年級(jí)《積累?運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、年級(jí)積累運(yùn)用教學(xué)設(shè)計(jì)六年級(jí)積累運(yùn)用八教學(xué)設(shè)計(jì)1六年級(jí)積累運(yùn)用八教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。3、指導(dǎo)學(xué)生審作文題，并能把自己想說(shuō)的意思寫(xiě)具體。重難點(diǎn)：1、了解有關(guān)對(duì)聯(lián)的知識(shí)，感受祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。2、閱讀短文，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。課時(shí)：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)教學(xué)目的1、讀背對(duì)聯(lián)，初步了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)，體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的美麗。2、閱讀短文，了解我國(guó)古代名人愛(ài)讀書(shū)的故事，從中受到熱愛(ài)讀書(shū)的教育。教具準(zhǔn)備：對(duì)聯(lián)一幅過(guò)程：一、談話1、過(guò)年了，你們家要做什么?(引出帖春聯(lián))2、說(shuō)說(shuō)看，

2、你知道哪些對(duì)聯(lián)?背一背3、小結(jié)，逢紅白喜事都興帖對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。二、學(xué)習(xí)“讀讀背背”1、出示對(duì)聯(lián)，齊讀2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(1) 前半句是上聯(lián)，后半句是下聯(lián)(2) 4個(gè)字的詞是橫額，也叫橫批(3) 上聯(lián)與下聯(lián)對(duì)仗工整。(4) 下聯(lián)的最末一個(gè)字一般是第三、四聲，下聯(lián)的末字常是第一、二聲。3、出示事先準(zhǔn)備的對(duì)聯(lián)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀對(duì)聯(lián)或帖對(duì)聯(lián)的知識(shí)。4、逐句學(xué)習(xí)文中對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)每幅對(duì)聯(lián)描寫(xiě)的什么?歌頌的是什么第一幅：歌頌祖國(guó)江山美，表現(xiàn)祖國(guó)蒸蒸日上的情景。第二幅：喜慶對(duì)聯(lián)，表現(xiàn)出祖國(guó)不老，大地同樂(lè)的情感。第三幅：歌頌祖國(guó)人材多，祖國(guó)氣象興旺。第四幅：科技發(fā)達(dá)，經(jīng)濟(jì)騰飛。第五幅：六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)積累運(yùn)用三教學(xué)

3、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)： 一、 背誦課外選句。 二、 閱讀練習(xí)。 三、 想象作文。 教學(xué)重點(diǎn)： 設(shè)身處地的去讀、去想。 教學(xué)時(shí)間：四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、 回憶詩(shī)歌，背誦。 1、 教師點(diǎn)詩(shī)，全班背誦。 2、 定時(shí)背誦，時(shí)間三分鐘，看誰(shuí)背的.詩(shī)最多，同桌相互檢查。 3、 統(tǒng)計(jì)，評(píng)選最優(yōu)秀的詩(shī)歌背誦者。 二、 欣賞、背誦望洞庭。 1、 聽(tīng)教師背誦，學(xué)生開(kāi)始自由想象。 2、 學(xué)生齊讀。 3、 教師講述洞庭美景及相關(guān)的神話故事。 4、 學(xué)生自由討論詩(shī)歌的意境。練習(xí)背誦。 5、 檢查。 三、 課后背誦有關(guān)洞庭的詩(shī)歌。 第二課時(shí) 一、 師生以環(huán)保為話題討論珍稀動(dòng)植物。 1、 你知道世界上有哪些珍稀動(dòng)植物？

4、 2、 為什么要保護(hù)珍積累運(yùn)用六教學(xué)設(shè)計(jì)精選教學(xué)目標(biāo) ：1 背誦古人論述學(xué)習(xí)、做事的三段名言。2 獨(dú)立讀懂短文，感悟畫(huà)家的獨(dú)特構(gòu)思。3 通過(guò)評(píng)議“優(yōu)秀作文選”，進(jìn)行多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際，提高口語(yǔ)交際能力。4 練習(xí)寫(xiě)信，提高與人書(shū)面交流、溝通的能力。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過(guò)程 ：第一課時(shí)（讀讀背背、閱讀）一 完成“讀讀背背”。1 學(xué)生自己試讀三段文言形式的名言。讀準(zhǔn)字音，不懂的字詞；與同學(xué)研究、揣摩語(yǔ)句的意思。2 指名讀名言，說(shuō)句子大意，教師相機(jī)點(diǎn)撥。3 練習(xí)讀通順，讀流暢，討論：每段名言告訴人們的道理。4 多種方式練習(xí)背誦。二 閱讀短文踏花歸去馬蹄香。1 各人自讀，同桌互讀，把短文讀正確、讀流利。

5、2 按短文后的第一題閱讀、思考，寫(xiě)一寫(xiě)自己對(duì)主考官選中的那幅畫(huà)的看法。3 交流自己的見(jiàn)解，老師補(bǔ)充原文最后的評(píng)論。因?yàn)橹挥羞@一幅畫(huà)真正表現(xiàn)了“踏花歸去馬蹄香”的含義。在這句詩(shī)里，“踏花”“歸去”“馬蹄”都是比較具體的事物，容易體現(xiàn)出來(lái)；而“香”字則是一個(gè)抽象的事物，用鼻子聞得到，用眼睛看不見(jiàn)，而繪畫(huà)是用眼睛看的，所以難于表現(xiàn)。沒(méi)有選中的那些幅畫(huà)，恰恰都沒(méi)有表現(xiàn)出這個(gè)“香”字來(lái)；而被選中的這一幅，蝴蝶追逐馬蹄，使人一下子就想到了那是因?yàn)轳R蹄踏花泛起一股香味的緣故，所以是成功的。4 說(shuō)說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的構(gòu)思奇妙的畫(huà)。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際）在這次口語(yǔ)交際之前，應(yīng)組織學(xué)生編“個(gè)人作文選”。讓學(xué)生從本學(xué)期或升入

