4《做朵玫瑰送老師》（教學設計）人民版勞動二年級上冊

4《做朵玫瑰送老師》（教學設計）人民版勞動二年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）4《做朵玫瑰送老師》（教學設計）人民版勞動二年級上冊設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進《做朵玫瑰送老師》這個充滿愛與美好的課堂。這節(jié)課，我們不僅要在課本的指導下學習制作一朵美麗的玫瑰，更要學會用我們的雙手傳遞對老師的敬意和愛意。我會帶領(lǐng)你們通過觀察、動手、表達等多個環(huán)節(jié)，一步步將心中的情感融入每一片花瓣和葉子里。讓我們一起期待，那朵朵玫瑰將在我們手中綻放，成為我們送給老師最真摯的禮物哦！?????????核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)孩子們的勞動技能、審美情趣和感恩意識。通過親手制作玫瑰，孩子們將提升動手操作能力，學會欣賞美、創(chuàng)造美，同時，在送給老師的環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)他們的感恩情懷和社會責任感。這樣的實踐活動有助于孩子們形成積極的生活態(tài)度和價值觀。重點難點及解決辦法重點：

1.玫瑰制作技巧：重點在于指導學生掌握正確的制作方法，確保玫瑰花瓣的折疊、拼接等步驟準確無誤。

2.情感表達：引導學生學會將敬意和感激之情融入制作過程中，使玫瑰成為表達內(nèi)心情感的載體。

難點：

1.精細操作：二年級學生手工操作能力有限，難點在于確保學生在制作過程中能夠保持耐心和細致。

2.情感融入：讓學生在制作過程中自然地表達情感，難點在于引導學生如何將情感融入制作細節(jié)。

解決辦法與突破策略：

1.逐步示范：通過分解步驟，逐一向?qū)W生展示制作過程，讓學生跟隨示范學習。

2.小組合作：鼓勵學生結(jié)伴制作，互相幫助，共同完成作品。

3.情感引導：通過故事、圖片等形式，激發(fā)學生的情感共鳴，引導他們在制作過程中注入情感。

4.及時反饋：在制作過程中，教師要及時給予學生正面反饋，增強他們的自信心和成就感。教學資源-軟硬件資源：彩色卡紙、剪刀、膠水、彩色筆、手工剪刀、尺子

-課程平臺：班級微信群、校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：制作玫瑰的視頻教程、手工制作步驟圖解

-教學手段：實物展示、多媒體演示、小組合作學習教學過程設計【導入環(huán)節(jié)】

（用時：5分鐘）

-情境創(chuàng)設：播放一段溫馨的師生互動視頻，讓學生感受老師們的辛勤付出和關(guān)愛。

-提出問題：同學們，你們有沒有想過，如何用我們的雙手，制作一份特別的禮物，來表達我們對老師的感激之情呢？

-學生回答：引導學生分享自己的想法，為制作玫瑰奠定情感基礎。

【講授新課】

（用時：10分鐘）

-制作玫瑰的步驟講解：展示玫瑰制作視頻，分解步驟，引導學生觀看并理解。

-技巧指導：重點講解花瓣折疊、拼接等技巧，確保學生掌握正確方法。

-情感融入：引導學生思考如何將敬意和感激之情融入制作過程中。

【鞏固練習】

（用時：15分鐘）

-小組合作：將學生分成小組，每組發(fā)放制作材料，共同完成玫瑰制作。

-互動指導：教師在各小組間巡回指導，解答學生在制作過程中遇到的問題。

-展示交流：每組派代表展示作品，分享制作心得，互相學習、借鑒。

【課堂提問】

（用時：5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問學生，如“你們覺得制作玫瑰的過程中，最困難的是什么？”“你們是如何將敬意和感激之情融入玫瑰制作中的？”等，引導學生思考和表達。

【師生互動環(huán)節(jié)】

（用時：10分鐘）

-教師示范：教師現(xiàn)場制作一朵玫瑰，展示制作技巧，讓學生直觀學習。

-互動游戲：開展“猜猜我是誰”游戲，教師將制作好的玫瑰藏起來，讓學生猜猜是誰制作的，增加課堂趣味性。

-互贈禮物：教師將事先準備好的小禮物送給學生，作為對他們積極參與課堂的鼓勵。

【總結(jié)與拓展】

（用時：5分鐘）

-總結(jié)回顧：教師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)制作玫瑰的意義。

-核心素養(yǎng)拓展：鼓勵學生在日常生活中，學會用各種方式表達對老師和家人的感激之情。

【教學反思】

-教學效果評估：通過觀察學生的參與度、作品完成情況以及課堂提問的回答情況，評估教學效果。

-教學改進：針對學生在制作過程中遇到的問題，調(diào)整教學策略，提高教學效果。學生學習效果六、學生學習效果

在本節(jié)課《做朵玫瑰送老師》的學習過程中，學生們的表現(xiàn)和收獲如下：

1.勞動技能提升：學生通過親手制作玫瑰，掌握了基本的折紙和粘貼技巧，提高了動手操作能力。這一技能不僅適用于制作玫瑰，還能在日常生活中進行其他手工藝品的制作，如賀卡、裝飾品等。

