第二部分課堂教學策略與技能

1、第二部分課堂教學策略與技能第1頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日第二部分課堂教學的流程與策略第2頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學準備課堂教學實施/進行課堂教學結束備課策略教與學的需求評估教學設計導課策略集中注意激發(fā)興趣有效提問上課策略思考與學習合作與交流全腦運用下課策略教學總結延伸策略作業(yè)與練習第3頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的準備策略 備課策略第4頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日備學生第5頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日I Know本課我已經知道了什么？W

2、hat I Should Know本課我還需要知道什么？What I Learned學完本課后我知道了什么？K-W-L 表了解學生關于本課程的現有水平 第6頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日Visual Learner視覺學習者Auditory Learner聽覺學習者Kinesthetic Learner動覺學習者V-A-K 表了解學生的學習風格 第7頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日Multiple Intelligences 表了解學生的多元智力 言語-語言智力數理-邏輯智力節(jié)奏-音樂智力視覺-空間智力身體-運動智力人際-交往智力自知-內省智力

3、自然-認知智力第8頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日學生是教育活動的起點和歸宿 學生的發(fā)展是課堂教學活動的中心課堂教學應該基于學生的現有水平 并引導他們走向理想的水平 第9頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日備教師第10頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日教師的需要層次 衣食住行工作財產愛情友誼歸屬愛戴地位威望受人尊重盡可能發(fā)揮自己的才能做出力所能及的最大成就生理的需要安全的需要感情和歸屬的需要尊重的需要自我實現的需要 低層次需要高層次需要第11頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日生 理 歸屬與愛認 知自我實現尊

4、 重安 全審 美第12頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日教師教學經驗與教學技巧的準備者所教學科領域的專業(yè)人員學術研究者教學時間的 計劃者、管理者其他角色導師、輔導員第13頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日能力好老師的基本標準言語表達我講課的時候聲音洪亮我講課的時候語速適中我講課的時候音調抑揚頓挫我講課的時候發(fā)音正確，吐字清楚非言語表達我講課的時候充滿自信與激情我講課的時候有豐富的面部表情和微笑我講課的時候時常保持與大家的目光對視我講課的時候懂得很好運用肢體語言進行表達其它我在課堂教學中懂得基本的教師禮儀我會使用靈活的教學方法組織課堂教學第14頁，共5

5、0頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日知 彼知 己已經學過什么正在學習什么正在做什么將要學什么優(yōu)勢是什么欠缺是什么存在什么問題怎樣解決問題開放/尊重/認可勇氣/謙卑/接納第15頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日備教學第16頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日在教學活動中我要“教”什么 教書覆蓋教科書內容照本宣科教環(huán)節(jié)走過場表演教學環(huán)節(jié)教學生以學生現有水平為基礎以學習者為中心的主體教學 和互動教學 教教具展示模型表演儀器和教具教自己自我獨白自言自語缺乏師生互動第17頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的實施策略 導課

6、策略第18頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的導課策略 集中注意1.簡單言語表達2.輕微行為表達3.用力行為伴隨 嚴厲言語表達4.技巧性表達激發(fā)興趣1.語言2.聲音3.行為4.形象5.綜合活動6.反常規(guī)活動7.外來參與提出問題1.封閉性問題2.開放性問題第19頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的實施策略 上課策略第20頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的上課策略 思考與學習比較、分類非言語表征總結、筆記合作與交流獨立學習、分組學習合作學習、同伴學習觀摩學習、實踐學習全腦運用左腦學習右腦學習左右腦配合學習精

7、彩的教學“藝術”來自嚴密的教學“技術”支撐 第21頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日上課策略 思考與學習第22頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日差異性相似性差異性事物 A事物 B維恩圖二因素比較第23頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日Item AItem BItem C維恩圖三因素比較第24頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日事物 A事物 B差異性相似性二因素事物的矩陣圖比較第25頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日事物的網狀結構分類第26頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，

8、星期日事物的層次結構分類第27頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日記筆記的策略教師預備的筆記模式 大綱或提綱式筆記 網狀結構筆記 顏色代碼筆記 綜合模式筆記 個性化筆記 關鍵詞象征符號象形圖網絡圖知識樹第28頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日綜合模式筆記 文字筆記（主要內容）圖解筆記（內容圖解）自己的總結 第29頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日上課策略 合作與交流第30頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日（文本設計）團隊名稱（標志）我們的目標（學習目標、生活目標交往目標）我們的成員 （名字、角色與工作職責）我

9、們的宣言組員簽名（具體活動展示）團隊名稱與標志我們的隊歌（可以選用或自己創(chuàng)作）我們的展示 （可以是音樂、朗誦、表演、舞蹈、小品）合作學習小組的建立第31頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日個體單向互動教 師學 生第32頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日群體多向互動教 師學 生第33頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日優(yōu)秀優(yōu)質課堂教學思考能力的培養(yǎng)Thinking Skills學習能力的促進Learning Skills交往能力的提升Social Skills學術知識的獲得Academic Knowledge第34頁，共50頁，202

10、2年，5月20日，22點9分，星期日上課策略 全腦運用第35頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日第36頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日第37頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日大腦半球功能左腦右腦控制身體右側控制身體左側以序列和分析的方式對輸入信息進行加工以整體和抽象的方式對輸入信息進行加工時間知覺空間知覺產生口語以姿勢、面部表情、情緒、肢體語言不到感情執(zhí)行不變的和算數的操作執(zhí)行推理的和數學的操作積極構造虛假的記憶回憶更加真實識別文字（詞）和數字識別面孔、地點、物體、音樂對事情為什么會發(fā)生尋找解釋將事件放置于空間模式中善于引發(fā)注意

11、以應對外部刺激善于處理內部加工第38頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日全腦運用策略激活左腦策略激活右腦策略空間安排把學生分配在教室的適當位置以便進行適時討論和學習多向選擇使用口頭或書面報告 形式呈現概念學習展示欄呈現學生討論和學習結果視覺呈現使用圖形、圖表等 非言語模式黑板只呈現與學習相關的內容建立聯系學習內容的整合多種感官多讀、多寫、多算、多練習直接經驗角色扮演、模擬、情境學習暗喻運用運用A is B模式提升思維 技能交流互動同伴之間交流學習守時強調準時，提升時間安排 計劃性遷移不同事物之間建立聯系設定目標自我規(guī)劃與計劃動手操作與環(huán)境和材料建立聯系邏輯思維以思考性問題引

12、導多角度 思考創(chuàng)造性思維運用想象力和創(chuàng)造力第39頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日暗喻的運用A is B創(chuàng)造兩個無關事物之間的抽象關系第40頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日Abstract RelationshipLiteral PatternLiteral PatternItem AItem BA is B第41頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日Something that makes us feel good can also cause us pain.I am happy when I am in love.Being

13、 in love can be painful if he/she hurts me, doesnt love me or leaves me. The blossom is sweet to smell and pleasant to touch.If I touch the thorns, they can stick me.LoveRoseLove is a rose第42頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的結束策略 下課策略第43頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的下課策略 時間的計劃與掌控教學內容的計劃與安排良好的開端是成功的一半良好的結束就是成功本身并且是下一個成功的開端 教學環(huán)節(jié)的緊湊安排突發(fā)性事件的處理第44頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的總結策略 總結的時機讓我們知道自己的所教讓學生知道他們的所學總結的形式總結的主體第45頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日學生下課總結今天學完了這些內容我知道了什么？我會做什么了？第46頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日課堂教學的結束策略 延伸策略第47頁，共50頁，2022年，5月20日，22點9分，星期日