蘇教版四年級(jí)下期末語(yǔ)文試卷

1、個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)蘇教版四年級(jí)下期末語(yǔ)文試卷一、拼音樂園。（14分）1、看拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）yuylnmnshngshtujinqngryj()()()()()wifnxinshxinrukujitfqxing()()()()()2、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。（4分）邁步（mimn）黃芪（shq）解狐（xiji）瞬間間（qngqng）興亡（xngx）ng哀悼（diodo）嘔吐（tt）眼角膜（mm）二、成語(yǔ)天地。（12分）1、把以下成語(yǔ)增補(bǔ)完好（5分）循規(guī)（）矩蜿（）起伏含辛（）苦天道（）勤鞠躬盡（）（）然大悟（）為人知聲色（）厲才干橫（）（）為壯觀2、依據(jù)要求寫成語(yǔ)。（7分）春季的風(fēng)

2、景多美?。∥也挥勺灾髀?lián)想起很多成語(yǔ)。例：春意盎然、_、_、_、_在抗擊“非典”的日子里，全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，與來勢(shì)洶洶的“非典”睜開了格斗，這使我想用：同心合力、_、_等成語(yǔ)來形容這場(chǎng)景。個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)此外，我還采集了頌揚(yáng)白衣天使質(zhì)量的成語(yǔ)：_、_、_、_。由第一次抱母親一文中的母親，使我想起很多描繪母親的成語(yǔ)：_、_、_、_三、句子樂園。（11分）1、按要求寫句子。（5分）我也能把事物看作人來寫。春寒料峭，路旁的野花開放了。_改寫“把”字句。她臉上留下來的血已經(jīng)染紅了她胸前的白衣。_反問句改寫成陳說句。這把傘莫非不是母親專心血換來的嗎？_仿寫句子表達(dá)對(duì)老師的感謝之情例：劉備快樂地對(duì)關(guān)

3、羽、張飛說：“我獲得諸葛先生，就像魚兒獲得水同樣??？”同學(xué)們_對(duì)老師說：“我們的成長(zhǎng)離不開老師的教育，就像_?！?、用改正符號(hào)改正病句。（6分）我大體用了整整一個(gè)月左右學(xué)會(huì)了電腦。我家院子里種上了月季、水仙、梧桐、水杉等樹木。個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)小明正直了學(xué)習(xí)目的，成績(jī)提升很快。四、課內(nèi)外累積。（17分）1、每年的_月_日是我國(guó)的植樹節(jié)。植樹的利處可多了，樹木能_，能_，能_，我想為保護(hù)樹木寫一句廣告語(yǔ)：_。2、春日偶成這首詩(shī)的內(nèi)容是_，_。_，_。我讀了這首詩(shī)眼前憂如出現(xiàn)了_的情形，仿佛感覺到了作者_(dá)的心情。課外，我還累積了描繪春季的古詩(shī)：題目_，作者_(dá)，內(nèi)容_，_。_，_。3、我們從小

4、男孩切蘋果的方法中悟到_。4、在藍(lán)天的映托下，_，多么_。停著_譜出_。5、諸葛亮剖析了群雄紛爭(zhēng)的局勢(shì)，提出了_的策略，劉備聽了_，像_。我知道相關(guān)三國(guó)演義中的故事有_、_、_。6、亮亮吃蘋果，老是搶著拿大的。爸爸皺著眉頭，用三字經(jīng)中的內(nèi)容教育他，_。7、_年，世界建筑大師_設(shè)計(jì)的迪斯尼樂園的_被評(píng)為世界最正確路徑，是由于大師由_的做法受啟迪。五、走向生活。（5分）我們每一個(gè)人都有一位了不起的母親，偉大的母愛是難以回報(bào)的，正如古詩(shī)游子吟中所說的那樣：“_，_?！钡赣H是個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)最簡(jiǎn)單知足的，記得有一次，我為母親_，她特別感人。六、口語(yǔ)社交。（4分）考試分?jǐn)?shù)下來后，小惠成績(jī)不理想

5、，她悲傷的哭了。在這類狀況下，你準(zhǔn)備如何寬慰她：_七、快樂閱讀，理解、感悟。（12分）劉備三顧茅廬以前，曹操曾三請(qǐng)諸葛亮。這件事不為人知。曹操在許州打新野時(shí)吃了敗仗，特別惱火？揮劍要?dú)⒉芎?。這時(shí)，謀士程煜出來求情：“吃敗仗不怪曹將軍，只恨劉備有個(gè)能掐會(huì)算的徐庶當(dāng)軍師。假如丞相信得過，我愿介紹一個(gè)強(qiáng)人，到處比徐庶都高一招。此人就是水鏡先生的高徒、我的師兄諸葛亮。此刻臥龍岡隱居。”曹操早聽聞過諸葛亮是個(gè)強(qiáng)人，就決定請(qǐng)諸葛亮當(dāng)謀士。次日，他領(lǐng)著程煜、曹洪等人馬，帶上金銀財(cái)寶上了路。他們趕到臥龍岡已經(jīng)是正午，人困馬乏，就到路邊茶社里歇腳。曹操先后囑咐曹洪與程煜去請(qǐng)諸葛亮到茶社來敘談，諸葛亮都沒理他們。

