教研組建設(shè)之文化課件

1、二十二中學(xué)地理組夯實(shí)教研 合作共進(jìn) 漫談教研文化建設(shè)二十二中學(xué)地理組夯實(shí)教研 合作共進(jìn) 漫談教研文化建設(shè)世界冠軍培養(yǎng)教研組建設(shè)世界冠軍培養(yǎng)教研組建設(shè)揚(yáng)長(zhǎng)與避短長(zhǎng)板與短板為人師表能力 教師基本功 教師執(zhí)教能力 組織教學(xué)能力課后輔導(dǎo)能力 板書(shū)、板畫(huà) 語(yǔ)言表達(dá) 知識(shí)儲(chǔ)備教學(xué)實(shí)施能力課堂管理能力運(yùn)用教學(xué)手段能力 揚(yáng)長(zhǎng)與避短長(zhǎng)板與短板為人師表能力 教師基本功 教師執(zhí)教能姓名 學(xué)歷職稱教齡教師的發(fā)展朱巧云本科（華東師大）高級(jí)22市教壇中堅(jiān)盧益忠本科（浙師大）高級(jí)25校優(yōu)秀教師韓玉輝本科（浙師大）高級(jí)21校優(yōu)秀教師周可聰本科（浙師大）高級(jí)20市教壇中堅(jiān)呂瑛超本科（浙師大）高級(jí)18市教壇新秀張嘉本科（東北師大

2、）一級(jí)10市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象王連貴本科（東北師大）一級(jí)10市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象葉幼貞本科（浙師大）二級(jí)2校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象王苗苗本科（浙師大）三級(jí)1校骨干教師培養(yǎng)對(duì)象姓名 學(xué)歷職稱教齡教師的發(fā)展朱巧云本科（華東師大）高級(jí)1、教研組規(guī)劃特點(diǎn)：建立在個(gè)人規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有措施，有考核規(guī)劃宗旨橫向比較、縱向發(fā)展之一凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢一、教研組文化建設(shè)1、教研組規(guī)劃特點(diǎn)：建立在個(gè)人規(guī)劃的基礎(chǔ)上，有目標(biāo)、有措具體目標(biāo)1、名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)2、教學(xué)質(zhì)量上的提升要求3、教學(xué)論文和課題的開(kāi)展工作目標(biāo) 4、創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程 5、逐步完善教學(xué)資源庫(kù) 具體目標(biāo)1、名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)2、

3、教學(xué)質(zhì)量上的提升要求3、具體目標(biāo)名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)市名師市三壇教師市骨干教師校新苗（新秀）研究生學(xué)歷現(xiàn)狀（九位老師）無(wú)三位無(wú)學(xué)校正開(kāi)展一人在讀三年內(nèi)目標(biāo)爭(zhēng)取上一位四位一至二位一至二位一位五年內(nèi)目標(biāo)爭(zhēng)取上一位四位兩位二至三位二至三位培養(yǎng)對(duì)象可聰、巧云、瑛超張嘉連貴張嘉、連貴幼貞、苗苗連貴、幼貞、苗苗苗評(píng)選時(shí)間（年）2013、20162014年2012、2015年2012201520122015教研組擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)青年教師、打磨骨干教師、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神的責(zé)任。1、對(duì)于新教師，要求每周聽(tīng)課至少三節(jié)次，必須寫(xiě)祥案，指導(dǎo)師要每周跟蹤聽(tīng)課2、對(duì)于新苗、骨干教師培養(yǎng)對(duì)象，在評(píng)選當(dāng)年要求備課組每周跟蹤聽(tīng)課一節(jié)

4、，該教師一個(gè)月開(kāi)出一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，由該組備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)磨課。2、三壇、名師培養(yǎng)對(duì)象一學(xué)期至少要求一篇論文在報(bào)刊雜志上發(fā)表，在評(píng)選當(dāng)年一個(gè)月開(kāi)出一節(jié)組內(nèi)公開(kāi)課，也由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)特色打磨 具體目標(biāo)名特優(yōu)教師的培養(yǎng)目標(biāo)市名師市三壇教師市骨干教師校新今年(2012)會(huì)考成績(jī)：A率29 %。II級(jí) I級(jí) II級(jí)。教學(xué)質(zhì)量上的提升要求：2009年201020112012201320142015A率（%）水平302%II級(jí)27.6%II級(jí)35%II級(jí)38% II級(jí)40% II級(jí)41%I級(jí)43%I級(jí)及格率水平998%II級(jí)99.47%II級(jí)100%I級(jí)100%I級(jí)100%I級(jí)100%I級(jí)100%I級(jí)平均分水

