的走勢顯得自但是得體。)五、品嘗語言:學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言。（激勵(lì)學(xué)生自主展現(xiàn)，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。）1、我這里有一段描繪蟈蟈喊聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜愛哪一段，說說原因

7、。（投影顯示）夜色降臨，蟈蟈出來了。耳朵敏捷的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不停的低聲中，時(shí)時(shí)時(shí)發(fā)出一陣尖利、急促的聲音。2、生聯(lián)合課文剖析、感悟，師生評論。（指引學(xué)生經(jīng)過文字比較，領(lǐng)會(huì)擬人、比喻修辭手法的作用。）3、文中其余段落也有好多生動(dòng)的描繪，找出來，細(xì)細(xì)品嘗。4、法布爾先生為何能將綠色蟈蟈寫得如今生動(dòng)、開朗呢？因?yàn)樗貏e喜愛綠色蟈蟈。因?yàn)樗瞄L運(yùn)用比喻、擬人的修辭手法。因?yàn)樗瞄L察看和想像。師小結(jié)：是的，他是抓住了聲音、形態(tài)、食性方面的特色來進(jìn)行形象仔細(xì)地介紹的。而且他擅長運(yùn)用比喻、擬人、對照等修辭手法，使語言生動(dòng)形象。更重要的是他傾注了對昆蟲生命的滿腔尊敬與熱愛。六、拓

8、展延長:法布爾筆下的蟈蟈這樣可愛，我們的感情必定發(fā)生了變化。它們不再是小昆蟲，而是可愛的小精靈，是我們的好朋友。就讓我們來學(xué)習(xí)作者的寫法，用生動(dòng)的語言向大家介紹一種你喜愛的小動(dòng)物的某一個(gè)特色。七、講堂小結(jié)：1、學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的收獲。2、師小結(jié)：法布爾筆下的蟈蟈是鮮活的，字里行間洋溢著對生命的尊敬與熱愛。蟈蟈的鳴唱給大自然增加了一串串美好的音符，而法布爾則以睿智的哲思，求真的研究為人類奉獻(xiàn)了一枚枚智慧之果。建議大家課后讀一讀昆蟲記，你會(huì)有更多的收獲。這節(jié)課我們就上到這兒。下課！綠色蟈蟈講課稿一、說教材：綠色蟈蟈是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年級上冊第四單元的一篇課內(nèi)自讀篇目。第四單元課文

9、主要反應(yīng)的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)研究的內(nèi)容。本文出自法國的有名的昆蟲學(xué)家、作家法布爾的巨著昆蟲記，堪稱名家名篇。它是一篇察看漫筆，也是一篇優(yōu)美的散文。作者采納生動(dòng)的文藝筆調(diào),經(jīng)過生動(dòng)傳神的語言描繪及擬人手法的運(yùn)用,把蟈蟈的外形喊聲及習(xí)慣寫得活龍活現(xiàn),字里行間洋溢著作者自己對生命的尊敬和熱愛,文章科學(xué)精神與人文精神高度聯(lián)合。依據(jù)本文的內(nèi)容和表達(dá)的特色，本文的教育價(jià)值就在于指引學(xué)生經(jīng)過法布爾的筆觸去感覺巧妙的昆蟲世界；在閱讀中學(xué)會(huì)歸納重點(diǎn)、品嘗語言、學(xué)會(huì)生動(dòng)地表達(dá)；同時(shí)，經(jīng)過閱讀來走進(jìn)“昆蟲之父”法布爾，既能夠感覺他的研究精神，又能夠經(jīng)過品嘗他生動(dòng)自然的語言來感覺那濃濃的生命意識(shí)。所以在教課中激發(fā)學(xué)

