人教版英語Unit7SectionB1a1e課后反思

1、人教版英語Unit7SectionB1a-1e課后反省我設計本節(jié)課力求表現(xiàn)三個意識：教材意識，課標意識和學買賣識。環(huán)繞這三個意識，從以下四個方面來設計這節(jié)課。第一，連接。力求做到中小連接、教材前后連接、本節(jié)課前后環(huán)節(jié)間的連接。講堂第一步熱身環(huán)節(jié)，設計三個環(huán)繞數(shù)字的活動來做到連接。師生問候，小組以說出組號的形式與大家問好，讀寫已學數(shù)字，中小自然對接。討論祥瑞數(shù)和禁忌數(shù)字，小組選擇祥瑞數(shù)，引出禮品包學慣用品、食品、服飾，做到教材前后連接。經(jīng)過討論三個禮品包，為最后拓展環(huán)節(jié)的編新對話做好信息的充分輸入，進而體現(xiàn)本節(jié)課環(huán)節(jié)間的自然連接。第二，整合。本節(jié)課力求做到教材整合和資源整合。教材包括雙方面內(nèi)容：

2、數(shù)字10到31的認讀，一篇聽力資料。環(huán)繞這雙方面內(nèi)容，教材設置三個任務：會聽聞數(shù)字，學會咨詢價錢，能聽出文中的主要信息和重點信息（談到的服飾和購置的服飾）。環(huán)繞數(shù)字和購物，我整合了用品、食品、服飾等信息于游戲活動中，將全部數(shù)字都融于情形對話中，最后將純真的購置服飾整合成購置學具和購置食品。每個活動間的資料資源進行合理整合，力求頻頻用，高功效。第三，梯度。力求表現(xiàn)目標的梯度性、活動的梯度性、知識的梯度性、任務的梯度性。從知識目標向能力目標過分，活動間環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，由易到難，由簡單到復雜，由單調(diào)到多元。主要表此刻聽中活動和聽后活動。聽中活動，先聽圈數(shù)字，而后聽答問題，再聽后跟讀，最后聽后漏詞

3、填空。聽后的兩個活動，由機械替代演練過分到自由的拓展運用。第四，理念。整堂課的設計充分表現(xiàn)新課標倡議的人文性、漸進性和社交性原則，最后完成培育學生綜合語言運用能力的目標。熱身活動，經(jīng)過討論祥瑞數(shù)和禁忌數(shù)字，表現(xiàn)新課標說明的課程性質(zhì)的人文性要有跨文化意識和國際視線。新課程總目標的分級標準要求：認識中西文化差別，提升對中外文化異同的敏感性和鑒識能力，尊敬中西文化差別，提升跨社交能力。聽后活動，經(jīng)過對目口號言的半開放的口語活動，突出課標重申的語言學習的實踐性和應用性，經(jīng)過對目口號言的開放性的口語活動，表現(xiàn)新課標對語言目標的分級標準所要求的“能用英語做事情”。按照先聽后說、漸進性和連續(xù)性語言學習原則，

4、經(jīng)過半開放性和開放性演練活動，達成新課標要求的“培育學生綜合語言運用能力”的總目標。講堂小結活動，讓學生小結，響應新課標三級學習策略標準要求對所學內(nèi)容主動復習和歸納。作業(yè)部署，按照語言學習的“先聽聞后讀寫”原則。作業(yè)穩(wěn)固和運用目口號言。經(jīng)過板書設計，歸納講堂重難點，加強講堂識記功能，幫助學生總結講堂重點，進而養(yǎng)成實時鞏固所學的習慣，真實達到習得的成效。只管自己全力合理有效地實行教課方案，但仍是留下許多缺憾。第一，整堂課的時間掌握不夠精確，前面熱身環(huán)節(jié)耗時太長，教師沒有做到有效掌控，致使最后拓展部分草草結束，整堂課顯得前松后緊。其次，學生的思想跨度太大，由前面的好運數(shù)字和禁忌數(shù)字喜悅點，沒有很好將學生思想順利帶入服飾價錢的問答。第三，對學生知識貯備，學情剖析仍是不夠，致使學生演練目口號言困難。學生還未學到SectionA，直接過分到sectionB，學生接受信息有點困難。第四，因為時間掌握不好，前面信息輸入不夠，致使輸出不夠流暢