5、平II級(jí)II級(jí)II級(jí)II級(jí)II級(jí)I級(jí)I級(jí)A率全市學(xué)校排名26名22名21名20名19名18名17名對(duì)文綜競(jìng)賽的要求：以較大優(yōu)勢(shì)位居市直第三。在高考上的要求：與學(xué)?？偰繕?biāo)保持一致，地理成績(jī)?cè)谖木C成績(jī)上不拖后腿。從教師個(gè)人層面研究教材、研究試題、研究學(xué)生1、研究教材，提高學(xué)科專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平 2、研究試題，提高解題的科學(xué)性和有效性3、研究學(xué)生，因材施教培養(yǎng)終身對(duì)地理感興趣的人開(kāi)展有效教學(xué)活動(dòng)每周一議、晚讀活動(dòng)、學(xué)案編寫(xiě)今年(2012)會(huì)考成績(jī)：A率29 %。II級(jí) I級(jí) I教學(xué)論文和課題的開(kāi)展工作目標(biāo) 2011年 2011年2013年 20132015年論文3篇獲獎(jiǎng)每學(xué)年要求上交9篇，至少有4篇

6、獲獎(jiǎng)（省級(jí)獲獎(jiǎng)至少兩篇），2篇發(fā)表。要求上交9篇，至少有4篇獲獎(jiǎng)（省級(jí)獲獎(jiǎng)至少兩篇），34篇發(fā)表（正規(guī)刊物）課題1個(gè)省級(jí)課題在開(kāi)展省級(jí)課題結(jié)題。要求每人都上報(bào)一個(gè)校級(jí)課題，以備課組為單位申請(qǐng)市級(jí)課題，至少一年一個(gè)課題立項(xiàng)并或獎(jiǎng)每人都做小課題。至少每年兩個(gè)市級(jí)課題立項(xiàng)，并獲獎(jiǎng)。至少一個(gè)等級(jí)在市二等獎(jiǎng)以上課例無(wú)每學(xué)年要求上交9篇，至少4篇以上或獎(jiǎng)要求上交9篇，至少4篇以上或獎(jiǎng)，兩篇在市二等獎(jiǎng)以上教學(xué)論文和課題的開(kāi)展工作目標(biāo) 2011年 2011年創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程 （1）利用校內(nèi)、學(xué)校周邊及溫州市內(nèi)的資源條件，成立地理興趣小組，并和地理研究性學(xué)習(xí)小組相結(jié)合，以培養(yǎng)“小地理學(xué)家”為

7、目的，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、探討身邊地理事物的成因、分布規(guī)律、及意義的能力。20122016五年內(nèi)努力培養(yǎng)出23名市級(jí)小地理學(xué)家。（2）積極申報(bào)校本課程：每學(xué)期開(kāi)設(shè)兩門(mén)及以上校本課程 學(xué)科競(jìng)賽類自然科學(xué)類人文科學(xué)類內(nèi)容（可調(diào)整）高三文宗競(jìng)賽地理培優(yōu)（高三備課組）小小氣象站溫州臺(tái)風(fēng)災(zāi)害的監(jiān)測(cè)、預(yù)防甌江入?？谒w監(jiān)測(cè)桃花島生態(tài)工程七都大橋修建帶來(lái)生態(tài)影響戰(zhàn)爭(zhēng)與地理溫州旅游資源條件的分析、評(píng)價(jià)飲食文化的地域差異創(chuàng)立具有二十二中學(xué)特色的地理校本課程 （1）利用校內(nèi)、學(xué)校逐步完善教學(xué)資源庫(kù) 逐步建立并完善教學(xué)資源庫(kù)，包括試題庫(kù)、圖表庫(kù)、課件庫(kù)、教案庫(kù)以及“美文” （包括優(yōu)秀論文、有借鑒意義的文章、當(dāng)今地理

