2023六年級英語下冊 Unit 7 Shanghai Is in the Southeast of China第1課時教學設計 陜旅版（三起）

2023六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina第1課時教學設計陜旅版（三起）授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容教材章節(jié)：陜旅版六年級英語下冊Unit7ShanghaiIsintheSoutheastofChina

內容：本課時將圍繞上海的位置、氣候和特點展開，包括上海所在的地理位置、四季氣候以及上海的標志性建筑等。通過對話和練習，使學生掌握相關詞匯和句型，提高學生對地理知識的理解和應用能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的地理認知能力，理解地理位置和氣候對城市的影響。

2.提升學生的跨文化理解能力，通過學習上海的特點，感受中國文化的多樣性。

3.增強學生的語言運用能力，通過對話和寫作練習，運用所學詞匯和句型描述城市特征。

4.培養(yǎng)學生的合作學習意識，通過小組活動，學會與他人交流與合作。學情分析六年級學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和積極性較高，但學習能力和知識水平存在一定差異。在知識方面，學生對中國的地理知識有一定了解，但具體到上海的位置、氣候和特點等細節(jié)知識，可能掌握不全面。在能力上，學生具備一定的英語聽說讀寫能力，但運用英語描述地理特征的能力有待提高。在素質方面，學生具備一定的合作意識和團隊精神，但獨立思考和解決問題的能力還需加強。

行為習慣上，學生在課堂上的參與度較高，但有時會出現(xiàn)注意力不集中、紀律性不強的情況。這對課程學習有一定影響，因為學生的注意力集中程度直接關系到他們對新知識的吸收和應用。此外，學生在小組活動中，可能存在溝通不暢、分工不明確等問題，這可能會影響他們的合作效果。

針對以上學情，本節(jié)課將通過創(chuàng)設情境、小組合作、任務驅動等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的地理認知能力和跨文化理解能力，幫助他們形成正確的價值觀和世界觀。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，介紹上海的基本地理信息，引導學生理解地理位置和氣候對城市的影響。

2.討論法：組織學生就上海的特點進行討論，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的表達和溝通能力。

3.實踐法：設計實際操作任務，如制作上海地圖，讓學生在實踐中學習，提高他們的動手能力。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示上海的城市景觀、氣候特點等圖片和視頻，直觀展示教學內容。

2.互動軟件：運用互動軟件進行課堂游戲，提高學生的參與度和學習興趣。

3.網絡資源：引入網絡資源，如在線地圖、氣候數(shù)據(jù)等，拓展學生的知識視野。教學過程1.導入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師展示上海的城市風光圖片，提問學生：“你們知道上海在哪里嗎？上海有哪些著名的景點？”通過圖片和問題激發(fā)學生對上海的興趣。

回顧舊知：教師引導學生回顧之前學習的地理知識，如中國的地理位置、四季氣候等，為學習上海的特點做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

講解新知：教師詳細講解上海的位置、氣候和特點，包括上海的地理位置、四季氣候以及上海的標志性建筑等。

舉例說明：教師通過具體的例子，如上海的外灘、東方明珠塔等，幫助學生理解上海的特點。

互動探究：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對上海的了解，并引導他們探討上海為何成為中國的經濟中心。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

拓展知識：教師介紹上海的歷史背景、文化特色以及上海在國際上的地位，幫助學生全面了解上海。

視頻觀看：播放上海的城市宣傳片，讓學生直觀感受上海的魅力。

4.鞏固練習（約20分鐘）

學生活動：教師布置練習題，讓學生根據(jù)所學知識描述上海的特點，如氣候、地理位置、著名景點等。

教師指導：教師巡視課堂，及時給予學生指導和幫助，確保學生能夠正確完成練習。

5.課堂小結（約5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要知識點，強調上海的位置、氣候和特點，并鼓勵學生在課后繼續(xù)了解上海。

6.課后作業(yè)（約5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，要求學生查找資料，了解上海的其他方面，如美食、文化等，并在下次課上進行分享。

7.課堂評價（約5分鐘）

教師收集學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進行評價和反饋，幫助學生改進學習方法。

教學過程結束后，教師對學生的課堂表現(xiàn)進行總結，并對課后作業(yè)進行布置。同時，教師根據(jù)學生的反饋和評價，對教學過程進行反思和調整，以提高教學質量。教學資源拓展1.拓展資源：

