2024年二年級品生下冊《愛惜每一張紙》教學設計2 鄂教版

2024年二年級品生下冊《愛惜每一張紙》教學設計2鄂教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：2024年二年級品生下冊《愛惜每一張紙》教學設計

2.教學年級和班級：二年級全體學生

3.授課時間：2024年10月25日星期三上午第二節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時

??親愛的孩子們，今天我們要一起探索一個特別的話題——愛惜每一張紙！??

在接下來的課堂時光里，讓我們一起走進《愛惜每一張紙》的世界，發(fā)現(xiàn)紙張的奧秘，感受愛護環(huán)境的真諦。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生尊重自然資源的意識，讓學生認識到紙張的珍貴和重要性。

2.增強學生的環(huán)保意識，引導學生從日常生活中做起，養(yǎng)成良好的節(jié)約習慣。

3.培養(yǎng)學生的動手能力，通過實踐活動，讓學生學會如何合理使用紙張。

4.培養(yǎng)學生的合作精神，鼓勵學生在小組活動中共同探討，共同完成任務。三、教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解紙張的來源和制作過程，認識到紙張的寶貴。

②引導學生觀察和思考日常生活中的紙張浪費現(xiàn)象，激發(fā)他們節(jié)約紙張的意愿。

③培養(yǎng)學生設計并實施節(jié)約紙張的行動計劃，將環(huán)保理念融入實際生活中。

2.教學難點，

①幫助學生建立對紙張資源有限性的認識，理解節(jié)約紙張對環(huán)境保護的意義。

②引導學生克服日常生活中紙張浪費的習慣，形成節(jié)約紙張的良好行為習慣。

③鼓勵學生在小組討論中，能夠提出有創(chuàng)意的節(jié)約紙張的方法，并學會與他人合作分享。四、教學資源-硬件資源：實物紙張、彩色打印紙、剪刀、膠水、彩色筆等。

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡平臺，用于上傳和分享教學材料。

-信息化資源：多媒體課件、環(huán)保視頻資料、在線互動游戲。

-教學手段：白板、黑板、實物展示架、投影儀。五、教學過程一、導入新課

1.老師站在教室前，微笑著對同學們說：“大家好！今天我們要一起學習一篇非常有意義的課文——《愛惜每一張紙》。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，紙張無處不在，但是你知道嗎？紙張的來源和制作過程并不簡單，而且每一張紙都是大自然的饋贈。今天，就讓我們一起來探索這個話題吧！”

2.學生們紛紛點頭，好奇地期待著接下來的課程。

二、新課導入

1.老師展示一張普通的紙張，引導學生觀察：“同學們，你們看，這就是我們今天要學習的主題——紙張。那么，你們知道這張紙是從哪里來的嗎？”

2.學生們紛紛舉手發(fā)言，有的說：“是工廠里生產(chǎn)的?！庇械恼f：“是樹木做成的?！崩蠋熚⑿χ偨Y(jié)：“沒錯，紙張確實是由樹木經(jīng)過加工制作而成的。接下來，我們將一起了解紙張的制作過程?！?/p>

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.老師打開多媒體課件，展示課文《愛惜每一張紙》的原文：“一張紙，雖小，卻是大自然的饋贈。我們應該珍惜每一張紙，因為它們都是用樹木做成的。”

2.老師引導學生思考：“同學們，這句話告訴我們什么？”

3.學生們積極回答：“我們應該珍惜每一張紙?！崩蠋燑c頭稱贊：“非常好！這句話強調(diào)了珍惜紙張的重要性。接下來，我們將通過一些實例來了解紙張的浪費現(xiàn)象。”

四、實例分析

1.老師展示一組圖片，包括在學校、家庭、公共場所等地方浪費紙張的情景。

2.老師提問：“同學們，你們在日常生活中有沒有發(fā)現(xiàn)類似的現(xiàn)象？”

3.學生們紛紛舉手，分享自己在生活中浪費紙張的經(jīng)歷。

五、討論與分享

1.老師將同學們分成小組，每組討論以下問題：

-你認為浪費紙張的主要原因是什么？

-我們應該如何節(jié)約紙張？

-你有什么好的節(jié)約紙張的方法？

2.各小組派代表發(fā)言，分享討論成果。

六、實踐環(huán)節(jié)

