部編版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元：17古詩(shī)三首-教案

1、文檔編碼 : CG2I2X7F10Y1 HD9I10I5G6K2 ZP1A2R1T6A8課題古詩(shī)三首課講讀課文授課2 課時(shí)型時(shí)間1.會(huì)寫(xiě)“ 簸、涯、鶯” 三個(gè)生字；反復(fù)朗讀古詩(shī),體會(huì)古詩(shī)的意境,明白詩(shī)句的 意思,培養(yǎng)自學(xué)才能；|精. 教學(xué)2.入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī), 培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新才能, 想象才能以及相互交往、 合作學(xué)習(xí)目標(biāo)的才能；|品. |可. 教學(xué)3.觀看詩(shī)中描寫(xiě)的美麗景色, 激發(fā)同學(xué)對(duì)自然景物的寵愛(ài), 培養(yǎng)同學(xué)的愛(ài)美樂(lè)趣|編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. 和審美才能；|料. * | * 1.有感情地朗誦課文,懂得詩(shī)句及整首詩(shī)的大意； | * | * 重點(diǎn) | 2.用自己的話寫(xiě)一寫(xiě)詩(shī)句描畫(huà)的

2、景色；|歡. |迎. |下. |載. 教學(xué)體會(huì)詩(shī)人當(dāng)時(shí)的感情；難點(diǎn)第一課時(shí)教學(xué)1.讀懂浪淘沙,體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的感情,感受古詩(shī)意境；設(shè)計(jì)意圖2培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)黃河、寵愛(ài)大自然的情感；目標(biāo)3有感情地朗讀課文,背誦古詩(shī)；教具課件預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入導(dǎo)入我們宏大的祖國(guó),山川秀麗,風(fēng)景如畫(huà)；這節(jié)課我 們要到黃河邊上,去聽(tīng)聽(tīng)黃河的濤聲,去看看黃河的氣 勢(shì)；接下,我們要學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人劉禹錫作的詩(shī) 浪淘沙；【出示課件 2】（板書(shū)：浪淘沙）（）分鐘第 1 頁(yè),共 14 頁(yè)二、自主學(xué)習(xí) 1.在學(xué)古詩(shī)之前, 請(qǐng)同學(xué)回憶一下古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法； 【出 示課件 3】出示兩個(gè)課件,解詩(shī)題,知作者誦古詩(shī)抓字眼,明詩(shī)意；懂得 一是提

3、 示同學(xué) 要用大意品意境,悟感情；2.【出示課件 4】自學(xué)提綱以前學(xué) 過(guò)的方 法學(xué) 習(xí)古詩(shī), 同學(xué)做到心|精. 新課1.“ 浪淘沙” 怎樣懂得？相互溝通資料, 明白作者劉禹錫；中有數(shù), 按部就班地|品. |可. 2.將古詩(shī)讀正確、流利；進(jìn)行學(xué)習(xí)； 二是供應(yīng)|編. |輯. |學(xué). |習(xí). 3.懂得以下詞語(yǔ)的意思；自學(xué)提綱, 放手讓學(xué)|資. |料. * | 生去學(xué)習(xí), 既目標(biāo)明 * 九曲： | * | * 簸：確,有章可循,又不 | |歡. |迎. |下. 天際：拘形式,方法靈敏,|載. 教學(xué)直上：以解決 實(shí)際問(wèn) 題為（）4.結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大意；目的；分鐘三、合作學(xué)習(xí)1.浪淘沙是由九首詩(shī)歌構(gòu)

4、成的一組詩(shī), 這里是其中的 一首；其形式為七言絕句；后又用為詞牌名；劉禹錫（ 772 年-842年）,唐代詩(shī)人,字夢(mèng)得,洛陽(yáng)（今河南洛陽(yáng)）人；是柳宗元的好友,人稱劉柳,因參 加永貞革新而被流放； 他性格豪邁, 決不向惡勢(shì)力低頭；他的詩(shī)也寫(xiě)得很有豪氣,白居易因而稱他“ 詩(shī)豪” ；2.指名朗讀古詩(shī)；3.懂得以下詞語(yǔ)的意思；九曲：彎曲,形容黃河彎彎曲曲的樣子；浪濤風(fēng)簸：波浪滔天,大風(fēng)顛動(dòng)；天際：天際；第 2 頁(yè),共 14 頁(yè)直上：始終到達(dá)；4. 同學(xué)連起說(shuō)說(shuō)詩(shī)意；（彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰,卷萬(wàn)里泥沙,大浪翻 同學(xué)在懂得詞涌,狂風(fēng)怒吼,好像自天際；如今可以沿著黃河直上九 語(yǔ)的基礎(chǔ)上說(shuō)詩(shī)意,天銀河,一起

