浙教版科學(xué)中考復(fù)習(xí)：電路故障(共41張)課件

1、電路故障 電路故障 2考綱考情電路故障分析一直是初中電學(xué)中容易出錯(cuò)的知識(shí)，中考中一般以選擇題或填空題出現(xiàn)，也可以夾雜在實(shí)驗(yàn)探究題目中考查，靈活多樣。主要考查學(xué)生根據(jù)燈泡亮暗和電表的示數(shù)變化，判斷電路故障發(fā)生的位置，提高學(xué)生運(yùn)用電學(xué)知識(shí)解決實(shí)際電路問題的能力?？v觀歷年考試，電路故障所占分值一般在2分3分左右。2考綱考情電路故障分析一直是初中電學(xué)中容易出錯(cuò)的知識(shí)，中考中3考點(diǎn)分析1電路故障是指整個(gè)電路或部分電路不能工作，或電流表、電壓表沒有讀數(shù)或讀數(shù)異常。 電路故障的類型：主要包括兩種：一是斷路，二是短路。3考點(diǎn)分析1電路故障是指整個(gè)電路或部分電路不能工作，或電流4考點(diǎn)分析2斷路的分析和判斷：4考

2、點(diǎn)分析2斷路的分析和判斷：5考點(diǎn)分析3短路的分析和判斷：5考點(diǎn)分析3短路的分析和判斷：6考點(diǎn)分析4.電路故障常用的主要判斷方法：故障現(xiàn)象故障原因用電器不工作串聯(lián)電路中,看其它用電器能否工作,如果所有用電器均不能工作,說明可能某處發(fā)生了斷路如果其它用電器仍在工作,說明該用電器被短路了并聯(lián)電路中，如果所有用電器均不工作,說明干路發(fā)生了斷路；如果其它用電器仍在工作,說明該用電器所在的支路斷路電壓表示數(shù)為零電壓表的兩接線柱到電源兩極之間的電路斷路電壓表的兩接線柱間被短路電壓表有示數(shù)電壓表的兩接線柱間斷路電壓表的兩接線柱到電源兩極之間的電路短路電流表示數(shù)為零電流表所在的電路與電源兩極構(gòu)成的回路上有斷路電

3、流表被短路電流表所在電路電阻非常大,導(dǎo)致電流過小,電流表的指針幾乎不動(dòng)（如有電壓表串聯(lián)在電路中）電流表被燒壞電流表所在的電路與電源兩極間直接構(gòu)成了回路,即發(fā)生了短路。電流表選用的量程不當(dāng)6考點(diǎn)分析4.電路故障常用的主要判斷方法：故障現(xiàn)象故障原因用7考點(diǎn)分析5家庭電路故障分析與判斷：（1）家庭電路常見故障有三種：斷路、短路、過載。（2）短路、過載：火線和零線相碰是短路， 電路中的用電器總功率過大是過載，二者都會(huì)造成電路中電流過大,把熔絲熔斷(或使空氣開關(guān)“跳閘”)，而使整個(gè)照明電路斷電。（3）斷路：火線斷路和零線斷路：若火線斷路，斷路前的火線能使試電筆的氖管發(fā)光，斷路后的火線不能使 試電筆的氖管

4、發(fā)光；若零線斷路，斷點(diǎn)與火線之間能使氖管發(fā)光。進(jìn)戶火線或零線斷路：則家庭電路中所有用電器都不能工作；若某一支路的火線或零線斷路，則只該支路用電器不能工作，其余支路用電器仍可以工作。7考點(diǎn)分析5家庭電路故障分析與判斷：8考點(diǎn)分析（4）插座中的雙孔都能使試電筆的氖管發(fā)光，是零線斷了，這時(shí)電流從火線通過其他連通的用電器到達(dá)插座的零線孔、試電筆，流過人體到達(dá)大地，使氖管發(fā)光。（5）用檢驗(yàn)燈查故障：檢驗(yàn)燈不亮，說明該支路斷路；檢驗(yàn)燈正常發(fā)光，說明該支路短路；檢驗(yàn)燈呈暗紅色，說明該支路無故障。8考點(diǎn)分析（4）插座中的雙孔都能使試電筆的氖管發(fā)光，是零線斷9一、中考題型分析中考中，電路故障是常出現(xiàn)考試題型，是

