四年級上語文教案三棵銀杏樹2西師大版

1、三棵銀杏樹教課目的：1.認識銀杏樹的特色，領會作者熱愛家鄉(xiāng)一草一木的思想感情2.經(jīng)過閱讀,認識銀杏樹的干、枝、葉、花、果的特色。讓學生認識本文“按事物的幾個方面”的表達次序。累積相關描繪銀杏樹的好詞句。要點難點：1、認識本文“按事物的幾個方面”來表達的。2、聯(lián)系上下文領會句子表達的感情。教課時間：2課時教課過程第一課時一、啟迪講話，引出課題1、同學們見過銀杏樹嗎？誰親目睹過或許經(jīng)過查找資料認識了銀杏樹，能給大家介紹一下嗎？出示多媒體，銀杏樹圖片和介紹。2、師增補：3、師生簡介葉圣陶。二、認識學生預習狀況1、你經(jīng)過預習認識了課文寫了些什么？你讀懂了什么？還有什么不理解的？學生自由談。2、讀通全文

2、，指名讀。3、學生再默讀課文，想一想每段講了什么？（讓學生疏好段）a三棵銀杏樹生長的地點，b三棵銀杏樹生長遲緩，c按四時的變化來描繪三棵銀杏樹的特色。）4、聽全文朗誦，再次領會每段的意思。5、生詞新詞（1）學生自讀生字新詞。（3）聯(lián)系課文內容或查詞典理解以下詞。忽視：沒有注意到。裊裊：形容煙氣繚繞上漲。三、學習第一段1、學生朗誦第一段。2、給第一段配上插圖，一學生或許幾名學生上講臺畫。3、再讀理解：“像兩個親近的朋友，手牽著手，肩并這肩?！闭f了然什么？（表達了喜愛之情）第二課時一、整體進入，導入復習“按事物的幾個方面”的表達次序。經(jīng)過自學，我們已經(jīng)認識到本文是按銀杏樹的（地點、樹齡、外形）三個

3、方面表達的。此中外形這個部分又是從（干、莖、葉、花、果）這五個部分睜開描繪的，這就是文章的寫作次序。（同步出示投影：三棵銀杏樹地點（屋后空地上）樹齡（古老）外形干芽葉花果二、檢查自學，認識外形各部分的特色。聯(lián)合課外閱讀，拓寬知識面。在自學課文時，我們是運用“讀課文、找句子、點詞語”的方法達成填空，此刻我們來溝通一下。1、先來看銀杏樹的地點。生答：屋后的空地上投影出示切實的地點呢？引讀第一節(jié)。（出示比喻句）作者把兩棵銀杏樹比作（）。師：多么生動形象的比喻，表達了作者對銀杏樹的喜愛之情，再讀這句話，讀出喜愛之情。2、引讀課文第二節(jié)。銀杏樹特別古老（出示）后引讀。3、銀杏樹的干、莖、葉、花、果又各有

4、什么特色呢？我們來溝通一下。交流過程中，能聯(lián)合課外閱讀談談更好。（1）干：直有時曲折（板書出示）生A：銀杏樹干的特色是“直有時曲折”。文中的句子是（板書句1）從句中的很直，直的多，有時屈曲，看出銀杏樹干大多是直，偶有屈曲。師：！來讀一讀這句，讀出挺秀。生齊讀。（2）芽：多像奶頭（察看認真）葉：折扇形春綠秋黃（作藥作書簽）花：小白里帶黃花葉同放（很好的蜜源植物花香夜晚開放）果：殼白仁綠味香（營養(yǎng)價值高做藥做蜜餞等）注：學生一定先說特色，再找句子，說明特色，再聯(lián)系課外知識談談，再率領學生齊讀。4、多么誘人的白果??！此刻讓我們完好地領會一下銀杏樹的外形。引讀板書三、依據(jù)上下文，理解句意，領會喜愛之情

5、。俗語說：詠物言志，狀物抒懷。葉圣陶爺爺對銀杏樹這樣仔細形象的刻劃，我們不難感覺到作者包括在文章中的那種濃濃的喜愛之情。這類喜愛在銀杏樹那片廣大的綠蔭下開始滋長。句一：我們快樂地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”句二：今年春季，我看到銀杏樹的花了句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”讓我們聯(lián)系上下文，理解這三句話的意思，領會作者表達的喜愛，以句一為例：句一：我們快樂地說：“銀杏樹又穿上新衣裳了！”1、齊讀后發(fā)問：“銀杏樹又穿上新衣裳”是指什么呢？能夠讀它上文。（生答：即是指銀杏樹又長出了折扇形的綠葉。）穿新衣裳都是用來寫人的，作者把銀杏樹看作人來寫，表達了作者對銀杏樹的喜愛之情。2、自由讀這