6、五年級(jí)以來(lái)的作文中，選自己認(rèn)為優(yōu)秀的作文，按一定的順序編輯在一起，工整地抄寫(xiě)或打印裝訂成冊(cè)。一 觀摩、瀏覽。評(píng)選前，把學(xué)生各人編的作文選全部陳列出來(lái)。三五個(gè)同學(xué)自由結(jié)組，觀摩、瀏覽全班同不的作文選，現(xiàn)場(chǎng)議一議每本作文選的長(zhǎng)處和不足。二 小結(jié)推薦，全班評(píng)選。1 每組向班級(jí)推薦三至五本優(yōu)秀作文選，并逐一說(shuō)明推薦理由。對(duì)推薦意見(jiàn)有分歧的作文選，重點(diǎn)展開(kāi)評(píng)議。作者本人亦可參加，自評(píng)或申辯。2 在評(píng)議的過(guò)程中統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，歸納評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)：（1）作文選中每篇作文質(zhì)量要比較高。做到：內(nèi)容充實(shí)，有真情實(shí)感，有一定條理，語(yǔ)句通順。（2）作文種類(lèi)齊全，篇數(shù)較多。（3）字跡工整。（4）裝訂整齊，美觀。（評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和如何掌握

7、評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)生天評(píng)議的裨性內(nèi)容或爭(zhēng)論的焦點(diǎn)。為了使學(xué)生充分展開(kāi)口語(yǔ)交際，老師不宜過(guò)早地拿出統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生從不同的角度去爭(zhēng)辯，在爭(zhēng)辯中逐漸統(tǒng)一看法，可聯(lián)系某一作文選入選與不能入選，討論評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)。）三 交流體會(huì)，介紹經(jīng)驗(yàn)?！皟?yōu)秀作文選”評(píng)出來(lái)之后，大家鼓掌通過(guò)。請(qǐng)“優(yōu)秀作文選”作者介紹自己編輯作文選的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生互相交談編個(gè)人作文選的收獲和體會(huì)，討論如何把這項(xiàng)有益的活動(dòng)堅(jiān)持下去。第三課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一 閱讀“習(xí)作提示”，明確習(xí)作要求。這項(xiàng)習(xí)作是寫(xiě)信，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀“積累運(yùn)用六”中的“習(xí)作提示”，想一想，“提示”里提出了什么要求。引導(dǎo)學(xué)生自己討論，歸納，明確以下幾點(diǎn)：（1）寫(xiě)信對(duì)象：外地親人、

8、遠(yuǎn)方小伙伴。（2）寫(xiě)信內(nèi)容：介紹自己最近學(xué)習(xí)、健康、畢業(yè)考試等情況；暑期打算；升入初中后的想法（3）達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)：要寫(xiě)具體，真實(shí)；注意格式；寫(xiě)完后認(rèn)真修改；用稿紙抄寫(xiě)工整。（4）寫(xiě)好信封寄出去，變可發(fā)電子郵件。二 認(rèn)真構(gòu)思，想好再寫(xiě)。大家已經(jīng)明確了這次習(xí)作的要求，接下來(lái)應(yīng)該做什么，同學(xué)們議一議。歸納學(xué)生意見(jiàn)，使學(xué)生知道，寫(xiě)作文不要急于動(dòng)筆，習(xí)作前應(yīng)認(rèn)真地想一想：寫(xiě)什么內(nèi)容，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，想好以后再動(dòng)筆。三 動(dòng)筆寫(xiě)信，完成初稿。老師要關(guān)注作文有困難的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)。了解全班學(xué)生的習(xí)作情況。第四課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一 典型初稿評(píng)議，引導(dǎo)修改。信的內(nèi)容一般屬于個(gè)人秘密，本來(lái)不應(yīng)該公諸于眾，但是，作為我們小學(xué)生這封寫(xiě)給遠(yuǎn)方親友的信，如果人個(gè)認(rèn)為沒(méi)有值得保密的事，是否可以讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，請(qǐng)大家欣賞一下或征求點(diǎn)兒意見(jiàn)？誰(shuí)愿意讀就主動(dòng)站起來(lái)讀。對(duì)主動(dòng)讀給大家聽(tīng)的信，評(píng)一評(píng)，說(shuō)明哪兒寫(xiě)得好，提出修改意見(jiàn)。老師相機(jī)點(diǎn)撥：如寫(xiě)信注意稱呼，個(gè)人身份，說(shuō)話的角度、口氣；信的內(nèi)容是否寫(xiě)清楚；最后怎樣寫(xiě)祝語(yǔ)、落款等。宣讀評(píng)議三五篇即可，留下更多的時(shí)間讓學(xué)生自己認(rèn)真修改和工整地謄寫(xiě)。二 認(rèn)真修改，謄抄。同學(xué)們聽(tīng)了