2.審美情趣培養(yǎng)：學生在選擇顏色、設計花瓣形狀等過程中，培養(yǎng)了審美能力，學會了欣賞和創(chuàng)造美。這種審美情趣的培養(yǎng)有助于學生在今后的學習和生活中更加注重細節(jié)，提高生活質(zhì)量。

3.感恩意識增強：通過制作玫瑰并送給老師，學生體會到了表達感激之情的重要性。這種感恩意識的形成，有助于學生建立良好的人際關(guān)系，培養(yǎng)積極的生活態(tài)度。

4.社會責任感提升：學生在參與制作玫瑰的過程中，意識到自己的行為對社會和他人的影響。這種責任感的培養(yǎng)，有助于學生將來成為有擔當、有愛心的人。

5.情感表達能力的提高：學生在制作玫瑰的過程中，學會了如何將敬意和感激之情融入作品。這種情感表達能力在今后的生活中具有重要意義，如家庭關(guān)系、朋友間的溝通等。

6.團隊合作意識的增強：在小組合作環(huán)節(jié)，學生學會了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。這種團隊合作意識的培養(yǎng)，有助于學生在集體活動中發(fā)揮積極作用，提高團隊凝聚力。

7.創(chuàng)新思維的激發(fā)：在制作玫瑰的過程中，學生可以發(fā)揮自己的想象力，設計出獨特的玫瑰。這種創(chuàng)新思維的激發(fā)，有助于學生在今后的學習和工作中勇于嘗試，不斷進步。

8.自信心和成就感的提升：學生在完成作品后，感受到了成就感和自豪。這種自信心的培養(yǎng)，有助于學生在面對挑戰(zhàn)時保持積極心態(tài)，勇敢地追求目標。

9.情緒管理能力的提高：在制作玫瑰的過程中，學生可能會遇到困難，如花瓣折得不均勻、粘貼不牢固等。通過克服這些困難，學生學會了調(diào)整自己的情緒，保持冷靜，解決問題。

10.價值觀的塑造：通過本節(jié)課的學習，學生明白了尊重他人、關(guān)愛他人、感恩他人等價值觀的重要性。這些價值觀的塑造，有助于學生形成正確的人生觀和價值觀。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.**實踐作業(yè)**：《我的玫瑰園》——學生在家嘗試用不同的材料（如彩紙、布料、棉花等）制作至少三種不同的花朵，并設計一個小花園，將它們布置在紙上或卡片上。要求學生在作業(yè)中附上花朵的名稱和制作過程的小記。

-**目的**：鞏固手工制作技能，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

2.**書面作業(yè)**：《給老師的感謝信》——學生寫一封感謝信給老師，表達對老師的感激之情。信中可以包括對老師教學方法的贊賞、對老師關(guān)愛的感激，以及自己對老師的期望。

-**目的**：提升學生的書面表達能力，培養(yǎng)感恩情懷。

3.**口頭作業(yè)**：《我的玫瑰故事》——學生準備一個關(guān)于玫瑰的小故事，可以是真實的經(jīng)歷，也可以是虛構(gòu)的。要求學生能夠流暢地講述故事，并表達出對玫瑰的情感。

-**目的**：提高學生的口語表達能力，增強學生的自信心。

作業(yè)反饋：

1.**實踐作業(yè)反饋**：

-**批改要點**：觀察學生制作的花園設計是否美觀，花朵制作是否精細，是否有創(chuàng)意。

-**反饋方式**：對學生的創(chuàng)意和努力給予肯定，對存在的問題提出改進建議，如花朵的對稱性、色彩的搭配等。

2.**書面作業(yè)反饋**：

-**批改要點**：檢查學生的書寫是否工整，內(nèi)容是否真摯，表達是否流暢。

-**反饋方式**：鼓勵學生表達真實的情感，指出信中感人之處，對于書寫不規(guī)范的地方給予糾正。

3.**口頭作業(yè)反饋**：

-**批改要點**：評估學生的表達能力、故事內(nèi)容的新穎性和情感的表達。

-**反饋方式**：對學生講述的自信和流暢度給予表揚，對故事情節(jié)和情感表達給出具體建議。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情感教育融入實踐**：在制作玫瑰的過程中，我嘗試將情感教育融入其中，讓學生在動手操作的同時，學會表達對老師的敬意和感激。這種情感與實踐的結(jié)合，是我認為的一個特色。

