部編本一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第八單元教案新

1、文檔編碼 : CU7I9F10M6G8 HB9H3G3P7P4 ZT6A5H3Z7F4部 編 本 小 學(xué) 語(yǔ) 文 一 年 級(jí)七、教學(xué)進(jìn)度上2022.9.1 冊(cè)教周 次日期學(xué) 教學(xué)內(nèi)容備注我上學(xué)了；天地人；金木水火土；計(jì)1 9.9-9.11 2 9.12- 9.16 口耳目；日月水火；劃3 9.19-9.23 對(duì)韻歌；口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地一；讀書(shū)真歡快等；4 9.26-9.30 漢語(yǔ)拼音：?jiǎn)雾嵞负筒糠致暷? 10.1 10.7 十一假期6 10.8 10.14 漢語(yǔ)拼音：后半部分聲母和語(yǔ)文園地二；7 10.17-10.21 漢語(yǔ)拼音：前鼻韻母；8 10.24 10.28 漢語(yǔ)拼音：后鼻韻母和語(yǔ)文園

2、地三；9 10.31 11.4 秋天；小小的船；江南；10 11.7 11.11 四季；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地四；11 11.14 11.18 畫(huà)；大小多少；小書(shū)包；12 11.21 11.25 日月明；升國(guó)旗；語(yǔ)文園地五；13 11.28 12.2 影子；比尾巴；青蛙寫(xiě)詩(shī)；14 12.5 12.9 雨點(diǎn)兒；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地六；15 12.12 12.16 明天要遠(yuǎn)足；大仍是??；項(xiàng)鏈；16 12.19 12.23 語(yǔ)文園地七；雪地里的小畫(huà)家；烏鴉喝水；17 12.26 12.30 小蝸牛；口語(yǔ)交際；語(yǔ)文園地八18 1.2-1.6 總復(fù)習(xí)19 1.9-1.15 綜合復(fù)習(xí)20 1.16-1.20 期

3、末考試學(xué)校電子教案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年 月 日課 題 12 雪地里的小畫(huà)家 共 2 教時(shí)1. 熟識(shí) “ 群、竹 ” 等 10 個(gè)生字 ,讀準(zhǔn)多音字 “ 著 ” 的字音 ；會(huì)寫(xiě) “ 竹、牙 ” 等 5 個(gè) 字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫(huà)；教學(xué)目標(biāo) 2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文；感受“小畫(huà)家 ” 雪地作畫(huà)的歡快之情；3. 結(jié)合插圖 ,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,明白青蛙冬眠的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) 1、 正確朗讀課文 ,感受 “小畫(huà)家 ”雪地作畫(huà)的歡快之情；教學(xué)難點(diǎn) 2、會(huì)寫(xiě) “牙、馬、幾 ”等字；1、 四種動(dòng)物爪、蹄的圖片,竹葉、梅花和楓葉的圖片；教學(xué)預(yù)備 2、 ppt 課件；教 一、引題激趣 修改看

4、法師：同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)??？生：冬天；（齊答）學(xué)師：我們南方的冬天比較溫順,但是在北方啊,許多地方現(xiàn)在已經(jīng)下起 了鵝毛大雪,地上鋪滿了白白的一片,同學(xué)們請(qǐng)看（出示雪景圖,生欣賞）；過(guò)師：多美??！一天,幾位小畫(huà)家也被這漂亮的雪景吸引過(guò)來(lái)了,它們是誰(shuí)呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)雪地里的小畫(huà)家；（板書(shū)課題,生齊讀）二、學(xué)習(xí)生字和詞語(yǔ) 師：學(xué)習(xí)課文之前,我們要闖過(guò)兩關(guān)；第一關(guān)是生字關(guān)；昨天同學(xué)們已程經(jīng)預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在老師來(lái)檢查一下是不是都會(huì)讀了呢？（師出示字卡,指 名讀,生齊讀）師：帶拼音讀同學(xué)們讀得可真棒,去掉拼音同學(xué)們能不能也讀得一樣好 呢？老師給大家?guī)?lái)了一棵蘋果樹(shù),上面結(jié)滿了生字蘋果,我們一起來(lái) 玩一

5、下摘蘋果的玩耍； （師點(diǎn)擊蘋果上的生字,指名讀）師：同學(xué)們的平、翹舌音和前、后鼻音都讀得特殊準(zhǔn),聲音也很嘹亮,沒(méi)想到我們這么快就順當(dāng)闖過(guò)了生字關(guān)；下一關(guān)是詞語(yǔ)關(guān)；請(qǐng)看大屏幕（師出示課件,指名讀詞語(yǔ)）師：同學(xué)們真是棒極了！下面我們來(lái)開(kāi)火車讀一下詞語(yǔ)（去掉拼音 讀）；三、學(xué)習(xí)課文 1、初讀課文,整體感知 師：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下,我們順當(dāng)闖過(guò)了生字關(guān)和詞語(yǔ)關(guān),下面我 們可以一起來(lái)熟識(shí)一下雪地里的幾位小畫(huà)家了；師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,記住要讀準(zhǔn)音,讀通順,讀的時(shí)候想一想,雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)？它們分別畫(huà)了什么畫(huà)？（生自由讀,師巡察）2、學(xué)習(xí)課文（ 1）學(xué)習(xí)第一行和其次行 師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)一下課文的

