部編人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《沙灘上的童話》教案

1、文檔編碼 : CW4H6E3N6O6 HX9Z1T3E8X10 ZU9Q5S8E7P1部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 沙灘上的童話 教案【三篇】篇一 教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)字,自主積存詞語(yǔ)；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、學(xué)習(xí)課文,通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的樂趣；教學(xué)重點(diǎn)：1、會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫 8 個(gè)字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)重點(diǎn)詞句讀懂課文,體會(huì)文中蘊(yùn)涵的樂趣；教學(xué)預(yù)備：生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 課時(shí)；教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)（一）激趣引入課題；同學(xué)們寵愛童話嗎？你們讀過(guò)哪些童話？今日我們要去感受另 外一種童話；板書

2、課題：沙灘上的童話；讀了課題,你有什么疑問？（沙灘上怎么會(huì)有童話？童話怎么會(huì)在沙灘上呢？）1 （二）初讀課文,滲透識(shí)字方法；1、同學(xué)用以前學(xué)過(guò)的方法自讀課文：讀課文,劃產(chǎn)生字；借助 拼音,讀精確；2、同桌合作,相互溝通自己的識(shí)字方法；3、全班溝通；留意結(jié)合同學(xué)已有的生活和識(shí)字體會(huì),接受生動(dòng) 好玩的記字方法；挖：留意右下部分沒有撇,被挖掉了；狠：大灰狼的尖牙沒有了,看它仍怎么兇狠起來(lái)；補(bǔ)、裝、賽、救、忘是形聲字；讀準(zhǔn)“裝”,三拼音； “賽” 聲母是平舌；4、指導(dǎo)書寫；（三）再讀課文,將課文讀正確流利；1、用自己寵愛的方式自由讀課文；2、同桌合作,一人讀,一人聽；要求讀流利,不讀破 3、同桌發(fā)覺并

3、推舉讀得好的同學(xué)當(dāng)眾朗讀,并夸夸好在哪里；一人讀一人夸；4、這篇課文一共有幾節(jié)？你最寵愛讀哪一節(jié),多讀幾遍,想想 讀懂了什么；（四）作業(yè)設(shè)計(jì)；1、把課文讀正確流利；2、用本課的生字做詞語(yǔ)卡片；3、查字典,明白 “編織 ” “魔窟”等字詞的意思；2 其次課時(shí)（一）復(fù)習(xí)檢查 1、檢查同學(xué)自制的詞語(yǔ)卡片,認(rèn)讀積存詞語(yǔ)；2、開火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)；（二）懂得課文,感悟朗讀 1、聽錄音朗讀,想想,這篇課文講了一件什么事？（我們?cè)谏?灘上筑城堡；我們編了一個(gè)童話故事 ）2、自由朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)“歡快天地 ”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為 “歡快天地 ”？（“這里”指沙灘,我們經(jīng)常去那里做好玩的活動(dòng),所以是我們

4、的歡快的地方；）你們寵愛這個(gè)地方嗎？讀出你的寵愛；3、我們玩了一個(gè)什么 “ 好玩的活動(dòng) ”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織了一個(gè)什么童話？ （同學(xué)自由朗讀其次自然段后用自己的話說(shuō)；懂得 “編織”；）師引讀；師：我們?cè)谏碁┥?- 師：城堡四周 - 師：不知誰(shuí)說(shuō)了一句 - 師：接著又有人補(bǔ)充 - 師：第三個(gè)小伙伴說(shuō) - 4、學(xué)習(xí)第三自然段；（1）指名讀；評(píng)議；用自己體會(huì)的感情競(jìng)賽朗讀；（抓住“趴”、“四周八方 ”、“ 挖呀、挖呀 ”、“歡呼 ”；“ 最終”、“一 就”等詞語(yǔ)來(lái)朗讀體會(huì)小伴侶心地純善；“我們歡呼著勝利,歡呼著炸死了魔王,3 歡呼著救出了公主； ”排比句寫出了孩子們戰(zhàn)勝 *、贏得

