2022年設(shè)備大比武總結(jié)發(fā)言模板

1、第5頁(yè)共5頁(yè)2022年設(shè)備大比武總結(jié)發(fā)言模板_年理科組教學(xué)比武總結(jié)經(jīng)過一周的時(shí)間，在學(xué)校行政和領(lǐng)導(dǎo)重視下，全體教師的積極參與，全體評(píng)委的辛勤工作，我校教學(xué)比武活動(dòng)拉下帷幕。本次比武活動(dòng)涉及到數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、體育、信息技術(shù)_個(gè)科目_位青年教師。本次比武活動(dòng)，是新課程實(shí)施以來，我校青年教師實(shí)踐新課程的一次全面展示，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革起到了很大的推進(jìn)作用。一、比武活動(dòng)突出的特點(diǎn)1.目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，如期_實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師對(duì)新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)

2、校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。2._實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。教科室根據(jù)學(xué)校的安排，于_月上旬下發(fā)了此次教學(xué)比武活動(dòng)_通知，_月中旬制定并下發(fā)了此次教學(xué)比武活動(dòng)方案，_月_日_月_日_實(shí)施。教務(wù)處安排調(diào)課，總務(wù)處安排電腦教室及電腦維護(hù)，全體教師的積極配合，此次活動(dòng)進(jìn)行得有條不紊，并于_月_日?qǐng)A滿結(jié)束。3.立足發(fā)展，評(píng)優(yōu)選先。各教研組發(fā)揮了積極的作用，認(rèn)真推薦，_備課評(píng)課；參賽教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)；很多老師積極性和熱情都非常高，本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽課和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。在這次教學(xué)比武中，我們也欣喜的看到不

3、少老師的進(jìn)步。這次比武的結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：葛立剛、周全德、楊青巖、胡正海二等獎(jiǎng)：劉智娥、權(quán)得峰、羅麗華、許麗娟、雷財(cái)、丁萬讓三等獎(jiǎng)：楊國(guó)榮王麗霞、李發(fā)軍、李棟、張永新、王雪梅、雷曉萍、孫良振、方三建二、比武活動(dòng)呈現(xiàn)的亮點(diǎn)比武課無論是從課堂_形式，還是從教學(xué)內(nèi)容選擇，無論是從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，還是課堂教學(xué)效果，都有很多可取之處，都有很多的亮點(diǎn)。1.全員參與，精心準(zhǔn)備。每位比武教師都能以飽滿的熱情，認(rèn)真的態(tài)度，積極參與，把這次比武當(dāng)成一次鍛煉自己、展示自己，提高自己的好機(jī)會(huì)。接到通知后就開始精心準(zhǔn)備，年輕教師虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)教師，認(rèn)真選定教材內(nèi)容，精心制作課件，上課也上得很出色。2.深入鉆研教材，正確

4、解讀教材，準(zhǔn)確把握教材。從每一位比武教師的說課稿及教案，就可看出對(duì)教材把握得很準(zhǔn)，每位教師的教學(xué)設(shè)計(jì)都能從三維目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等各個(gè)方面來詮釋課標(biāo)，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，注意整體設(shè)計(jì)、局部細(xì)化、突出重點(diǎn)，扶放有度，適時(shí)遷移。3.明確課改方向，深化課改理念。這次比武活動(dòng)充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟課改步伐。具體來說體現(xiàn)在如下七個(gè)方面：(1)轉(zhuǎn)變教師角色，突出學(xué)生主體地位。在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計(jì)好的教學(xué)過程帶著學(xué)生一步不差地進(jìn)行，學(xué)生則基本處于被動(dòng)地位，即使有一些自主的活動(dòng)，也是在教師事先設(shè)計(jì)或限定的范圍內(nèi)，為某個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù)，而本次的課堂

5、教學(xué)比武活動(dòng)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了很大變化，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有新突破，教師們?cè)谡n堂上都嘗試著采用“自主、合作、探究”的方式進(jìn)行教學(xué)，如周全德老師的電流的熱效應(yīng)等，讓學(xué)生充分討論，課堂上亮點(diǎn)不斷。(2)注重實(shí)踐，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)、感悟，內(nèi)化知識(shí)、升華情感。在教學(xué)中，各位老師注意與生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會(huì)實(shí)際購(gòu)買的多種可能性及不可能性；理化老師讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，學(xué)生_交流，_成果使學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，身心得到極大的愉悅。(3)注重以人為本，面向全體學(xué)生。(4)做到教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)化、情境化。創(chuàng)設(shè)情境，正確理解和創(chuàng)造性地使用教材，每位教師力求在課堂上設(shè)置貼近生活的情景，從生活走向課堂，激發(fā)了

