教師資格證小學(xué)語(yǔ)文考試題示范62張課件

1、教師資格證 小學(xué)語(yǔ)文考試題示范教師資格證 小學(xué)語(yǔ)文考試題示范寫景抒 情文寫景抒 情文3.基本要求：試講約10分鐘學(xué)習(xí)第二自然段，抓住重點(diǎn)詞句， 引導(dǎo)學(xué)生品讀想象，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè) 好地方。”指導(dǎo)學(xué)生從讀學(xué)寫，用“有”的句式，列舉事物，將特點(diǎn)寫具體。配合教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)板書。題目：二年級(jí)葡萄溝片段教學(xué)內(nèi)容：3.基本要求：題目：二年級(jí)葡萄溝片段教學(xué)葡萄溝一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用“有”的句式，列舉事物，能有感情地朗讀課文。過程與方法：理解課文中描寫葡萄溝的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)“葡萄溝真是個(gè)好地方?！?情感態(tài)度與價(jià)值觀：知道我國(guó)新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛祖國(guó)的思想感情。二、教學(xué)重

2、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解葡萄溝為什么是個(gè)好地方。 難點(diǎn)：養(yǎng)成熱愛祖國(guó)的思想感情。三、教學(xué)方法討論法教師點(diǎn)撥法講授法葡萄溝四、教學(xué)過程：（一）謎語(yǔ)導(dǎo)入（二）整體感知為什么叫做“葡萄溝”？（三）深入研讀1、朗讀第二自然段。2、講解第二段的重點(diǎn)句子。 “葡萄種在山坡上?！薄懊艿闹θ~向四面展開，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄暗搅饲锛?，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡 綠的，五光十色，美麗極了?！薄耙沁@時(shí)你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會(huì)摘下最甜的葡萄，讓你吃個(gè)夠?！?、學(xué)生齊讀第二自然段，讀出贊美喜愛的語(yǔ)氣。（四）拓展小結(jié)：教師總結(jié)，學(xué)生朗讀（五）布置作業(yè)1、請(qǐng)大家課下

3、用“有.”這個(gè)句式寫一句話。2、根據(jù)文章第二自 然段描繪的景物，把你眼中的葡萄溝畫下來。四、教學(xué)過程：葡萄溝景色美葡萄好真是個(gè) 好地方人好客葡萄溝五、板書設(shè)計(jì)葡萄溝景色美葡萄好真是個(gè) 好地方人好客葡萄溝五、板書設(shè)計(jì)詩(shī)歌詩(shī)歌3.基本要求1、帶領(lǐng)學(xué)生理解詩(shī)歌含義，2、引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，說說詩(shī)句 中的美景，3、板書設(shè)計(jì)要整潔、美觀。題目：二年級(jí)古詩(shī)詠柳內(nèi)容：3.基本要求題目：二年級(jí)古詩(shī)詠柳詠柳一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與能力：能正確流利有感情地朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌的含義。（二）過程與方法：通過教師引導(dǎo)，能想象畫面，體會(huì)詩(shī)句中的美景。（三）情感態(tài)度價(jià)值觀：理解詩(shī)人對(duì)柳樹的贊美，對(duì)春天的贊美。二、教學(xué)重難點(diǎn)：

4、（一）教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌的含義，體會(huì)詩(shī)句中的美景。（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解詩(shī)句中的重點(diǎn)字詞的含義。 三、教學(xué)方法講授法、啟發(fā)探究、小組合作詠柳四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：復(fù)習(xí)春天古詩(shī)春曉和村居（二）整體感知1、教師范讀，2、學(xué)生再讀注意讀音，3、理解情感：贊美柳樹（三）深入研讀：你從這首詩(shī)的哪些地方體會(huì)到了春天柳樹的美？1、“綠絲絳”結(jié)合注釋比作綠色帶子，很美2、“碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”結(jié)合含義與圖片柳樹美3、二月的春風(fēng)比作“似剪刀”結(jié)合實(shí)際贊美春天4、想象畫面，感受春天美景，作者贊美5、齊讀古詩(shī)（四）拓展延伸：背誦古詩(shī)（五）布置作業(yè) 1、背誦古詩(shī)2、為古詩(shī)畫一幅圖。五、板書設(shè)計(jì)詠柳賀知章贊

5、 美 柳 樹喜 愛 春 天四、教學(xué)過程5、齊讀古詩(shī)（五）布置作業(yè) 1、背誦古詩(shī)2、為古寫人記 事文寫人記 事文題目：圓明園的毀滅內(nèi)容：3、基本要求帶領(lǐng)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容；體會(huì)作者的情感。時(shí)間時(shí)間10分鐘，合理設(shè)計(jì)板書。題目：圓明園的毀滅3、基本要求圓明園的毀滅一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。 過程與方法目標(biāo)：通過朗讀討論體會(huì)作者的情感變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中 華的責(zé)任感和使命感。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)作者的情感變化難點(diǎn)：理解文中句子和詞語(yǔ)的深刻含義，增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感和使命感。

