2022年設(shè)備大比武總結(jié)發(fā)言模板

1、第5頁共5頁2022年設(shè)備大比武總結(jié)發(fā)言模板_年理科組教學比武總結(jié)經(jīng)過一周的時間，在學校行政和領(lǐng)導重視下，全體教師的積極參與，全體評委的辛勤工作，我校教學比武活動拉下帷幕。本次比武活動涉及到數(shù)學、物理、化學、生物、體育、信息技術(shù)_個科目_位青年教師。本次比武活動，是新課程實施以來，我校青年教師實踐新課程的一次全面展示，為進一步推動我校的教學改革起到了很大的推進作用。一、比武活動突出的特點1.目的明確。根據(jù)我校學期初的工作安排，如期_實施了此次大型教學比武活動。其目的是進一步促進教師對新的教學理念和先進經(jīng)驗的學習，探究培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學習和鍛煉提供平臺，推動學

2、校教學改革，提高教師隊伍整體素質(zhì)，促進教育教學質(zhì)量的不斷提高。2._實施周密嚴謹。教科室根據(jù)學校的安排，于_月上旬下發(fā)了此次教學比武活動_通知，_月中旬制定并下發(fā)了此次教學比武活動方案，_月_日_月_日_實施。教務(wù)處安排調(diào)課，總務(wù)處安排電腦教室及電腦維護，全體教師的積極配合，此次活動進行得有條不紊，并于_月_日圓滿結(jié)束。3.立足發(fā)展，評優(yōu)選先。各教研組發(fā)揮了積極的作用，認真推薦，_備課評課；參賽教師認真籌備，精心策劃課堂教學；很多老師積極性和熱情都非常高，本著學習、提高的心態(tài)面對備課、講課、聽課和評課，都希望在本次教學活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準。在這次教學比武中，我們也欣喜的看到不

3、少老師的進步。這次比武的結(jié)果如下：一等獎：葛立剛、周全德、楊青巖、胡正海二等獎：劉智娥、權(quán)得峰、羅麗華、許麗娟、雷財、丁萬讓三等獎：楊國榮王麗霞、李發(fā)軍、李棟、張永新、王雪梅、雷曉萍、孫良振、方三建二、比武活動呈現(xiàn)的亮點比武課無論是從課堂_形式，還是從教學內(nèi)容選擇，無論是從學生的學習過程，還是課堂教學效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點。1.全員參與，精心準備。每位比武教師都能以飽滿的熱情，認真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機會。接到通知后就開始精心準備，年輕教師虛心請教有經(jīng)驗教師，認真選定教材內(nèi)容，精心制作課件，上課也上得很出色。2.深入鉆研教材，正確

4、解讀教材，準確把握教材。從每一位比武教師的說課稿及教案，就可看出對教材把握得很準，每位教師的教學設(shè)計都能從三維目標、重點、難點、教學方法、教學過程等各個方面來詮釋課標，選擇有利于學生學習的教學方法，注意整體設(shè)計、局部細化、突出重點，扶放有度，適時遷移。3.明確課改方向，深化課改理念。這次比武活動充分體現(xiàn)了我校教師教學觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下七個方面：(1)轉(zhuǎn)變教師角色，突出學生主體地位。在以往的課堂教學中，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學過程帶著學生一步不差地進行，學生則基本處于被動地位，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi)，為某個教學環(huán)節(jié)服務(wù)，而本次的課堂

5、教學比武活動中，教師的教學觀念發(fā)生了很大變化，每位教師都力求在三維目標上有新突破，教師們在課堂上都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進行教學，如周全德老師的電流的熱效應(yīng)等，讓學生充分討論，課堂上亮點不斷。(2)注重實踐，讓學生在情境中體驗、感悟，內(nèi)化知識、升華情感。在教學中，各位老師注意與生活相聯(lián)系，讓學生體會實際購買的多種可能性及不可能性；理化老師讓學生分組實驗，學生_交流，_成果使學生在體驗中學習知識，身心得到極大的愉悅。(3)注重以人為本，面向全體學生。(4)做到教學內(nèi)容活動化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了