6、第一行和其次行；（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們 想一下,雪地里來(lái)了幾位小畫(huà)家？生：雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家；（齊答）（ 2）學(xué)習(xí)第三行和第四行（生齊讀）師：這一群小畫(huà)家都有誰(shuí)呢？請(qǐng)大家齊讀第三行和第四行；師：大家讀得又整齊又嘹亮,棒極了！現(xiàn)在,哪位同學(xué)知道雪地里來(lái)了 哪些小畫(huà)家？（指名答）生：雪地里來(lái)了小雞、小鴨、小狗和小馬；動(dòng)物的圖片）（師相機(jī)在黑板上貼這四種師：答對(duì)了,而且他說(shuō)出了一個(gè)完整的句子；特殊棒！請(qǐng)坐；老師仍有一個(gè)問(wèn)題,這幾位小畫(huà)家分別畫(huà)了什么畫(huà)呢？請(qǐng)用課本上的句子回答；生：小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙；（齊答）師：現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的鉛筆和尺子,先在課本上用橫線劃出這 幾個(gè)

7、小動(dòng)物的名字,然后用曲線劃出他們?cè)谘┑厣袭?huà)出的圖畫(huà)；（ 3）學(xué)習(xí)第五行和第六行 師：它們是怎么在雪地里畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)的呢？哪位同學(xué)可以用課 文上的句子回答？（指名答）生：不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)；師：這些小畫(huà)家可真厲害,他們不用顏料和畫(huà)筆,在雪地上走幾步就畫(huà) 出了漂亮的圖畫(huà)；哪位同學(xué)知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上,留下的腳印就成了一幅畫(huà)；師：哦,原先,小畫(huà)家畫(huà)出來(lái)的畫(huà)就是它們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印??；（ 4）學(xué)習(xí)最終兩行 師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷,圍著圍巾出來(lái)畫(huà)畫(huà)；可是為什么 青蛙沒(méi)來(lái)參加？請(qǐng)默讀最終兩行；師：青蛙為什么沒(méi)來(lái)參加？生：它在洞里睡著了； （齊答）師：哦,原先我

8、們的青蛙睡著了,也就是說(shuō)它在冬眠；大家仍知道有哪 些動(dòng)物不吃不喝,一睡就是一個(gè)冬天嗎？生：刺猬,蛇,烏龜 （ 5）朗讀全文 師：課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)錄音,一邊聽(tīng)一天想象小教動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒鳟?huà)的畫(huà)面；（聽(tīng)課文錄音）師：現(xiàn)在,請(qǐng)大家仿照錄音里的語(yǔ)氣,一起來(lái)齊讀課文,讀的時(shí)候留意讀準(zhǔn)音、讀通順； （生齊讀課文）四、學(xué)習(xí)生字“ 幾” “ 用”學(xué)1、過(guò)渡語(yǔ) 師：小動(dòng)物們能用自己的腳在雪地里畫(huà)出漂亮的圖畫(huà),我們當(dāng)然也不會(huì)輸給它們；我們能用我們的小手在田字格里寫(xiě)出漂亮的漢字；今日,老過(guò)師教大家學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（課件顯示這兩個(gè)生字,生齊讀）2、學(xué)寫(xiě)“ 兒”師：（出示“ 兒” 字）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？生：

9、 r（齊答）程 師：（板書(shū)）同學(xué)們,“ 幾” 和我們學(xué)過(guò)的哪一個(gè)字很象呢？生：（積極回答）“ 兒” 、“ 九”師：同學(xué)真擅于摸索,我們把“ 兒” 的其次筆“ 豎彎鉤” 換成“ 橫折彎 鉤” ,就變成了我們今日要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字“ 幾” ；師：“ 幾” 共有幾筆？生：兩筆；師：好,我們現(xiàn)在來(lái)書(shū)空練習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,一起來(lái)寫(xiě)“ 幾“ 字（生邊書(shū)空,邊說(shuō)筆順）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 124 頁(yè),找到“ 我會(huì)寫(xiě)” ；先看一看“ 幾”的每一筆在田字格中的位置,然后描紅,接著在后面的田字格里寫(xiě)一個(gè)“ 幾” 字,寫(xiě)好了再跟前面的例字比一比；導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)）3、學(xué)寫(xiě)“ 用”（生練寫(xiě),師巡察,相機(jī)指師：剛才我