6、三、教學(xué)方法朗讀體會(huì)法、情境創(chuàng)設(shè)法，合作探究法圓明園的毀滅四、教學(xué)過程（一）圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣今天我要帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一個(gè)了不起的園子，它被稱為“萬(wàn)園之園”，這個(gè)園子用 了100多年才修起來，有兩三百個(gè)校園那么大，這個(gè)園就是雨果先生說的，人類的一 大奇跡，“圓明園”。（板書“圓明園”）學(xué)生欣賞圓明園毀滅前的圖片，再呈現(xiàn)圓明園毀滅后的照片（板書 “的毀滅”）。前后對(duì)比鮮明，引起學(xué)生質(zhì)疑：圓明園究竟有多么輝煌？是怎樣被毀滅的？為什么會(huì)被毀滅？（二）初讀課文，整體感知學(xué)生自讀課文，通過同桌交流、查閱工具書等方法弄清生字詞的讀音和意義，教 師進(jìn)行檢查反饋。講解易錯(cuò)字“瑤”（與搖、遙、謠區(qū)分。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)文

7、章主要內(nèi)容：圓明園昔日輝煌的景觀和毀滅的經(jīng)過。四、教學(xué)過程（三）研讀課文，讀中感悟?qū)W生自由朗讀課文第24自然段，小組合作、自主探究，請(qǐng)學(xué)生以“小導(dǎo)游 ”的身份介紹圓明園昔日的輝煌，教師根據(jù)“小導(dǎo)游”的引導(dǎo)，出示相關(guān)照片。教師從圓明園的布局、建筑、藏品三個(gè)角度總結(jié)，請(qǐng)學(xué)生分享“漫步園內(nèi)” 的心情，引導(dǎo)學(xué)生感受光輝璀璨的祖國(guó)文明和博大精深的祖國(guó)文化，體會(huì)作者驕傲的 情感。教師：圓明園有美輪美奐的殿堂也有曲徑通幽的園林，有民族建筑也有西洋景觀，有名人詩(shī)畫也有奇珍異寶，如此美的圓明園，可惜我們卻無(wú)法親眼目睹了，為什么呢？教師通過提問引出圓明園的毀滅，讓學(xué)生自由朗讀最后一自然段。教師著重引導(dǎo)學(xué)生分析“凡

8、是、通通、實(shí)在、任意毀掉”等關(guān)鍵詞語(yǔ)。播放 圓明園的毀滅視頻。請(qǐng)學(xué)生分享這段文字和這段視頻帶給自己的心理感受。總結(jié)學(xué)生的分享，點(diǎn)出侵略者的可惡行徑，激發(fā)學(xué)生對(duì)侵略者的仇恨，促進(jìn) 對(duì)國(guó)恥的深刻認(rèn)識(shí)。學(xué)生有感情（無(wú)奈、憤怒、痛心）地朗讀課文，體會(huì)作者的憤怒、痛心。（三）研讀課文，讀中感悟（四）聯(lián)系歷史，情感升華問：為什么侵略者能夠如此膽大包天、肆意妄為，一把火將圓明園化為灰燼呢？教師提供背景資料，學(xué)生通過合作討論得出，清政府的腐敗無(wú)能導(dǎo)致圓明園的毀滅，以此激發(fā)學(xué)生建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感和使命感。（五）作業(yè)布置，拓展閱讀閱讀雨果所寫的致巴特勒上尉的信查閱、收集圓明園的相關(guān)資料，可以查閱修建背景、修建過程等

9、，也可以 關(guān)注圓明園中的某個(gè)景點(diǎn)（如，海晏堂的噴泉），更可以去搜索圓明園當(dāng)中的文 物收藏，感受文物所承載的燦爛輝煌的古代文明。下節(jié)課來跟全班同學(xué)分享。（四）聯(lián)系歷史，情感升華板書設(shè)計(jì)圓明園的毀滅昔日VS今日輝煌殘破驕傲痛心板書設(shè)計(jì)圓明園的毀滅昔日VS今日輝煌殘破驕傲痛心識(shí)字課識(shí)字課題目：人之初內(nèi)容：3.基本要求：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課生字詞指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法有感情的朗讀課文并會(huì)背誦課文；配合適當(dāng)板書題目：人之初3.基本要求：人之初一、教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文，學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞。2、圖文結(jié)合和結(jié)合生活實(shí)際，了解句子意思，了解課文內(nèi)容。3、從課文中獲得啟示 二、教學(xué)重難點(diǎn)