1.老師分發(fā)紙張，讓學生們動手制作環(huán)保小物品，如書簽、卡片等。

2.學生們認真制作，互相幫助，課堂氣氛活躍。

七、總結(jié)與反思

1.老師引導學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容：“今天，我們學習了《愛惜每一張紙》這篇課文，了解了紙張的珍貴和重要性。希望大家在今后的生活中，能夠做到節(jié)約紙張，保護環(huán)境?！?/p>

2.學生們紛紛點頭，表示認同。

3.老師最后強調(diào)：“同學們，保護環(huán)境是我們每個人的責任。讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同為地球家園貢獻一份力量！”

八、課后作業(yè)

1.老師布置作業(yè)：“請大家回家后，觀察家人、朋友在日常生活中浪費紙張的現(xiàn)象，并記錄下來。明天上課時，我們將一起分享我們的觀察結(jié)果。”

2.學生們帶著作業(yè)，期待著明天的課程。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保小故事：《小熊的森林》

故事內(nèi)容：小熊在森林里發(fā)現(xiàn)紙張浪費現(xiàn)象，他決定用自己的行動去改變這個現(xiàn)狀，最終帶動了森林里所有動物一起保護環(huán)境。

-紙張制作工藝視頻：介紹紙張從原材料到成品的過程，讓學生了解紙張的來之不易。

-環(huán)保知識小冊子：介紹生活中節(jié)約紙張的小技巧，如雙面打印、使用電子書等。

2.拓展建議：

-家長參與：鼓勵家長在家庭中與孩子一起開展節(jié)約紙張的活動，如制作手工藝品、寫信給遠方的親人等。

-社區(qū)實踐：組織學生參與社區(qū)環(huán)保活動，如清理垃圾、植樹造林等，提高學生環(huán)保意識。

-研究性學習：引導學生通過查閱資料、調(diào)查訪問等方式，深入了解紙張浪費的現(xiàn)狀及解決辦法。

-互動交流：開展主題班會或網(wǎng)絡論壇，讓學生分享自己的節(jié)約紙張經(jīng)驗，互相學習，共同進步。

-創(chuàng)新實踐：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設計出既環(huán)保又實用的紙張?zhí)娲罚缈山到獾沫h(huán)保材料等。

-環(huán)保意識培養(yǎng)：通過開展環(huán)保知識競賽、演講比賽等活動，提高學生的環(huán)保意識和責任感。

-環(huán)保教育課程：將環(huán)保教育融入各學科教學中，讓學生在學習過程中了解環(huán)保知識，形成環(huán)保行為。

-校園環(huán)境整治：組織學生參與校園環(huán)境整治活動，如垃圾分類、節(jié)約用水用電等，培養(yǎng)學生的環(huán)保習慣。七、板書設計①紙張的珍貴：

-紙張來源：樹木

-制作過程：伐木、打漿、造紙

-環(huán)保意義：節(jié)約資源，保護環(huán)境

②紙張浪費現(xiàn)象：

-寫字用紙：隨意丟棄、破損浪費

-打印用紙：雙面打印、打印草稿

-包裝用紙：過度包裝、廢棄率高

③節(jié)約紙張的方法：

-重復使用：廢紙回收利用、書寫練習本

-減少使用：電子文檔、無紙化辦公

-創(chuàng)意利用：廢紙手工制作、環(huán)保小物品

-宣傳教育：提高環(huán)保意識，倡導節(jié)約行為八、教學反思今天上了《愛惜每一張紙》這節(jié)課，我覺得收獲頗豐，同時也有些許的思考。

首先，我注意到孩子們對于紙張的來源和制作過程都表現(xiàn)出濃厚的興趣。在展示紙張制作工藝視頻時，他們的眼神中充滿了好奇和驚嘆。這讓我意識到，通過多媒體教學手段，可以有效地激發(fā)學生的學習興趣，讓他們更加直觀地了解知識。