10、們學(xué)寫(xiě)了“ 幾” 字,接下來(lái)我們要學(xué)寫(xiě)的是？“ 用” ；請(qǐng)大 家看一看,這個(gè)字和我們學(xué)過(guò)的哪個(gè)字很像？生：“ 月” ,月亮的“ 月” ；師：特殊棒,你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué),那你能不能跟大家說(shuō)一說(shuō),“ 月” 字怎么變一變,就可以變成“ 用” 了呢？生：“ 月” 加一筆“ 豎” ,就可以變成“ 用” ；師：回答得特殊好,請(qǐng)坐；小小的漢字真是神奇,加一加就可以變成一 個(gè)新的字；現(xiàn)在,請(qǐng)大家依據(jù)剛才老師說(shuō)過(guò)的“ 看一看,描一描,寫(xiě)一寫(xiě),比一比” 的方法自己來(lái)學(xué)寫(xiě)“ 用” ；導(dǎo)）五、小結(jié)、作業(yè)（生練寫(xiě),師巡察,相機(jī)指師：今日,我們熟識(shí)了幾位雪地里的小畫(huà)家,它們是小雞、小鴨、小狗 和小馬；我們?nèi)詫W(xué)寫(xiě)了兩個(gè)

11、生字,它們是？生：“ 幾” 、“ 用” ；師：收成可真不?。幌旅胬蠋煵贾靡幌陆袢盏淖鳂I(yè)；第一個(gè)作業(yè)是讀課 文,爭(zhēng)取下節(jié)課能流利地背給大家聽(tīng)；其次個(gè)作業(yè)是想一想,仍有哪些 小動(dòng)物也能在雪地里畫(huà)畫(huà),它們能畫(huà)出什么畫(huà)；其次課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)生字（玩耍鞏固）師：上節(jié)課,我們一起熟識(shí)了 11 個(gè)生字寶寶,大家仍記得它們嗎？現(xiàn) 在,我們一起來(lái)玩“ 袋鼠摘蘋果” 的玩耍；請(qǐng)看大屏幕,小袋鼠想要摘 到音節(jié)蘋果,就必需先讀出左下方的生字,讀對(duì)了,蘋果才能掉到小袋 鼠的口袋里,同學(xué)們能不能幫幫它？（出示課件,玩耍中復(fù)習(xí)生字）；2、組詞練習(xí)（生字開(kāi)花）師：在同學(xué)們的熱心幫忙下,小袋鼠順當(dāng)摘到了

12、蘋果；在上一節(jié)課,我 們?nèi)詫W(xué)寫(xiě)了兩個(gè)生字,它們是？生：“ 幾” 和“ 用”教師：哪位同學(xué)能先用“ 幾” 來(lái)說(shuō)一個(gè)詞？（指名答）生：幾個(gè)、幾天、幾年 師：同學(xué)知道的詞語(yǔ)可真多！誰(shuí)又可以用“ 用” 字來(lái)組詞呢？（指名 答）學(xué)過(guò)生：有用、用處、用功 師：我們上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字寶寶們和大家一樣,也寵愛(ài)交伴侶,現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)動(dòng)小火車,讀一下這些生字寶寶組成的詞語(yǔ)；（出示詞語(yǔ),開(kāi)火車讀）師：大家讀得真不錯(cuò),每一列小火車都開(kāi)得又快又穩(wěn)；二、 引導(dǎo)背誦 1、過(guò)渡語(yǔ)程師：上一節(jié)課,我們大家一起學(xué)習(xí)了雪地里的小畫(huà)家；下面,老師請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)片；（放課文情境視頻,生觀看）師：我們學(xué)過(guò)的課文配上圖片,竟然可以變成

13、這么有意思的動(dòng)畫(huà)片；同 學(xué)們想不想做一做小小配音員,來(lái)給這段動(dòng)畫(huà)配配音？生：想！師：好,請(qǐng)同學(xué)們看著畫(huà)面,試著給它配配音；（師播放視頻,生看畫(huà) 面自由配音）2、看圖分段背誦課文 師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給第一幅圖畫(huà)配一下音（截取下雪圖,生看圖背 課文前兩行）師：假如你是第一次看到雪,你心里怎么想？生答：我覺(jué)得很興奮、很興奮 師：好；下面,哪位同學(xué)再來(lái)配一下音？讓大家一聽(tīng)就能感覺(jué)到你興奮 和興奮的心情；師：感覺(jué)到一點(diǎn)兒了,留意后面的“ 下雪了” 讀得要比前面的“ 下雪 了” 更高一點(diǎn)（師范讀） ,好,我們大家一起來(lái)試一下；（生齊背）師：剛才兩位小配音員給第一幅圖配了音,老師覺(jué)得他們配得真不錯(cuò)；現(xiàn)在,

14、請(qǐng)看其次幅圖：雪地里來(lái)了小雞、小鴨、小狗、小馬四位小畫(huà) 家；他們分別在雪地上畫(huà)出了竹葉圖、楓葉圖、梅花圖和月牙圖；大家 說(shuō),這幅圖美不美?。可好溃R答）師：那么大家能不能給這幅圖配一下音,讓老師聽(tīng)了就好像親眼看到它 們?cè)谘┑乩锂?huà)出那么美的圖畫(huà)一樣,有沒(méi)有信心？生：有信心； （生齊背第三行和第四行）師：請(qǐng)看第三幅圖：這四位小畫(huà)家神奇得很,它們不用顏料不用筆,幾 步就在雪地上留下了漂亮的圖畫(huà)；假如你是其中的一位小畫(huà)家,你心里 會(huì)怎么想？生：我覺(jué)得很興奮,很自豪 師：那么,哪位同學(xué)來(lái)給第三幅圖配配音,讓大家聽(tīng)出你興奮和自豪的 心情？（指名背第五行和第六行）師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷,圍著圍巾