10、（一）重點(diǎn)：正確朗讀課文，學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞（二）難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。 三、教學(xué)方法朗讀體會(huì)法、情境創(chuàng)設(shè)法，合作探究法人之初四、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入小朋友們，我們上學(xué)用的課本有語(yǔ)文書、數(shù)學(xué)書等，那你知道古代的小朋友上學(xué)的第一本書是什么嗎?（三字經(jīng)）對(duì)，三字經(jīng)是古代小朋友上學(xué)的 第一本書，是一本啟蒙讀物。他一共有1000多個(gè)字，但是包含了很多的內(nèi)容，也 有很多有意思的故事，也教會(huì)了大家怎樣做一個(gè)好孩子。今天，就讓我們一起來 學(xué)習(xí)其中的兩組，看看它告訴了我們什么。請(qǐng)看老師板書課文題目。人之初。（ “之、初”注音）同學(xué)們，“人之初”的意思就是人剛剛出生的時(shí)候。那人剛剛出生的時(shí)

11、候是 怎樣的呢?課文又告訴我們什么呢?我們學(xué)習(xí)了這課的生字新詞，把課文讀準(zhǔn)確通 順了，就能知道了。四、教學(xué)過程（二）學(xué)習(xí)生字1、認(rèn)讀讀：這課會(huì)認(rèn)讀的字寶寶單獨(dú)拿出來，你能把它們都正確認(rèn)讀嗎？在課文中圈 畫出會(huì)認(rèn)讀的字，然后借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)。點(diǎn)：小D你覺得會(huì)認(rèn)讀的字寶寶里面，哪些字容易讀錯(cuò)要提醒同學(xué)的？，“之、 初、善、?！倍际锹N舌音，你可真厲害，給你一朵小紅花。小H也有話說“專、遷” 是前鼻音，“性”是后鼻音，也給你一朵小紅花。查、獎(jiǎng)：帶拼音誰(shuí)想充當(dāng)小老師帶著大家讀這些生字寶寶？給小B一朵小紅 花。我們?nèi)嘁策@些生字詞讀一讀吧！去拼音：小組競(jìng)賽摘果實(shí)：小組選派代表上臺(tái)，老師讀，你們摘，看誰(shuí)摘得

12、多，誰(shuí)就是今天的認(rèn)字小明星。（二）學(xué)習(xí)生字2、書寫教師講：“性”，從“心”，指人的本性；從“生”，指人的本性、性格一生 下來就有?！敖獭钡募坠俏牡淖中?，像一個(gè)老師拿著教鞭督促孩子學(xué)知識(shí)?！吧啤?的甲骨文字形是 ，羊下面一只眼睛，表示看來十分美好。“近”字先寫里面的“斤”，寫在田字格的中心偏右上，走之最后的平捺要舒 展，把里面的字托??；“遠(yuǎn)”字先寫里面的“元”，寫在田字格的中心偏右上，走 之最后的平捺要舒展，把里面的字托住。學(xué)生說：相：樹木的“木”加目光的“目”，就是“相”；“初”，衣字旁加 “刀”；“性”，豎心旁加“生”；“貴”，“中”加橫加“貝”；“玉”，“王 ”加一點(diǎn)?！敖h(yuǎn)”都是半包圍

13、結(jié)構(gòu)。走丟的偏旁：拿著沒有偏旁的生字卡片，找偏旁卡片，組成字讀出來還得說說怎么寫。2、書寫（三）朗讀課文三字經(jīng)讀起來朗朗上口，朗讀時(shí)要講究節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己對(duì)意思的 理解，嘗試通過打拍子的方式，有節(jié)奏地朗讀課文。同桌互讀交流。2、指名學(xué)生分小節(jié)在班級(jí)上朗讀。3、自由練習(xí)朗讀后，4、全班一起擊掌打拍子朗讀。5、小結(jié)：三字經(jīng)的朗讀要講究節(jié)奏，朗朗上口，所以我們一般可以采用擊掌這樣的方式打拍子來朗讀。6、理解了文章含義，我們就能把課文讀得更好了，也能嘗試背誦課文了。指名 背誦指導(dǎo)后，全班一起擊掌背誦。（三）朗讀課文（四）理解含義我們學(xué)習(xí)了會(huì)認(rèn)讀的字，能正確流利朗讀課文了，下面我們結(jié)合課文的圖畫，

14、 學(xué)習(xí)課文，看看課文告訴我們什么呢?請(qǐng)朗讀課文，試著自己說一說你讀明白了什么?還有什么讀不懂的，在不懂的 句子旁邊打上“?”，然后跟同桌互相交流一下。人出生之初，本性本身都是善良的，天性也都相差不多，只是后天所處的環(huán)境不同和所受教育不同，彼此的習(xí)性才形成了巨大的差別。如果從小不好好教育，善 良的本性就會(huì)變壞。教育的最好辦法就是要專心一致地去教育孩子。小孩子不肯好好學(xué)習(xí)，是很不應(yīng)該的。一個(gè)人倘若小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，到老了 既不懂做人道理，有沒有知識(shí)，能有什么作為呢?玉不打磨雕刻，不會(huì)成為精美的 器物；人若是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。（四）理解含義（五）拓展小結(jié)你們的爸爸媽媽有沒有因?yàn)槭裁词虑?/p>

