小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊《有余數(shù)的除法》說課稿

1、Word - 3 -小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊有余數(shù)的除法說課稿 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊有余數(shù)的除法說課稿 說課稿是為進行說課預(yù)備的文稿，那你預(yù)備好了學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊有余數(shù)的除法的說課稿了嗎？假如你還沒預(yù)備好，不妨跟著一起往下看看。 人教版學(xué)校數(shù)學(xué)二班級下冊有余數(shù)的除法說課稿篇1 一、說教材： 本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版學(xué)校二班級下冊第六單元中有余數(shù)除法的內(nèi)容。這節(jié)課是在討論了“正好分完”的狀況后，再討論“分后還余”的狀況。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)問的延長和擴展。也是今后連續(xù)學(xué)習(xí)除法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。在教學(xué)本課時，我著重抓住“余數(shù)的熟悉及其含義”進行教學(xué)。 本節(jié)課的教學(xué)目標是： 1、使同學(xué)

2、在把若干物體平均分的活動中熟悉余數(shù)，理解有余數(shù)除法的意義。 2、能依據(jù)平均分有剩余的活動寫出除法算式，正確表達商和余數(shù)。 本課的重、難點是：把平均分后有剩余的狀況抽象為有余數(shù)的除法。理解有余數(shù)除法的意義。 二、說教法學(xué)法： 為突出重點，突破難點，在設(shè)計本節(jié)課時，我主要采納的教學(xué)方法是：自主操作、體驗感悟，為了讓同學(xué)在活動中運用多種感官去探究新知，我設(shè)計了擺一擺的活動，讓同學(xué)在擺的過程中體會余數(shù)的產(chǎn)生，以及余數(shù)的意義。 三、說教學(xué)過程： 為了能好地落實教學(xué)目標，有效地突破重、難點，我設(shè)計了 “復(fù)習(xí)舊知，引入新課”、“實 此處隱蔽1544個字 基于以上幾方面的思索，我將本節(jié)課的重點確定為：知道什么

3、是余數(shù)以及有余數(shù)除法算式的書寫。教學(xué)難點確定為：理解余數(shù)的含義和實際意義。 二、 教法 課標中指出，老師教學(xué)應(yīng)當(dāng)以同學(xué)的認知進展水平和已有的閱歷為基礎(chǔ)，面對全體同學(xué)，注意啟發(fā)式和因材施教。使同學(xué) 理解和把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能。本節(jié)課我采納講授法，引導(dǎo)觀看法、直觀操作法進行教學(xué)。 三、 學(xué)法 課標中指出，引導(dǎo)同學(xué)在觀看、溝通、操作等活動中逐步體會數(shù)學(xué)學(xué)問的產(chǎn)生、形成與進展的過程。本節(jié)課我將指導(dǎo)同學(xué)采納自主探究、觀看發(fā)覺、學(xué)問遷移等方法進行新知的探究。 四、 說教學(xué)過程 本節(jié)課分為四個教學(xué)環(huán)節(jié)。 第一個環(huán)節(jié)是復(fù)習(xí)引入，通過復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的意義為學(xué)習(xí)新知做鋪墊。 其次個環(huán)節(jié)是動手操作，自主探究。在這一環(huán)節(jié)主要是通過談話和動手操作，讓同學(xué)初步感受“余數(shù)”然后在溝通中確定表示平均分時有剩余的方法。有余數(shù)的除法是一個新的學(xué)問點，在同學(xué)感受以后，直接出示算式，并引導(dǎo)同學(xué)讀出算式。再指導(dǎo)同學(xué)說出算式個部分的名稱。 第三個環(huán)節(jié)為鞏固練習(xí)，新知運用。在練習(xí)的過程中加深同學(xué)對有余數(shù)除法意義的理解，培育同學(xué)對學(xué)問的運用與理解。 第四個環(huán)節(jié)是課堂總結(jié)，理解升華。課堂總結(jié)是同學(xué)對學(xué)問系統(tǒng)把握的狀況，同時又能培育同學(xué)的概括力量和語言表達力量。 五、課后反思 本節(jié)課在處理分一分的環(huán)節(jié)時，同學(xué)消失了多一個和少一個的兩種說法，課前預(yù)設(shè)不夠充分，處