15、出來(lái)畫(huà)畫(huà)；可是,青蛙 為什么沒(méi)參加？真奇怪呀?。ǔ鍪镜谒姆鶊D）師：哪位同學(xué)再來(lái)給第四幅圖配配音？（指名背最終兩行）師：你配得真好,老師聽(tīng)出了你問(wèn)問(wèn)題的語(yǔ)氣；3、 配動(dòng)作背課文 師：老師聽(tīng)了大家剛才的配音,覺(jué)得你們都是很棒的小配音員,那么大 家做起小演員來(lái)是不是也會(huì)一樣棒呢？師：請(qǐng)全體起立,我們大家一起來(lái)配上動(dòng)作背背這篇課文；4、拓展 師：配音和表演都沒(méi)有難倒大家,現(xiàn)在老師要考考大家的寫(xiě)作了；誰(shuí)可 以依據(jù)課文填一填下面的句子,做一做小作家？下雪啦,下雪啦！雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家；（）畫(huà)竹葉, （）畫(huà)梅花,教（）畫(huà)楓葉, （）畫(huà)月牙；不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)；（）為什么沒(méi)參加？學(xué)他在洞里睡著啦

16、；（生齊讀）師：你創(chuàng)作的這首小詩(shī)真棒,我們大家一起來(lái)讀一讀吧；三、指導(dǎo)寫(xiě)字過(guò)1、過(guò)渡 師：剛才,大家產(chǎn)了小配音員、小演員和小作家,現(xiàn)在啊,老師想看看大家能不能做好小書(shū)法家；（出示“ 魚(yú)” 字課件）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？生：“ 魚(yú)” ； （齊答）程師：同學(xué)們讀得真棒！那么,哪位同學(xué)可以用“ 魚(yú)” 說(shuō)一個(gè)詞？生：大魚(yú)、小魚(yú)、金魚(yú)、魚(yú)肉 2、學(xué)寫(xiě)“ 魚(yú)”師：同學(xué)們真聰慧！ （出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀看一下,“ 魚(yú)” 是由哪 幾個(gè)部分組成的？生：上面是“ 角字頭” ,中間是田地的“ 田” ,下面是“ 一” ；師：大家看一下,“ 魚(yú)” 的各個(gè)部分象什么？生：上面的“ 角字頭” 象魚(yú)頭,中間的“ 田” 象魚(yú)身,下面

17、的“ 一” 象 魚(yú)尾；師：你觀看得真仔細(xì),它是一個(gè)象形字；那么我們?cè)趺磥?lái)記住“ 魚(yú)” 字 呢？生：“ 魚(yú)” 字可以用“ 加一加” 的方法來(lái)記；（指導(dǎo)同學(xué)說(shuō)完整的句 子）師：你真是愛(ài)摸索的小伴侶；大家想一想,我們?nèi)钥梢杂檬裁捶椒▉?lái)記 住“ 魚(yú)” 字呢？生：我們?nèi)钥梢杂谩?換一換” 的方法；把“ 兔” 的下半部分換一換,也 可以變成“ 魚(yú)” 字；師：你說(shuō)得棒極了！下面,我們一起來(lái)看一下“ 魚(yú)” 字是怎么寫(xiě)的；（出示課件,生觀看）師：要寫(xiě)好“ 魚(yú)” 字,我們?nèi)砸粢馐裁茨?？（?tīng)課件,“ 第一筆撇要 短,從豎中線上起筆,第四筆橫折的橫在橫中線上,角字頭占田字格的 上格）師：現(xiàn)在,請(qǐng)大家說(shuō)筆畫(huà),老師來(lái)寫(xiě)

18、“ 魚(yú)” 字；（生說(shuō)筆順,師范寫(xiě)）師：在同學(xué)們的幫忙下,老師順當(dāng)寫(xiě)好了“ 魚(yú)” 字；現(xiàn)在我們一起來(lái)書(shū) 空練習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,一起來(lái)寫(xiě)“ 魚(yú)” 字（生邊書(shū)空,邊說(shuō)筆教順）124 頁(yè),找到“ 我會(huì)寫(xiě)” ；先看一看“ 魚(yú)”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本的每一筆在田字格中的位置,然后描紅,接著在后面的田字格里寫(xiě)一個(gè)學(xué)“ 幾” 字,寫(xiě)好了再跟前面的例字比一比；（生練寫(xiě),師巡察,相機(jī)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)）3、評(píng)議同學(xué)練寫(xiě)情形,再次練寫(xiě)；四、小結(jié)過(guò)這一節(jié)課我們大家產(chǎn)了小配音員、小演員、小作家和小書(shū)法家,復(fù)習(xí)了 生字,背了課文,仍學(xué)寫(xiě)了一個(gè)“ 魚(yú)” 字,收成可真多！五、布置作業(yè)程師：下面,老師布置一下今日的作業(yè)；1、把