15、而教育你呢?他們是怎樣對(duì)你說的呢?你 們?cè)诎职謰寢尩慕虒?dǎo)下，學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)呢?小Q說爸爸媽媽教導(dǎo)她一定要上課認(rèn)真，過馬路要走斑馬線；小W說爸爸媽媽 的教導(dǎo)都是為了我們成為好孩子，成為有用之才。是啊，一個(gè)人的學(xué)習(xí)是非常重要的，如果不學(xué)習(xí)，就不知道做人的道理，就 不能掌握知識(shí)，將來就不能成為有用的人。所以，我們要認(rèn)真、自覺地學(xué)習(xí)，虛 心聆聽大人的教導(dǎo)。（六）布置作業(yè)這節(jié)課到這里就結(jié)束了，感謝同學(xué)們陪我度過了美好的時(shí)光，課下背誦全文 并朗讀三字經(jīng)的其他內(nèi)容。（五）拓展小結(jié)教師資格證小學(xué)語(yǔ)文考試題示范62張課件教師資格證 小學(xué)語(yǔ)文考試題示范教師資格證 小學(xué)語(yǔ)文考試題示范識(shí)字課識(shí)字課題目：一年級(jí)人之初內(nèi)

16、容：3.基本要求：帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課生字詞;指導(dǎo)學(xué)生用不同的方法有感情地朗讀課文并會(huì)背誦課文；配合適當(dāng)板書題目：一年級(jí)人之初3.基本要求：人之初一、教學(xué)目標(biāo)1、借助漢語(yǔ)拼音，能正確朗讀課文，背誦課文。2、在教師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞。3、從課文中獲得啟示，知道學(xué)習(xí)的重要性。 二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：正確朗讀課文，學(xué)習(xí)本節(jié)課的生字詞（二）難點(diǎn)：知道學(xué)習(xí)的重要性，提高學(xué)習(xí)的自覺性。 三、教學(xué)方法朗讀體會(huì)法、情境創(chuàng)設(shè)法，合作探究法人之初四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：介紹三字經(jīng)（二）初步感知文章，解決生字詞 1、教師領(lǐng)讀，學(xué)生自由讀2、認(rèn)讀：讀、點(diǎn)：平翹舌、前后鼻音查：小老師領(lǐng)讀和摘蘋果認(rèn)讀、獎(jiǎng)：小

17、紅花 3、書寫：教師講：性、教、遠(yuǎn)近學(xué)生說：相、性、貴、玉、遠(yuǎn)近 師生練：書空加描紅（三）深入分析文章，了解文章內(nèi)涵 1、學(xué)生讀，圈點(diǎn)勾畫不懂的字詞句2、教師點(diǎn)出字詞句含義：茍、乃、遷3、師生說說文章大意：說明學(xué)習(xí)的重要性，教育的重要性。4、師生總結(jié)文章內(nèi)涵：我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，成為有用的人。5、學(xué)生多種方式朗讀課文（四）拓展小結(jié)：背誦、（五）布置作業(yè)：拓展閱讀等四、教學(xué)過程（三）深入分析文章，了解文章內(nèi)涵 1、學(xué)生讀，拼音課拼音課教授拼音課的方法一、觀察法利用課本中那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音，記憶每一個(gè)字母的形體。教單韻母a、o、e、i、u、等時(shí)，教師可先引導(dǎo)兒童對(duì)照插圖，啟發(fā)兒童說出

18、字母與圖的哪一部分相似。如a，正是圖中那個(gè)小女孩的頭和一條小撅辮 兒。教師還可請(qǐng)一名梳著小撅辮兒的女孩側(cè)身站在講臺(tái)前，教師指指女孩兒那圓 圓的腦袋，再指指那條小撅辮兒，然后讓兒童回答出a字母像不像這個(gè)女孩圓 圓的腦袋和小撅辮兒，此時(shí)，兒童會(huì)高興地說出：a真像的圓腦袋小撅 辮兒。抓住時(shí)機(jī)，教兒童說一句順口溜：圓腦袋撅辮兒a、a、a。以此加深 兒童對(duì)a字母形體的記憶。還有許多圖均可以利用觀察圖畫，幫助兒童掌握字 母的讀音與形體。教授拼音課的方法一、觀察法二、口訣法根據(jù)字母的形體編出兒童喜愛的順口溜、小兒歌、繞口令來教兒童記憶那一個(gè) 個(gè)干巴巴的抽象的拼音字母，把抽象符號(hào)變成活的形象，使學(xué)生在濃厚的興