5、熱點(diǎn)，根據(jù)電路發(fā)生的故障現(xiàn)象，判斷電路故障的位置和故障類型，考查常以選擇題和填空題為主。9一、中考題型分析中考中，電路故障是常出現(xiàn)考試題型，是熱點(diǎn)，10考點(diǎn)一 電路故障典例一、小明同學(xué)在“探究串聯(lián)電壓規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中，按如圖所示的電路圖連接實(shí)物，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈L1和L2都不亮，排除接觸不良的因素后，小明用電壓表逐一與元件并聯(lián)，以查找故障。測(cè)量得出Uab=0；Ubc=0；Ucd=6V。如果電路只有一處故障，則故障可能為（ ） AL1斷路 BL1短路 CL2斷路 DL2短路10考點(diǎn)一 電路故障典例一、小明同學(xué)在“探究串聯(lián)電壓規(guī)律”11課堂檢測(cè)11課堂檢測(cè)12考點(diǎn)一 電路故障典例二、如圖所示電路，閉

6、合開關(guān)，甲、乙兩燈均發(fā)光，兩電表均有示數(shù)，過一會(huì)兒，其中一個(gè)燈泡突然熄滅，一只電表示數(shù)增大，另一只電表示數(shù)減小到幾乎為零，造成此現(xiàn)象的原因可能是（） A甲燈短路 B乙燈短路 C甲燈斷路 D乙燈斷路12考點(diǎn)一 電路故障典例二、如圖所示電路，閉合開關(guān)，甲、乙13課堂檢測(cè)13課堂檢測(cè)14考點(diǎn)二 家庭電路故障典例一、家里一盞電燈突然熄滅，用試電筆（又名“測(cè)電筆”）分別測(cè)試電路中的a、b、c、d四點(diǎn)（如圖），只有測(cè)a點(diǎn)時(shí)氖管發(fā)光。若電路中只有一處故障，則故障可能是（）A進(jìn)戶零線斷路 B燈泡L斷路C開關(guān)S接觸不良 D導(dǎo)線cd斷路14考點(diǎn)二 家庭電路故障典例一、家里一盞電燈突然熄滅，用試15課堂檢測(cè)15課堂

7、檢測(cè)16考點(diǎn)二 家庭電路故障典例二、如圖所示為某家庭衛(wèi)生間電路，電燈和電熱器都在正常工作。在三線插座上剛插上洗衣機(jī)（開關(guān)未閉合）的插頭時(shí)，所有用電器都停止工 作，拔出洗衣機(jī)的插頭后，用測(cè)電筆測(cè)試三線插座的左右兩孔，氖管都發(fā)光，發(fā)現(xiàn)有一根熔絲熔斷了。下列分析不合理的是（）A一定是零線上的熔絲熔斷了B斷開S1、S2，再用測(cè)電筆檢測(cè)三線插座的左右兩孔，氖管都發(fā)光C只斷開S1，再用測(cè)電筆檢測(cè)開關(guān)S1的兩個(gè)接線柱，氖管都發(fā)光D只斷開S2，再用測(cè)電筆檢測(cè)開關(guān)S1的兩個(gè)接線柱，氖管都發(fā)光16考點(diǎn)二 家庭電路故障典例二、如圖所示為某家庭衛(wèi)生間電路17課堂檢測(cè)17課堂檢測(cè)18課堂檢測(cè)1. 如圖所示的電路中，小燈

8、泡L1、L2規(guī)格相同，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)L1不亮，L2發(fā)光。此電路的故障可能是（ ） A. 燈 L1短路 B. 燈 L2短路 C. 燈 L1斷路 D. 開關(guān) S 接觸不良18課堂檢測(cè)1. 如圖所示的電路中，小燈泡L1、L2規(guī)格相同19課堂檢測(cè)19課堂檢測(cè)20課堂檢測(cè)2. 如圖所示，開關(guān)閉合，兩個(gè)燈泡都不發(fā)光，電流表指針幾乎不動(dòng)，而電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，該電路故障可能是（ ）A電流表斷路，并且L1、L2燈絲斷了 B燈泡L1燈絲斷了 C燈泡L2斷路 D燈泡L1短路20課堂檢測(cè)2. 如圖所示，開關(guān)閉合，兩個(gè)燈泡都不發(fā)光，電流21課堂檢測(cè)21課堂檢測(cè)22課堂檢測(cè)3如圖所示，燈L1、L2完全相同，閉合開