5、走進(jìn)牛郎織女的家；）（適時(shí)板書(shū)：黃河雄壯壯美的景象）考查同學(xué)的自學(xué)能 力、懂得才能和口語(yǔ)|精. 5. 【出示課件 5】課文配套圖片借用圖片懂得；表達(dá)才能；|品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). 四、質(zhì)疑探究|資. |料. * | 1.【出示課件 6】 * | * | * “ 如今直上銀河去,同到牽?？椗?；” | |歡. |迎. |下. 2.品讀,深化懂得；|載. 牽?？椗褐概＠尚呛涂椗?；神話傳奇中把它們 說(shuō)成牛郎和織女兩個(gè)人；自古相傳,織女為天上仙女,下凡到人間,和牛郎結(jié)為夫婦；后西王母召回織女,牛 對(duì)重點(diǎn)句子的 郎追上天,西王母罰他們隔河相望,只準(zhǔn)每年七月七日 深化懂得,就是對(duì)

6、的夜晚在鵲橋上相見(jiàn)一次；“ 品意境,悟感情”這首絕句用淘金者的口吻,說(shuō)明他們對(duì)美好生活的 環(huán)節(jié)的落實(shí), 能夠使 向往；同是在河邊生活,牛郎織女生活的生河恬適而優(yōu) 我們對(duì)詩(shī)人有更多 美,黃河邊的淘金者卻成天在風(fēng)浪泥沙中奔波；直上銀 的明白, 對(duì)詩(shī)歌有更 河,同去牛郎織女家,寄托了他們心底對(duì)寂靜的田園牧 深的摸索；歌生活的向往；表現(xiàn)詩(shī)人奮勉有為的精神和豪邁浪漫的 氣概；（適時(shí)板書(shū)：奮勉有為的精神 豪邁浪漫的氣概）第 3 頁(yè),共 14 頁(yè)課堂|精. 小結(jié)五、小結(jié)檢測(cè).及拓這節(jié)課,我們觀看了唐代詩(shī)人劉禹錫創(chuàng)作的浪淘展延沙,古人用他們的雙腳踏遍了祖國(guó)山川河流,用飽含伸深情的語(yǔ)言寫(xiě)下許多千古不朽的名篇；課

7、余請(qǐng)大家再收（ ）集有關(guān)的古詩(shī)讀一讀,去領(lǐng)悟中華民族特有的古詩(shī)古韻分鐘|品. |可. 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)|編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. 一、組詞； * | * | * | 淘（）簸（）涯（）鶯（） * | |歡. |迎. |下. 二、默寫(xiě)浪淘沙；|載. 浪淘沙【唐】,；,；三、用自己的話寫(xiě)出詩(shī)句的意思；九曲黃河萬(wàn)里沙,浪淘風(fēng)簸自天際；【答案】一、頑皮顛簸天際黃鶯浪淘風(fēng)簸自天際如今直上銀河去同到牽?？椗叶?、劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙三、彎彎曲曲的黃河洶涌奔騰,卷萬(wàn)里泥沙,大浪翻涌,狂風(fēng)怒吼,好像自天際；其次課時(shí)第 4 頁(yè),共 14 頁(yè)|精. 教學(xué)1. 讀懂江南春和書(shū)湖陰先生壁 ,體會(huì)詩(shī)人

8、感情,感受古詩(shī)意境；2培養(yǎng)同學(xué)寵愛(ài)大自然、寵愛(ài)祖國(guó)山河的情感；目標(biāo)3有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)；教具課件預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入|品. |可. |編. |輯. 導(dǎo)入1. 指名背誦劉禹錫的浪淘沙；|學(xué). |習(xí). |資. |料. 2. 談話：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了劉禹錫的浪淘沙,讓同學(xué)依據(jù)上節(jié) * | * | 領(lǐng)悟了黃河宏大的氣概,今日,我們?cè)儆^看一下江課學(xué)習(xí)的方法學(xué)習(xí)古 * | * | |歡. （）分南的景色和鄉(xiāng)村風(fēng)光；詩(shī),培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)|迎. |下. |載. 鐘3. 連續(xù)用學(xué)習(xí)上節(jié)課古詩(shī)的方法學(xué)習(xí)江南春和才能,使同學(xué)逐步掌書(shū)湖陰先生壁；（板書(shū)：江南春書(shū)湖陰先生握學(xué)習(xí)方法,提高語(yǔ)壁）文素養(yǎng)；二