19、趣中掌 握這些字母。無(wú)論是說兒歌或繞口令、順口溜，都要結(jié)合課本中的每一幅畫面，形 象直觀地幫助兒童牢記每個(gè)字母的形體與發(fā)音以及各種規(guī)則。如標(biāo)調(diào)號(hào)歌：標(biāo)調(diào) 號(hào)有方法，音節(jié)中間先找a，沒a找o、e；o、e都不在，就找i和u；i、u在一起，調(diào) 號(hào)標(biāo)后邊。拼寫規(guī)則歌：jqx三兄弟，從不和u做游戲。小小有禮貌，見 到j(luò)qx就脫帽。小見到j(luò)qx，脫帽去點(diǎn)兒行個(gè)禮。為了幫助兒童發(fā)準(zhǔn)平舌音 和翹舌音，教說繞口令：西山上有44棵柿子樹，44棵柿子樹上長(zhǎng)著44個(gè)澀柿子。四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。誰(shuí)能說清四十、十四、四十四？ 請(qǐng)來試一試。這些生動(dòng)形象的教學(xué)方法，不僅激發(fā)了兒童學(xué)習(xí)拼音的興趣，而且 使兒

20、童牢固地掌握了拼音字母和方法。二、口訣法三、分辨法利用字母在音位、形體、音色等方面的對(duì)應(yīng)特征進(jìn)行比較辨別。教師要有意識(shí) 地指導(dǎo)兒童進(jìn)行分辨比較，培養(yǎng)兒童主動(dòng)地運(yùn)用比較分辨的方法記憶易混字母的形 體。如：bd、pq、ft、nh、mn，這些字母形體易混，教師可用動(dòng)作演示、譜曲唱 歌的方法，幫助兒童牢固地掌握好易混聲母的讀音和形體。如區(qū)分bd、pq時(shí)，可 讓兒童伸出左拳，拇指向上，演示出b字母的形體，再伸出右拳演示出d字母的形 體，然后讓兒童將兩拳相對(duì)后向下翻便演示出pq字母的形體。邊演示邊教兒童說：左拳b來右拳d，兩拳相對(duì)念bd；左豎朝上就念b，右豎朝上就念d。左下p來右 下q，兩拳相對(duì)念pq；左

21、豎朝下就念p，右豎朝下就念q。三、分辨法四、游戲法游戲是幼兒的基本活動(dòng)。對(duì)初入學(xué)兒童，應(yīng)把學(xué)習(xí)和游戲結(jié)合起來，兒童 就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣。在拼讀音節(jié)的教學(xué)中可采用找朋友的游戲活動(dòng)進(jìn)行拼 讀訓(xùn)練。當(dāng)持聲母卡的兒童找到持韻母卡的兒童時(shí)，兩個(gè)人都要互相介紹，如：持聲母卡兒童說：我是聲母b，讀音輕短。持韻母卡a的兒童說：我是 韻母a，讀音響亮。然后，兩個(gè)兒童一同說：我倆相拼猛一碰。地后教 師教兒童說：聲母輕短韻母重，兩音相拼猛一碰。當(dāng)兒童掌握了兩拼音的 規(guī)律后，再教兒童學(xué)習(xí)三拼音，也給兒童總結(jié)出規(guī)律來：聲母輕，韻母重， 介音一滑猛一碰。四、游戲法字母兒歌： 聲母：拇指向上(左手)b，拇指向下（左手）p，兩

22、個(gè)門洞m，一根拐杖f(wàn)，拇指向上（ 右手）d，一個(gè)傘把t，一個(gè)門洞n，一根小棍l，9字拐彎g，一把機(jī)槍k，一把椅 子h，彎棍加點(diǎn)j，拇指向下（右手）q，一個(gè)叉號(hào)x，像個(gè)2字z，一個(gè)半圓c，8 的一半s，z加h zh，c加h ch,s加h sh,小棍發(fā)芽r，古人衣領(lǐng)y，屋頂相連w。 復(fù)韻母：阿姨抱著螞蟻ai，小鵝抱著螞蟻ei，烏龜抱著螞蟻ui，阿姨抱著公雞ao，烏龜 背著海鷗蛋ou，烏龜背著螞蟻去游泳iu，小鵝背著螞蟻爺爺ie，小魚小鵝看月 亮e，小鵝的耳朵er，阿姨安門an，小鵝摁門鈴en，螞蟻進(jìn)門聽音樂in，烏龜 進(jìn)門(很溫暖)un，小魚進(jìn)門（沒水就暈倒）n。字母兒歌： 聲母：3.基本要求結(jié)合

23、生活教認(rèn)，讀準(zhǔn)音。正確書寫。掌握它們的四個(gè)聲調(diào)。題目：a o e內(nèi)容：3.基本要求題目：a o ea o e一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握aoe的四聲調(diào)的讀音和寫法。2、過程與方法目標(biāo)：通過結(jié)合生活實(shí)際，學(xué)會(huì)aoe的讀音和寫法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對(duì)拼音的興趣，愛學(xué)拼音。 二、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握aoe讀音以及在四線三格中書寫的位置。2、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)aoe四聲調(diào)的讀音。 三、教學(xué)方法講授法、啟發(fā)引導(dǎo)法、情景教學(xué)法。a o e一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與能力目標(biāo)：掌握aoe的四聲調(diào)四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入：拼音兒歌導(dǎo)入、直接導(dǎo)入（二）整體感知：看圖，認(rèn)識(shí)三個(gè)拼音寶寶。（三）深入

