部編本一年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案新

1、文檔編碼 : CU7I9F10M6G8 HB9H3G3P7P4 ZT6A5H3Z7F4部 編 本 小 學(xué) 語 文 一 年 級(jí)七、教學(xué)進(jìn)度上2022.9.1 冊(cè)教周 次日期學(xué) 教學(xué)內(nèi)容備注我上學(xué)了；天地人；金木水火土；計(jì)1 9.9-9.11 2 9.12- 9.16 口耳目；日月水火；劃3 9.19-9.23 對(duì)韻歌；口語交際、語文園地一；讀書真歡快等；4 9.26-9.30 漢語拼音：單韻母和部分聲母5 10.1 10.7 十一假期6 10.8 10.14 漢語拼音：后半部分聲母和語文園地二；7 10.17-10.21 漢語拼音：前鼻韻母；8 10.24 10.28 漢語拼音：后鼻韻母和語文園

2、地三；9 10.31 11.4 秋天；小小的船；江南；10 11.7 11.11 四季；口語交際；語文園地四；11 11.14 11.18 畫；大小多少；小書包；12 11.21 11.25 日月明；升國旗；語文園地五；13 11.28 12.2 影子；比尾巴；青蛙寫詩；14 12.5 12.9 雨點(diǎn)兒；口語交際；語文園地六；15 12.12 12.16 明天要遠(yuǎn)足；大仍是??；項(xiàng)鏈；16 12.19 12.23 語文園地七；雪地里的小畫家；烏鴉喝水；17 12.26 12.30 小蝸牛；口語交際；語文園地八18 1.2-1.6 總復(fù)習(xí)19 1.9-1.15 綜合復(fù)習(xí)20 1.16-1.20 期

3、末考試學(xué)校電子教案 （語文）執(zhí)教時(shí)間：年 月 日課 題 12 雪地里的小畫家 共 2 教時(shí)1. 熟識(shí) “ 群、竹 ” 等 10 個(gè)生字 ,讀準(zhǔn)多音字 “ 著 ” 的字音 ；會(huì)寫 “ 竹、牙 ” 等 5 個(gè) 字和橫折彎鉤 1 個(gè)筆畫；教學(xué)目標(biāo) 2. 正確、流利地朗讀課文,背誦課文；感受“小畫家 ” 雪地作畫的歡快之情；3. 結(jié)合插圖 ,知道小動(dòng)物腳印的不同形狀,明白青蛙冬眠的特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) 1、 正確朗讀課文 ,感受 “小畫家 ”雪地作畫的歡快之情；教學(xué)難點(diǎn) 2、會(huì)寫 “牙、馬、幾 ”等字；1、 四種動(dòng)物爪、蹄的圖片,竹葉、梅花和楓葉的圖片；教學(xué)預(yù)備 2、 ppt 課件；教 一、引題激趣 修改看

4、法師：同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?。可憾?；（齊答）學(xué)師：我們南方的冬天比較溫順,但是在北方啊,許多地方現(xiàn)在已經(jīng)下起 了鵝毛大雪,地上鋪滿了白白的一片,同學(xué)們請(qǐng)看（出示雪景圖,生欣賞）；過師：多美??！一天,幾位小畫家也被這漂亮的雪景吸引過來了,它們是誰呢？下面我們就來學(xué)習(xí)雪地里的小畫家；（板書課題,生齊讀）二、學(xué)習(xí)生字和詞語 師：學(xué)習(xí)課文之前,我們要闖過兩關(guān)；第一關(guān)是生字關(guān)；昨天同學(xué)們已程經(jīng)預(yù)習(xí)了,現(xiàn)在老師來檢查一下是不是都會(huì)讀了呢？（師出示字卡,指 名讀,生齊讀）師：帶拼音讀同學(xué)們讀得可真棒,去掉拼音同學(xué)們能不能也讀得一樣好 呢？老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹,上面結(jié)滿了生字蘋果,我們一起來 玩一

5、下摘蘋果的玩耍； （師點(diǎn)擊蘋果上的生字,指名讀）師：同學(xué)們的平、翹舌音和前、后鼻音都讀得特殊準(zhǔn),聲音也很嘹亮,沒想到我們這么快就順當(dāng)闖過了生字關(guān)；下一關(guān)是詞語關(guān)；請(qǐng)看大屏幕（師出示課件,指名讀詞語）師：同學(xué)們真是棒極了！下面我們來開火車讀一下詞語（去掉拼音 讀）；三、學(xué)習(xí)課文 1、初讀課文,整體感知 師：在同學(xué)們的齊心協(xié)力下,我們順當(dāng)闖過了生字關(guān)和詞語關(guān),下面我 們可以一起來熟識(shí)一下雪地里的幾位小畫家了；師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,記住要讀準(zhǔn)音,讀通順,讀的時(shí)候想一想,雪地里的小畫家都有誰？它們分別畫了什么畫？（生自由讀,師巡察）2、學(xué)習(xí)課文（ 1）學(xué)習(xí)第一行和其次行 師：現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)一下課文的