-上海的歷史變遷：提供上海從一個小漁村發(fā)展成為國際大都市的歷史資料，包括重要歷史事件和里程碑。

-上海的交通工具：介紹上海的交通系統(tǒng)，如地鐵、公交、磁懸浮列車等，以及這些交通方式對城市發(fā)展的影響。

-上海的文化遺產：探討上海的歷史文化遺產，如外灘建筑群、石庫門建筑、豫園等，及其對城市文化的重要性。

-上海的教育資源：介紹上海的教育機構，如世界級大學和研究中心，以及它們在國內外的影響。

2.拓展建議：

-學生可以通過圖書館、當?shù)貧v史博物館或社區(qū)資源中心查閱有關上海歷史的書籍和資料。

-鼓勵學生參加實地考察活動，如參觀上海的歷史建筑和博物館，親身體驗上海的歷史文化。

-組織學生進行小組項目，每個小組選擇上海的一個方面進行深入研究，如交通、文化、教育等，并制作成小冊子或PPT進行展示。

-利用網絡資源，如在線視頻和地圖服務，讓學生觀看上海的城市宣傳片和了解上海的地理位置。

-安排學生進行角色扮演，模擬在上海的國際會議或商業(yè)活動，提高學生的英語溝通能力和跨文化理解能力。

-建議學生閱讀有關上海美食的書籍或文章，了解上海的飲食文化，并嘗試制作一些上海特色菜肴。

-鼓勵學生參與上海城市發(fā)展的討論，探討如何平衡城市現(xiàn)代化與傳統(tǒng)文化的保護。

-安排學生與上海的外籍人士交流，了解他們的生活經歷和對上海的看法，拓寬學生的國際視野。板書設計①重點知識點：

-上海的地理位置：位于中國東南部，長江入?？?/p>

-上海的氣候特點：亞熱帶季風氣候，四季分明

-上海的標志性建筑：東方明珠塔、上海中心大廈、外灘

②重點詞匯：

-地理位置相關：southeast,coast,riverdelta

-氣候特點相關：subtropical,monsoon,distinctseasons

-建筑名稱相關：OrientalPearlTower,ShanghaiTower,TheBund

③重點句型：

-ShanghaiisinthesoutheastofChina.

-Ithasasubtropicalmonsoonclimatewithdistinctseasons.

-SomefamousbuildingsinShanghaiincludetheOrientalPearlTowerandtheShanghaiTower.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入文化體驗：在講解上海的特點時，可以引入一些上海的文化元素，如上海話、傳統(tǒng)藝術等，讓學生在了解地理知識的同時，也能感受到上海的文化魅力。

2.案例教學實踐：通過實際案例，如上海的歷史事件、城市發(fā)展規(guī)劃等，讓學生在實踐中學習，提高他們的分析和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論中，部分學生參與度不高，可能是由于對主題不感興趣或缺乏自信。

2.教學方式單一：課堂教學中，過多依賴教師講解，學生的主動性和創(chuàng)造性沒有得到充分發(fā)揮。

3.評價方式局限：評價方式主要依賴于學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.增加互動環(huán)節(jié)：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的學習興趣和參與度。

2.豐富教學手段：結合多媒體技術，如PPT、視頻、音頻等，使教學內容更加生動形象，激發(fā)學生的學習熱情。

3.優(yōu)化評價方式：引入多元化的評價方式，如學生自評、互評、教師評價等，全面評估學生的學習成果。

4.強化實踐環(huán)節(jié)：結合實際情況，組織學生進行實地考察、社會調查等實踐活動，讓他們在實際操作中學習地理知識，提高他們的實踐能力。

5.注重學生個性化發(fā)展：關注每個學生的學習需求，因材施教，激發(fā)學生的學習潛能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。

6.加強教師培訓：不斷提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力，為學生的全面發(fā)展提供有力保障。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對上海的位置、氣候和特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-部分學生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出色，能夠流利地用英語描述上海的相關信息，展現(xiàn)了良好的語言運用能力。

-課堂紀律良好，學生能夠按照要求參與活動，遵守課堂規(guī)則。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學生能夠有效分工合作，共同完成討論任務。

-各小組展示的成果豐富多樣，包括上海地圖、PPT演示、口頭報告等，展示了學生對上海地理知識的深入理解和創(chuàng)造性表達。

-學生在展示過程中，能夠清晰地傳達信息，并與其他小組進行互動交流。

3.隨堂測試：

-隨堂測試涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，包括上海的位置、氣候、標志性建筑等。

-學生對基礎知識的掌握情況良好，能夠準確回答問題。

-部分學生在測試中表現(xiàn)出對地理知識的靈活運用能力，能夠結合實際情況進行分析。

4.學生自評與互評：

-學生在課后進行自評，反思自己在課堂上的表現(xiàn)，包括參與度、語言表達等方面。

-學生之間進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方，促進了學生的共同進步。

-通過自評和互評，