24、研讀1、講解發(fā)音，認(rèn)識(shí)形狀張大嘴巴aaa；圓圓嘴巴ooo，嘴巴扁扁eee。 2、講解書寫（1）認(rèn)識(shí)四線三格（2）借助書寫視頻觀察書寫筆劃。 3、講解聲調(diào)一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降（四）歸納總結(jié)（五）布置作業(yè)1、把戴了帽子的韻母寶寶好好認(rèn)認(rèn)，下節(jié)課老師會(huì)來看看大家記熟了沒有。2、回家之后啊用橡皮泥把這幾個(gè)字母寶寶捏一捏，注意每一筆都要用不同的顏色， 讓爸爸媽媽拍好照后，發(fā)到我們的微信群里。四、教學(xué)過程a o ea o eaoe示范同學(xué)們，今天我們要來學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音啦，先來和老師一起讀一段漢語(yǔ)拼音的兒 歌，老師讀一句，你們讀一句：漢語(yǔ)拼音用處大，識(shí)字讀書需要他，幫助學(xué)好普通 話，我們一起學(xué)好它。那我

25、們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音要從哪里開始呢？看看屏幕，你們看，這是一幅非常美麗 的圖畫，你們從圖畫中看到了什么??？小明說一個(gè)小姐姐在河邊練習(xí)唱歌啊啊啊啊。a就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)拼音寶寶。這個(gè)音應(yīng)該怎么樣讀呢？注意看老師的 嘴型，張大嘴巴a。讀這個(gè)字母的時(shí)候要注意氣流通暢，不要在嗓子眼憋著發(fā)聲，我聽到有個(gè)小朋友發(fā)生的時(shí)候是這樣的a，你聽他也是在讀a，但是不好聽，因?yàn)樗麣?流不通暢。再跟老師讀a，對(duì)了，就像我們看到的這樣，小姐姐在唱歌a。我們?cè)賮?看圖片，小姐姐的頭部和小辮子就是我們這個(gè)a的字母形狀。aoe示范好，我們?cè)賮砜?，大公雞唱什么呢？一串ooo。這是漢語(yǔ)拼音字母o，看 老師的卡片，這就是大公雞，他

26、這樣在叫哦哦哦，把嘴攏圓，注意是橢圓形 的，不要變，你看這個(gè)字母寫出來是圓圓的。讀出來，嘴巴也是圓圓的。你 們讀一讀o。真棒。同學(xué)們，我們?cè)诖笃聊簧线€能看到了什么？小白說了，大白鵝靜靜地游 過來了。那你們從大白鵝身上你看到什么了，對(duì)啦，這就是我們學(xué)習(xí)的第三 個(gè)字母e，你們看，這個(gè)字母很像大白鵝在水中的倒影，上邊的半個(gè)圓是她 的身子，然后連下來的下半圓是長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子和頭部。讀它的時(shí)候要注意口型，看老師的發(fā)音，兩個(gè)嘴角向后裂開，然后呢？注意氣流通暢，舌根，舌頭 往后。就是這樣eee。我們想到了什么？鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你們知道的可真多。再將這個(gè)音讀一讀e。好，我們?cè)賮砜?，大?/p>

27、雞唱什么呢？一串ooo。這是漢語(yǔ)拼音字母我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音寶寶，aoe。老師編了一個(gè)順口溜，幫助大家記憶，我說一句，你們說一句：嘴張大，就念a，我要做個(gè)發(fā)明家；嘴一圓，就念o，學(xué)習(xí)拼音好處多；嘴一咧，就念e，我愛跳舞和唱歌。這三個(gè)拼音寶寶你們都會(huì)讀了嗎？那就同桌之間 在相互讀一讀吧！好啦，字母形狀和它的讀音我們都認(rèn)識(shí)了， 這三個(gè)拼音寶寶也玩累了，那么我們 來把它們送回家吧。大家請(qǐng)看大屏幕：這個(gè)四條線段組成了三條橫格叫做四線三格， 分別有上格、中格和下格，這就是拼音寶寶的家了。我們一定要按照正確的筆順來把 它們送回家呀，不然它們可會(huì)不開心呢。首先我們來看看aoe的書寫小視頻，待會(huì)兒老 師請(qǐng)大家說