6、第一行和其次行；（師范讀）請(qǐng)同學(xué)們 想一下,雪地里來了幾位小畫家？生：雪地里來了一群小畫家；（齊答）（ 2）學(xué)習(xí)第三行和第四行（生齊讀）師：這一群小畫家都有誰呢？請(qǐng)大家齊讀第三行和第四行；師：大家讀得又整齊又嘹亮,棒極了！現(xiàn)在,哪位同學(xué)知道雪地里來了 哪些小畫家？（指名答）生：雪地里來了小雞、小鴨、小狗和小馬；動(dòng)物的圖片）（師相機(jī)在黑板上貼這四種師：答對(duì)了,而且他說出了一個(gè)完整的句子；特殊棒！請(qǐng)坐；老師仍有一個(gè)問題,這幾位小畫家分別畫了什么畫呢？請(qǐng)用課本上的句子回答；生：小雞畫竹葉,小狗畫梅花,小鴨畫楓葉,小馬畫月牙；（齊答）師：現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們拿起你們的鉛筆和尺子,先在課本上用橫線劃出這 幾個(gè)

7、小動(dòng)物的名字,然后用曲線劃出他們?cè)谘┑厣袭嫵龅膱D畫；（ 3）學(xué)習(xí)第五行和第六行 師：它們是怎么在雪地里畫出這么漂亮的圖畫的呢？哪位同學(xué)可以用課 文上的句子回答？（指名答）生：不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫；師：這些小畫家可真厲害,他們不用顏料和畫筆,在雪地上走幾步就畫 出了漂亮的圖畫；哪位同學(xué)知道為什么嗎？生：它們的腳踩在雪地上,留下的腳印就成了一幅畫；師：哦,原先,小畫家畫出來的畫就是它們?cè)谘┑厣狭粝碌哪_印啊；（ 4）學(xué)習(xí)最終兩行 師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷,圍著圍巾出來畫畫；可是為什么 青蛙沒來參加？請(qǐng)默讀最終兩行；師：青蛙為什么沒來參加？生：它在洞里睡著了； （齊答）師：哦,原先我

8、們的青蛙睡著了,也就是說它在冬眠；大家仍知道有哪 些動(dòng)物不吃不喝,一睡就是一個(gè)冬天嗎？生：刺猬,蛇,烏龜 （ 5）朗讀全文 師：課文我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們聽錄音,一邊聽一天想象小教動(dòng)物們?cè)谘┑乩镒鳟嫷漠嬅妫唬犝n文錄音）師：現(xiàn)在,請(qǐng)大家仿照錄音里的語氣,一起來齊讀課文,讀的時(shí)候留意讀準(zhǔn)音、讀通順； （生齊讀課文）四、學(xué)習(xí)生字“ 幾” “ 用”學(xué)1、過渡語 師：小動(dòng)物們能用自己的腳在雪地里畫出漂亮的圖畫,我們當(dāng)然也不會(huì)輸給它們；我們能用我們的小手在田字格里寫出漂亮的漢字；今日,老過師教大家學(xué)習(xí)兩個(gè)生字（課件顯示這兩個(gè)生字,生齊讀）2、學(xué)寫“ 兒”師：（出示“ 兒” 字）誰會(huì)讀這個(gè)字？生：

9、 r（齊答）程 師：（板書）同學(xué)們,“ 幾” 和我們學(xué)過的哪一個(gè)字很象呢？生：（積極回答）“ 兒” 、“ 九”師：同學(xué)真擅于摸索,我們把“ 兒” 的其次筆“ 豎彎鉤” 換成“ 橫折彎 鉤” ,就變成了我們今日要學(xué)習(xí)的第一個(gè)生字“ 幾” ；師：“ 幾” 共有幾筆？生：兩筆；師：好,我們現(xiàn)在來書空練習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,一起來寫“ 幾“ 字（生邊書空,邊說筆順）師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本 124 頁,找到“ 我會(huì)寫” ；先看一看“ 幾”的每一筆在田字格中的位置,然后描紅,接著在后面的田字格里寫一個(gè)“ 幾” 字,寫好了再跟前面的例字比一比；導(dǎo)寫字姿勢(shì)）3、學(xué)寫“ 用”（生練寫,師巡察,相機(jī)指師：剛才我

