小學(xué)語文教師實習(xí)心得VIP

1、Word 小學(xué)語文教師實習(xí)心得 學(xué)校語文老師實習(xí)心得（錦集7篇），今日我在這給大家整理過的學(xué)校語文老師實習(xí)心得，我們一起來看看吧！ 篇1：語文老師實習(xí)心得 每個應(yīng)屆畢業(yè)生在學(xué)校畢業(yè)前都需要進行畢業(yè)實習(xí)，以下是由中國人才網(wǎng)供應(yīng)一篇實習(xí)心得范文，供應(yīng)給應(yīng)屆畢業(yè)生寫心得時參考所用。更多實習(xí)材料盡在./shixi/ 在實習(xí)的兩個月期間，我進行了語文 教學(xué)的實習(xí)和班主任工作的實習(xí)。雖然時間很短，但我體會到了做老師特殊是做一名班主任的樂趣、責(zé)任與艱辛。我也深刻的理解了“學(xué)為人師、學(xué)為人范”真正含義。 作為一名高中一班級的語文 實習(xí)老師，我對高中一班級的語文 課程學(xué)習(xí)作了一次深化的了解，我以一名語文 老師的

2、要求，站在另外一個高度，觀賞課文、了解課文、講解課文。 經(jīng)過學(xué)習(xí)和實踐，我覺得語文 教學(xué)應(yīng)當留意一下幾個方面： 第一：備課。 備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。我認為，備課不僅僅備的是學(xué)問點，而備的是整個教學(xué)流程;備課不僅僅是備的是老師的授課，而備的是老師與同學(xué)的共同與差異的語言與行為;備課不僅僅備的是學(xué)問點的數(shù)量，而備的是學(xué)問的質(zhì)量一份完善的、符合老師的滿意同學(xué)需求的具有指導(dǎo)性和啟發(fā)性的教案，不僅能關(guān)心老師按時按量完成教學(xué)的內(nèi)容，更能讓整個教學(xué)的流程更加的流暢，讓同學(xué)學(xué)的充實的學(xué)問。所以，我認為，備好一堂課是上好一堂課的基礎(chǔ)。 其次:講課 假如說備課是上好一堂課的基礎(chǔ)的話，那么講課就是一堂課的關(guān)

3、鍵。講好一堂課，老師需要的不僅僅是完善的教案，而更應(yīng)當具備豐厚的專業(yè)學(xué)問。當然，豐厚的專業(yè)學(xué)問當然重要，也需要有清楚的思維和超強 的語言表達力量。所以，我覺得講好一堂課應(yīng)具備以下幾點：標準而嫻熟地一般話;清楚的教學(xué)思路;良好的語言表達力量;隨機應(yīng)變、解決臨時問題的力量;多方運用幫助教學(xué)工具的力量;調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性的力量以及活躍課堂氣氛的力量。講臺雖然只有三尺，但他是老師施展個人魅力的舞臺。我們應(yīng)當利用好這個舞臺，講好每一堂課。 篇2：語文老師實習(xí)心得 我們作為實習(xí)語文老師，教學(xué)當然是我們的主要任務(wù)。然而，作為實習(xí)班主任，班級管理也是我們的必修課。 在班主任工作這方面，主要是熟識同學(xué)，培育同

4、學(xué)集體榮譽感，培育同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，制定班級管理章程，并有效處理和關(guān)心同學(xué)解決他們所遇到的問題等等。作為實習(xí)班主任，我們的工作量少了許多，主要是增進與同學(xué)的關(guān)系，關(guān)心班主任管理紀律等等。特殊是午休和自習(xí)課的紀律問題。我們班是個相對比較活躍的班級，所以午休的時候很難寧靜，需要老師在那里管理?；钴S有活躍的好處，然而這種活躍假如不能用在學(xué)習(xí)、思索問題等方面，而關(guān)注在打牌、玩嬉戲等方面那就不好了。 假如你走進一個班，放眼望去，看不到幾個仔細學(xué)習(xí)的同學(xué)，感受不到濃郁的學(xué)習(xí)氣氛，班上沒有幾個拔尖的同學(xué)，你上課的熱忱自然也會被減弱，有時甚至連想跟他們多溝通的欲望都沒有了。 雖說這個年月學(xué)習(xí)成果不是打算一個讓你成敗的