28、一說你觀察到的的書寫要點(diǎn)。（板書畫四線三格）好的書寫小視頻我們看 完了，你們都觀察到了什么呀？嗯，小紅說了，這三個(gè)拼音寶寶都住在四線三格的中 格，還看到了a要寫兩筆，先寫一個(gè)半圓，接著在寫右邊的一個(gè)小彎。嗯，小紅觀察的 很仔細(xì)，不過我們?cè)谥v的時(shí)候，一定要注意要用規(guī)范的語(yǔ)言，a的半圓是向左的，所以 我們要說第一筆是左半圓，接著第二筆是先豎然后向右彎，所以叫豎右彎。老師在黑 板上寫一寫，你們?cè)跁旧厦杓t。（板書a）我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音寶寶，aoe。老師編了一個(gè)順口溜，幫助大家有其他發(fā)現(xiàn)的？好的，小軍你來說，哦，小軍同學(xué)說看到了o和e都是一筆 就寫完了，非?？?。小軍同學(xué)也很細(xì)心呀。我們可以看到o和e可

29、以一筆寫成， 注意o的起筆要在中格的頂端然后寫出一個(gè)小小的橢圓，最后回到起筆的地方， 我們一起來書空。嗯，大家都寫的非常流暢。e 在中格的中間偏上部分起筆， 先寫出一小橫接著向左上畫圓繼續(xù)往下挨著起筆的地方不要停，向下寫一個(gè)接 近半圓的右彎就完成了?，F(xiàn)在請(qǐng)大家拿出小手來書空。請(qǐng)大家在課本上講o e 描紅再寫一寫。（板書oe ）這節(jié)課拼音寶寶們可開心了。它們呀還想把帶上不同的小帽子，給大家展 示一下自己變調(diào)小戲法呢。來，我們先來看看大屏幕上的四頂小帽子。它們就叫一聲、二聲、三聲和 四聲。我們分辨他們形狀時(shí)有一首小兒歌。請(qǐng)大家看到大屏幕。跟著老師一起讀：一聲平二聲揚(yáng)三聲拐彎四聲降，嗯，你們的聲音真

30、響亮。有其他發(fā)現(xiàn)的？好的，小軍你來說，哦，小軍同學(xué)說看到了o和e都那么，我們來看看戴上了四個(gè)聲調(diào)的韻母寶寶都會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？首先來看第一聲，就讀啊，大家可以把聲音延長(zhǎng)，跟老師一起讀啊-張大嗓門a、a、a。接下來第二聲讀,讀?。?，像在發(fā)出疑問一樣的聲音。？第三聲，需要拐一點(diǎn)小彎，先高再低又讀高，來大家跟著老師來讀、。第四聲，聲音要大一些，用有點(diǎn)驚訝的語(yǔ)氣來一遍，。嗯，大家都讀的很棒，你們一起同桌之間對(duì)練一下。我們現(xiàn)在來看一下o和e戴上聲調(diào)帽子后的讀音。哪位同學(xué)來讀一讀試試看。好， 小路同學(xué)你來。嗯，、，、。小路同學(xué)讀得非常標(biāo)準(zhǔn)，那請(qǐng)小路同 學(xué)來帶著大家一起朗讀一遍。嗯，大家也讀的非常好?？磥?/p>

31、呀這四頂聲調(diào)小帽子根本 難不倒大家呀！大家可以把掌聲送給自己啦！同學(xué)們，下課。那么，我們來看看戴上了四個(gè)聲調(diào)的韻母寶寶都會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢同學(xué)們，今天這節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了韻母寶寶aoe，知道了它們?cè)谒木€三 格的位置，還和它們一起玩了戴帽子的小游戲，大家的收獲可真大呀，那么我 們這節(jié)課呀就接近尾聲了，老師給大家布置兩個(gè)作業(yè)：1、把戴了帽子的韻母寶寶好好認(rèn)認(rèn)，下節(jié)課老師會(huì)來看看大家記熟了沒 有。2、回家之后啊用橡皮泥把這幾個(gè)字母寶寶捏一捏，注意每一筆都要用不 同的顏色，讓爸爸媽媽拍好照后，發(fā)到我們的微信群里。同學(xué)們，今天這節(jié)課啊，我們認(rèn)識(shí)了韻母寶寶aoe，知道了它們?cè)诳谡Z(yǔ)交際口語(yǔ)交際一、導(dǎo)入二、看

32、一看，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。 學(xué)生看圖說話，明確目標(biāo)三、演一演，練習(xí)口語(yǔ)交際。學(xué)生分角色扮演四、練一練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。 設(shè)置情境，練習(xí)口語(yǔ)五、教師總結(jié)、布置作業(yè)一、導(dǎo)入3.基本要求：1、幫助學(xué)生看圖片理清小兔運(yùn)南瓜 的故事內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生大膽說出自己的想法。3、請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講內(nèi)容。題目：口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜內(nèi)容：3.基本要求：題目：口語(yǔ)交際小兔運(yùn)南瓜小兔運(yùn)南瓜一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：看圖片理清小兔運(yùn)南瓜這個(gè)故事內(nèi)容。過程與方法目標(biāo)：通過各種形式討論，學(xué)習(xí)大膽表達(dá)自己的想法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過生動(dòng)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理清小兔運(yùn)

