小班主題想媽媽教案反思

1、Word - 5 -小班主題想媽媽教案反思活動設計背景我們小班的孩子絕大部分是初入學的幼兒，他們的心理活動受心情安排的作用很大，還不能用理智安排行為，對家人有著深深的眷戀，雖然已經(jīng)在幼兒園生活了一個多月的時光了，還是有不少幼兒在空閑時會由于想自己的親人而哭泣。而在幼兒的生活中，媽媽是最親近的。這篇兒歌就是以詩歌形式把幼兒想媽媽的情緒表述出來。兒歌內(nèi)容深奧，但很有感染力，既符合小班幼兒的年齡特點，又貼合幼兒的心理需求，可以引起幼兒情感的共鳴，讓幼兒在活動中體味到對家人的思念是可以用語言來表述的?；顒幽繕?、理解兒歌內(nèi)容，學念兒歌。2、利用念兒歌表述自己對家人的情感。3、利用仿編兒歌，讓幼兒學會用

2、合理的方式表述感情。4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。5、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。教學重點、難點活動重點：學念兒歌?；顒与y點：仿編兒歌?；顒宇A備課件、小布娃娃若干活動過程(一)談話導入1、小伴侶，你們家都有的什么人呢?引領幼兒自由說，并準時鼓舞幼兒，讓幼兒敢于表述。2、課件展示一張全家福圖片，引領幼兒觀看圖片，說說家庭各成員名稱。3、問：小伴侶，在家里你最喜愛誰?媽媽喜愛你嗎?你喜愛媽媽嗎?你在幼兒園看不見媽媽，你想她嗎?你是怎么想的?比如：用腦袋想。這時幼兒就會打開話匣子，各抒己見，老師就要適時表揚。4、展示布娃娃，激活幼兒愛好：看，我這里有一個布娃娃，它也在想媽媽，聽聽它在說什

3、么，好嗎?(二)觀賞兒歌1、課件播放兒歌，引領幼兒觀賞。2、在觀賞兩遍后，采納師幼問答的辦法，加強幼兒對兒歌的記憶。如：布娃娃用什么想媽媽呀?怎么想的?(三)學念兒歌現(xiàn)在就讓我們一起來學念這首兒歌吧!1、老師一句一句的教幼兒念兒歌，并配上相應的肢體語言，直至幼兒基本能記憶兒歌。2、多種形式鞏固兒歌。先分兩大組念兒歌、分小組念、兩三個幼兒一起念等。在此環(huán)節(jié)中我賦予了各組以嘉獎，給念得好的組的桌上插上一面小紅旗。然后我鼓舞幼兒英勇的到前面來獨自表演給大家看，說：敢上前來表演的孩子我會嘉獎他一個布娃娃，讓他當布娃娃的媽媽喲。3、在表演結束后，我就不失時機的引領幼兒：媽媽去干什么了?媽媽上班辛勞嗎?孩

4、子們說起媽媽一定會爭先恐的搶著回答，這時，我們要注意對幼兒舉行禮貌教導，教導孩子仔細傾聽他人的發(fā)言，同時引領幼兒要愛媽媽、關懷媽媽，聽媽媽的話，做個孝順的好寶寶。(四)仿編兒歌1、再次展示全家福照片，問：家中除了媽媽，還有誰?我們除了想媽媽還會想別的親人嗎，比如說想爸爸、爺爺、奶奶、外公、外婆等好多的人。小伴侶快動腦筋想想。編一編想他們的兒歌吧!2、引領用換字法改編兒歌。如：將兒歌中的媽媽換成爸爸。在這一環(huán)節(jié)的教學中，注重面對全體幼兒，讓幼兒邊做動作邊說以協(xié)助幼兒表述，提高幼兒自信力。如有能力強的幼兒，就引領其改編其他語句，但要注重引領幼兒用詞要精確。如：面頰想，想讓爸爸親一親。4、鼓舞幼兒大

5、膽表演自己仿編的兒歌，并準時表揚，讓幼兒體悟到仿編的樂趣和勝利的喜悅。(五)總結小伴侶，想媽媽的時候要學會表述，但不要哭。假如你在家里，可以看看全家福、打個電話聽聽歌，假如你在幼兒園就可以說說今日我們學的兒歌或是仿編的兒歌等等。教學反思1、孩子和媽媽之間有著一條看不見得繩，說起自己的媽媽，他們總有話想說，這一堂課給了他們說的機會，也給了他們在小同伴面前出示自己的機會，孩子們表現(xiàn)的非?；钴S。特殊是嚴灝仁小伴侶，他雖然已經(jīng)三歲半了，但是因為各方面的緣由 ，他說話時口齒不是很清晰，有時一急就哇的哭起來，這一次我見他在舉手，就請他來說，他見小同伴的眼神全落在自己身上，一急，想、想、小臉漲得通紅，就是沒說出想啥，引得小同伴們都大笑了起來。我馬上摟過他，在他的耳邊堅決的說：灝仁，別急，教師信任你。又對孩子們說：孩子們，我剛才聽了嚴灝仁小伴侶說的兒歌，說得可真好，你們想聽聽他是怎樣說的嗎?讓我們一起寧靜下來仔細聽他說吧!在我的鼓舞和協(xié)助下，它完整的將兒歌表述了出來，當我將布娃娃送給他時，那興奮勁兒，讓我的心暖暖的，說不出的滿足。2、因為我對孩子們的理解記憶的水平估量過高，再加上在上課時看見孩子們用了非常鐘左右還是對兒歌記得很不熟有點焦急，再加上嚴灝仁的事占用了一些時光，導致整堂課有點虎頭蛇尾的感覺，我覺得我的課堂調(diào)控力、自控力和應急反應力都還有待提升。3、假如重上這堂課，我會把它