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1、Word - 3 -小班主題冬爺爺的胡子教案反思活動設計背景隨著冬天的來臨，天氣也慢慢的轉冷，為了讓幼兒感知四季的變化，時節(jié)的特征，特開設一堂關于冬天的語言科學領域的活動?；顒幽繕?. 情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。2. 能看懂畫面的意思，初步感知冰的特征(亮晶晶，硬邦邦)。3. 理解散文的內容，初步學習朗誦散文。4. 體悟顯然的時節(jié)特征。5. 探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。教學重點、難點1.理解散文內容。2.鼓舞幼兒進一步改編散文活動預備1.幼兒知道冬天來了，周圍環(huán)境發(fā)生了很大的變化。2.可移動的風娃娃。3.教學掛圖冬爺爺的胡子;教學CD冬爺爺的胡子?；顒舆^程1. 觀賞圖片，發(fā)覺

2、冬天的變化。老師展示掛圖，提問：這是什么時節(jié)啊?你怎么知道的?鼓舞幼兒看看說說冬天的特征。2. 觀賞散文，理解散文的內容，看懂畫面的形象。老師完整的朗誦散文兩遍。提問:為什么說冬爺爺的胡子的亮晶晶硬邦邦的?冬爺爺的胡子掛在哪里?風吹在冬爺爺的胡子上，會發(fā)出什么聲音?響叮當，叮當響，結果怎么樣?老師播放教學CD，引領幼兒按照散文內容指認圖畫。3. 學習朗誦散文。幼兒邊看圖邊尾隨老師朗誦。幼兒隨老師邊做動作邊朗誦散文。4.引領幼兒試試改編散文。引發(fā)聯想，提問：冬爺爺的胡子除了掛在樹枝，屋檐，山崖還會掛在哪里?教學反思冬爺爺的胡子是一篇柔美的散文詩,短小的篇幅中,從形、色、聲幾個角度去描繪，呈現出一個冰的世界，描繪得十分詳細、形象、生動。但不是停歇在純客觀的描繪胡子，結尾一轉以送給爺爺做拐杖而描繪出孩子美妙的心靈。想象力豐盛，想象的境界柔美。第一環(huán)節(jié)我讓孩子們觀賞理解散文詩內容，想象冬天冬爺爺、胡子冰柱子、風風娃娃之間的聯系，想象散文詩所出示的畫面，從中體悟散文所表現的歡樂、活潑的樂觀心情。而后再認識作品，學習有感情地朗誦。原來決定分二教時完成，可孩子們學的投入、學的仔細，一節(jié)課下來不僅能理解散文詩內容，而且能有感情的背誦散文，能干的孩子還能仿編散文;如，冬爺爺的胡子掛在哪?送給做的語段。沒想到孩子們的想象真豐盛，有些說：掛在樹梢，送給媽媽做掃把，有些說：掛

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