10、們學(xué)寫了“ 幾” 字,接下來我們要學(xué)寫的是？“ 用” ；請(qǐng)大 家看一看,這個(gè)字和我們學(xué)過的哪個(gè)字很像？生：“ 月” ,月亮的“ 月” ；師：特殊棒,你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的同學(xué),那你能不能跟大家說一說,“ 月” 字怎么變一變,就可以變成“ 用” 了呢？生：“ 月” 加一筆“ 豎” ,就可以變成“ 用” ；師：回答得特殊好,請(qǐng)坐；小小的漢字真是神奇,加一加就可以變成一 個(gè)新的字；現(xiàn)在,請(qǐng)大家依據(jù)剛才老師說過的“ 看一看,描一描,寫一寫,比一比” 的方法自己來學(xué)寫“ 用” ；導(dǎo)）五、小結(jié)、作業(yè)（生練寫,師巡察,相機(jī)指師：今日,我們熟識(shí)了幾位雪地里的小畫家,它們是小雞、小鴨、小狗 和小馬；我們?nèi)詫W(xué)寫了兩個(gè)

11、生字,它們是？生：“ 幾” 、“ 用” ；師：收成可真不??；下面老師布置一下今日的作業(yè)；第一個(gè)作業(yè)是讀課 文,爭(zhēng)取下節(jié)課能流利地背給大家聽；其次個(gè)作業(yè)是想一想,仍有哪些 小動(dòng)物也能在雪地里畫畫,它們能畫出什么畫；其次課時(shí) 教學(xué)過程：一、 復(fù)習(xí)鞏固 1、復(fù)習(xí)生字（玩耍鞏固）師：上節(jié)課,我們一起熟識(shí)了 11 個(gè)生字寶寶,大家仍記得它們嗎？現(xiàn) 在,我們一起來玩“ 袋鼠摘蘋果” 的玩耍；請(qǐng)看大屏幕,小袋鼠想要摘 到音節(jié)蘋果,就必需先讀出左下方的生字,讀對(duì)了,蘋果才能掉到小袋 鼠的口袋里,同學(xué)們能不能幫幫它？（出示課件,玩耍中復(fù)習(xí)生字）；2、組詞練習(xí)（生字開花）師：在同學(xué)們的熱心幫忙下,小袋鼠順當(dāng)摘到了

12、蘋果；在上一節(jié)課,我 們?nèi)詫W(xué)寫了兩個(gè)生字,它們是？生：“ 幾” 和“ 用”教師：哪位同學(xué)能先用“ 幾” 來說一個(gè)詞？（指名答）生：幾個(gè)、幾天、幾年 師：同學(xué)知道的詞語可真多！誰又可以用“ 用” 字來組詞呢？（指名 答）學(xué)過生：有用、用處、用功 師：我們上節(jié)課學(xué)過的生字寶寶們和大家一樣,也寵愛交伴侶,現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車,讀一下這些生字寶寶組成的詞語；（出示詞語,開火車讀）師：大家讀得真不錯(cuò),每一列小火車都開得又快又穩(wěn)；二、 引導(dǎo)背誦 1、過渡語程師：上一節(jié)課,我們大家一起學(xué)習(xí)了雪地里的小畫家；下面,老師請(qǐng)同學(xué)們先來看一段動(dòng)畫片；（放課文情境視頻,生觀看）師：我們學(xué)過的課文配上圖片,竟然可以變成

13、這么有意思的動(dòng)畫片；同 學(xué)們想不想做一做小小配音員,來給這段動(dòng)畫配配音？生：想！師：好,請(qǐng)同學(xué)們看著畫面,試著給它配配音；（師播放視頻,生看畫 面自由配音）2、看圖分段背誦課文 師：現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來給第一幅圖畫配一下音（截取下雪圖,生看圖背 課文前兩行）師：假如你是第一次看到雪,你心里怎么想？生答：我覺得很興奮、很興奮 師：好；下面,哪位同學(xué)再來配一下音？讓大家一聽就能感覺到你興奮 和興奮的心情；師：感覺到一點(diǎn)兒了,留意后面的“ 下雪了” 讀得要比前面的“ 下雪 了” 更高一點(diǎn)（師范讀） ,好,我們大家一起來試一下；（生齊背）師：剛才兩位小配音員給第一幅圖配了音,老師覺得他們配得真不錯(cuò)；現(xiàn)在,

14、請(qǐng)看其次幅圖：雪地里來了小雞、小鴨、小狗、小馬四位小畫 家；他們分別在雪地上畫出了竹葉圖、楓葉圖、梅花圖和月牙圖；大家 說,這幅圖美不美?。可好溃R答）師：那么大家能不能給這幅圖配一下音,讓老師聽了就好像親眼看到它 們?cè)谘┑乩锂嫵瞿敲疵赖膱D畫一樣,有沒有信心？生：有信心； （生齊背第三行和第四行）師：請(qǐng)看第三幅圖：這四位小畫家神奇得很,它們不用顏料不用筆,幾 步就在雪地上留下了漂亮的圖畫；假如你是其中的一位小畫家,你心里 會(huì)怎么想？生：我覺得很興奮,很自豪 師：那么,哪位同學(xué)來給第三幅圖配配音,讓大家聽出你興奮和自豪的 心情？（指名背第五行和第六行）師：小雞、小鴨、小狗和小馬不怕冷,圍著圍巾