8、時(shí)事報(bào)道等）庫(kù)。由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)收集、整理和上傳，做到每周更新一次 逐步完善教學(xué)資源庫(kù) 逐步建立并完善教學(xué)資源庫(kù)，包括試題庫(kù)、之二2、有效教研活動(dòng) 集體備課、資料共享 同課異構(gòu)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ) 組員任務(wù)、團(tuán)隊(duì)合作 聽(tīng)隨堂課、推門(mén)聽(tīng)課亮點(diǎn)1：形式多樣例如職稱評(píng)審課課題抽簽備課1小時(shí)開(kāi)課、聽(tīng)課觀課、議課之二2、有效教研活動(dòng) 集體備課、資料共享 聽(tīng)隨堂課、推門(mén)聽(tīng)課2011學(xué)年：地球圈層結(jié)構(gòu)熱力環(huán)流自然環(huán)境整體性農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)地域類型 水污染及其治理旅游資源評(píng)價(jià) 印度西亞西北地區(qū) 大氣運(yùn)動(dòng)風(fēng)圖表專題教學(xué)亮點(diǎn)2：求同存異、同伴互助同課異構(gòu)基本流程選定課例、確立主題 個(gè)人鉆研備課 開(kāi)課、聽(tīng)課 評(píng)課、反思 再開(kāi)

9、課、再評(píng)課、再反思 求同存異、整體提升 確立主題是研修起點(diǎn) 求同存異是研修核心 行動(dòng)跟進(jìn)、提升施教能力是研修目標(biāo)2011學(xué)年：地球圈層結(jié)構(gòu)熱力環(huán)流自然環(huán)境整體性一課三易成都（世博會(huì)）麗江太湖案例教學(xué)法逆向思維法亮點(diǎn)2：求同存異、同伴互助水污染及其治理游客劇增水污染處理轉(zhuǎn)移據(jù)資料分析麗江古城河水污染的原因，并提出治理河水污染的建議（10分）。一課三易案例教學(xué)法逆向思維法亮點(diǎn)2：求同存異、同伴互助水污2011學(xué)年我們有幸得到以下專家的指導(dǎo)：林元龍老師邵勝新老師雷鳴老師郭建峰老師亮點(diǎn)3：專家引領(lǐng)性2011學(xué)年我們有幸得到以下專家的指導(dǎo)：亮點(diǎn)3：專家引領(lǐng)性2011年11月25日下午，我校教研組前往溫州

10、市第二十一中學(xué)，進(jìn)行教研組經(jīng)驗(yàn)交流。首先，二十一中高一、高二、高三三位老師進(jìn)行了開(kāi)課，其他老師認(rèn)真的進(jìn)行課堂觀察。之后，我校教研組和二十一中地理教研組對(duì)三節(jié)課進(jìn)行了議課，最后就“教學(xué)高潮”主題進(jìn)行了深入探討。亮點(diǎn)4：注重與兄弟學(xué)校交流內(nèi)引外連、跨校結(jié)對(duì)2011年11月25日下午，我校教研組前往溫州市第二十一中學(xué)之三3、團(tuán)結(jié)、合作、互進(jìn)之三3、團(tuán)結(jié)、合作、互進(jìn)全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合評(píng)比二等獎(jiǎng)(2011年)、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎(jiǎng)(2010年)、溫州市直地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)(2010年)張嘉老師全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合評(píng)比二等獎(jiǎng)(2011年)、浙江省地在2009、2010學(xué)年中發(fā)表、

11、獲獎(jiǎng)?wù)撐奈迤渲械乩硇畔⑾到y(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的現(xiàn)狀與研究電教論文國(guó)家三等獎(jiǎng)（2010.11）2010年市直優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)2008、2009連續(xù)兩年獲得學(xué)校地理組基本功比賽一等獎(jiǎng)2010學(xué)年獲得學(xué)校命題比賽一等獎(jiǎng)王連貴老師在2009、2010學(xué)年中發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐奈迤?，其中地理信息二、我們的成?jī)（2009學(xué)年-2011學(xué)年）2010學(xué)年溫州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員周可聰老師 2010學(xué)年溫州市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員朱巧云老師2009學(xué)年溫州市會(huì)考評(píng)卷先進(jìn)工作者 韓玉輝老師 校級(jí)先進(jìn)四人次：周可聰、朱巧云、張嘉、呂瑛超教師三人次獲溫州市教壇中堅(jiān)二、我們的成績(jī)（2009學(xué)年-2011學(xué)年）2010學(xué)年教師成長(zhǎng)(