5、勝利的無(wú)比興 奮的心情；指導(dǎo)讀好；）（2）孩子們的故事是真的嗎？媽媽為什么會(huì)被我們當(dāng)作是公主？聽老師老師朗讀 4、5 自然段,同學(xué)摸索；（我們太興奮了,我們被 當(dāng)時(shí)的情形感染了；）媽媽怎么會(huì)顯現(xiàn)在身后？（結(jié)合第一自然段的“偷偷”來(lái)懂得： “偷偷 ”說(shuō)明我們怕大人知道批判我們貪玩,禁止我們 去玩；于是只好不告知大人,私自去玩,仍自以為大人不知道；可事 實(shí)上,媽媽或許見我們玩得很興奮有意思,并沒有批評(píng)我們；只是見 我們沒按時(shí)回家有點(diǎn)擔(dān)憂我們,便找來(lái)了；引導(dǎo)同學(xué)充分說(shuō),來(lái)體會(huì) 父母對(duì)孩子的愛；）（3）“媽媽興奮的笑了 ” 說(shuō)明什么？他 *的話又說(shuō)明什么？（媽媽已認(rèn)可了我們的活動(dòng)也很好玩；媽媽是一個(gè)布

6、滿愛心、 有寬容心的媽媽；） “我們這群孩子都堅(jiān)持說(shuō) ”都說(shuō)些什么呢？仿照 2、3 自然段人物的語(yǔ)言發(fā)揮想象說(shuō)說(shuō)；（一個(gè)小伙伴說(shuō)：“阿姨,您是我們救出來(lái)的公主 ”；“您好漂亮,阿姨像公主一樣漂亮！ ”另一個(gè)小伙伴說(shuō)； 體會(huì)大人和孩子之間的和諧關(guān)系）（4）練習(xí)分角色朗讀 .指名朗讀 . 三小結(jié)回到課題 ,我們本課的童話指什么.小伴侶玩耍時(shí)想象的一個(gè)故事；小伴侶做的好玩味的玩耍； 孩子們的生活也可以如童話一樣好玩、美好； 有人說(shuō),童年像一首動(dòng)聽的歌,童年像一首朗朗上口的詩(shī),童年像一幅五彩繽紛的油彩畫 你們的童年有什么好玩兒的事 4 呢？（同學(xué)自由說(shuō)；）（四）作業(yè) 1、有感情地朗讀課文；2、以童年趣

7、事為題寫一篇習(xí)作；（五）板書設(shè)計(jì) 10 沙灘上的童話 歡快天地壘筑城堡 童貞童趣編織童話篇二 教學(xué)目標(biāo)1、能正確認(rèn)讀生字10 個(gè),描寫其中 5 個(gè)生字,自主積存詞語(yǔ)；2、能正確朗讀課文；能分角色朗讀課文,嘗試讀出人物對(duì)話不 同的語(yǔ)氣,感受孩子們的歡快；3、能在閱讀中明白孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容,并試著用 連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)；引導(dǎo)開放想象編說(shuō)童話；教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、能正確朗讀課文；能分角色朗讀課文,嘗試讀出人物對(duì)話不 同的語(yǔ)氣,感受孩子們的歡快；2、能在閱讀中明白孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容,并試著用 連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)；教學(xué)媒體 生字卡片5 同學(xué)課前預(yù)備充分預(yù)習(xí)課文 教學(xué)過(guò)程 一、談話引入,

