部編版二年級下冊《彩色的夢》教案

1、文檔編碼 : CQ9H3R9E1C5 HP10G6Y7M4D7 ZG2W1L6Z4J3教材分析：彩色的夢是第四冊語文第 8 課,所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心 ”；這是一首漂亮的詩歌,講的是“我”有一大把彩色的鉛筆,“我”用它們編織了一大把彩色的夢；夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空,仍有蔥蘢的森林里的雪松、唱歌的小鳥、漂亮的小屋和又大又紅的太陽 多么漂亮的夢境, 多么神奇的想象； 這是一篇布滿了神奇的想象的詩歌, 生動好玩,并且語言漂亮,所以同學(xué)會特別感愛好；老師要引導(dǎo)同學(xué)體會所描述的事物與顏色的關(guān)系,體會詩歌的語言美和豐富的想象,啟示同學(xué)仿編詩歌學(xué)情分析：二年級同學(xué)處于低

2、年級階段,尚未形成完整的學(xué)問體系；從整體上看, 二年級同學(xué)都比較活躍, 上課基本上能夠跟上老師的講課的思路,而且同學(xué)的積極性也比較簡潔調(diào)動；本篇課文支配了精致的圖畫,可以幫忙同學(xué)懂得課文,而且用彩色鉛筆編織的夢也簡潔調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)目標(biāo)：【學(xué)問與技能】1會認(rèn) 9 個生字,會寫 9 個生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢；3仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么；【過程與方法】引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀詩歌,想象詩歌描畫的意境,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的快樂,激發(fā)同學(xué)讀兒童詩的愛好；【情感、態(tài)度價值觀】有感情地朗讀詩歌,想象詩歌描畫的意境,體會兒童豐富的

3、想象力,感受童年幸福輕盈的生活和美好的愿望；教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)1會認(rèn) 9 個生字,會寫 9 個生字；2正確、流利、有感情地朗讀課文,說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢；難點(diǎn)1仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么；2引導(dǎo)同學(xué)獨(dú)立閱讀課文,體會兒童豐富的想象力,感受童年生活的輕盈,激發(fā)同學(xué)讀兒童詩的愛好；教學(xué)預(yù)備：多媒體課件教學(xué)時間：2 課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入,揭題書題1、師：同學(xué)們,你們做過夢么？都是什么樣的夢呢？2、師：同學(xué)們都說出了各自的夢,說的很好,跟大家不同的是有個伴侶用彩色鉛筆畫出了自己的夢, 大家想知道都畫了些什么嗎？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)漂亮的詩歌彩色的夢 ；3、師板書課題

4、,齊讀課題；4、學(xué)習(xí)：“ 彩” “ 夢” 兩個字；（1）找生分別評議“ 彩”“ 夢” 的書寫格式“ 彩” 的讀音（平舌） 、結(jié)構(gòu)、部首“ 彡”,“ 彡” 的字“ 杉”記字方法：采 +彡=彩、組詞、換偏旁“ 菜”；“ 夢” 的讀音（后鼻音） 、結(jié)構(gòu)、部首“ 夕”記字方法：夕陽落在林下面（老師講,同學(xué)猜）、組詞、造句；“ 彩” 和“ 夢” 中有一筆畫變化是相同的,大家有沒有發(fā)覺；兩個“ 木” 為什么都變成點(diǎn)呢？你有什么感想？老師引導(dǎo)同學(xué)： 筆畫在交伴侶的時候,也要相互謙讓,由于謙讓是一種美德,我們同學(xué)也要向他們學(xué)習(xí),相互謙讓；大家都熟識 “ 彩” 和“ 夢” 這兩個字, 你們會寫嗎？我請兩位同學(xué)上