9、、學(xué)習(xí)目標(biāo)【出示課件 7】江南春書(shū)湖陰先生壁自學(xué)提示：新課 教學(xué)1. 說(shuō)明題目,明白作者；2. 有感情地朗讀這兩首古詩(shī)；3. 用自己寵愛(ài)的方式懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)；4. 用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意；第一部分：江南春（）分鐘（一）合作學(xué)習(xí)1.詩(shī)題“ 江南春” ：顧名思義,江南的春天；全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的美麗景色；第 5 頁(yè),共 14 頁(yè)2.介紹作者：杜牧（ 803年-852 年）,唐代詩(shī)人；字 牧之,京兆萬(wàn)年（今陜西西安人）；熟知兵法,有 這個(gè)環(huán)節(jié),培養(yǎng) 政治才能,詩(shī)文都寫(xiě)得很好,詩(shī)以七絕最為杰出；同學(xué)閱讀才能、獨(dú)立 與李商隱齊名,世稱“ 小李杜” ；摸索才能；3.讀準(zhǔn)字音,留意節(jié)奏；4.懂得重點(diǎn)詞語(yǔ),想

10、想“ 鶯啼” “ 綠映紅” “ 水村”|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. “ 山郭” “ 酒旗” 的意思,結(jié)合注釋懂得；5.說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的大意：春天的江南,處處黃鶯鳴叫,綠葉中映著紅花,河邊村莊,山邊城郭,酒旗隨風(fēng) 搖動(dòng)；南朝以所建的許許多多座寺廟,又多少樓臺(tái) 掩蓋在迷漫的煙雨里?。ò鍟?shū)江南美景煙雨樓臺(tái)）（二）質(zhì)疑探究 1.重點(diǎn)詞句【出示課件 8】南朝四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中；2.品讀,深化懂得 南朝（公元 420年-公元 589 年）,宋、齊、梁、陳四個(gè)朝代的統(tǒng)稱,均設(shè)故都于江南,是我國(guó)歷史

11、上朝代時(shí)間存在較短的時(shí)期；由于佛教迎合了當(dāng)時(shí) 統(tǒng)治階級(jí),便利他們統(tǒng)治人心,鞏固江山；于是當(dāng) 權(quán)者大興建設(shè)寺廟,僅集中在建康一地的南朝寺院 就有幾百座,是當(dāng)時(shí)人民的一項(xiàng)極為繁重的負(fù)擔(dān)；它不僅占用了大量的民田、民宅和名勝之地,鋪張 大量的人力物力建寺造塔和雕鑄佛像,仍要養(yǎng)活十 幾萬(wàn)的和尚和尼姑, 使得當(dāng)時(shí)的百姓生活苦不堪言；老師講解句子的 意思后,讓同學(xué)帶著 現(xiàn)在大江東去,南朝的統(tǒng)治已經(jīng)滅亡,那些荒第 6 頁(yè),共 14 頁(yè)淫的當(dāng)權(quán)者也已經(jīng)不在了,只留下了當(dāng)年這-南朝感情朗讀,可以培養(yǎng)四百八十寺,多少樓臺(tái)煙雨中；同學(xué)朗讀才能、閱讀所以我們從后兩句詩(shī)中,不僅讀到了江南春雨 才能；的美,也讀到了詩(shī)人慨嘆

12、南朝的滅亡,借古喻今憂國(guó)憂民的思想感情；（板書(shū)：憂國(guó)憂民之情）|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 其次部分書(shū)湖陰先生壁（一）合作學(xué)習(xí) 1. 解題：書(shū)湖陰先生壁是作者拜望伴侶湖陰先 生,被湖陰先生的人格及家四周清新環(huán)境所吸引而 寫(xiě)下的詩(shī),并將它題寫(xiě)在湖陰先生的墻壁上；“ 書(shū) 壁” ,即題寫(xiě)在墻壁上的詩(shī)；2. 明白作者：王安石,宋代著名政治家、文學(xué)家；3.懂得重點(diǎn)詞語(yǔ)：長(zhǎng)掃：即常掃,指經(jīng)常打掃；畦：這里指種有花木的一塊塊排列整齊的土地周圍有土埂圍著；一水護(hù)田：指一條小河圍繞田野流過(guò)；同學(xué)想一想夏天兩