19、今日學(xué)習(xí)的課文配上動(dòng)作,表演給爸爸媽媽看；2、把自己的手印和腳印畫(huà)下來(lái),也做一做小畫(huà)家；3、預(yù)習(xí)下一課教后反思學(xué)校電子教案 （語(yǔ)文）課題執(zhí)教時(shí)間：年月日13 烏鴉喝水共 2 教時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備1.熟識(shí) “烏、鴉 ”等 11 個(gè)生字和反文旁1 個(gè)偏旁 ；會(huì)寫(xiě) “只、石 ”等 5 個(gè)生字；2.正確、流利地朗讀課文,明白烏鴉喝水的過(guò)程；熟識(shí)自然段；3.懂得遇到困難 ,應(yīng)仔細(xì)摸索、積極想方法解決的道理；1、正確、流利地朗讀課文,明白烏鴉喝水的過(guò)程；熟識(shí)自然段；2、 熟識(shí)反文旁 ；會(huì)寫(xiě) “ 多、出 ” 等字；生字卡片、多媒體等；第一課時(shí)修改看法一、激趣導(dǎo)入1出示烏鴉圖片問(wèn)：小伴侶

20、們,大家看這是什么 .它漂亮嗎 .烏鴉 雖然沒(méi)有華麗的羽毛,但是它很聰慧；小伴侶們想不想來(lái)明白明白烏 鴉,來(lái)和它交個(gè)伴侶呢 . 2板書(shū)課題：烏鴉喝水 二、初讀課文、識(shí)寫(xiě)生字1同學(xué)輕聲讀課文,在課文中找產(chǎn)生字并用筆畫(huà)出來(lái)；教學(xué)2出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來(lái)了,誰(shuí)愿意和它們交個(gè)伴侶來(lái)把它們介紹給大家.（指名認(rèn)讀生字）3說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些生字寶寶的.（小組爭(zhēng)辯,相互說(shuō)一說(shuō)自己的方法；師生評(píng)議；如：“ 喝” “ 渴” 看偏旁想意思；喝水要用口,口字旁的是“ 喝” ；口渴需要水,“ 渴” 字是三點(diǎn)水旁；）4誰(shuí)能用這些字來(lái)組詞.（生字組詞,同學(xué)評(píng)議）5寫(xiě)字指導(dǎo)；（ 1）想一想我們以前學(xué)過(guò)的

21、筆順規(guī)章有哪些.（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）過(guò)程（ 2）找一找、想一想,寫(xiě)哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來(lái)寫(xiě) 的 .（法、找、許）（ 3）“ 法、找、許” 這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字.（左右結(jié)構(gòu)）提示：寫(xiě)“ 找” 字時(shí),不要丟掉最終一筆“ 點(diǎn)” ；比較“ 找” 與“ 我” 的字形；（ 4）“ 可、石、辦” 這三個(gè)字又應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)呢.（小組爭(zhēng)辯、匯報(bào)、老師示范）三、書(shū)寫(xiě)練習(xí)1先觀看田字格中的字,再書(shū)寫(xiě)；同學(xué)留意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì) “ 三個(gè)一” ）（老師巡察、個(gè)別指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)2播放輕音樂(lè),營(yíng)建輕松的學(xué)習(xí)氛圍其次課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們?nèi)杂浀梦覀兩瞎?jié)課熟識(shí)的生字寶寶嗎 .（出示生字、生 詞卡片；指名認(rèn)讀）

22、2小伴侶們,這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)一步明白這只小烏鴉好不好 . 二、閱讀感悟教1誰(shuí)愿意把第一自然段讀給大家聽(tīng)一聽(tīng).（指名讀第一段）.2其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么.仍有什么不明白的 .（小組爭(zhēng)辯溝通、說(shuō)出各自的想法,小組匯報(bào),師生評(píng)議；）3想一想小烏鴉“ 到處找水喝” 是一種什么樣的心情和神態(tài)（摸索、爭(zhēng)辯）4用怎樣的語(yǔ)調(diào)才能把這種心情讀出來(lái)呢.（組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議；）5小組之間比一比,看看哪一組讀得最好；（小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議）6匯報(bào)表演；（師生共評(píng)）學(xué)7朗讀其次、三自然段；8出示摸索題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出方法來(lái)了 .假如只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的方法能行

