部編本二年級下冊蜘蛛開店公開課教案

1、文檔編碼 : CU8C6P10X4P10 HB1C2P1H2D5 ZY1M2S7Q6D4蜘蛛開店（其次課時）教學目標：1、同學正確、流利、有感情地朗讀課文,明白課文的主要內(nèi)容；2、培養(yǎng)孩子的想象才能,續(xù)編故事的才能,3、通過學習,培養(yǎng)同學遇事先摸索品質(zhì)；教學重點： 熟識字詞,明白課文的主要內(nèi)容；教學難點：通過學習課文的字、詞、句,讓同學明白蜘蛛開了三次店：口罩店、圍巾店、襪子店,讓同學知道遇事先摸索；教學過程一、復習導入上節(jié)課我們通讀全文并且明白了蜘蛛每天蹲在網(wǎng)上很無聊,仍記得蜘蛛后來做了什么嗎？自讀課文其次至十一自然段,圈一圈：蜘蛛先后開了哪些商店？來的顧客分別是誰？結果怎么樣？指名反饋：（

2、板書）蜘蛛第一賣 （）,來的客人是 （）,他花了（）的時間織完了；然后賣（）,來的客人是（）,他足足忙了（）的時間織完了；后來他賣（）,來的客人是（）,他嚇得（）；板書：賣什么客人來了結果怎樣二、讀故事1、讀出 “ 簡潔”師：默讀課文,畫出蜘蛛每次開店的想法,括他的想法 -簡潔；（出示句子）用一個詞概指導朗讀就為了簡潔, 蜘蛛想 -起來很簡潔；就為了簡潔, 蜘蛛想 -單；就為了簡潔, 蜘蛛想 -單；生接：賣什么呢？就賣口罩吧； 由于口罩織生接：仍是賣圍巾吧, 由于圍巾織起來很簡生接：仍是賣襪子吧, 由于襪子織起來很簡師：同學們很會讀書, 讓老師聽出了蜘蛛的心聲啊； 誰也來試試？（指 名讀）蜘蛛

3、的想法很簡潔, 課文哪個地方也告知我們？ （招牌上）（指名讀）為什么這樣讀？大家都來讀讀吧；記2、讀出 “ 不簡潔”簡潔的反義詞是什么？做筆師：事情的進展真的像蜘蛛想的那么簡潔嗎？哪里看出蜘蛛開店不簡潔？畫出語句；河馬嘴巴那么大,口罩好難織啊,蜘蛛用了一成天的工夫,最終織 完了；蜘蛛織啊織,足足忙了一個星期,才織完那條長長的圍巾；可是,蜘蛛看到顧客后,卻嚇得匆忙跑回網(wǎng)上；齊讀語段 -指名讀“ 工夫” 讀輕聲,指導寫“ 夫” “ 終” “ 完”師：蜘蛛們,告知我,難在哪里？（一時間長,“ 一成天” “ 一個星 期” 二是過程難,“ 好難織、織啊織” 最終嚇跑了）（指導朗讀男女 生賽讀）借助插圖

4、師：為什么這么難呢？（由于遇到的顧客都是很有特點的）3、讀描寫顧客的句子；生說,師出示句子：一只河馬來了；一只長頸鹿來了；蜈蚣來了；師：看看課文的顧客是怎么出場的？誰來說？出示句子：顧客來了,是一只河馬；顧客來了,只見身子不見頭,蜘蛛向上一看,原先是一只長頸鹿,他 的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢；看到顧客后, 卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上, 原先那位顧客竟是一條四十二 只腳的蜈蚣；（1）指導讀老師讀左邊,同學讀右邊；師誰說說有什么不同？（生說說自己的體會：把顧客的樣子寫出來,蜘蛛的心情變化,吊足讀者的胃口等等）再讀,師：好玩的顧客登場啦！出示圖和相應文字；師指生讀；顧客來了,是

5、一只河馬；顧客來了,只見身子不見頭,蜘蛛向上一看,原先是一只長頸鹿,他 的脖子和大樹一樣高,腦袋從樹葉間露出來,正對著蜘蛛笑呢；看到顧客后, 卻嚇得匆忙跑回去網(wǎng)上, 原先那位顧客竟是一條四十二 只腳的蜈蚣；這個故事這么好玩,我們在來讀一讀；三、編故事；1、蜘蛛連開三店,都以失敗告終；主要是它迎接的顧客都特殊有特 點；導演們,請你想想：假如蜘蛛仍要連續(xù)開店,那接下來會發(fā)生什 么事？2、同學自由匯報；3、老師依據(jù)同學的匯報,點評夸獎；4、同學續(xù)編故事；四、學習生字；商：看圖趣味識字決：撇起筆最高定：撇捺要舒展舉薦理由： 這節(jié)課充分表達了以生為本, 讓同學自己自己找出青蛙每 次開店時的想法,劃一劃相關的語句,并且自己續(xù)編故事,把課堂仍 給同學,讓同學在溝通中體會青蛙賣泥塘這件