小小的船說課稿

1、Word - 5 -小小的船說課稿987年提出來的!下面是由為大家?guī)淼年P(guān)于小小的船說課稿，希翼能夠幫到您!一、說教材小小的船是一首柔美的兒童詩，以豐盛的想象描繪出晴天夜空漂亮的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強(qiáng)。體現(xiàn)了一個(gè)孩子把新月看作小船，聯(lián)想自己坐到月亮上去，在藍(lán)天中航行，駛過星群，探望星星的喜悅情緒。詩中有景，有情，有韻，孩子們讀起來情緒開心，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)同學(xué)有感情地朗讀，力求做到在讀中體味，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。二、說同學(xué)一班級同學(xué)具有奇怪、愛探究、易感染的心理特點(diǎn)，簡單被新奇的事物，活動(dòng)的東西所吸引。在教

2、學(xué)這一課時(shí)，同學(xué)已經(jīng)逐步能說一句較完整的話，同時(shí)也較多地堆積了不少與本課有關(guān)的生活素材。這也正是學(xué)習(xí)本課的有利因素，而不利因素在于同學(xué)朗讀課文時(shí)可能會浮現(xiàn)唱讀的現(xiàn)象。三、說教法從本課兒童詩的特點(diǎn)考慮，從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，教學(xué)時(shí)我主要采納情境教學(xué)法。四、說教學(xué)流程1、展示謎語，激活愛好本課一開頭，我就借助幻燈機(jī)，播放謎語，讓同學(xué)猜一猜，從而有效地吸引了同學(xué)的注重，培養(yǎng)了他們仔細(xì)聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想。2、創(chuàng)設(shè)情境，理解課文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體。想象是通往創(chuàng)新的橋梁。所以我在教學(xué)中首先是以同學(xué)想象力的培養(yǎng)為宗旨，從同學(xué)的心理、思維、愛好動(dòng)身，利用圖畫、音樂和文學(xué)語言描述，再現(xiàn)教材的

3、情境，給同學(xué)以劇烈地真切感，較快地把同學(xué)帶入智力最近進(jìn)展區(qū)。(1)圖畫出示，創(chuàng)設(shè)情景。(老師展示圖畫并用語言描述)小伴侶，看這晴朗的夜晚，閃耀的星星，彎彎的由月亮掛在藍(lán)天上，該多美呀!(老師自然引出課題，配樂朗誦)(2)綜合運(yùn)用圖畫、語言、音樂，再創(chuàng)情境。(老師描述)假如現(xiàn)在是夜晚，我們一起坐在院子里，抬頭看天空，藍(lán)天上有星星，有月亮。這彎彎的月亮，它多像一艘小船呀!(播放音樂)現(xiàn)在請大家聽著音樂輕輕擺，漸漸地閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍(lán)天了?(此時(shí)同學(xué)會情不自禁說自己已經(jīng)飛上藍(lán)天，已經(jīng)坐在月亮上了。)。老師隨即展示句式：我看見了_。引領(lǐng)同學(xué)說出：宇宙飛船上天，航天

4、飛機(jī)登上月球等。接著再用藍(lán)藍(lán)的天，閃閃的星星舉行想象思維訓(xùn)練。例如藍(lán)藍(lán)的天象什么?閃閃的星星象什么?不難看出，在理解重點(diǎn)句子時(shí)，按照創(chuàng)設(shè)的情境，讓同學(xué)充分綻開想象的翅膀，同學(xué)往往為此而高興不已，同學(xué)心情為之高漲，進(jìn)入一個(gè)高峰。此舉極大地豐盛了課文內(nèi)容，同學(xué)的學(xué)就樂在其中，悟也在其中3趣味識字一位教導(dǎo)家說過：愛好是最好的教師。在識字教學(xué)中，我首先聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際提出：你記住了哪些字，說說是怎么記住的嗎?接著采納嬉戲摘星星的方式讓同學(xué)在玩樂的愛好中學(xué)會了識字。4.朗讀訓(xùn)練。同學(xué)在朗讀同時(shí)也在接受美的熏陶。在教學(xué)中，我始終重視讓趣字貫通囫圇教學(xué)過程，在讀讀、想想、說說中感觸美，培養(yǎng)想象力并舉行朗讀

5、訓(xùn)練。一班級同學(xué)的朗讀往往需要老師的指導(dǎo)，因此，朗讀訓(xùn)練的步就是范讀指導(dǎo)。于是我播放舒緩的音樂協(xié)作聲情并茂的范讀，屏幕上漂亮的夜空圖，使課文內(nèi)容形象化，從而激活了同學(xué)朗讀的愛好。接著我又支配激情演讀。我采納這樣的方式：(師描述)這是一首多么柔美的兒歌呀!教師真想坐在月亮上大聲朗讀，你們想嗎?(同時(shí)展示月亮模型)學(xué)生們都躍躍欲試。此時(shí)我趁熱打鐵，讓同學(xué)舉行即興演讀。演讀是一種富好玩味性、形象性的朗讀辦法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增加對課文的理解，加深印象，并受到感染。這樣同學(xué)就不只囿于只能意會，不能言傳的逆境，而且也達(dá)到了知、情、意、行全面和睦進(jìn)展的要求。詳細(xì)做法是：a.自由演讀 b.個(gè)別演讀 c

6、.全體演讀。自由演讀，按同學(xué)的共性差異，內(nèi)化的程度不一而舉行。在自由演讀中，同學(xué)按照自己的聯(lián)想，運(yùn)用外顯的，自身喜愛、把握的形體動(dòng)作，來更好地表現(xiàn)并體味到詩的意境。在自由演讀的基礎(chǔ)上，再請個(gè)別同學(xué)上臺演讀，利用評選，感情是否投入，動(dòng)作是否和睦，從而讓其在同學(xué)的頭腦中留下較深的印象。最后全班同學(xué)一起仿照演讀較優(yōu)秀的同學(xué)，邊讀邊演，這時(shí)同學(xué)會置身于那詩的情境之中，其中在全體演讀時(shí)，作為老師的我也成為其中一分子。拉近了與同學(xué)的距離。5、創(chuàng)作想像畫從培養(yǎng)同學(xué)的想象能力，制造能力著眼，從進(jìn)展同學(xué)蔓延思維動(dòng)身，我采納此環(huán)節(jié)。作畫內(nèi)容是二十年后，我在太空旅游。要求：把自己想到的用畫描繪出來。五、談教學(xué)反思：本課的教學(xué)設(shè)計(jì)我主要以新課標(biāo)精神作指導(dǎo)，運(yùn)用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)多種情境，寓教于樂，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)中，我讓同學(xué)閱讀想象的同時(shí)，把自己在閱讀中的所思所想表述出來，充共享受閱讀的歡樂。利用本課的教學(xué)，我深深地感觸到現(xiàn)代教導(dǎo)技術(shù)手段給