6、學生的求知欲。(5)注重對學生情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。非智力因素是學生完整人格中不可或缺，更不可忽視的重要組成部分，它不僅對智力因素的發(fā)展有重大影響，而且直接影響作為社會角色存在的價值和貢獻。教師在課堂上不僅注重了開啟學生的智力因素，而且都不同程度地激發(fā)和培養(yǎng)了學生的非智力因素。(6)這次比武絕大多數(shù)老師能熟練應(yīng)用多媒體教學，制作比較精美的課件，給學生輸送更多的教學信息，使學生全方位直觀感知教學內(nèi)容。(7)在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進步很大，并慢慢地成熟起來，成長起來，并初步形成了各自不同的教學風格。三、比武活動需要改進的方面比武活動讓我們看到了我們五中教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，這也讓我們看到了

7、學校發(fā)展的希望，但是我們都知道，課堂是學生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學是一門遺憾的藝術(shù)”的說法，確實，課堂教學永遠不是_的，透過比武課，我們?nèi)w教師在今后的教學中還有很多需要改進的地方。1.學生小組合作，探究學習不夠踏實，流于形式。在小組合作學習時，大部分學生積極參與合作學習，但也有個別學生游神于學習這外，教師此時不僅要深入每個小組中去，參與學生討論，而且還在環(huán)顧整個課堂，對學生有困難的學生給予幫助和引導。有教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學生活動落到實處。_個別教師的語言缺乏藝術(shù)性，不重視與學生的細節(jié)交流，對學生評價不及時、不合格。有的學生

8、回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時評價或評價過于簡單，沒有給學生以鼓勵和自信。久而久之，學生對老師提問就會感到索然無味而懶于思考。有的學生回答問題不太符合實際或不對，老師也沒有及時給予指出，教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高。3.教師在課堂教學中普遍存在的語言霸權(quán)現(xiàn)象。2022年設(shè)備大比武總結(jié)發(fā)言模板（二）為了激發(fā)職工學技術(shù)，比技能的熱情，提升職工業(yè)務(wù)技能，幫助職工崗位成才，在青工中營造出學技術(shù)的良好氛圍，公司在年初制定了職工技術(shù)比武實施方案。_年化工操作人員技能競賽(決賽)于_月_日在公司進行。此次競賽主要采用筆試方式，統(tǒng)一答卷后進行閱卷評比。現(xiàn)將化工操作人員技能競賽情況總結(jié)如下：

9、一、基本情況按照_年化工操作人員技能競賽實施方案，競賽堅持以賽促訓的原則，通過此次競賽，進一步加強崗位基本功訓練，穩(wěn)步提升員工基本素質(zhì)；堅持客觀公正的原則，嚴密_，認真實施，保證競賽活動的各個環(huán)節(jié)做到公平、公正、，真實反映參賽選手的綜合素質(zhì)；堅持突出實際的原則，將崗位實際應(yīng)急操作技能的相關(guān)知識要點和風險識別難點作為本次競賽的核心內(nèi)容，突出參賽選手對崗位實際應(yīng)急處置操作能力和風險識別能力的檢驗。本次競賽選手以分廠各操作工為主，競賽內(nèi)容以應(yīng)急操作卡和單項操作卡為主。競賽分為初賽和決賽兩個階段進行。初賽由各個分廠自行_，所有班組崗位操作人員參加，分廠根據(jù)初賽結(jié)果推薦_名選手參加決賽。決賽由公司生產(chǎn)部_，決賽內(nèi)容以應(yīng)急操作卡為主進行筆試，參賽選手在兩小時內(nèi)，完成筆試內(nèi)容，滿分為_分。競賽期間無舞弊行為，考場紀律嚴格，競賽結(jié)果公正公平。二、競賽結(jié)果此次競賽芳烴廠上報_名選手參賽，實到_人參賽；儲運廠上報_名選手參賽，實到_人參賽；碳九樹脂廠上報_名選