6、于是曹操便親身出馬。曹操一行到達(dá)茅庵門前，只見柴門大開，諸葛亮正在草堂念書。曹操進(jìn)了屋，諸葛亮一沒起身讓座，二沒磕頭下拜。曹操?gòu)?qiáng)裝笑容，問：“你但是赫赫有名的諸葛亮先生?”諸葛亮頭也不抬，隨口應(yīng)道：“不敢！不敢！我是個(gè)山野村夫。聽聞丞相遠(yuǎn)道而來，特意在此等待。”說罷，把書籍一合，斜著眼睛望著曹操。曹操認(rèn)真把諸葛亮端詳了一番，果然心胸非凡！就連忙叫人抬上禮物，說：“先生智謀過人，專門登門請(qǐng)你出山，為我一致天下用心?！敝T葛亮一聽，哈哈大笑，說：“丞相花大本錢請(qǐng)一般山民，不怕失了面子嗎？”說罷，仰天大笑。曹操原來就慎重多疑。認(rèn)為諸葛亮譏笑自己，懊悔不應(yīng)親身來請(qǐng)他。曹操本想生氣出氣，又怕傳出去，壞了禮

7、賢下士的名望，支吾著說：“那就不用牽強(qiáng)了!”說罷，灰溜溜地走了。這件事傳到民間，變?yōu)榱艘痪湫笳Z(yǔ)：“曹操請(qǐng)孔明沒誠(chéng)意。”個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)1給短文取個(gè)適合的題目，寫在橫線上。（2分）_2文中將諸葛亮的笑寫得特別傳神，我也能寫一寫不一樣人的笑。（3分）明顯說話不動(dòng)腦筋，他剛說完：“牛奶會(huì)產(chǎn)奶牛。”立時(shí)，全班同學(xué)哄堂大笑，有的_，有的_，有的_3、用“畫”出諸葛亮很“驕橫”的句子。他這樣“驕橫”是為了_（1分）4歇后語(yǔ)中的孔明就是_，文中的他是一個(gè)_的人。(2分)5曹操三清諸葛亮：第一次由_去請(qǐng)，第二次由_去請(qǐng)，第三次由_去請(qǐng)。最后無功而返的主要原由是_。（4分）八、小作家。（25分）親愛的

8、同學(xué)，我們每一個(gè)人都擁有豐富想象力，想象能使自己的作文插上翅膀，你依據(jù)合理想象，勇敢想象的思路，以這個(gè)小故事為開頭，睜開想象，寫篇作文。故事：毛毛雨逐漸地下著，學(xué)校放學(xué)后，同學(xué)們陸續(xù)放學(xué)了，四(1)班的張春同學(xué)由于個(gè)子矮，加上路滑，剛上自行車就連人帶車摔在馬路上四年級(jí)期末測(cè)試答案一、拼音樂園個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)1、看拼音寫詞語(yǔ)（10分）優(yōu)雅絢麗生分介紹易如反掌違反熟練纖弱內(nèi)疚突發(fā)奇想2、（4分）miqxiqngXngdotm二、成語(yǔ)天地1、增補(bǔ)成語(yǔ)（5分）蹈蜒茹酬瘁恍鮮俱溢蔚2、依據(jù)要求寫成語(yǔ)（7分）成語(yǔ)切合要求即可三、句子樂園1、按要求寫句子（5分）春寒料峭，路旁的野花綻放了笑容。（正確

9、使用擬人手法即可）改寫“把”字句。她臉上留下來的血已經(jīng)把她胸前的白衣染紅了。反問句改寫成陳說句。這把傘是母親專心血換來的。個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)仿寫句子表達(dá)對(duì)老師的感謝之情。合理，使用比喻即可2、用改正符號(hào)改正病句。（6分）去掉“整整”去掉“月季”目的改為“態(tài)度”四、課內(nèi)外累積。（17分）1、312保護(hù)水土阻攔風(fēng)沙凈化空氣廣告語(yǔ)切合要求即可2、云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時(shí)人不識(shí)余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。我春光無邊，風(fēng)和日麗春日郊游的快樂課外累積切合要求即可3、人的創(chuàng)建力根源于打破慣例的思想方式4、電線桿之間連著的幾痕細(xì)線像五線譜哇的燕子成了音符一支春季的歌5、三分天下，而后取勝茅塞頓開扒開云霧見到了青天6、融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。7、1971格羅培斯_路徑_葡萄園主人給人自由任其選擇五、走向生活。（5分）慈母手中線游子身上衣寫出母親為自己做的事即可六、口語(yǔ)社交。（4分）答案要求切合語(yǔ)境，態(tài)度真摯七、快樂閱讀，理解、感悟。（12分）個(gè)人采集整理僅供參照學(xué)習(xí)1曹操三請(qǐng)諸葛亮（2分）2寫出三種不一樣的笑即可（3分）3、用“畫”出諸葛亮很“驕橫”的