13、山排闥送青：排,推的意思；闥,指門；這句 仍有哪些事物生長(zhǎng)迅接受擬人手法, 說(shuō)兩座青山推開(kāi)院門, 送莽莽青翠；速,仿照課文中的句3. 說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意： 茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈, 一 子說(shuō)一說(shuō)；這一 環(huán)畦畦的花木是主人親自栽種的；一溪流水環(huán)圍著綠 節(jié),培養(yǎng)了同學(xué)口語(yǔ)油油的農(nóng)田,兩座青山破門而入送了莽莽青翠；表達(dá)才能、觀看才能；（板書(shū)：院里：茅檐 花木 院外：一水 兩山）（二）質(zhì)疑探究1. 【出示課件 9】第 7 頁(yè),共 14 頁(yè)茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽；一水護(hù)田將綠繞,兩山排闥送青；2. 品讀：第一二句示意了主人生活樂(lè)趣的高雅,第三四句表現(xiàn)了主人的高潔；（板書(shū)：景美人更美）|精. |品.

14、|可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 第 8 頁(yè),共 14 頁(yè)|精. 課堂小三、總結(jié)拓展1.黃河的磅礴氣概,江南的美麗春色,鄉(xiāng)村的結(jié)及拓青山綠水,給我們留下了深刻的印象,使我們更加展延長(zhǎng)寵愛(ài)祖國(guó)的大好河山,為我們的祖國(guó)而驕傲；（ ）分2.描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)仍有許多,同學(xué)們?cè)谡n下可鐘以自己找讀一讀,背一背,積存下；浪淘沙|品. |可. 黃河雄壯壯美的景象|編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. 奮勉有為的精神|料. * | * 豪邁浪漫的氣概 | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 江南春 板書(shū) 江南美景

15、煙雨樓臺(tái) 內(nèi)容 憂國(guó)憂民之情書(shū)湖陰先生壁院里： 茅檐 花木院外： 一水 兩山 景美人更美課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、辨字組詞；啼（）郭（）酒（）瞻（）諦（）廓（）灑（）檐（）鶯（）裁（）澆（）畦（）第 9 頁(yè),共 14 頁(yè)瑩（）栽（）繞（）蛙（）二、默寫(xiě)江南春；江南春【唐】|精. ,；瞻望屋檐鶯歌燕舞晶瑩剪裁栽,；三、用自己的話寫(xiě)出詩(shī)句的意思；|品. |可. 茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔,花木成畦手自栽；|編. |輯. |學(xué). |習(xí). 【答案】|資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 一、啼叫諦聽(tīng)城郭輪廓白酒灑水樹(shù)澆水圍繞菜畦青蛙南朝四百八十寺多少樓臺(tái)煙雨中二、杜牧千里鶯啼綠映紅

16、水村山郭酒旗風(fēng)三、：茅屋檐下經(jīng)常打掃得干凈,一畦畦的花木是主人親自栽種的；教學(xué)反思古詩(shī)三首選編了浪淘沙江南春和書(shū)湖陰先生壁三首詩(shī)歌；從內(nèi)容 上看,都是描寫(xiě)自然景色的；從形式上看,都是七言絕句；我是這樣支配教學(xué)的,第一節(jié)課教學(xué)劉禹錫的浪淘沙,基本教學(xué)步驟是導(dǎo)入后,出示自學(xué)提綱,讓同學(xué)釋題、明白作者,熟讀古詩(shī)后,用自己寵愛(ài)的方式懂得重點(diǎn)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的大意；接下,同學(xué)合作學(xué)習(xí),依據(jù)提示逐步完成練習(xí),老師檢查指導(dǎo)；最終 的環(huán)節(jié)是質(zhì)疑探究,抓住重點(diǎn)句子,深化懂得,從中讀懂詩(shī)句包蘊(yùn)的感情,進(jìn)而深刻理 解全詩(shī)；其次課時(shí),依據(jù)同樣的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)其次首和第三首詩(shī)；同學(xué)在把握了學(xué)習(xí)方法后 再學(xué)習(xí)新課,沒(méi)遇到什么