15、出來畫畫；可是,青蛙 為什么沒參加？真奇怪呀?。ǔ鍪镜谒姆鶊D）師：哪位同學(xué)再來給第四幅圖配配音？（指名背最終兩行）師：你配得真好,老師聽出了你問問題的語氣；3、 配動(dòng)作背課文 師：老師聽了大家剛才的配音,覺得你們都是很棒的小配音員,那么大 家做起小演員來是不是也會(huì)一樣棒呢？師：請(qǐng)全體起立,我們大家一起來配上動(dòng)作背背這篇課文；4、拓展 師：配音和表演都沒有難倒大家,現(xiàn)在老師要考考大家的寫作了；誰可 以依據(jù)課文填一填下面的句子,做一做小作家？下雪啦,下雪啦！雪地里來了一群小畫家；（）畫竹葉, （）畫梅花,教（）畫楓葉, （）畫月牙；不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫；（）為什么沒參加？學(xué)他在洞里睡著啦

16、；（生齊讀）師：你創(chuàng)作的這首小詩真棒,我們大家一起來讀一讀吧；三、指導(dǎo)寫字過1、過渡 師：剛才,大家產(chǎn)了小配音員、小演員和小作家,現(xiàn)在啊,老師想看看大家能不能做好小書法家；（出示“ 魚” 字課件）誰會(huì)讀這個(gè)字？生：“ 魚” ； （齊答）程師：同學(xué)們讀得真棒！那么,哪位同學(xué)可以用“ 魚” 說一個(gè)詞？生：大魚、小魚、金魚、魚肉 2、學(xué)寫“ 魚”師：同學(xué)們真聰慧！ （出示課件）請(qǐng)大家仔細(xì)觀看一下,“ 魚” 是由哪 幾個(gè)部分組成的？生：上面是“ 角字頭” ,中間是田地的“ 田” ,下面是“ 一” ；師：大家看一下,“ 魚” 的各個(gè)部分象什么？生：上面的“ 角字頭” 象魚頭,中間的“ 田” 象魚身,下面

17、的“ 一” 象 魚尾；師：你觀看得真仔細(xì),它是一個(gè)象形字；那么我們?cè)趺磥碛涀　?魚” 字 呢？生：“ 魚” 字可以用“ 加一加” 的方法來記；（指導(dǎo)同學(xué)說完整的句 子）師：你真是愛摸索的小伴侶；大家想一想,我們?nèi)钥梢杂檬裁捶椒▉碛?住“ 魚” 字呢？生：我們?nèi)钥梢杂谩?換一換” 的方法；把“ 兔” 的下半部分換一換,也 可以變成“ 魚” 字；師：你說得棒極了！下面,我們一起來看一下“ 魚” 字是怎么寫的；（出示課件,生觀看）師：要寫好“ 魚” 字,我們?nèi)砸粢馐裁茨兀浚犝n件,“ 第一筆撇要 短,從豎中線上起筆,第四筆橫折的橫在橫中線上,角字頭占田字格的 上格）師：現(xiàn)在,請(qǐng)大家說筆畫,老師來寫

18、“ 魚” 字；（生說筆順,師范寫）師：在同學(xué)們的幫忙下,老師順當(dāng)寫好了“ 魚” 字；現(xiàn)在我們一起來書 空練習(xí)；請(qǐng)同學(xué)們伸出小手,一起來寫“ 魚” 字（生邊書空,邊說筆教順）124 頁,找到“ 我會(huì)寫” ；先看一看“ 魚”師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本的每一筆在田字格中的位置,然后描紅,接著在后面的田字格里寫一個(gè)學(xué)“ 幾” 字,寫好了再跟前面的例字比一比；（生練寫,師巡察,相機(jī)指導(dǎo)寫字姿勢(shì)）3、評(píng)議同學(xué)練寫情形,再次練寫；四、小結(jié)過這一節(jié)課我們大家產(chǎn)了小配音員、小演員、小作家和小書法家,復(fù)習(xí)了 生字,背了課文,仍學(xué)寫了一個(gè)“ 魚” 字,收成可真多！五、布置作業(yè)程師：下面,老師布置一下今日的作業(yè)；1、把