8、揭示課題；1、板書：沙灘 師：去過(guò)漂亮的大海邊嗎 .那里有金色的沙灘, 假如你來(lái)到沙灘,你會(huì)干什么 . 2、出示句子：“這里是我們歡快的天地；每天放學(xué)以后,我們就偷偷地相約來(lái)到這里,把書包一扔,開頭 了我們好玩的活動(dòng)； ”指名讀；把“這里”替換上 “沙灘”,再來(lái)讀一讀；孩子們開頭了好玩的活動(dòng)；出示句子：在沙灘上,我們壘起城堡,筑起圍墻,圍墻外仍插上了干樹枝,那是我們的樹；讀出歡快的語(yǔ)氣 學(xué)習(xí)生字：壘、堡 與沙土有關(guān) 板書：城堡 在壘起城堡之后,孩子仍開展了什么好玩的活動(dòng) . 板書：編織童話 3、補(bǔ)充課題： 4、沙灘上的童話 齊讀課題 師：現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀钠镣挵?. 二、

9、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞,明白童話的內(nèi)容；6 1、小組檢查讀文,小組爭(zhēng)辯：環(huán)圍著這座用沙子壘起的城堡,孩子們編了什么童話 . 2 依據(jù)同學(xué)溝通,老師適時(shí)板書：攻城堡、炸魔王、救公主 借助板書用一句話說(shuō)一說(shuō)童話的內(nèi)容；三、學(xué)習(xí)課文,分角色朗讀,感受孩子們編織童話的歡快；7、學(xué)習(xí) 48 節(jié)；1出示對(duì)話：”大家你一句,我一句： “這里住著一個(gè)兇狠的魔王；“他搶去了漂亮的公主 . ”“你們快聽,公主在城堡里哭呢 . ”就這樣,我們編織著童話；轉(zhuǎn)瞬時(shí),我們親自建造的城堡成了一座魔窟,我們也成了攻打魔 窟的勇士；師：這就是孩子想要攻城堡的緣由吧,看他們想象多豐富,編得 多好玩；1指名讀,組內(nèi)分角色讀；2引讀：孩

10、子們你一句,我一句編得可熱火了：原先,在這座 城堡是一座 里住著 ,他搶走了 ,公主正傷心地在 ,于是我們成為了 來(lái)救公主；學(xué)習(xí)生字：狠 在動(dòng)物中狼的心腸最 就是 “ 狠” ,把狼字上的一點(diǎn)去掉過(guò)渡：這童話故事的開頭編得很好玩,為了救公主,他們又會(huì)怎 7 么編呢 . 學(xué)習(xí) 915 小節(jié) 1指名讀；2引讀：為了救出公主,我們想了很多方法,一個(gè)伙伴的方法 是,我的方法是 ,最終我的方法得到 ；請(qǐng)你用上這些動(dòng) 詞告知大家,他們是怎么救公主的；出示：挖裝炸 一群勇士 ,最終救出了漂亮的公主；1這方法讓我們救出了公主,使我們不由得歡呼起來(lái),我們歡 呼；孩子們會(huì)怎樣歡呼,請(qǐng)你在小組內(nèi)也你一言,我一句地歡呼

11、 幾聲；孩子們你一言,我一句地歡呼起來(lái)：“ ”“ ”“ ”2再讀 915 節(jié),讀出那股興奮勁；過(guò)渡：故事到此就終止了嗎 1、學(xué)習(xí) 1622 小節(jié).不,童話仍在連續(xù)呢 . 1齊讀 1622 小節(jié)；師：孩子們?nèi)栽谶B續(xù)編著他們的童話呢,他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士板書：孩子 ,仍把悄悄顯現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了 ,板書：媽媽 2天色已經(jīng)晚了,媽媽或許早就在他們身后了,可是觀看孩子 們玩得那么興奮,編的童話如此好玩,真不忍心打攪他們；而當(dāng)孩子8 們回頭看到了溫優(yōu)漂亮的媽媽,怎么會(huì)不把她當(dāng)作漂亮的公主呢 .也 許在每個(gè)孩子的心中,媽媽就是公主；指名讀；四、說(shuō)話練習(xí),編織心中漂亮童話；1在課文中孩子們