2.**個性化作業(yè)設計**：我設計了《我的玫瑰園》的實踐作業(yè)，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，使用不同的材料制作花朵，這樣的作業(yè)設計既符合學生的興趣，也提升了他們的動手能力和創(chuàng)造力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**教學組織方面**：在小組合作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生參與度不高，可能是因為他們不太擅長與人溝通或者缺乏合作意識。這需要我在今后的教學中更加注重培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

2.**教學方法方面**：在講解制作步驟時，我發(fā)現(xiàn)有些學生跟不上進度，可能是因為我講解的速度過快或者教學方式不夠生動。這表明我需要調(diào)整教學節(jié)奏，采用更加多樣化的教學方法。

3.**教學評價方面**：在評價學生的作業(yè)時，我主要關(guān)注了結(jié)果，而對學生在過程中的努力和進步關(guān)注不夠。這需要我在評價時更加注重過程性評價，以鼓勵學生的持續(xù)進步。

反思改進措施（三）

1.**加強團隊協(xié)作訓練**：在今后的教學中，我將設計一些團隊協(xié)作的游戲和活動，幫助學生提高溝通能力和合作意識。

2.**優(yōu)化教學方法**：我會嘗試使用更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學生的學習興趣，并確保每個學生都能跟上教學進度。

3.**完善評價體系**：我將建立一個更加全面的評價體系，不僅關(guān)注學生的最終作品，還要關(guān)注他們在學習過程中的表現(xiàn)，如參與度、努力程度等，以此來更全面地評價學生的學習成果。課后作業(yè)作業(yè)一：制作手抄報《我的玫瑰園》

-學生根據(jù)課堂所學，制作一張手抄報，展示他們在家里制作的玫瑰園。要求手抄報內(nèi)容豐富，包括玫瑰園的設計圖、制作步驟、所用材料以及制作心得。

-目的：通過手抄報的制作，鞏固學生的動手能力，同時提升他們的表達和展示能力。

作業(yè)二：繪制玫瑰制作步驟圖

-學生用簡單的線條和顏色，繪制出制作玫瑰的步驟圖。步驟圖要清晰，能展示出每個環(huán)節(jié)的關(guān)鍵步驟。

-目的：通過繪制步驟圖，幫助學生更好地理解和記憶制作玫瑰的過程，同時培養(yǎng)他們的觀察能力和繪圖能力。

作業(yè)三：創(chuàng)作一首關(guān)于玫瑰的詩

-學生以“玫瑰”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達對老師的感激之情或?qū)γ赖母形颉?/p>

-目的：通過詩歌創(chuàng)作，提升學生的文學素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的情感表達能力和創(chuàng)造力。

作業(yè)四：手寫感謝信

-學生手寫一封感謝信給老師，信中要表達對老師的敬意和感激，以及自己在學習過程中的收獲。

-目的：通過手寫感謝信，讓學生學會用文字表達情感，同時培養(yǎng)他們的書寫習慣和審美情趣。

作業(yè)五：角色扮演，模擬課堂互動

-學生分成小組，模擬課堂互動場景，其中一個學生扮演老師，其他學生扮演學生，進行提問和回答，模擬課堂提問環(huán)節(jié)。

-目的：通過角色扮演，讓學生體驗課堂互動，提高他們的口語表達能力，同時加深對課堂知識的理解。

答案示例：

作業(yè)一：

手抄報內(nèi)容示例：

標題：我的玫瑰園

圖片：展示制作的玫瑰園

文字：介紹制作玫瑰園的過程，包括材料準備、花朵制作、整體布局等。

心得：分享制作過程中的感受和收獲。

作業(yè)二：

步驟圖示例：

1.準備彩紙、剪刀、膠水等材料。

2.折疊彩紙成花瓣形狀。

3.將花瓣拼接成玫瑰花。

4.用膠水固定花瓣，完成玫瑰制作。

5.將玫瑰插入花盆中，制作完成。

作業(yè)三：

詩歌示例：

玫瑰花開笑顏開，

老師的關(guān)愛在心間。

辛勤耕耘育桃李，

感謝師恩永不忘。

作業(yè)四：

感謝信示例：

親愛的老師：

您好！在這封信里，我想表達我對您的感激之情。您不僅教會了我知識，更教會了我做人的道理。您的辛勤付出，讓我感受到了溫暖