23、嗎？過(guò)為什么 .你能想出什么不同的方法讓烏鴉喝到水嗎.（小組爭(zhēng)辯、匯報(bào)）.9瓶子里的水是怎樣上升的.誰(shuí)能用“ 漸漸” 這個(gè)詞說(shuō)一句話（組內(nèi)溝通、全班溝通、評(píng)議）程10分小組表演烏鴉喝水的全過(guò)程,比一比哪個(gè)組表演的最好；（小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)判,評(píng)比出表演得最好的一組賜予獎(jiǎng)勵(lì)）三、溝通感受,指導(dǎo)背誦1同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣 流、匯報(bào)、師生共評(píng)）.寵愛(ài)它哪一點(diǎn) .（小組交2借助圖畫(huà),指導(dǎo)背誦；先同桌互背互聽(tīng),再自薦分段呈現(xiàn)背課 文,最終練習(xí)背全文；四、布置作業(yè)1熟讀課文,背誦課文；2把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：過(guò) 烏鴉喝水 找水喝 -喝不著 -想方法 -喝著水程（遇到困

24、難要想方法解決）教 后反 思學(xué)校電子教案 （語(yǔ)文）執(zhí)教時(shí)間：年 月 日課 題 14 小蝸牛 共 2 教時(shí)1. 熟識(shí) “ 住、孩 ” 等 12 個(gè)生字和王字旁 1 個(gè)偏旁 ；會(huì)寫(xiě) “ 對(duì)、媽 ” 等 4 個(gè)字；教學(xué)目標(biāo) 2. 借助圖畫(huà)、生活體會(huì),讀懂課文 ,明白一年四季的不同特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) 1、借助圖畫(huà)、生活體會(huì),讀懂課文 ,明白一年四季的不同特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) 2、 正確、流利地朗讀課文；多媒體教學(xué)預(yù)備第一課時(shí) 修改看法一謎語(yǔ)導(dǎo)入1. 導(dǎo)入語(yǔ)：今日老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ),大家瞧：（ PPT 出示謎語(yǔ)）“ 沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走,有誰(shuí)把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭； （打一動(dòng)物）” （師舉手示

25、意,讓生舉手回答）對(duì)啦,就是這可愛(ài)的小蝸牛（PPT 出示小蝸牛圖片） ；2. 板書(shū)課題小蝸牛師板書(shū)“ 小 ?！?（出示蝸牛圖片）看圖識(shí)字“ 蝸” （口述：一只 的小蟲(chóng)子（寫(xiě)“ 蟲(chóng)” 旁）；沒(méi)有腳,沒(méi)有手,背上房子到處走（寫(xiě)“ 口” ） ；有誰(shuí)把它碰一碰,連忙躲進(jìn)房里頭（寫(xiě)“ 內(nèi)” ）讀教準(zhǔn)二初讀課文,識(shí)記生字今日,我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化；1. 閱讀小蝸牛繪本（一）自學(xué)2. 過(guò)渡：同學(xué)們,想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！學(xué)請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求） 1. 大聲朗讀課文過(guò)2. 標(biāo)注自然段3. 圈畫(huà)生字詞（二）自學(xué)檢測(cè)程1. 明確自然段 小組長(zhǎng)快速檢查小組

26、成員標(biāo)注情形2. 個(gè)別生接力讀課文（師相機(jī)訂正,引導(dǎo)）3. 齊讀（留意停頓）（三）群學(xué)過(guò)渡：同學(xué)們,初讀了課文,你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛仍要給同學(xué)們介紹新的生字伴侶,同學(xué)們想交伴侶嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去熟識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT 出示要求）1. 組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字2. 男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞3. 對(duì)學(xué)互考生字,給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記,再請(qǐng)人教讀幾遍；（四）群學(xué)檢測(cè)1. 自讀帶音生字,數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)；2. 小組呈現(xiàn)讀帶音生字3. 齊讀帶音生字4. 生生提示（同學(xué)自己提示所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)當(dāng)留意的地方）5. 去音齊讀6. 個(gè)別生挑戰(zhàn)讀7. 開(kāi)火車（摘蘋果）

27、玩耍鞏固（五）拓展鞏固遷移1. 認(rèn)讀生字詞語(yǔ)齊讀詞語(yǔ)選自己最寵愛(ài)詞說(shuō)話走迷宮玩耍鞏固2. 選詞填空“ 孩子玩具回來(lái)”3. 熟識(shí)新偏旁“ 子” “ 王”4. 看圖識(shí)字（課后練習(xí)題）三齊讀課文,整體感知要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,全班齊讀課文；其次課時(shí)教一詞串復(fù)習(xí) 1. 讀詞串；2. 讀句子；（重點(diǎn)句子填空讀）二精讀課文,隨文認(rèn)寫(xiě)生字；學(xué)過(guò)程（一）學(xué)習(xí)第一二自然段1. 齊讀第一自然段,運(yùn)用“ 旁邊” 一詞；小 紅 的 旁 邊 坐 著 （）文 具 店 在 我 們 學(xué) 校 的（）2. 學(xué)其次自然段,引 讀 ： 春 天 來(lái) 了 , 太 陽(yáng) 出 來(lái) 了 , 冰 雪 （）, 小 樹(shù)（）（板書(shū)：春天來(lái)了,小樹(shù)發(fā)

