我與老師交朋友正式版課件

1、我與老師交朋友第6課 師愛(ài)助我成長(zhǎng) 第二個(gè)項(xiàng)目我與老師交朋友第6課 師愛(ài)助我成長(zhǎng) 第二個(gè)項(xiàng)目附：2004年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞 如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光。愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。 附：2004年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞 如果眼淚是一種財(cái)富，附：2004年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞 如果眼淚是一種財(cái)富，徐本禹就是一個(gè)富有的人。在過(guò)去的一年里，他讓我們淚流滿面。從繁華的

2、城市，他走進(jìn)大山深處，用一個(gè)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨(dú)，扛起了本來(lái)不屬于他的責(zé)任。也許，一個(gè)人的力量還不能讓孩子眼睛鋪滿陽(yáng)光。愛(ài)，被期待著。徐本禹點(diǎn)亮了火把，刺痛了我們的眼睛。 附：2004年感動(dòng)中國(guó)人物頒獎(jiǎng)詞 如果眼淚是一種七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往 這次調(diào)查由一份國(guó)內(nèi)知名青少年雜志負(fù)責(zé)，涉及北京、上海等8個(gè)省市。在問(wèn)到中小學(xué)生“你是否主動(dòng)找老師說(shuō)過(guò)話”時(shí)，結(jié)果76 的學(xué)生表示很少、從來(lái)沒(méi)有或想找但不敢主動(dòng)找老師說(shuō)話。其中，有32的孩子覺(jué)得“和老師沒(méi)有什么好說(shuō)的”，而其余的學(xué)生是因其他原因沒(méi)有與老師主動(dòng)交流。這些原因包括“怕自己說(shuō)的話使老師不高興

3、”、“老師太嚴(yán)肅”、“我覺(jué)得老師不喜歡我”、“怕同學(xué)們說(shuō)我拍馬屁”。 問(wèn)：到底是什么原因，使我們對(duì)老師采取了“敬而遠(yuǎn)之”的態(tài)度？敞開(kāi)你的心扉，說(shuō)出你的心語(yǔ)心愿。七成以上的中小學(xué)生害怕主動(dòng)與老師交往 這次調(diào)查由出示討論題目：1.結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)勀闶欠窈ε屡c老師主動(dòng)交往，你有過(guò)哪些擔(dān)心？2.為什么大部分學(xué)生不敢主動(dòng)與老師交往？3.你心目中理想的師生關(guān)系是什么樣的？出示討論題目：老師和我?guī)熒P(guān)系貓和老鼠統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者老師和我?guī)熒P(guān)系貓和老鼠統(tǒng)治者與被統(tǒng)治者老師上課喊“上朝” 學(xué)生跪地喊“萬(wàn)歲” 誰(shuí)是“皇”毒下的寶貝？河南原陽(yáng)縣蔣莊鄉(xiāng)堤?hào)|村小學(xué)19歲的教師杜保岑是也！據(jù)6月17日大河報(bào)報(bào)道，河南

4、原陽(yáng)縣蔣莊鄉(xiāng)堤?hào)|村小學(xué)的土“皇上”老師，每天將上課喊為“上朝”，學(xué)生要喊“吾皇萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲”，教師說(shuō)“平身”，學(xué)生則要喊“謝皇上”。小小教室成了“金鑾殿”，三尺講臺(tái)成了“龍臺(tái)御案”，那么學(xué)生生死予奪自然皆由這個(gè)“皇上”教師了，扇耳光、扎手心、揪頭發(fā)，甚至讓他們舔皮鞋，想怎么就怎么，班上27個(gè)六七歲的小學(xué)生，個(gè)個(gè)都怕“皇上老師”。（2004年） 老師上課喊“上朝” 學(xué)生跪地喊“萬(wàn)歲” 新型的、民主的師生關(guān)系：師生之間人格平等互相尊重互相學(xué)習(xí)教學(xué)相長(zhǎng)合作者引導(dǎo)者參與者是我們的良師，更是我們的朋友！新型的、民主的師生關(guān)系：師生之間人格平等互相尊重互相學(xué)習(xí)教學(xué)快樂(lè)收獲 每個(gè)同學(xué)在生活中總會(huì)遇到這樣或那樣

5、的煩惱，有些是自己能解決的，有些需要老師的幫助。但老師不一定能及時(shí)體察到我們每個(gè)學(xué)生的需要，如果我們能主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇地與老師進(jìn)行思想、感情上的交流，向老師傾訴，求得老師的理解和幫助，自己就能更快地學(xué)習(xí)和進(jìn)步?？鞓?lè)收獲 每個(gè)同學(xué)在生活中總會(huì)遇到這樣或那樣的煩惱，有七嘴八舌數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停， 弄得大家都很煩。老師再一次警告后，要求李偉坐到教室最后面的一個(gè)空位上。為此李偉應(yīng)該：（1）憤怒地站起來(lái)，大聲說(shuō)：“我沒(méi)有說(shuō)話，為什么讓我到后面去？”（2）嫉恨老師，在座位上就是不起來(lái)；（3）賭氣走到后面，事后到處傳播教師的壞話；（4）平靜到后面去，下課后向老師說(shuō)明真實(shí)情況， 做出解釋