在討論紙張浪費現(xiàn)象時，我發(fā)現(xiàn)學生們能夠積極地參與到課堂中來，分享自己在生活中浪費紙張的經(jīng)歷。這讓我感到欣慰，說明他們已經(jīng)具備了一定的環(huán)保意識。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于紙張浪費的現(xiàn)象并不敏感，這讓我意識到在今后的教學中，需要更加注重培養(yǎng)他們的環(huán)保觀念。

在實踐環(huán)節(jié)，學生們動手制作環(huán)保小物品，他們的創(chuàng)意和動手能力讓我印象深刻。在這個過程中，我看到了他們之間的合作與交流，也感受到了他們對環(huán)保的熱愛。這讓我意識到，實踐活動對于培養(yǎng)學生的動手能力和團隊協(xié)作精神具有重要意義。

在教學過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學生在回答問題時不夠自信，表達不夠清晰。為了解決這個問題，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的表達能力和自信心。

此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂氛圍有時過于活躍，導致部分學生注意力不集中。為了改善這一點，我將在接下來的教學中，更加注重課堂紀律，確保每個學生都能參與到課堂中來。

在總結(jié)與反思環(huán)節(jié)，我讓學生們分享自己的節(jié)約紙張經(jīng)驗，他們提出了許多實用的建議，如雙面打印、使用電子書等。這讓我認識到，學生的實踐經(jīng)驗對于課堂教學具有重要意義，我們應該鼓勵他們分享自己的見解。

最后，我想說的是，這節(jié)課讓我深刻體會到，作為一名教師，我們要不斷學習，更新教育理念，關注學生的需求，努力提高自己的教學水平。同時，我們還要關注學生的情感需求，讓他們在快樂中學習，在實踐中成長。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，以鞏固對紙張制作過程和環(huán)保知識的理解。

2.設計一張節(jié)約紙張的宣傳海報，內(nèi)容可以包括節(jié)約紙張的重要性、日常生活中的節(jié)約方法等，要求圖文并茂，創(chuàng)意無限。

3.撰寫一篇短文，題目為“我眼中的環(huán)保紙張”，要求學生結(jié)合自己的生活實際，談談自己對節(jié)約紙張的看法和具體行動。

作業(yè)反饋：

1.課后練習題的批改將重點關注學生對基礎知識的掌握程度，對于錯誤的地方，我將詳細批注，并給出正確答案和解釋，幫助學生理解。

2.對于宣傳海報，我將從設計創(chuàng)意、視覺效果和環(huán)保理念三個方面進行評價。我會鼓勵學生展示自己的創(chuàng)意，同時指出海報中可能存在的不足，如信息不夠清晰、圖片不夠吸引人等，并提出改進建議。

3.短文作業(yè)的反饋將注重學生的表達能力和觀點的獨特性。我會評價學生的語言組織能力、對環(huán)保紙張的理解深度以及個人行動的描述。對于寫作中存在的問題，如語法錯誤、邏輯不清晰等，我會逐一指出，并給出修改建議。

為了確保作業(yè)反饋的有效性，我將采取以下措施：

-定期檢查學生的作業(yè)完成情況，確保每個學生都能按時提交作業(yè)。

-在批改作業(yè)時，保持耐心和細致，對每個學生的作業(yè)都給予個性化的反饋。

-通過課堂討論、個別輔導等方式，幫助學生理解和吸收反饋意見。

-鼓勵學生之間互相交流作業(yè)，促進共同學習和進步。

-定期與家長溝通，讓家長了解學生的作業(yè)完成情況和進步情況，共同促進學生的學習成長。典型例題講解1.例題：

小明有10張彩色打印紙，每天用掉2張。請問，小明用了幾天后，彩色打印紙就全部用完了？

答案：

小明每天用掉2張彩色打印紙，所以10張紙可以用5天。答案是：5天。

2.例題：

一家工廠每天生產(chǎn)100張紙，用了5天時間。請問，這家工廠5天共生產(chǎn)了多少張紙？

答案：

工廠每天生產(chǎn)100張紙，5天就是100張乘以5，答案是：500張。

3.例題：

小華有20張廢紙，她決定將它們回收再利用。如果她每天回收2張，請問，小華需要多少天才能將所有廢紙回收完畢？

答案：

小華有20張廢紙，每天回收2張，所以需要20除以2，答案