33、南瓜的故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：通過生動(dòng)的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)方法教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、討論法、教師點(diǎn)撥法小兔運(yùn)南瓜一、教學(xué)目標(biāo)四、教學(xué)過程（一）故事導(dǎo)入（二）看一看，學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際。學(xué)生看圖說話：明確本節(jié)課的要求就是要通過和合理的想象，幫助小兔子把南瓜運(yùn)回家。（三）演一演，練習(xí)口語(yǔ)交際。 學(xué)生分角色扮演：1、扮演小兔子的朋友給小兔子出點(diǎn)子，2、扮演兔媽媽說說對(duì)小兔子的表?yè)P(yáng)（四）練一練，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。設(shè)置情境，練習(xí)口語(yǔ)（五）教師總結(jié)、布置作業(yè)1、按照自己的想法把課本上第二幅補(bǔ)充完整。2、把自己想的小兔運(yùn)南瓜的故事講給爸爸媽媽聽。四、教學(xué)過程五、板書設(shè)計(jì)小兔運(yùn)南瓜

34、找人幫忙用小車運(yùn)用氫氣球用繩子拉立起南瓜五、板書設(shè)計(jì)小兔運(yùn)南瓜用小車運(yùn)用氫氣球用繩子拉立起南瓜題目：六年級(jí)祖國(guó)在我心中內(nèi)容經(jīng)過這個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。請(qǐng)根據(jù)自己 的感受和體會(huì)，運(yùn)用搜集到的資料，圍繞祖國(guó)在我心中這一主題， 寫一篇演講稿。寫演講稿，一般來說，先要根據(jù)聽講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼， 然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說清楚；最 后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽眾發(fā)出號(hào)召?；疽?、講解演講稿的書寫要求。2、結(jié)合實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題書寫作文。3、小組互評(píng)，交流總結(jié)。題目：六年級(jí)祖國(guó)在我心中上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。 導(dǎo)入：在今天的寫作課開始之前

35、，老師先給大家來一段配樂朗讀。好了，同學(xué)們聽了這 段朗讀之后有什么感覺呀？都來分享一下自己的想法。熱血沸騰的，很有感染力 大家都說得很好，這的確是一段讓人熱血沸騰的文字。老師來告訴大家，這段文字是 一篇演講稿的節(jié)選，剛才同學(xué)們的感受其實(shí)就是演講稿的特點(diǎn)，讓人聽來心潮澎湃， 今天這節(jié)課，我們就來學(xué)寫演講稿。上課，同學(xué)們好，請(qǐng)坐。 導(dǎo)入：整體感知：大家請(qǐng)看PPT，齊讀一遍，演講，就是一個(gè)人圍繞一個(gè)話題，用講述的方式 在公開場(chǎng)合把自己的觀點(diǎn)傳達(dá)給別人。演講可以分為有準(zhǔn)備的演講和即興演講，有準(zhǔn)備地演講一般需要預(yù)先寫演講稿。接下來，老師將剛才朗讀的這篇演講稿的下半部分發(fā)下來，請(qǐng)大家說說和 我們往常讀過的

36、文章有哪些相同和不同的地方？我們先說說相同的，對(duì)了，都 有題目，有重點(diǎn)，而且分段寫，還都表達(dá)了作者的感情或者想法。非常好！那 么有什么不一樣的地方？小粉筆請(qǐng)說。一般的文章都有一個(gè)確定的人物，而這 篇文章沒有。 小綠也來說說看，這篇文章沒有故事情節(jié)。小白還發(fā)現(xiàn)呀，這篇 文章和單純寫景的文章不一樣，它不僅僅是寫景色的，好像在表達(dá)一些觀點(diǎn)， 就好象和我們?cè)谡勗?，想要獲得我們的認(rèn)同。幾位同學(xué)都總結(jié)得很好， 這就是 演講稿與普通文章的區(qū)別。整體感知：深入研讀（明確寫作要求）：了解了這些區(qū)別之后，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，把祖國(guó)在我心中習(xí)作部分讀一讀，然后想一想，這次作文有哪些要求？小藍(lán)第一個(gè)舉手了，嗯，首先，肯定要圍繞 祖國(guó)在我心中這個(gè)題目，還要符合演講稿的格式。那么演講稿的格式要求是什么呢？誰(shuí)來說得更具體一些？請(qǐng)同學(xué)們給小黃鼓鼓掌，他說得非常完整，演講稿一般分為 三部分，開頭要根據(jù)聽眾寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼，拉近與聽眾的的距離。中間是主體部分， 要用具體的材料把觀點(diǎn)說清楚。在結(jié)尾的時(shí)候，要用簡(jiǎn)潔有力的語(yǔ)言點(diǎn)明主題，發(fā)出 號(hào)召。老師再補(bǔ)充提醒一點(diǎn)，要想打動(dòng)他人，我們的演講稿還必須表達(dá)真情實(shí)感。經(jīng)過這段時(shí)間的學(xué)習(xí)（詹天佑等），我們對(duì)祖國(guó)也有了更深的了