6、。七嘴八舌數(shù)學(xué)課上李偉旁邊幾個(gè)同學(xué)嘀嘀咕咕說(shuō)個(gè)不停， 弄得大家怎樣處理與老師之間的矛盾？（1）當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生矛盾時(shí)，要學(xué)會(huì)冷靜思考，通過(guò)恰當(dāng)?shù)姆绞脚c老師坦誠(chéng)交流，用正確的方法解決矛盾。（態(tài)度+方法+避免）（2）根據(jù)當(dāng)時(shí)的情況，向老師作出解釋，說(shuō)明情況；也可以書面形式把自己的想法表達(dá)出來(lái)。（3）不能不分場(chǎng)合與老師頂撞；不能對(duì)老師不理不睬，背后議論老師；不能對(duì)老師產(chǎn)生嫉恨心理，更不能采取消極態(tài)度與老師對(duì)抗。態(tài)度方法避免怎樣處理與老師之間的矛盾？（1）當(dāng)我們被老師誤解或與老師發(fā)生生活選擇： 這節(jié)課是吳老師的數(shù)學(xué)課，他今天不但遲到，而且到現(xiàn)在為止，他已經(jīng)是第三次出錯(cuò)了。看著吳老師嚴(yán)肅的表

7、情，同學(xué)們不知是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)還是不敢說(shuō)出來(lái)，我想我是否指出老師的錯(cuò)誤的后果是我會(huì) 終于我鼓起勇氣站了起來(lái)?！袄蠋?，你又把答案弄錯(cuò)了?！蔽野选坝帧弊终f(shuō)得很重。吳老師的臉漲得通紅，尷尬地把答案改了過(guò)來(lái)。但是，不知是他忘了還是故意的，吳老師沒(méi)說(shuō)讓我坐下，又開(kāi)始講課了。我覺(jué)得我是否打斷老師的后果是我會(huì) 2分鐘后，吳老師布置我們開(kāi)始做練習(xí)。他走下講臺(tái)來(lái)到我身邊，拍拍我肩膀讓我坐下，并悄悄地對(duì)我說(shuō)了聲“對(duì)不起，我今天身體不舒服，所以出錯(cuò)了?！蔽艺J(rèn)為，我會(huì)生活選擇： 終于我鼓起勇氣站了起來(lái)?！袄蠋?，你又1、把握時(shí)機(jī)；2、語(yǔ)氣平和；3、坦誠(chéng)相待；4、方式恰當(dāng)。教你一招：1、把握時(shí)機(jī)；教你一招：老師！我想對(duì)你說(shuō)老師

8、！我想對(duì)你說(shuō)我的收獲我的收獲詩(shī)歌是一種憂郁的媒體，而詩(shī)人的使命是孤獨(dú)的。垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。 只要春天還在我就不會(huì)悲哀縱使黑夜吞噬了一切太陽(yáng)還可以重新回來(lái)只要生命還在我就不會(huì)悲哀縱使陷身茫茫沙漠還有希望的綠洲存在只要明天還在我就不會(huì)悲哀冬雪終會(huì)悄悄融化春雷定將滾滾而來(lái) 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我安靜的原因。 我依舊有很多問(wèn)題， 問(wèn)南方，問(wèn)故里，問(wèn)希望，問(wèn)距離。我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我絕望的原因。 我依舊有很多熱情， 給分開(kāi)，給死亡，給昨天，給安寂。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我虛假的原因。 我依舊有很多真誠(chéng)， 離不開(kāi)，放不下

9、，活下去，愛(ài)得起。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我孤寂的原因。 我依舊有很多訴求， 需慰藉，待分享，惹心煩，告訴你。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我冷漠的原因。 我依舊有很多動(dòng)情， 為時(shí)間，為白為天黑，畏天命。那時(shí)我們有夢(mèng)，一切都是命運(yùn)，一切都是煙云一切都是沒(méi)有結(jié)局的開(kāi)始，一切都是稍縱即逝的追尋，一切歡樂(lè)都沒(méi)有微笑，一切苦難都沒(méi)有淚痕，一切語(yǔ)言都是重復(fù)，一切交往都是初逢，一切愛(ài)情都在心里，一切往事都在夢(mèng)中，一切希望都帶著注釋，一切信仰都帶著呻吟，一切爆發(fā)都有片刻的寧?kù)o，一切死亡都有冗長(zhǎng)的回聲。 走吧，落葉吹進(jìn)深谷，歌聲卻沒(méi)有歸宿。走吧，冰上的月光，已從河面上溢出。走吧，眼睛望著同一片天空，心敲