28、芽了）；春天來(lái)了,多好玩啊,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說(shuō)：（）；它 會(huì) 玩 （）,會(huì) 玩 （）,會(huì) 玩（）,仍會(huì)玩（）；隨文寫(xiě)“ 玩” 字（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段過(guò)渡：春天多美好,小蝸牛準(zhǔn)備出去痛爽快快地玩；1. 引讀：小蝸牛（爬呀,爬呀）,它觀看了小樹(shù)（）；一天過(guò)去了,蝸牛媽媽想,怎么仍沒(méi)回來(lái),小蝸牛（）它看見(jiàn)了樹(shù)葉（）,一個(gè)月過(guò)去了,蝸牛媽媽想,怎么仍沒(méi)回來(lái) , 小 蝸 牛 （）, 它 看 見(jiàn) 了 碧 綠 碧 綠 的 草 地 上 長(zhǎng) 著（）（ 板 書(shū) ： 夏 天 來(lái) 了 , 草 莓 結(jié) 果 了 ）； 小 蝸 牛 要 回 家 了 , 它（）,最終爬回了家,告知媽媽（）；好 久”一2. 隨 文 寫(xiě)“回

29、” 字3. 齊讀第三自然段4. 理 解 “詞；（三）學(xué)習(xí)第四五自然段）,讓小蝸牛去（）；1. 引讀：媽媽知道已經(jīng)是（積存“ 幾顆草莓” ）小 蝸 牛 （）, 爬 了 好 久 才 爬 回 來(lái) , 對(duì) 媽 媽 說(shuō)（）；2. 板書(shū)（秋天到了,樹(shù)葉全變黃了）3. 隨文寫(xiě)“ 全” 字教（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段1. 齊讀六七八自然段2. 發(fā)覺(jué)不同季節(jié)樹(shù)的變化；板書(shū)（冬天到了,樹(shù)葉全掉了；）3. 分角色朗讀（五）學(xué)習(xí)“ 反復(fù)” 手法學(xué)過(guò)1. 引讀三五七自然段,小 蝸 牛 （）,好 久 才 （）；它說(shuō) . 2. 體 會(huì) “爬 呀 , 爬 呀 ”的 表 達(dá) , 個(gè) 別 生 展 示讀； 變式訓(xùn)練用“ 爬呀,爬呀”

30、 說(shuō)話遷移訓(xùn)練用“ 反復(fù)” 的表達(dá)說(shuō)話；（六）看圖讀文連線練習(xí)：將圖畫(huà)與對(duì)應(yīng)的段落連起來(lái)程三書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)“ 對(duì)好” （一）整體認(rèn)讀生字,標(biāo)注拼音（二）觀看結(jié)構(gòu),明確書(shū)寫(xiě)次序規(guī)章左右結(jié)構(gòu),從左寫(xiě)到右（三）觀看筆順,師范寫(xiě)；依次觀看生字筆順, （幻燈片依次出示生字書(shū)寫(xiě)次序）（四）生描紅,練習(xí)寫(xiě)（五）小組評(píng)比,呈現(xiàn)溝通；1. 小組評(píng)比 2. 選個(gè)別生作品呈現(xiàn)（投影儀呈現(xiàn)）3. 生生評(píng)；教 后反 思學(xué)校電子教案 （語(yǔ)文）課題執(zhí)教時(shí)間：年月日口語(yǔ)交際 “ 小兔運(yùn)南瓜 ”共 2 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的方法,培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；2積極參加爭(zhēng)辯,能把自己想到的方法說(shuō)清楚,并能對(duì)別人

31、說(shuō)的方法進(jìn)行評(píng)論；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課文圖；多媒體課件；老師 修改看法一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入課件演示 一只可愛(ài)的小兔蹦蹦跳跳地來(lái)到南瓜地里,觀看一個(gè)大 南瓜；他興奮極了,想把南瓜運(yùn)回家,可是抱不動(dòng)；他愁眉苦臉地說(shuō)：“ 我怎么才能把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？”師： 你們熟識(shí)這只小動(dòng)物嗎？寵愛(ài)他嗎？生： 熟識(shí),是小兔；寵愛(ài)！師： 這么可愛(ài)的小兔遇到什么難題了？為什么愁眉苦臉的呢？生： 他想把大南瓜運(yùn)回家,可是他抱不動(dòng)；師： 小伴侶,咱們現(xiàn)在就一起來(lái)幫忙小兔想方法,好嗎？生： 好；二、全班溝通,呈現(xiàn)表達(dá) 師： 我們?cè)趺磶托⊥冒?？快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋想一想吧！想好 了就馬上把你的方法告知小兔,好嗎？