9、關(guān)S，只有一盞燈發(fā)光且只有一個(gè)電表有示數(shù)，其故障可能是（）AL1短路BL2短路CL1斷路DL2斷路22課堂檢測(cè)3如圖所示，燈L1、L2完全相同，閉合開關(guān)S，23課堂檢測(cè)23課堂檢測(cè)24課堂檢測(cè)4. 如圖示 電路中，R1、R2是定值電阻，開關(guān)S閉合一段時(shí)間后，電流表示數(shù)突然減小。用電壓表檢測(cè)電路，當(dāng)電壓表接a、b兩點(diǎn)時(shí)，電壓表有示數(shù)；接b、c兩點(diǎn)時(shí)，電壓表無示數(shù)，則故障原因可能是（ ）A僅R1斷路 B僅R2斷路 C電流表斷路 Dac導(dǎo)線斷路24課堂檢測(cè)4. 如圖示 電路中，R1、R2是定值電阻，開關(guān)25課堂檢測(cè)25課堂檢測(cè)26課堂檢測(cè)5. 如圖是常用的帶有多插孔的插排 。小明家插排的指示燈已經(jīng)損

10、壞，但閉合開關(guān)后插孔上連接的用電器仍可以正常工作。某一天小明家裝修時(shí)將切割機(jī)插入插排，切割機(jī)工作時(shí)，家中的空氣開關(guān)出現(xiàn)了“跳閘”現(xiàn)象，則下列說法中正確的是（）A插排上的插孔與指示燈是串聯(lián)關(guān)系B“跳閘”的原因一定是電路發(fā)生了斷路C“跳閘”的原因一定是電路發(fā)生了短路D“跳閘”的原因可能是電路總功率過大 26課堂檢測(cè)5. 如圖是常用的帶有多插孔的插排 。小明家插排27課堂檢測(cè)27課堂檢測(cè)28課堂檢測(cè)6 、小明將電水壺插頭連接在如圖的三孔插座上，電水壺正常工作，同時(shí)電水壺金屬外殼與 相連，此時(shí)將臺(tái)燈連接在圖中兩孔插座上，閉合開關(guān)后燈不亮，原因是 ，之后，小明成功地排除了故障。28課堂檢測(cè)6 、小明將電

11、水壺插頭連接在如圖的三孔插座上，電29課堂檢測(cè)29課堂檢測(cè)30課堂檢測(cè)7. 如圖所示的家庭電路中，當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí)，燈L不亮，用試電筆測(cè)試插座的左、右孔，氖管都發(fā)光，電路中只有一處故障，下面有關(guān)電路圖及故障的說法中錯(cuò)誤的是（）A電能表的單位是千瓦時(shí)B三孔插座是為了防止用電器外殼帶電發(fā)生觸電事故C若在導(dǎo)線a和b之間接一個(gè)燈泡L1，則它和L是并聯(lián)D根據(jù)測(cè)試結(jié)果，應(yīng)該是m與j之間斷路30課堂檢測(cè)7. 如圖所示的家庭電路中，當(dāng)開關(guān)都閉合時(shí)，燈L31解析31解析32課堂檢測(cè)8.在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到電路元件接觸不良現(xiàn)象，一般要利用電壓表檢測(cè)故障發(fā)生的位置，小強(qiáng)同學(xué)連接了如圖所示的電路，開關(guān)閉合后燈泡不

12、亮，電流表示數(shù)為零，此時(shí)用電壓表測(cè)得a、d間的電壓不為零，a、c間的電壓為零，c、d間的電壓不為零，這說明()A電源接線柱接觸不良B開關(guān)的觸片或接線柱接觸不良C電流表接線柱接觸不良D燈泡燈絲斷了或燈座接觸不良32課堂檢測(cè)8.在做電學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到電路元件接觸不良現(xiàn)33課堂檢測(cè)9小陽閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，他用試電筆測(cè)試圖中的a、b、c、d四點(diǎn)，只有d點(diǎn)發(fā)光，那么可能發(fā)生的故障是() A電燈燈絲斷了 Bcd間某處斷路 Cab之間某處斷路 D開關(guān)處短路10小明在使用手電筒時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，進(jìn)行檢修前，他對(duì)造成該現(xiàn)象的直接原因進(jìn)行了以下幾種判斷，其中不可能的是()A開關(guān)處出現(xiàn)短路 B小燈泡燈絲