12、想到了炸城堡的方法救公主,你有什么好方 法也能攻下城堡救出公主 . 2用你的方法也來(lái)編一個(gè)童話故事；留意：把攻城堡的方法說(shuō) 清楚；五、復(fù)習(xí)字詞；1、讀詞語(yǔ)：兇狠、魔窟、轟炸、贊揚(yáng)、轟塌、四周八方 2、指導(dǎo)書寫： “挖” 、“商”教學(xué)成效的反饋沙灘上的童話這篇課文與孩子的生活相貼近,符合孩子的年 齡特點(diǎn)；因此本單元的教學(xué)在情感上的目標(biāo)就是讓同學(xué)感受童年的快樂,在語(yǔ)言才能上所要達(dá)到的目標(biāo)就是能依據(jù)課文開放合理的想象；讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中特殊重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)；通過(guò)讀和說(shuō)可以調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,更深地懂得課文,提升同學(xué)的語(yǔ)文才能；教完沙 灘上的童話后, 給我的感覺就是課堂氣氛好極了,同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好特殊深厚

13、,課堂說(shuō)話訓(xùn)練上受到了同學(xué)的歡迎 仍對(duì)這個(gè)故事津津樂道；篇三 教學(xué)目標(biāo)【學(xué)問技能】9 ,孩子們思維活躍 ,課后（1）能依據(jù)課文的內(nèi)容,想象沙灘上和城堡里發(fā)生的故事,培養(yǎng)同學(xué)概括文章主要內(nèi)容的才能以及想象力；（會(huì)寫 8 個(gè)字；2）熟識(shí) 11 個(gè)生字,（3）分角色朗讀課文,懂得文中詞語(yǔ)的意義；【過(guò)程與方法】（1）在讀懂課文的基礎(chǔ)上,能夠邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤?耍的情形,感悟課文帶給大家的樂趣；（2）開放小組爭(zhēng)辯,對(duì)課文中的詞、句、思想內(nèi)容及情感進(jìn)行 分析；【情感態(tài)度與價(jià)值觀】（1）想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情形,感受文字之美；（2）體會(huì)童年生活的歡快, 培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和寵愛生活的品質(zhì)；重點(diǎn)

14、難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字、寫字；2.在有感情朗讀課文的基礎(chǔ)上感受孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情 景；【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)童年的歡快,培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度和寵愛生活的品質(zhì)；第一課時(shí)（一）質(zhì)疑導(dǎo)入 1. “童話是什么？你們最寵愛的童話是什么？沙灘上的童話會(huì)發(fā) 生什么故事呢？ ”（師介紹：童話是兒童文學(xué)的一種；通過(guò)豐富的想象、幻想和夸10張來(lái)塑造形象、反映生活, 對(duì)兒童進(jìn)行思想訓(xùn)練；一般故事情節(jié)神奇 曲折,生動(dòng)淺顯, 對(duì)自然物往往作擬人化的描寫,能適應(yīng)兒童的接受 才能；）今日我們學(xué)習(xí)沙灘上的童話；板書課題,齊讀課題；2.同學(xué) 們的聲音真響亮,看把誰(shuí)引來(lái)了（出示生字詞）多種形式讀；（二）識(shí)字解詞 1.同學(xué)自讀課文；（課件出示）提出要求：2）讀準(zhǔn)（1）不熟識(shí)的字可以看拼音,或者請(qǐng)教老師和同學(xué)；（每一個(gè)字的字音,圈產(chǎn)生字詞；（3）讀通每個(gè)句子,讀不通順的多讀幾遍；（ 4）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)；2.檢查自學(xué)情形；（1）出示第一行生字（課件出示）b ch n qi n q n zh y o s j .各自拼讀,找出翹舌音 “勝展” ,前鼻音 “展、現(xiàn) ”,后鼻音 “名、勝、央 ”；.指名認(rèn)讀,相機(jī)正音,并用生字口頭組詞；（2）出示其次行生字（課件出示）l i b o ch xi n h n n sh n ji 壘堡插兇狠攻商 h