6、學(xué)生的求知欲。(5)注重對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。非智力因素是學(xué)生完整人格中不可或缺，更不可忽視的重要組成部分，它不僅對(duì)智力因素的發(fā)展有重大影響，而且直接影響作為社會(huì)角色存在的價(jià)值和貢獻(xiàn)。教師在課堂上不僅注重了開啟學(xué)生的智力因素，而且都不同程度地激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的非智力因素。(6)這次比武絕大多數(shù)老師能熟練應(yīng)用多媒體教學(xué)，制作比較精美的課件，給學(xué)生輸送更多的教學(xué)信息，使學(xué)生全方位直觀感知教學(xué)內(nèi)容。(7)在這次的比武中，發(fā)現(xiàn)老師們進(jìn)步很大，并慢慢地成熟起來，成長(zhǎng)起來，并初步形成了各自不同的教學(xué)風(fēng)格。三、比武活動(dòng)需要改進(jìn)的方面比武活動(dòng)讓我們看到了我們五中教師身上所蘊(yùn)藏的內(nèi)在潛力，這也讓我們看到了

7、學(xué)校發(fā)展的希望，但是我們都知道，課堂是學(xué)生出錯(cuò)的地方，也是我們教師出錯(cuò)的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法，確實(shí)，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是_的，透過比武課，我們?nèi)w教師在今后的教學(xué)中還有很多需要改進(jìn)的地方。1.學(xué)生小組合作，探究學(xué)習(xí)不夠踏實(shí)，流于形式。在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個(gè)別學(xué)生游神于學(xué)習(xí)這外，教師此時(shí)不僅要深入每個(gè)小組中去，參與學(xué)生討論，而且還在環(huán)顧整個(gè)課堂，對(duì)學(xué)生有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo)。有教師一節(jié)課設(shè)計(jì)的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式，根本沒有把學(xué)生活動(dòng)落到實(shí)處。_個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)、不合格。有的學(xué)生

8、回答問題十分精彩，思維開闊，但教師沒有及時(shí)評(píng)價(jià)或評(píng)價(jià)過于簡(jiǎn)單，沒有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。久而久之，學(xué)生對(duì)老師提問就會(huì)感到索然無味而懶于思考。有的學(xué)生回答問題不太符合實(shí)際或不對(duì)，老師也沒有及時(shí)給予指出，教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高。3.教師在課堂教學(xué)中普遍存在的語(yǔ)言霸權(quán)現(xiàn)象。2022年設(shè)備大比武總結(jié)發(fā)言模板（二）為了激發(fā)職工學(xué)技術(shù)，比技能的熱情，提升職工業(yè)務(wù)技能，幫助職工崗位成才，在青工中營(yíng)造出學(xué)技術(shù)的良好氛圍，公司在年初制定了職工技術(shù)比武實(shí)施方案。_年化工操作人員技能競(jìng)賽(決賽)于_月_日在公司進(jìn)行。此次競(jìng)賽主要采用筆試方式，統(tǒng)一答卷后進(jìn)行閱卷評(píng)比?，F(xiàn)將化工操作人員技能競(jìng)賽情況總結(jié)如下：

9、一、基本情況按照_年化工操作人員技能競(jìng)賽實(shí)施方案，競(jìng)賽堅(jiān)持以賽促訓(xùn)的原則，通過此次競(jìng)賽，進(jìn)一步加強(qiáng)崗位基本功訓(xùn)練，穩(wěn)步提升員工基本素質(zhì)；堅(jiān)持客觀公正的原則，嚴(yán)密_，認(rèn)真實(shí)施，保證競(jìng)賽活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)做到公平、公正、，真實(shí)反映參賽選手的綜合素質(zhì)；堅(jiān)持突出實(shí)際的原則，將崗位實(shí)際應(yīng)急操作技能的相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別難點(diǎn)作為本次競(jìng)賽的核心內(nèi)容，突出參賽選手對(duì)崗位實(shí)際應(yīng)急處置操作能力和風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力的檢驗(yàn)。本次競(jìng)賽選手以分廠各操作工為主，競(jìng)賽內(nèi)容以應(yīng)急操作卡和單項(xiàng)操作卡為主。競(jìng)賽分為初賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行。初賽由各個(gè)分廠自行_，所有班組崗位操作人員參加，分廠根據(jù)初賽結(jié)果推薦_名選手參加決賽。決賽由公司生產(chǎn)部_，決賽內(nèi)容以應(yīng)急操作卡為主進(jìn)行筆試，參賽選手在兩小時(shí)內(nèi)，完成筆試內(nèi)容，滿分為_分。競(jìng)賽期間無舞弊行為，考場(chǎng)紀(jì)律嚴(yán)格，競(jìng)賽結(jié)果公正公平。二、競(jìng)賽結(jié)果此次競(jìng)賽芳烴廠上報(bào)_名選手參賽，實(shí)到_人參賽；儲(chǔ)運(yùn)廠上報(bào)_名選手參賽，實(shí)到_人參賽；碳九樹脂廠上報(bào)_名選