12、20092011學(xué)年) 主題研究圖表教學(xué)研究 組內(nèi)開(kāi)課、聽(tīng)課市級(jí)公開(kāi)課7節(jié)；各種學(xué)校匯報(bào)課24節(jié)；組內(nèi)公開(kāi)課若干節(jié)； 講座市級(jí)5次，校級(jí)16次（包括普高支援加拿大高中地理講座） 外出教研活動(dòng)高一段9次；高二段5次；高三段8次（2011學(xué)年） 課題研究以圖表為載體的高中地理課堂教學(xué)模式的研究 講座：溫州市2011年高一地理會(huì)考復(fù)習(xí)有效性探討、歷史與社會(huì)七年級(jí)教材解讀、高三二模試卷分析初高中地理學(xué)習(xí)銜接問(wèn)題的探討甌江夜話高考最后階段的地理學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等教師成長(zhǎng)(20092011學(xué)年)講座：溫州市2011年20092011學(xué)年成績(jī)論文（電教論文） 、案例、課例、創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)比：國(guó)家三等獎(jiǎng)1篇、省

13、二等獎(jiǎng)2篇、市一等獎(jiǎng)1篇、市二等獎(jiǎng)4篇、市三等獎(jiǎng)2篇、市直二等獎(jiǎng)1篇、市直三等獎(jiǎng)3篇。另有論文在市級(jí)以上刊物發(fā)表4篇命題競(jìng)賽：連續(xù)三年獲得市一等獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課比賽：全國(guó)信息技術(shù)與學(xué)科整合比賽二等獎(jiǎng)、浙江省地方課程錄象課比賽一等獎(jiǎng)、優(yōu)質(zhì)課比賽市直一等獎(jiǎng)、高中地理教學(xué)能力評(píng)比市直二等獎(jiǎng)高考文科成績(jī)優(yōu)異 地理會(huì)考成績(jī)進(jìn)步參與溫州市地理模塊試卷的編寫(xiě)（朱巧云、呂瑛超）共開(kāi)發(fā)出五門(mén)校本課程完善教學(xué)資源庫(kù)指導(dǎo)學(xué)生在2009學(xué)年、2010學(xué)年、2011學(xué)年中市文綜競(jìng)賽中取得優(yōu)異成績(jī)，一等獎(jiǎng)14人、二等獎(jiǎng)35人、三等獎(jiǎng)41人20092011學(xué)年成績(jī)指導(dǎo)學(xué)生在2009學(xué)年、20101、教研工作思路2、研究高考、會(huì)考試

14、題3、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)4、培養(yǎng)年輕教師的成長(zhǎng)5、注重教師的縱向發(fā)展（專長(zhǎng)）減三、我的思考6、工作與健康1、教研工作思路2、研究高考、會(huì)考試題3、課程開(kāi)發(fā)與建設(shè)4、謝謝指導(dǎo)謝謝指導(dǎo)王連貴老師：地理教學(xué)中加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)的思考發(fā)表于溫州教育2009理論?？驓夂蜃兓瘜?duì)人類活動(dòng)影響獲市直案例三等獎(jiǎng)（2010.3）淺析中學(xué)地理教學(xué)中的有效教學(xué)與學(xué)習(xí)發(fā)表于成功教育2010年第5期挖掘鄉(xiāng)土地理素材，提高地理課堂教學(xué)有效性獲市論文三等獎(jiǎng) （2010.6）地理信息系統(tǒng)在中學(xué)地理教學(xué)中的現(xiàn)狀與研究電教論文國(guó)家三等獎(jiǎng)（2010.11）周可聰老師：對(duì)新課程改革背景下的高中地理教學(xué)的反思發(fā)表于中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)試題與研究（20