19、今日學(xué)習(xí)的課文配上動(dòng)作,表演給爸爸媽媽看；2、把自己的手印和腳印畫下來,也做一做小畫家；3、預(yù)習(xí)下一課教后反思學(xué)校電子教案 （語文）課題執(zhí)教時(shí)間：年月日13 烏鴉喝水共 2 教時(shí)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn) 教學(xué)預(yù)備1.熟識(shí) “烏、鴉 ”等 11 個(gè)生字和反文旁1 個(gè)偏旁 ；會(huì)寫 “只、石 ”等 5 個(gè)生字；2.正確、流利地朗讀課文,明白烏鴉喝水的過程；熟識(shí)自然段；3.懂得遇到困難 ,應(yīng)仔細(xì)摸索、積極想方法解決的道理；1、正確、流利地朗讀課文,明白烏鴉喝水的過程；熟識(shí)自然段；2、 熟識(shí)反文旁 ；會(huì)寫 “ 多、出 ” 等字；生字卡片、多媒體等；第一課時(shí)修改看法一、激趣導(dǎo)入1出示烏鴉圖片問：小伴侶

20、們,大家看這是什么 .它漂亮嗎 .烏鴉 雖然沒有華麗的羽毛,但是它很聰慧；小伴侶們想不想來明白明白烏 鴉,來和它交個(gè)伴侶呢 . 2板書課題：烏鴉喝水 二、初讀課文、識(shí)寫生字1同學(xué)輕聲讀課文,在課文中找產(chǎn)生字并用筆畫出來；教學(xué)2出示帶拼音的生字卡片：同學(xué)們看生字寶寶來了,誰愿意和它們交個(gè)伴侶來把它們介紹給大家.（指名認(rèn)讀生字）3說一說你是怎么記住這些生字寶寶的.（小組爭(zhēng)辯,相互說一說自己的方法；師生評(píng)議；如：“ 喝” “ 渴” 看偏旁想意思；喝水要用口,口字旁的是“ 喝” ；口渴需要水,“ 渴” 字是三點(diǎn)水旁；）4誰能用這些字來組詞.（生字組詞,同學(xué)評(píng)議）5寫字指導(dǎo)；（ 1）想一想我們以前學(xué)過的

21、筆順規(guī)章有哪些.（先上后下、先左后右、先中間后兩邊等）過程（ 2）找一找、想一想,寫哪幾個(gè)字時(shí)是按先左后右的筆順來寫 的 .（法、找、許）（ 3）“ 法、找、許” 這三個(gè)字都是什么結(jié)構(gòu)的字.（左右結(jié)構(gòu)）提示：寫“ 找” 字時(shí),不要丟掉最終一筆“ 點(diǎn)” ；比較“ 找” 與“ 我” 的字形；（ 4）“ 可、石、辦” 這三個(gè)字又應(yīng)當(dāng)怎樣寫呢.（小組爭(zhēng)辯、匯報(bào)、老師示范）三、書寫練習(xí)1先觀看田字格中的字,再書寫；同學(xué)留意書寫姿勢(shì) “ 三個(gè)一” ）（老師巡察、個(gè)別指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)2播放輕音樂,營建輕松的學(xué)習(xí)氛圍其次課時(shí)一、激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們?nèi)杂浀梦覀兩瞎?jié)課熟識(shí)的生字寶寶嗎 .（出示生字、生 詞卡片；指名認(rèn)讀）

22、2小伴侶們,這節(jié)課我們來進(jìn)一步明白這只小烏鴉好不好 . 二、閱讀感悟教1誰愿意把第一自然段讀給大家聽一聽.（指名讀第一段）.2其它同學(xué)想一想,從這一段中你知道了什么.仍有什么不明白的 .（小組爭(zhēng)辯溝通、說出各自的想法,小組匯報(bào),師生評(píng)議；）3想一想小烏鴉“ 到處找水喝” 是一種什么樣的心情和神態(tài)（摸索、爭(zhēng)辯）4用怎樣的語調(diào)才能把這種心情讀出來呢.（組內(nèi)練讀、匯報(bào)、師生評(píng)議；）5小組之間比一比,看看哪一組讀得最好；（小組練習(xí)、組內(nèi)評(píng)議）6匯報(bào)表演；（師生共評(píng)）學(xué)7朗讀其次、三自然段；8出示摸索題：為什么烏鴉一看到有許多小石子就想出方法來了 .假如只有大石頭或只有幾個(gè)小石子烏鴉用現(xiàn)在想出的方法能行

23、嗎？過為什么 .你能想出什么不同的方法讓烏鴉喝到水嗎.（小組爭(zhēng)辯、匯報(bào)）.9瓶子里的水是怎樣上升的.誰能用“ 漸漸” 這個(gè)詞說一句話（組內(nèi)溝通、全班溝通、評(píng)議）程10分小組表演烏鴉喝水的全過程,比一比哪個(gè)組表演的最好；（小組合作、匯報(bào)表演、師生評(píng)判,評(píng)比出表演得最好的一組賜予獎(jiǎng)勵(lì)）三、溝通感受,指導(dǎo)背誦1同學(xué)們,你們認(rèn)為這只小烏鴉怎么樣 流、匯報(bào)、師生共評(píng)）.寵愛它哪一點(diǎn) .（小組交2借助圖畫,指導(dǎo)背誦；先同桌互背互聽,再自薦分段呈現(xiàn)背課 文,最終練習(xí)背全文；四、布置作業(yè)1熟讀課文,背誦課文；2把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽；教學(xué)板書設(shè)計(jì)：過 烏鴉喝水 找水喝 -喝不著 -想方法 -喝著水程（遇到困