13、斷了 C小燈泡接觸不良 D電池兩端電壓過低33課堂檢測(cè)9小陽閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)電燈不亮，他用試電筆測(cè)試34課堂檢測(cè)11如圖所示的家庭電路中，正常發(fā)光的兩盞燈突然全部熄滅，經(jīng)檢查保險(xiǎn)絲未燒壞，用試電筆分別插入插座的兩孔，氖管均發(fā)光，造成這一現(xiàn)象的原因可能是() A插座發(fā)生短路了 B進(jìn)戶的火線斷了 C進(jìn)戶的零線斷了 D某盞電燈的燈絲斷了34課堂檢測(cè)11如圖所示的家庭電路中，正常發(fā)光的兩盞燈突然35課堂檢測(cè)12天佑的媽媽從市場(chǎng)買了一只廉價(jià)臺(tái)燈，裝上“220 V25 W”的燈泡后，將插頭插入家庭電路的插座時(shí)，室內(nèi)電燈立即全都熄滅，原因可能是()A插頭與插座接觸不良 B燈泡的燈絲斷了C臺(tái)燈的燈座內(nèi)短路 D

14、臺(tái)燈的插頭內(nèi)斷路13如圖所示的照明電路，閉合開關(guān)S，燈泡L不亮，用試電筆分別測(cè)試a、b、c三點(diǎn)氖管均發(fā)光，又利用試電筆測(cè)試插座的兩插孔氖管都發(fā)光，該電路可能發(fā)生的故障是()A燈泡的燈絲斷了 B導(dǎo)線b、c間斷路 C插座內(nèi)部短路 D進(jìn)戶零線斷路35課堂檢測(cè)12天佑的媽媽從市場(chǎng)買了一只廉價(jià)臺(tái)燈，裝上“236課堂檢測(cè)14如圖所示，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，且保險(xiǎn)絲沒有熔斷某同學(xué)用測(cè)電筆測(cè)試燈頭的兩根電線C、D，發(fā)現(xiàn)這兩處都能使測(cè)電筆的氖管發(fā)光，再用測(cè)電筆測(cè)試火線A和零線B時(shí)，氖管在測(cè)火線A時(shí)能發(fā)光，在測(cè)零線B時(shí)不發(fā)光那么可以判定故障是()A火線和零線短路B電燈L短路C電線AC段某處斷路D電線BD段

15、某處斷路36課堂檢測(cè)14如圖所示，閉合開關(guān)S后，發(fā)現(xiàn)電燈L不亮，且37課堂檢測(cè)15如圖是學(xué)生設(shè)計(jì)的模擬調(diào)光燈電路閉合開關(guān)后，移動(dòng)回形針，發(fā)現(xiàn)燈泡發(fā)光，但亮度幾乎不變，產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因可能是()A燈泡被短路B電源斷路C燈泡的阻值太大D鉛筆芯的總阻值太大37課堂檢測(cè)15如圖是學(xué)生設(shè)計(jì)的模擬調(diào)光燈電路閉合開關(guān)后38課堂檢測(cè)16在探究一個(gè)用電器中電流隨電壓變化關(guān)系時(shí)，李芳連接好的電路如圖所示閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表、電壓表均有示數(shù)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，電流表、電壓表示數(shù)都不變化李芳連接的電路有不妥之處，改正的方法是()A將導(dǎo)線K的a端移至接線柱AB將導(dǎo)線L的b端移至接線柱BC將導(dǎo)線L的b端移至接線柱DD將導(dǎo)線M的c端移至接線柱B38課堂檢測(cè)16在探究一個(gè)用電器中電流隨電壓變化關(guān)系時(shí)，李39課堂檢測(cè)17某同學(xué)利用如圖所示電路研究并聯(lián)電路電流的規(guī)律閉合開關(guān)S再迅速斷開，發(fā)現(xiàn)接通電路的短時(shí)間內(nèi)，兩只小燈泡均發(fā)光，電流表的指針正向偏轉(zhuǎn)超過最大刻度產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因可能是()A小燈泡L1發(fā)生短路B小燈泡L2發(fā)生短路C電流表使