15、10.3）張嘉老師：氣候復(fù)習(xí)教學(xué)案例獲市直屬教學(xué)案例三等獎(jiǎng)近距離感受你，拿破侖-暑期歐洲主題旅游計(jì)劃方案招標(biāo)會(huì)設(shè)計(jì) 市一等獎(jiǎng)基于資源的主題教學(xué)模式在區(qū)域地理復(fù)習(xí)中的應(yīng)用市論文三等獎(jiǎng)(2010.6)朱巧云老師：運(yùn)用四步讀圖教學(xué)法，提高高中學(xué)生地理讀圖能力獲省論文二等獎(jiǎng) （2010.11） 區(qū)域地理學(xué)習(xí)“模式”的實(shí)踐研究獲市直論文三等獎(jiǎng)大氣運(yùn)動(dòng)風(fēng)高中地理課例比賽溫州市二等獎(jiǎng) 優(yōu)化圖表教學(xué)過(guò)程 提高地理思維能力高中地理案例比賽溫州市三等獎(jiǎng) 盧益忠老師：高中地理新課程中互動(dòng)-生成教學(xué)模式實(shí)施策略的研究 獲市論文二等獎(jiǎng)（2010.6） 韓玉輝老師：人口遷移獲市優(yōu)秀課例二等獎(jiǎng)（2009.6）呂瑛超老師:高

16、中地理同課異構(gòu)活動(dòng)的實(shí)踐與研究獲市論文三等獎(jiǎng) 如何有效策劃高中地理同課異構(gòu)活動(dòng)省論文評(píng)比二等獎(jiǎng)王連貴老師：韓玉輝老師:溫州市直高中地理教學(xué)能力評(píng)比 市直二等獎(jiǎng)(2009.9)張嘉老師:浙江省地方性課程旅游資源省錄象課比賽一等獎(jiǎng)(2010.10)地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)溫州市直高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)(20010.9) 王連貴老師:地殼的物質(zhì)組成和物質(zhì)循環(huán)溫州市直高中地理優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)(20010.9) 韓玉輝老師:溫州市直高中地理教學(xué)能力評(píng)比 市直二等獎(jiǎng)(試題研究：2009年12月承擔(dān)高三文綜競(jìng)賽命題及審題工作（市級(jí)）2010年高一地理會(huì)考導(dǎo)引第一單元試題修改工作（省級(jí)）2010年5月、20

17、11年5月兩次承擔(dān)高二地理期末試題命題工作（市級(jí)）2010年3-5月承擔(dān)全市高一導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)工作（部分）2011年6-8月、2012年承擔(dān)高一地理必修一、二模塊的部分試題編寫(xiě)工作2010年、2011、2012年連續(xù)獲得全市地理學(xué)科命題競(jìng)賽一等獎(jiǎng)在校內(nèi)：系統(tǒng)完善了高二學(xué)生晚讀材料區(qū)域地理學(xué)案編寫(xiě)。高三每周一議材料編寫(xiě)工作 試題研究：反思共進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)制度保障、定時(shí)定點(diǎn)圍繞主題、集體備課 群策群力、資源共享集體備課“三定四統(tǒng)一”(定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人,統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)和考試)反思共進(jìn)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)制度保障、定時(shí)定點(diǎn)圍繞主題、集體備課 群策教研策略以課題開(kāi)展為抓手，以同課

18、異構(gòu)、集體備課等教研活動(dòng)為載體，以有效教學(xué)為核心，通過(guò)專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和個(gè)性發(fā)展，提高課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，打造出一個(gè)團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取的學(xué)習(xí)型教研組團(tuán)隊(duì)。教研策略以課題開(kāi)展為抓手，以同課異構(gòu)、集體備課等教研活動(dòng)同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)取俞洪新教授對(duì)溫州市環(huán)境演變及循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的講座綠色、生機(jī)、健康、希望我?！暗乩砼d趣小組”考察桃花島（楊府山）生態(tài)公園我?！暗乩砼d趣小組”參觀楊府山東片污水處理廠指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展地理研究性學(xué)習(xí) 同學(xué)在認(rèn)真聽(tīng)取俞洪新教授對(duì)溫州市環(huán)境演變及循環(huán)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的承擔(dān)校園文化建設(shè)浙南山水的整理與編輯承擔(dān)校園文化建設(shè)浙南山水的整理與編輯學(xué)科競(jìng)賽類自然科學(xué)類人文科學(xué)類內(nèi)容（可調(diào)整）高三文宗競(jìng)賽地理培優(yōu)（高三備課組）小小氣象站（高一備課組）戰(zhàn)爭(zhēng)與地理（呂瑛超）溫州旅游資源條件