24、難要想方法解決）教 后反 思學(xué)校電子教案 （語文）執(zhí)教時(shí)間：年 月 日課 題 14 小蝸牛 共 2 教時(shí)1. 熟識(shí) “ 住、孩 ” 等 12 個(gè)生字和王字旁 1 個(gè)偏旁 ；會(huì)寫 “ 對(duì)、媽 ” 等 4 個(gè)字；教學(xué)目標(biāo) 2. 借助圖畫、生活體會(huì),讀懂課文 ,明白一年四季的不同特點(diǎn)；教學(xué)重點(diǎn) 1、借助圖畫、生活體會(huì),讀懂課文 ,明白一年四季的不同特點(diǎn)；教學(xué)難點(diǎn) 2、 正確、流利地朗讀課文；多媒體教學(xué)預(yù)備第一課時(shí) 修改看法一謎語導(dǎo)入1. 導(dǎo)入語：今日老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語,大家瞧：（ PPT 出示謎語）“ 沒有腳,沒有手,背上房子到處走,有誰把它碰一碰,趕緊躲進(jìn)房里頭； （打一動(dòng)物）” （師舉手示

25、意,讓生舉手回答）對(duì)啦,就是這可愛的小蝸牛（PPT 出示小蝸牛圖片） ；2. 板書課題小蝸牛師板書“ 小 ?！?（出示蝸牛圖片）看圖識(shí)字“ 蝸” （口述：一只 的小蟲子（寫“ 蟲” 旁）；沒有腳,沒有手,背上房子到處走（寫“ 口” ） ；有誰把它碰一碰,連忙躲進(jìn)房里頭（寫“ 內(nèi)” ）讀教準(zhǔn)二初讀課文,識(shí)記生字今日,我們就和小蝸牛一起去感受一年四季的變化；1. 閱讀小蝸牛繪本（一）自學(xué)2. 過渡：同學(xué)們,想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！學(xué)請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求） 1. 大聲朗讀課文過2. 標(biāo)注自然段3. 圈畫生字詞（二）自學(xué)檢測(cè)程1. 明確自然段 小組長快速檢查小組

26、成員標(biāo)注情形2. 個(gè)別生接力讀課文（師相機(jī)訂正,引導(dǎo)）3. 齊讀（留意停頓）（三）群學(xué)過渡：同學(xué)們,初讀了課文,你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛仍要給同學(xué)們介紹新的生字伴侶,同學(xué)們想交伴侶嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去熟識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT 出示要求）1. 組長抽生領(lǐng)讀生字2. 男女生分別領(lǐng)讀文中生字詞3. 對(duì)學(xué)互考生字,給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記,再請(qǐng)人教讀幾遍；（四）群學(xué)檢測(cè)1. 自讀帶音生字,數(shù)出自己能認(rèn)讀的個(gè)數(shù)；2. 小組呈現(xiàn)讀帶音生字3. 齊讀帶音生字4. 生生提示（同學(xué)自己提示所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)當(dāng)留意的地方）5. 去音齊讀6. 個(gè)別生挑戰(zhàn)讀7. 開火車（摘蘋果）

27、玩耍鞏固（五）拓展鞏固遷移1. 認(rèn)讀生字詞語齊讀詞語選自己最寵愛詞說話走迷宮玩耍鞏固2. 選詞填空“ 孩子玩具回來”3. 熟識(shí)新偏旁“ 子” “ 王”4. 看圖識(shí)字（課后練習(xí)題）三齊讀課文,整體感知要求：讀準(zhǔn)字音,讀通句子,全班齊讀課文；其次課時(shí)教一詞串復(fù)習(xí) 1. 讀詞串；2. 讀句子；（重點(diǎn)句子填空讀）二精讀課文,隨文認(rèn)寫生字；學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)第一二自然段1. 齊讀第一自然段,運(yùn)用“ 旁邊” 一詞；小 紅 的 旁 邊 坐 著 （）文 具 店 在 我 們 學(xué) 校 的（）2. 學(xué)其次自然段,引 讀 ： 春 天 來 了 , 太 陽 出 來 了 , 冰 雪 （）, 小 樹（）（板書：春天來了,小樹發(fā)