17、障礙,可謂水到渠成,順理成章；第 10 頁(yè),共 14 頁(yè)我認(rèn)為這一課的教學(xué)仍有許多的不足,第一是一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)起；同學(xué)和老師之間缺乏溝通；在個(gè)別問(wèn)題提出后,沒(méi)有給同學(xué)充分的摸索時(shí)間,這也是造 成同學(xué)思維阻礙的一個(gè)緣由；其次是對(duì)教材的解讀才能不夠；在第一句中的“ 綠映 紅” 中的“ 映” 字,同學(xué)體會(huì)得很好,學(xué)習(xí)完其次句后,我想讓同學(xué)通過(guò)對(duì)比體會(huì)前兩 行的江南的明朗絢麗之美,但在這一環(huán)節(jié)中,我的引導(dǎo)仍不夠神奇,讓同學(xué)體會(huì)得不夠 細(xì),其實(shí)這兩種美也是相互襯托的,惋惜我沒(méi)有點(diǎn)到；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * |

18、|歡. |迎. |下. |載. 認(rèn)真?zhèn)浜谜n是上好一堂課的基礎(chǔ),只要多學(xué)習(xí)、多鉆研,我想我們會(huì)上出更多高效 的課；總而言之,一節(jié)有效、杰出紛呈的課,離不開(kāi)老師“ 細(xì)心” 的預(yù)設(shè),也不能沒(méi)有 同學(xué)杰出的生成；要關(guān)注同學(xué)在課堂中處處顯現(xiàn)的生成點(diǎn),學(xué)習(xí)處理好生成點(diǎn)中的聰慧 火花；備課素材【教材分析】浪淘沙： 這首絕句仿照淘金者的口吻,說(shuō)明他們對(duì)淘金生涯的厭惡和 對(duì)美好生活的向往；同是在河邊生活,牛郎織女生活的天河恬適而美麗,黃河 邊的淘金者卻成天在風(fēng)浪泥沙中討生活；直上銀河,同訪牛女,寄托了他們心 底對(duì)寂靜的田園牧歌生活的向往；這種浪漫的理想,以豪邁的口語(yǔ)傾吐出,有 一種淳樸無(wú)華的美；江南春： 唐代詩(shī)

19、人杜牧創(chuàng)作的一首七絕；詩(shī)中不僅描畫(huà)了明媚的江南 春光,而且仍再現(xiàn)了江南煙雨蒙蒙的樓臺(tái)景色,使江南風(fēng)光更加神奇迷離,別 有一番樂(lè)趣；迷人的江南,經(jīng)過(guò)詩(shī)人生花妙筆的點(diǎn)染,顯得更加令人心旌搖蕩 了；這首詩(shī)四句均為景語(yǔ),有眾多意象和景物,有植物有動(dòng)物,有聲有色,景 物也有遠(yuǎn)近之分,動(dòng)靜結(jié)合,各具特色；全詩(shī)以輕快的文字,極具概括性的語(yǔ) 言描畫(huà)了一幅生動(dòng)形象、豐富多彩而又有氣概的江南春畫(huà)卷,顯現(xiàn)出一種深邃 幽美的意境,表達(dá)出一縷縷含蓄深蘊(yùn)的情思,千百年素負(fù)盛譽(yù)；第 11 頁(yè),共 14 頁(yè)書(shū)湖陰先生壁： 北宋文學(xué)家、政治家王安石創(chuàng)作的七言絕句作品,是 題壁詩(shī),廣為流傳；這首詩(shī)前兩句寫(xiě)他家的環(huán)境,干凈清幽,示

20、意主人生活情 趣的高雅；后兩句轉(zhuǎn)到院外,寫(xiě)山水對(duì)湖陰先生的深情,暗用典故,把山水化 成了具有生命感情的形象,山水主動(dòng)與人相親,正是表現(xiàn)人的高潔；全詩(shī)既贊 美了主人淳樸勤勞,又表達(dá)了詩(shī)人退休閑居的恬淡心境,從田園山水和與平民 交往中領(lǐng)悟到無(wú)窮的樂(lè)趣；|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 【作者介紹】劉禹錫 （772年842 年）,字夢(mèng)得,漢族,中國(guó)唐朝彭城（今徐州）人,祖籍洛陽(yáng),唐朝文學(xué)家,哲學(xué)家,自稱是漢中山靖王后裔,曾任監(jiān)察御史,是 王叔文政治改革集團(tuán)的一員；唐代中晚期著名詩(shī)人,有“ 詩(shī)豪” 之