5、黑板來寫一寫“ 彩” ；其他同學(xué)在課本上寫；【設(shè)計意圖：借助課文的課題,提出問題,激發(fā)了同學(xué)濃郁的學(xué)習(xí)愛好；在引導(dǎo)發(fā)覺中傳遞給同學(xué)這樣一個信息：當(dāng)“木”字作為偏旁或另一個字的部件時,最終一筆“捺 ”經(jīng)常會變成“點(diǎn)”,以教學(xué)一組字推及到一類字,同時也是一種文化的滲透；】二、初讀課文同學(xué)們想知道彩色的夢里都有什么嗎？1. 聽課文錄音；請同學(xué)們把眼睛閉上仔細(xì)聽；2. 文章讀的美不美,好聽嗎？我們也來試試好嗎？讀幾遍；大家用自己寵愛的方式讀課文,留意不熟識的生字要借助拼音或找老師同學(xué)幫忙多三、再讀課文漂亮的夢,美在哪里呢？我們一起走進(jìn)課文去看一看；1.哪位同學(xué)能告知我課文有幾個小節(jié)？找同學(xué)回答；2.學(xué)

6、習(xí)第一小節(jié)（1）哪位同學(xué)先來朗讀第一小節(jié)？老師指導(dǎo)朗讀； （彩色的、談天、跳蹦要讀的重；）老師范讀 哪位同學(xué)再來讀一讀；（2）師：“ 彩色的夢” 指的是什么？找同學(xué)回答： （彩色的鉛筆）彩色鉛筆究竟畫了些什么呢？我們到其次小節(jié)去看看；3. 學(xué)習(xí)其次小節(jié)（1）找同學(xué)朗讀其次小節(jié)；這段中顯現(xiàn)了哪些畫面呢？同學(xué)溝通回答；（2）師：這段中顯現(xiàn)了哪些表示顏色的詞語？找同學(xué)回答 師：藍(lán)得透明,這中間是什么號？師引導(dǎo)同學(xué)得出： “ 破折號” （表示聲音的延長）（3）師指導(dǎo)朗讀； （表示顏色的詞語要讀的重些,破折號表示聲音的延長,要讀 的慢些；）（4）師生協(xié)作朗讀；（5）全班齊讀；下面仍有一句話和“ 藍(lán)得透明

7、” 一樣的句式,同學(xué)們一起來讀一讀好嗎；4. 學(xué)習(xí)第三小節(jié)（1）老師指導(dǎo)朗讀, （本小節(jié)畫面轉(zhuǎn)變,語氣適當(dāng)急速,更加明快,破折號的作 用表示聲音的延長,要讀慢點(diǎn),重點(diǎn)；）（2）師：哪位同學(xué)再來讀一讀；找同學(xué)讀；3 男女生競賽朗讀；師：“ 我” 的彩色夢境里都有哪些事物呢？請同學(xué)們朗讀第四小節(jié)；5.學(xué)習(xí)第四小節(jié)；（1）“ 我” 的彩色夢境里都有哪些事物呢？誰來回答？（2）師：“ 我” 的彩色夢境中有 . （師引導(dǎo)讀）（3）誰情愿讀給同學(xué)們聽一聽？（4）老師指導(dǎo)朗讀（這一句用輕柔舒緩的語調(diào)來讀,重讀“ 香、風(fēng)、囑咐” 讀出心中 的依戀；）,老師范讀；“ 囑咐” 是什么意思？師引導(dǎo)：“ 精靈” 和（5）誰再來讀一讀？6.分四小組朗讀全文；同學(xué)們課文讀的特別棒,我想課文中的生字詞大家也確定會讀了,我們來試一試好 嗎.四、檢查生字詞 1、 課件出示會讀的字 師：哪位同學(xué)來讀一讀？全班齊讀；2、 課件出示詞語,師：找同學(xué)朗讀；全班朗讀；剛才我們領(lǐng)會了兒童詩中的童真童趣,領(lǐng)會了大自然的漂亮,下面我們寫一寫這首小詩中的生字；請同學(xué)們觀看一下這些字的結(jié)構(gòu)；五、指導(dǎo)書寫；結(jié)：“ 士” 不能寫成“ 土” 右部“ 口” 較扁；般：左右等寬, “ 舟” 中橫右不出頭；精：“ 青” 橫畫間距