28、芽了）；春天來了,多好玩啊,蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：（）；它 會(huì) 玩 （）,會(huì) 玩 （）,會(huì) 玩（）,仍會(huì)玩（）；隨文寫“ 玩” 字（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段過渡：春天多美好,小蝸牛準(zhǔn)備出去痛爽快快地玩；1. 引讀：小蝸牛（爬呀,爬呀）,它觀看了小樹（）；一天過去了,蝸牛媽媽想,怎么仍沒回來,小蝸牛（）它看見了樹葉（）,一個(gè)月過去了,蝸牛媽媽想,怎么仍沒回來 , 小 蝸 牛 （）, 它 看 見 了 碧 綠 碧 綠 的 草 地 上 長 著（）（ 板 書 ： 夏 天 來 了 , 草 莓 結(jié) 果 了 ）； 小 蝸 牛 要 回 家 了 , 它（）,最終爬回了家,告知媽媽（）；好 久”一2. 隨 文 寫“回

29、” 字3. 齊讀第三自然段4. 理 解 “詞；（三）學(xué)習(xí)第四五自然段）,讓小蝸牛去（）；1. 引讀：媽媽知道已經(jīng)是（積存“ 幾顆草莓” ）小 蝸 牛 （）, 爬 了 好 久 才 爬 回 來 , 對(duì) 媽 媽 說（）；2. 板書（秋天到了,樹葉全變黃了）3. 隨文寫“ 全” 字教（四）學(xué)習(xí)第六七八自然段1. 齊讀六七八自然段2. 發(fā)覺不同季節(jié)樹的變化；板書（冬天到了,樹葉全掉了；）3. 分角色朗讀（五）學(xué)習(xí)“ 反復(fù)” 手法學(xué)過1. 引讀三五七自然段,小 蝸 牛 （）,好 久 才 （）；它說 . 2. 體 會(huì) “爬 呀 , 爬 呀 ”的 表 達(dá) , 個(gè) 別 生 展 示讀； 變式訓(xùn)練用“ 爬呀,爬呀”

30、 說話遷移訓(xùn)練用“ 反復(fù)” 的表達(dá)說話；（六）看圖讀文連線練習(xí)：將圖畫與對(duì)應(yīng)的段落連起來程三書寫指導(dǎo)“ 對(duì)好” （一）整體認(rèn)讀生字,標(biāo)注拼音（二）觀看結(jié)構(gòu),明確書寫次序規(guī)章左右結(jié)構(gòu),從左寫到右（三）觀看筆順,師范寫；依次觀看生字筆順, （幻燈片依次出示生字書寫次序）（四）生描紅,練習(xí)寫（五）小組評(píng)比,呈現(xiàn)溝通；1. 小組評(píng)比 2. 選個(gè)別生作品呈現(xiàn)（投影儀呈現(xiàn)）3. 生生評(píng)；教 后反 思學(xué)校電子教案 （語文）課題執(zhí)教時(shí)間：年月日口語交際 “ 小兔運(yùn)南瓜 ”共 2 教時(shí)教學(xué)目標(biāo)1動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的方法,培養(yǎng)同學(xué)豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)；2積極參加爭(zhēng)辯,能把自己想到的方法說清楚,并能對(duì)別人

31、說的方法進(jìn)行評(píng)論；教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)預(yù)備課文圖；多媒體課件；老師 修改看法一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑導(dǎo)入課件演示 一只可愛的小兔蹦蹦跳跳地來到南瓜地里,觀看一個(gè)大 南瓜；他興奮極了,想把南瓜運(yùn)回家,可是抱不動(dòng)；他愁眉苦臉地說：“ 我怎么才能把這個(gè)大南瓜運(yùn)回家呢？”師： 你們熟識(shí)這只小動(dòng)物嗎？寵愛他嗎？生： 熟識(shí),是小兔；寵愛！師： 這么可愛的小兔遇到什么難題了？為什么愁眉苦臉的呢？生： 他想把大南瓜運(yùn)回家,可是他抱不動(dòng)；師： 小伴侶,咱們現(xiàn)在就一起來幫忙小兔想方法,好嗎？生： 好；二、全班溝通,呈現(xiàn)表達(dá) 師： 我們?cè)趺磶托⊥冒?？快快轉(zhuǎn)動(dòng)你們的小腦袋想一想吧！想好 了就馬上把你的方法告知小兔,好嗎？

