第14課《走一步再走一步》教案-部編版語文七年級上冊

1、走一步，再走一步教案教材、學(xué)情分析：走一步，再走一步是美國作家莫頓亨特的作品。編者的意圖是希望通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，進(jìn)而熱愛生活、體味人生。七年級的學(xué)生，已經(jīng)擁有了一定的生活經(jīng)歷和一定的閱讀能力。閱讀本篇課文，是沒有難度的，也基本可以把握文章的大部分信息。但是，讓他們從生活經(jīng)歷中去感悟人生哲理，特別是借助語文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)去觀照自己的實(shí)際生活，還有很大的困難。教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：感知課文內(nèi)容，品析人物描寫。2、過程與方法：通過朗讀、圈畫等方法感受作者心理變化，讀懂作者的成長經(jīng)歷。3、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)會“走一步，再走一步”中蘊(yùn)含的戰(zhàn)勝自我的人生哲理。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：

2、通過品析人物描寫，感受人物心理。2、難點(diǎn)：學(xué)會“走一步，再走一步”中蘊(yùn)含的戰(zhàn)勝自我的人生哲理。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課激發(fā)興趣同學(xué)們，今天我們要一起學(xué)習(xí)美國作家莫頓亨特的走一步，再走一步。當(dāng)他還只有八歲的時候，有過一次冒險，就是爬懸崖。當(dāng)他爬到一半，就發(fā)生了意外，什么意外呢？學(xué)生朗讀第13小節(jié)第一句話。帶著疑問走入新課。進(jìn)入文本問題一：初讀文本，簡析我爬下懸崖遇到的困難1.我不能什么？2.我沒法爬上懸崖的原因是什么？問題二：再讀課文，品析人物描寫，感受我恐懼的心理（一）哪些句子表現(xiàn)出我內(nèi)心的恐懼？是怎么表現(xiàn)的？運(yùn)用了什么描寫手法？（二）當(dāng)我終于爬到他們那里時，我“感到陣

3、陣暈眩?！?.真真暈眩說明極度恐懼，這種恐懼有沒有表現(xiàn)在前前后后哪幾個動作上？2.我的恐懼逐步遞增，我的恐懼之極又能體現(xiàn)在哪個動作上？ 問題三：再讀課文，梳理我在父親的指導(dǎo)下心理變化過程。（一）誰有辦法幫助他爬下懸崖？一起朗讀“我”和父親的對話。父親是怎么指導(dǎo)我的？圈畫出相關(guān)語句。（二）我慢慢爬下了懸崖，內(nèi)也心發(fā)生了極大的變化。圈畫相關(guān)語句，說說我爬下懸崖的心理變化。1.萌生的一點(diǎn)信心，表現(xiàn)在哪個詞或哪個細(xì)節(jié)上？ 我記得他之前也哭了，這兩次有什么不同？問題一：1.不能爬上懸崖。2.身體有病、內(nèi)心恐懼、懸崖抖險讓我沒法爬上懸崖。問題二：（一）例：“我聽見有人在哭泣、呻吟；我想知道那是誰，最后才意

4、識到那就是我?！边@句話主要運(yùn)用了肖像描寫，寫出了我當(dāng)時因極度恐懼不禁哭泣。甚至失去了判斷，六神無主，意志崩潰。（二）扒、抓。2.貼。表現(xiàn)出我此時全身麻木，不能動彈。只好緊緊貼著巖石，竟然把巖石當(dāng)成了依靠了。體現(xiàn)了我的恐懼之極。問題三：朗讀對話。（轉(zhuǎn)移注意。說“要吃晚飯了”，將內(nèi)心恐懼轉(zhuǎn)移到其他方面。給予信心?！澳隳芘郎先ィ憔湍芟聛??！保┓纸饫щy，緩解恐懼。“不要想有多遠(yuǎn)，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到?！薄翱粗蛛姽庵傅牡胤剑吹侥菈K石頭沒有？”“用左腳踩住那塊石頭。這就是你要做的?！薄安灰獡?dān)心接下來的事情，也不要往下看，先走好第一步?！保ǘ┦挚謶?。毫無信心?！拔也恍?我會

5、掉下去的！我會摔死的！”“太遠(yuǎn)了！太困難了！我做不到！”萌生信心。我慢慢地挪動了一下。用左腳 HYPERLINK /view/45978.htm t _blank 小心翼翼地感受著巖石巖石，然后找到了。巨大的成就感。抽噎了一下，然后令人驚訝的是，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。（2.之前哭泣是因?yàn)榭謶?。第二次抽噎是劫后余生的心有余悸，同時又伴隨著戰(zhàn)勝困難的自豪，成就感?？梢哉f是喜極而泣。）通過簡單問題的層層深入，使學(xué)生感受作者從“沒法爬下懸崖”到“腳踩到崖下巖石”的變化過程。深入文本探究我獲得的人生哲理問題四：這一次經(jīng)歷讓我收獲了什么？ 遠(yuǎn)在下面的巖石是什么？那最初的

6、小小一步又指什么？我收獲的經(jīng)驗(yàn)就是“走一步，再走一步。”不要想著遠(yuǎn)在下面的巖石，而要著眼于那最初的小小一步，走了這一步后再走下一步，直到抵達(dá)自己要到的地方為止。遠(yuǎn)在下面的巖石：看似完成不了的目標(biāo)，困難。讓人恐懼。那最初的小小一步：小目標(biāo)，階段性目標(biāo)。領(lǐng)會作者永遠(yuǎn)忘不了的經(jīng)驗(yàn)。遷移用大英雄背后的小故事引導(dǎo)人生這個方法讓我運(yùn)用到了生活中，一輩子受用。1945年1月，在英格蘭的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項(xiàng)任務(wù)幾乎無法完成任務(wù)。第二天，他駕機(jī)滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要做的，是在地面無線電的指導(dǎo)下，保持這個航向20分鐘，就

7、可以到達(dá)荷蘭的素文島，這個，不難做到。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事，而且，還有后方的無線電支持。就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)，當(dāng)他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因?yàn)槲倚r侯一段經(jīng)歷的啟示。一步又一步，終會達(dá)到自己的目的地。那么，在坐的同學(xué)學(xué)了這篇課文，你是否也學(xué)習(xí)到了面對困難的方法呢？結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說一說。結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勔酝绾蚊鎸щy。學(xué)習(xí)課文后，會如何面對困難。（勇敢邁出第一步、戰(zhàn)勝自己內(nèi)心的恐懼等等）學(xué)生感悟，自己也能在面對困難時，走一步，再走一步?？偨Y(jié)同學(xué)們，人的一生少不了困難、挫折的陪伴，但也正是戰(zhàn)勝困難的經(jīng)歷才讓人生變得充實(shí)而有意義。遇到困難，希望你們也如同作者一樣，不去想前途遙遠(yuǎn)可怕，而是著眼于腳下，走一小步，再走一小步，直到抵達(dá)成功的彼岸。作業(yè) 本文是以第一人稱“我”的視角寫的。如果是以“我”父親或杰利的角度來寫“我”懸崖脫險的部分，你會怎么寫？（注意：寫出人物的心理活動，同時人物動作、心理、語言要切合身份。）課后反思：1.課堂上要注意多指導(dǎo)學(xué)生復(fù)述的方法：抓住記敘的要素，抓住關(guān)鍵的詞語，關(guān)鍵的句子。2.應(yīng)注重朗讀，讓學(xué)生多讀課文，反復(fù)品讀關(guān)鍵語句。同時注意要豐富朗讀的形式，如角