10、擊著暮色的鼓。走吧，我們沒(méi)有失去記憶，我們?nèi)ふ疑暮?。走吧，路呵路，飄滿了紅罌粟。 我不相信，生活是沼澤，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成長(zhǎng)是懦弱，我不相信，雙手握不住執(zhí)著的繩索。人生一世，草木一秋，我們就跟大樹(shù)上的葉子一樣，早晚會(huì)枯黃隕落。樹(shù)葉雖小但見(jiàn)證了春秋，既目睹了繁花似錦，也目睹了大樹(shù)凋零。我們都是很相似的樹(shù)葉，因?yàn)槿松褪沁@樣，生老病死是誰(shuí)都要經(jīng)過(guò)的。 如果你是條船，漂泊就是你的命運(yùn)，可別靠岸。誰(shuí)校對(duì)時(shí)間 誰(shuí)就會(huì)突然老去 雖生猶死的寂寞讓生命都凋零了人總要慢慢成熟，將這個(gè)浮華的世界看得更清楚，看穿偽裝的真實(shí)，看清隱匿的虛假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信，這

11、個(gè)世界里美好總要多過(guò)陰暗，歡樂(lè)總要多過(guò)苦難，還有很多事，值得你一如既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都準(zhǔn)備好了才下鍋 卑鄙是卑鄙者的通行證高尚是高尚者的墓志銘 早上，燦亮的陽(yáng)光撲進(jìn)來(lái)，他還睡著。我打開(kāi)窗簾，看窗外那一片平凡而現(xiàn)實(shí)的風(fēng)景。心想，在平凡和現(xiàn)實(shí)里，也必有巨大的美的可能吧。那時(shí)我們還年輕。穿過(guò)殘?jiān)珨啾谏n松古柏，我們來(lái)到山崖上。沐浴著夕陽(yáng)，心靜如水，我們向云霧飄蕩的遠(yuǎn)方眺望。其實(shí)啥也看不到，生活的悲歡離合遠(yuǎn)在地平線以外，而眺望是一種青春的姿態(tài)。 才子當(dāng)然心里冰雪般的透徹：有些事，只能一個(gè)人做。有些關(guān)，只能一個(gè)人過(guò)。有些路啊，只能一個(gè)人走。 不必向我訴說(shuō)春天我的心里并沒(méi)有秋寒不必向我解

12、釋色彩我的眼里自有一片湛我嘆世事多變幻世事望我卻依然 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我逃避的原因。 我依舊有很多憧憬， 對(duì)夢(mèng)想，對(duì)記憶，對(duì)失敗，對(duì)希冀。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我卑微的原因。 我依舊有很多勇敢， 不信輸，不信神，不信天，不信地。 我和這個(gè)世界不熟。 這并非是我失落的原因。 我依舊有很多高昂， 有存在，有價(jià)值，有獨(dú)特，有意義。說(shuō)實(shí)話離開(kāi)故鄉(xiāng)久了，家的概念變得混亂。有時(shí)我在他鄉(xiāng)的天空下開(kāi)車，會(huì)突然感到納悶：我在哪兒？這就是我家嗎？ 我家，在不同的路標(biāo)之間。這世界上唯一扛的住歲月摧殘的就是才華。1、垂下的頭顱只是為了讓思想揚(yáng)起，你若有一個(gè)不屈的靈魂，腳下就會(huì)有一片堅(jiān)實(shí)的土地。曾幾何時(shí)，我們做了世上那最柔情的人，為一朵花低眉，為一朵云駐足，為一滴雨感動(dòng)長(zhǎng)的是磨難，短的是人生 生命之所以有意義是因?yàn)樗鼤?huì)停止。生命可以隨心所欲，但不能隨波逐流。如果出現(xiàn)了絕壁，那么就越過(guò)它，就能把絕壁變成橋了一曲終了，繁花散盡，伊人已逝，只余一聲空嘆。欲戴王冠，必承其重。有時(shí)候，同樣的一件事情，我們可以去安慰別人，卻說(shuō)服不了自己。行到水窮處，坐看云起時(shí)。 所謂的王，乃最貪婪，最豪爽，最易怒之人。且清且濁，追求極致人生。為臣者，因之而仰慕，追隨其左右。因此，臣民才會(huì)有稱王之志，追尋自己的理想。 這個(gè)世界其實(shí)從不曾有一個(gè)