32、教生： 小兔可以請(qǐng)好伴侶小灰兔、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家；師： 這種方法是請(qǐng)別人幫忙；真不錯(cuò)！仍有其他的方法嗎？生： 我可以幫小兔把南瓜抱回家,也可以背著南瓜回家；學(xué)師： 你可真是個(gè)“ 大力士” 啊！生： 小兔可以把大南瓜立起來(lái),滾著往前走；師： 噢,自己解決問(wèn)題,把南瓜當(dāng)成車輪啦！這個(gè)方法真好！過(guò) 生： 小兔,我也有一個(gè)方法；你可以找根繩子拴住南瓜,把它拉回家；師： 有道理；這個(gè)方法能從實(shí)際情形去想,讓小兔自己克服困 程 難；生： 小兔,你也可以找來(lái)一根木棍,撬著移動(dòng)南瓜,然后把南瓜運(yùn)回家；師： 這種方法也是自己克服困難,不過(guò)挺費(fèi)勁的；仍有更神奇的 方法嗎？生： 小兔可以向別人借車運(yùn)大南瓜

33、；師： 向誰(shuí)借車？借什么車？生： 向鄰居借車,有小貨車最好,推車也行；師： 先求助別人,再自己運(yùn)；生： 小兔可以用許多打了氫氣的氣球拴住大南瓜,然后把南瓜運(yùn)回家；師： 很有創(chuàng)意！師： 你們真棒！想的方法真多；我把掌聲送給你們；師： 過(guò)渡 剛才大家都積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,說(shuō)出了自己想的辦 法；你們的方法都不錯(cuò),可是小兔不知道選哪種方法好啦！現(xiàn)在請(qǐng)你們 幫忙小兔參謀參謀,他應(yīng)當(dāng)選哪種方法；三、爭(zhēng)辯評(píng)議,留意表達(dá)教同學(xué)分組爭(zhēng)辯后匯報(bào)；3生： 我覺(jué)得用抱或背的方法不好,由于這樣很費(fèi)勁又很慢；第種方法把南瓜立起來(lái)滾回家就很好；師： 對(duì)呀,假如路平好走,自己推著南瓜滾回去的方法就挺好；學(xué)生： 我認(rèn)為向別人借

34、車運(yùn)南瓜的方法好,又快又輕松；師： 假如路陡難走,用小車運(yùn)的方法就不錯(cuò)；過(guò)生： 用氣球運(yùn)南瓜的方法好,很省力；許多生：不好,不好；師： 為什么不好？生： 萬(wàn)一氣球撞到樹(shù)上或者被什么東西扎了就會(huì)破,南瓜就會(huì)掉下來(lái)摔壞,那就白費(fèi)勁氣了；程 師： 看來(lái)這方法仍不簡(jiǎn)潔實(shí)施呢；生： 我覺(jué)得第 4 種和第 5 種方法不好,小兔小,南瓜大,用繩子拉或用木棍撬著移動(dòng)都太費(fèi)勁；師： 是啊,這對(duì)小兔來(lái)說(shuō)都太不簡(jiǎn)潔做到了；生： 我覺(jué)得仍是第 1 種方法好,自己搬南瓜很費(fèi)勁,請(qǐng)好伴侶小灰兔、小牛、小羊幫忙抬,就比較輕松了,“ 人多力氣大 ” ；師： 你們說(shuō)的都很有道理；老師替小兔感謝你們！以后我確定要 向你們學(xué)習(xí),遇

35、到事情多動(dòng)腦筋想方法；四、拓展延長(zhǎng),學(xué)科綜合師： 課件播放音樂(lè) 我們用自己寵愛(ài)的方法幫小兔把南瓜運(yùn)回了家,現(xiàn)在就請(qǐng)每位小伴侶選一種運(yùn)南瓜的方法把它畫(huà)下來(lái),也可以和好伴侶一 起畫(huà)；回家后把小兔運(yùn)南瓜的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)；教 后 反 思學(xué)校電子教案 （語(yǔ)文）課題執(zhí)教時(shí)間：年月日共 2 教時(shí)語(yǔ)文園地八教學(xué)目標(biāo)1熟識(shí)多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字；重點(diǎn) 2通過(guò)讀詞語(yǔ)來(lái)鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積存詞語(yǔ)；重點(diǎn) 3把握書(shū)寫(xiě)規(guī)章；重點(diǎn) 4明白中國(guó)民俗特色；教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)正確朗讀并背誦古詩(shī)風(fēng),激發(fā)同學(xué)閱讀積存古詩(shī)的愛(ài)好；難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)2把握書(shū)寫(xiě)希望話語(yǔ)的格式；難點(diǎn) 修改看法教學(xué)預(yù)備1課件、圖片、制作精致的賀卡；老師 2詞語(yǔ)卡片、彩紙；同學(xué) 第一課時(shí)嗎？一、激趣導(dǎo)入1設(shè)疑：同學(xué)們,能說(shuō)說(shuō)自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)2同學(xué)暢所欲言,相互溝通；3 老師小結(jié)： 通過(guò)今日的溝通,同學(xué)們知道了許多職業(yè)名稱；現(xiàn) 在,我們就來(lái)熟識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！二、識(shí)字加油站1課件出示“ 趣味識(shí)字” 內(nèi)容；師： 同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱忱地叫出它們的名字； 同學(xué)齊讀 2熟識(shí)“ 工、廠