21、稱；他的家 庭是一個(gè)世代以儒學(xué)相傳的書(shū)香門第；政治上主見(jiàn)革新,是王叔文派政治革新 活動(dòng)的中心人物之一；后永貞革新失敗被貶為朗州司馬（今湖南常德）；據(jù)湖南常德歷史學(xué)家、保藏家周新國(guó)先生考證劉禹錫被貶為朗州司馬其間寫(xiě)了著名 的“ 漢壽城春望” ；杜牧 （803 年約 852年）,字牧之,號(hào)樊川居士,漢族,京兆萬(wàn)年（今 陜西西安）人；杜牧是唐代杰出的詩(shī)人、散文家,是宰相杜佑之孫,杜從郁之子；唐文宗大和二年26 歲中進(jìn)士,授弘文館校書(shū)郎；后赴江西觀看使幕,轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕,又入觀看使幕,理人國(guó)史館修撰,膳部、比部、司勛員外郎,黃州、池州、睦州刺史等職； 因晚年居長(zhǎng)安南樊川別墅, 故后世稱“ 杜樊川” ,

22、著有樊川文集；杜牧的詩(shī)歌以七言絕句著稱,內(nèi)容以詠史抒懷為主,其詩(shī) 英發(fā)俊爽, 多切經(jīng)世之物, 在晚唐成就頗高； 杜牧人稱“ 小杜” ,以別于杜甫,大杜“ ；與李商隱并稱“ 小李杜” ；王安石 （1021年 1086年）,字介甫,號(hào)半山,漢族,臨川（今江西撫州 市臨川區(qū)）人,北宋著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家；在文學(xué)上,王安 石具有突出成就；其散文簡(jiǎn)潔峻切,短小精悍,論點(diǎn)鮮明,規(guī)律嚴(yán)密,有很強(qiáng) 的說(shuō)服力,充分發(fā)揮了古文的實(shí)際功用,名列“ 唐宋八大家” ；第 12 頁(yè),共 14 頁(yè)【與文章相關(guān)的資料介紹】浪淘沙創(chuàng)作背景 唐朝自安史之亂后,氣概頓衰；藩鎮(zhèn)割據(jù),宦官專權(quán)；才人被外放,憤激 之際,怨

23、刺之作應(yīng)運(yùn)而生； 劉禹錫從京官調(diào)到地方官之后亦有流芳之作,如浪 淘沙九首；此組詩(shī)當(dāng)為劉禹錫后期之作,且非創(chuàng)于一時(shí)一地；江南春創(chuàng)作背景|精. |品. |可. |編. |輯. |學(xué). |習(xí). |資. |料. * | * | * | * | |歡. |迎. |下. |載. 杜牧生活的晚唐時(shí)代,唐王朝似一座大廈有將傾之勢(shì),藩鎮(zhèn)割據(jù)、宦官專 權(quán)、牛李黨爭(zhēng) 一點(diǎn)點(diǎn)地腐蝕著這個(gè)巨人的身體；而另一方面,憲宗當(dāng)政后,醉心于自己平淮西等一點(diǎn)點(diǎn)成就,飄飄然的做 起了長(zhǎng)生不老的春秋大夢(mèng),一心事佛,韓愈上諫佛骨表、險(xiǎn)些丟了性命；憲宗被太監(jiān)殺死后,后繼的穆宗、敬宗、文宗照樣提倡佛教,僧尼之?dāng)?shù)連續(xù)上 升,寺院經(jīng)濟(jì)連續(xù)進(jìn)展,大大減弱了政府的實(shí)力,加重了國(guó)家的負(fù)擔(dān)；杜牧這年到江南（江蘇江陰）,不禁想起當(dāng)年南朝、特殊是梁朝事佛的虔 誠(chéng),到頭是一場(chǎng)空,不僅沒(méi)有求得長(zhǎng)生,反而誤國(guó)害民；既是詠史懷古,也是 對(duì)唐王朝統(tǒng)治者委婉的勸誡； 后武宗發(fā)動(dòng)會(huì)昌滅佛, 從確