6、句話，領會快樂的心情。示范讀齊讀3、樹木長出葉子是很平時的事，為何我們會這樣快樂呢？我們來讀第三節(jié)相關的句子，引讀上下文。冬季，銀杏樹的枝干都是（），上邊只長著（）。春季（）多美??！下文講道，酷熱的夏季到了，（）。4、學生再讀上下文，領會喜愛之情。（同桌議論）5、溝通（上文中，冬季樹木光禿禿，不漂亮，春季長出新葉子，美，感到快樂。下文中，形成綠蔭，能夠玩，快樂，大人們在綠蔭下歇息，快樂。）小結：孩子們在綠蔭下盡興地嬉戲，船家在樹蔭下悠閑自得歇息，這全部組成了一幅多么美好的圖畫呀！叫人怎么能不喜愛它呢？難怪我們會快樂地說銀杏樹又穿上新衣裳了！句二：今年春季，我看到銀杏樹的花了1、小組齊讀句二：一

7、世：這句話的上文是“銀杏的花太小了，很簡單令人忽視。父親笑著說：”（一學生：這里的第一句說銀杏的花很小，看到它不簡單，方才我們在學習銀杏樹的花知道了銀杏樹花幾乎與葉同時長出，它的葉子那么惹人注視。那么小的花自然不惹人注視。并且銀杏花是夜晚開放的，一開花就謝，說了然花是很難看到的。此刻作者終于看到了，他必定會很高興，可見對銀杏樹的喜愛。）一世說：這里的第二句話是“我”和父親的對話。從對話中我知道作者原來是認為銀杏樹不開花的，可從父親的話中又獲得銀杏樹必定會開花的，只可是要留意看。我想作者聽了父親的話，一按期望著看到花。此刻看到了，自然快樂，說明他對銀杏樹更喜愛了。一世說：這句話的下文是：幾乎跟葉

8、子很可愛的這句話是直接描繪銀杏樹花。作者沒有想到看到這樣美的花，真快樂??！一世說：我感覺這句話自己就表現(xiàn)了作者的快樂。今年春季，我看到銀杏樹的花了。這里有一個“了”字，表示作者終于看到了他期望了一個秋季，一個冬季，包括了作者許很多多的快樂。學生讀這句話。齊讀領會。小結：極一般的小花，在小作者的眼里是這樣的嬌小、可愛，表達了作者是多么喜愛銀杏樹。句三：我們拍手叫道：“一群黃蝴蝶飛起來了！”小組齊讀第三句。一世：這句話是比喻句。比喻句的上文“秋風陣陣地吹，黃葉落得滿地。風又把地上的黃葉吹起來。說明句中的“黃蝴蝶”是指秋風吹起的落葉。一群群黃蝴蝶在空中飛來飛去是很漂亮的，作者把這樣漂亮的情形來比喻銀

9、杏葉飄落下來在空中飛舞的情形，可見他是特別喜愛銀杏樹的。（誰來讀出喜愛。）師：秋風中，滿天的黃葉颯颯地落下來，就像給大地鋪上了一層金黃色的地毯。孩子們在喝彩，在雀躍。同學們能想象一下那時那刻的情形嗎？出示投影：秋風陣陣地吹，黃葉落得滿地，（）。學生想象說話。當孩子們還沉醉在秋季的歡喜中時，冬季已經(jīng)到臨待黃葉落盡像一幅古畫。能理解一下嗎？葉子落了，老樹變得光溜溜了，應當說這樣一點也不美，可是光禿禿的枝干上停著一兩只鷹，一動也不動，背后襯著藍天，真的像一幅古畫。師：說的真好，這是一種古樸的美，挺秀的美，在這類美中，孕育著春天，孕育著勃勃活力。再讀這段話。師：初夏秋冬，銀杏樹給了孩子們那么多的歡喜，成了孩子們童年中最好的朋友。師引讀全文。四、美文賞識。多么奇異的一幅古畫呀！那三棵銀杏樹像一尊塑像雋永長遠。那無數(shù)小芽就像無數(shù)首抒懷詩清爽勃發(fā)。當我們讀懂了銀杏樹的豐富、茂盛、安靜