《放大鏡》教學設計

1、 3/3放大鏡教學設計 青島版一年級上冊科學放大鏡教案 發(fā)城一小程榮超 教學目標： 1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大物體圖像的功能。 2、正確使用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。 3、理解使用放大鏡觀察的意義，增強探索微小世界的興趣。認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。 教學重點： 了解放大鏡的特點和功能 教學難點： 學生正確、規(guī)范使用放大鏡，體驗到放大鏡不僅能放大物體的圖像，還能看到物體的許多細節(jié)。 教學準備： 演示材料：不同放大倍數(shù)的放大鏡（三種）、教學課件。 分組實驗器材：放大鏡（有不同放大倍數(shù)的）、小六字號的字條、樹葉、普

2、通的玻璃片、平面鏡片、水。 教學方法：實際操作 教學過程： 一、導入新課，激發(fā)學生興趣 師：小朋友們，今天老師請了特殊的寶貝過來和大家一起來玩，想必這節(jié)課會很有意思，（伸出用布包的鏡子來）你們猜這是什么呀，那有誰可以過來摸一摸這是什么啊？ 生：可能是個小鏡子，硬硬的。 生：可能是只筆。 師：那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢？ 生：打開看看。 師：對。當你從表面不知道這是什么的時候，我們可以用打開的方法看一看。（鄭重的把包的放大鏡放在展示臺上慢慢打開上面一點）師：現(xiàn)在猜一下，這里會是什么？ 生：鏡子。（再打開下面一部分）師：這是什么？ 生：木棒，木棒。（再全打開） 生：是把的圓鏡子。 師：

3、到底叫什么名字呢？生：放大鏡。 師：你是怎么知道的呢？ 生：我見我爺爺拿過。 生：我家里有。師指著另一個知道的孩子：你是怎么知道的？ 生：。師：對，它真的就叫放大鏡。（板書課題） 師：這節(jié)課我們一起來學習放大鏡的秘密好不好。（把放大鏡的圖片放到黑板上，把放大鏡的名字放上去） 二、活動一認識放大鏡的構(gòu)成 師：平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的？ 生：老師我拿著放大鏡去照螞蟻來，生：我去照字來。生：我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。 師：每個小組長的桌洞里，我給每位小朋友都準備了一個放大鏡（3個低倍，1個高倍）大家想不想玩？生：想玩。 師：想玩可以。但是老師有要求，會玩的才能玩。

4、老師的要求你能做到嗎? 師：小組長輕輕的拿出來。注意要求一放大鏡是玻璃做的，我們要輕拿輕放。要求二不要拿著放大鏡對著太陽，那樣會灼傷眼睛。明白我的要求了嗎？師：老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。 師：好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣？生看摸。 師：你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎？ 生：中間厚兩邊薄。 師：你是怎么發(fā)現(xiàn)的？生：我一摸就摸出來的。 師：那你給大家摸摸看看吧。 生：我摸中間時兩手有這么大的距離，而摸這里邊上就有這么大的距離。 師：你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎？ 生：我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。 師：他說的是真的嗎？趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。 師：哦，都

5、有個塑料框。太棒了，他把每個放大鏡都有的共性告訴大家了。你是一 個會總結(jié)的孩子。（板書名稱）其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：還有個把。 師：看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。 三、活動二學習放大鏡的使用 師：孩子們真聰明我們認識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物？想。 師：先別著急觀察之前我們?nèi)匀挥幸蟆４蠹襾砜匆幌麓笃聊?，（使用放大鏡時，手持放大鏡柄，用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物，直到看清物體為止，觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同，注意放大鏡不要晃動哦） 師：現(xiàn)在你明白了嗎？明白了。 師：誰再展示展示應該怎樣來使用放大鏡。生展示。 四、活動三運用放大鏡去觀察新事物（設計目的

6、：學會借助工具觀察事物） 師：真不錯。你是個活學活用的小孩子。好現(xiàn)在我們就去觀察個字條。能玩出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。 師：組長拿出1號袋，拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。 生：能把物體放大生：我的放大鏡放的大。 師：放大？是嗎？那你上來演示一下它怎么放大的吧。（孩子來展示臺先把字條放上去。師：你們記住多大小了嗎？你放大給其他同學看看。生放上放大鏡來看）師：放大了沒有嗎？真的能放大。 師：有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。 師：老師這還有個放大鏡，老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大字了，那它除了能放大字它還能放大別的嗎？同學們想不想研究一

7、下?生：想。師：你們想放大什么？生：（發(fā)散思維說）。放大指紋。 師：可以放大你身體的任何部位。 生：可以放大字體 生：可以放大筆，文具盒 師：你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用放大鏡來觀察。但是很遺憾，今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。但是每個小組老師都給大家準備了（課件招打出來）昆蟲的盒子，里面有小螞蟻、瓢蟲、樹葉或標本。同學們用放大鏡來觀察這些事物，來看看它們放大后到底是什么樣子好不好？好。觀察。 五、觀察交流。（設計目的：知道放大鏡能觀察物體的細節(jié)） 師：記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。 師：誰有新發(fā)現(xiàn)了。有兩個以上發(fā)現(xiàn)的先上來展示。

8、（鼓勵小孩上來展示很興(奮)）生把東西放上實物展臺。先說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后用放大鏡在展臺上展示一下。生展示觀察螞蟻。 生：我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。 生：我看到腿上的花紋了。 生：我看到螞蟻的嘴巴了。 師：本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細節(jié)，而用了放大鏡我們能看到這么多的細節(jié)。（板書：放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細節(jié)） 師：誰還觀察了螞蟻。你還有不一樣的發(fā)現(xiàn)嗎？那你也上來展示一下吧。我們今天是運用放大鏡觀察了我們想觀察的事物，你知不知道生活當中，叔叔阿姨是用放大鏡觀察什么了呢？你們想不想知道？（放視頻看放大鏡的應用，望遠鏡是變形的放大鏡）隨著科學技術的發(fā)展，科學家發(fā)明了各種特殊的放大鏡，他們的作用就更大了。 拓展布置作業(yè)（讓學生繼續(xù)保持愛探索的精神） 科學家利用放大鏡制作了這么多的工具。那我們能不能利用身邊的事物來制作一個放大鏡呢？老師今天給大家?guī)砹说喂芎退阒绬?，用他們也能做出放大鏡來。這是滴管，我把它放到水里使勁一捏，滴管就吸飽了，然后我把里面的水放出來，它有可能就會變成一個放大鏡，你們信不信、你們試一試，你想放大什么，你就把吸飽的水滴在你想放大的小物品上（注意小物品不要比水滴大） 生開始操作。師：怎么樣你成功的發(fā)現(xiàn)放大了嗎？生：看到了 原來水滴也是天然的放大