10、生的求知欲，培育他們研究未知世界的興趣是必需的，而更重要的是在教課中培育學(xué)生的語文修養(yǎng)，浸透必定的科學(xué)精神和人文精神。二、說教法對本單元的教課，我們希望實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：感情和態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培育學(xué)生的科學(xué)精神和研究未知世界的興趣；知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力和收集、挑選信息的能力；過程和方法目標(biāo)：練慣用較快的速度默讀課文，抓住主要信息，歸納內(nèi)容粗心；在研究活動(dòng)過程中獲取一些收集資料和研究問題的方法。在教課中要注意幾個(gè)方面：注意兼?zhèn)淙齻€(gè)維度，浸透科學(xué)精神和人文精神；淡化文體，重申綜合，以培育閱讀能力和研究能力為主；注意聯(lián)合自己所處的地區(qū)靈巧辦理課文內(nèi)

11、容；多以議論課或研究課的方式進(jìn)行教課，充散發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)建性。本文是一篇察看漫筆，又是一篇優(yōu)美散文，科學(xué)精神和人文精神高度聯(lián)合，描繪生動(dòng)，語言優(yōu)美，擬人手法的運(yùn)用，增強(qiáng)了文章的表達(dá)成效，這一點(diǎn)需要指引學(xué)生頻頻品嘗，并在實(shí)踐中運(yùn)用。可指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀昆蟲記中的其余作品。作為六年級學(xué)生首次接觸的科技小品文，對學(xué)生增強(qiáng)科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、意會(huì)科學(xué)精神有著很強(qiáng)的教育作用。對培育學(xué)生的科學(xué)精神和激發(fā)學(xué)生研究未知世界的興趣有著十分重要的意義。三、說教課程序：本文很簡單惹起學(xué)生的閱讀興趣，但對于昆蟲，還不必定全部的學(xué)生都喜愛，所以要注意激發(fā)學(xué)生的興趣和指引他們進(jìn)入昆蟲世界，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)不單能讀懂這

12、一篇文章，還應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生會(huì)讀這一類現(xiàn)代科技小品文，并擅長整理知識(shí)和拓展知識(shí)。因?yàn)楸菊n篇幅較長，生字詞許多，能夠讓學(xué)生先經(jīng)過預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容，打掃文字阻礙。為此，我們能夠從學(xué)生最感興趣的地方下手，激發(fā)同學(xué)們對昆蟲的興趣，尊敬學(xué)生的獨(dú)到感受，使學(xué)生能真實(shí)地自主、合作式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。鑒于這一思慮，將“整體感知”。“品嘗語言”、“懷疑研究”這幾部分共同浸透于整個(gè)教課過程之中。一、導(dǎo)入新課：用猜謎語的形式導(dǎo)入教課，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、預(yù)習(xí)溝通：溝通收集的有關(guān)法布爾及昆蟲記有關(guān)資料。三、整體感知：1、請同學(xué)們速讀課文，思慮：文章介紹來的蟈蟈哪些方面的特色？重點(diǎn)是寫哪一方面？2、學(xué)生溝通。師小結(jié)：作者抓住了綠色蟈蟈的特色，詳略的當(dāng)?shù)剡M(jìn)行介紹，使我們獲取了有關(guān)蟈蟈的科學(xué)知識(shí)。四、品嘗語言:學(xué)習(xí)本文生動(dòng)形象的語言。激勵(lì)學(xué)生自主展現(xiàn)，初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。1、我這里有一段描繪蟈蟈喊聲的文字，請跟第三段比較一下，看看你更喜愛哪一段，說說原因。（投影顯示）夜色降臨，蟈蟈出來了。耳朵敏捷的人能聽到綠葉叢中，蟈蟈在叫。聲音較低，在連續(xù)不斷的低聲中，時(shí)時(shí)時(shí)發(fā)出一陣尖利、急促的聲音。2、生聯(lián)合課文剖析、感悟，師生評論。指引學(xué)生經(jīng)過文字比較，領(lǐng)會(huì)擬人、比喻修辭手法的作用。3、文中其余段落也有好多生動(dòng)的描繪，找出