32、教生： 小兔可以請(qǐng)好伴侶小灰兔、小牛、小羊幫忙把南瓜抬回家；師： 這種方法是請(qǐng)別人幫忙；真不錯(cuò)！仍有其他的方法嗎？生： 我可以幫小兔把南瓜抱回家,也可以背著南瓜回家；學(xué)師： 你可真是個(gè)“ 大力士” ??！生： 小兔可以把大南瓜立起來,滾著往前走；師： 噢,自己解決問題,把南瓜當(dāng)成車輪啦！這個(gè)方法真好！過 生： 小兔,我也有一個(gè)方法；你可以找根繩子拴住南瓜,把它拉回家；師： 有道理；這個(gè)方法能從實(shí)際情形去想,讓小兔自己克服困 程 難；生： 小兔,你也可以找來一根木棍,撬著移動(dòng)南瓜,然后把南瓜運(yùn)回家；師： 這種方法也是自己克服困難,不過挺費(fèi)勁的；仍有更神奇的 方法嗎？生： 小兔可以向別人借車運(yùn)大南瓜

33、；師： 向誰借車？借什么車？生： 向鄰居借車,有小貨車最好,推車也行；師： 先求助別人,再自己運(yùn)；生： 小兔可以用許多打了氫氣的氣球拴住大南瓜,然后把南瓜運(yùn)回家；師： 很有創(chuàng)意！師： 你們真棒！想的方法真多；我把掌聲送給你們；師： 過渡 剛才大家都積極動(dòng)腦,大膽發(fā)言,說出了自己想的辦 法；你們的方法都不錯(cuò),可是小兔不知道選哪種方法好啦！現(xiàn)在請(qǐng)你們 幫忙小兔參謀參謀,他應(yīng)當(dāng)選哪種方法；三、爭(zhēng)辯評(píng)議,留意表達(dá)教同學(xué)分組爭(zhēng)辯后匯報(bào)；3生： 我覺得用抱或背的方法不好,由于這樣很費(fèi)勁又很慢；第種方法把南瓜立起來滾回家就很好；師： 對(duì)呀,假如路平好走,自己推著南瓜滾回去的方法就挺好；學(xué)生： 我認(rèn)為向別人借

34、車運(yùn)南瓜的方法好,又快又輕松；師： 假如路陡難走,用小車運(yùn)的方法就不錯(cuò)；過生： 用氣球運(yùn)南瓜的方法好,很省力；許多生：不好,不好；師： 為什么不好？生： 萬一氣球撞到樹上或者被什么東西扎了就會(huì)破,南瓜就會(huì)掉下來摔壞,那就白費(fèi)勁氣了；程 師： 看來這方法仍不簡潔實(shí)施呢；生： 我覺得第 4 種和第 5 種方法不好,小兔小,南瓜大,用繩子拉或用木棍撬著移動(dòng)都太費(fèi)勁；師： 是啊,這對(duì)小兔來說都太不簡潔做到了；生： 我覺得仍是第 1 種方法好,自己搬南瓜很費(fèi)勁,請(qǐng)好伴侶小灰兔、小牛、小羊幫忙抬,就比較輕松了,“ 人多力氣大 ” ；師： 你們說的都很有道理；老師替小兔感謝你們！以后我確定要 向你們學(xué)習(xí),遇

35、到事情多動(dòng)腦筋想方法；四、拓展延長,學(xué)科綜合師： 課件播放音樂 我們用自己寵愛的方法幫小兔把南瓜運(yùn)回了家,現(xiàn)在就請(qǐng)每位小伴侶選一種運(yùn)南瓜的方法把它畫下來,也可以和好伴侶一 起畫；回家后把小兔運(yùn)南瓜的故事講給爸爸媽媽聽；教 后 反 思學(xué)校電子教案 （語文）課題執(zhí)教時(shí)間：年月日共 2 教時(shí)語文園地八教學(xué)目標(biāo)1熟識(shí)多種職業(yè),學(xué)習(xí)在生活中識(shí)字；重點(diǎn) 2通過讀詞語來鞏固會(huì)認(rèn)的生字并積存詞語；重點(diǎn) 3把握書寫規(guī)章；重點(diǎn) 4明白中國民俗特色；教學(xué)重點(diǎn)1、會(huì)正確朗讀并背誦古詩風(fēng),激發(fā)同學(xué)閱讀積存古詩的愛好；難點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)2把握書寫希望話語的格式；難點(diǎn) 修改看法教學(xué)預(yù)備1課件、圖片、制作精致的賀卡；老師 2詞語卡片、彩紙；同學(xué) 第一課時(shí)嗎？一、激趣導(dǎo)入1設(shè)疑：同學(xué)們,能說說自己的親人在哪里工作,是什么職業(yè)2同學(xué)暢所欲言,相互溝通；3 老師小結(jié)： 通過今日的溝通,同學(xué)們知道了許多職業(yè)名稱；現(xiàn) 在,我們就來熟識(shí)這些工作地點(diǎn)和職業(yè)名稱吧！二、識(shí)字加油站1課件出示“ 趣味識(shí)字” 內(nèi)容；師： 同學(xué)們,讓我們和這些名稱打個(gè)招呼吧！熱忱地叫出它們的名字； 同學(xué)齊讀 2熟識(shí)“ 工、廠