5、唯一標準。然而同學(xué)時代，它幾乎就是你通往一所好高校，一個錦繡前程的敲門磚。 然而這里的同學(xué)，讓我覺得，他們對高考對所處現(xiàn)實的了解太少或者已經(jīng)麻木了。所以要提高他們的學(xué)習(xí)成果，首先得讓他們知道自己所處的位置，有一個好的定位。然后是增加他們對學(xué)習(xí)的信念和愛好。然后才是培育他們的應(yīng)試技巧，增加學(xué)問儲備。 篇3：語文老師實習(xí)心得 在教學(xué)的過程中，我得到的最大的收獲應(yīng)當就是要關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的角度動身進行備課，放手讓同學(xué)去做，信任他們會做得很好。 傳統(tǒng)的教學(xué)往往是老師整節(jié)課的講，說，寫。同學(xué)被動的聽，記，練。而新課改更注意關(guān)注同學(xué)本身，也就是所說的“以同學(xué)為本”。 比如，在備課的時候，我學(xué)會了時刻關(guān)注同

6、學(xué)。在教學(xué)目標預(yù)設(shè)的時候，不是一味把老師知道的東西教給同學(xué)，而是需要考慮同學(xué)需要把握什么，他們已經(jīng)學(xué)過了什么，目標的設(shè)置既要符合他們的接受力量又要有所提升，要有層次感和可實現(xiàn)性。 在課堂教學(xué)的過程中，更要時時關(guān)注同學(xué)。你所講的問題，他們是否能聽懂，有多少人能聽懂。要觀看他們的反應(yīng)，從中你會得到許多信息。比如他們對此敢不敢愛好，他們能否把握，他們的心情浮動等。一節(jié)課不能是老師在上面自導(dǎo)自演，要設(shè)置合作探究環(huán)節(jié)，讓同學(xué)以小組爭論或其他形式來合作探討問題，這樣每個人都能參加，發(fā)表看法，大家在一起還能夠共同給出相對正確或更合理的解釋。這其中也熬煉了同學(xué)們的集體合作力量，口頭表達力量，深化思索的力量。

7、你會發(fā)覺，這種形式是他們情愿接受和認同的，所以是有效的。而且，這種形式假如老師加以正確的引導(dǎo)和規(guī)范，日積月累，是可以見到成效的。學(xué)習(xí)成果和同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高也是在意想之中的。 篇4：語文老師實習(xí)心得 來到一個生疏的工作環(huán)境，需要留意的有許多。 比如：作為實習(xí)老師，你要時時留意自己的言行舉止，做到大方得體。不能高聲粗語，不能舉止粗魯，不能和同學(xué)沒有溝通又不能走的太近，不能和上級頂撞 有許多事情要主動請教主動去做，問好尺度，標準，在有限的時間內(nèi)盡量高質(zhì)量的完成任務(wù)。即便有的事情你可能也很忙，一時騰不出手來，也要約好時間，或是請教瞎有的事情你可能也很忙，一時騰不出手來，也要約好時間，或是請教下一步的

8、處理過程。 出來實習(xí)，我們是一個小組就是一個小集體。你的所作所為不僅代表了小組成員的表現(xiàn)也代表了你所在的學(xué)校。所以做事要謹慎，不要莽莽撞撞，個人解決不好的事情，可以問問小組的看法，或者懇求組長向上級回報等等。 向?qū)嵙?xí)學(xué)校所借的東西走的時候要歸還而且不能有損壞，要保持辦公室的整齊和清潔。平常的衛(wèi)生，不要等到叮囑才做，每個人都是集體的一份子，都有責(zé)任去維護。 妥當?shù)奶幚砩鐣P(guān)系是我們必需要學(xué)習(xí)和積累閱歷的。 篇5：語文老師實習(xí)心得 以前的學(xué)校，比如我們上高中時，不論是班級、學(xué)校、還是市里省里統(tǒng)考，結(jié)果都是一大批上一本的，更別說二本三本學(xué)校了。而眼下的這個學(xué)校，全班級上一本的也許就幾十個。我所帶的班

9、級第一名，六門學(xué)科竟然有四門不及格。這充分說明白同學(xué)的底子差，基礎(chǔ)不扎實，需要漸漸培育。然而就是他們對待考試的態(tài)度也讓人瞠目結(jié)舌。 這里所說的不是少數(shù)狀況，而是絕大多數(shù)?？荚嚽?，看不到他們緊急備考的狀況。午休的時候，仍舊有大牌的，玩嬉戲的，看小說的，八卦雜志的僅個別幾個同學(xué)做作業(yè)或背書。 昨天我參加了平生第一次監(jiān)考。發(fā)覺了一個以前老師都說而我們不以為然的“真理”：考試的時候，其實同學(xué)有什么小動作或是想要抄襲之類的表情等等，監(jiān)考老師在上面看的清清晰楚，一目了然。在考試還剩半個小時的時候，我在四周轉(zhuǎn)了一下，結(jié)果驚異地發(fā)覺，數(shù)學(xué)的六道大題，考場上能做到兩道的幾乎沒有，許多人都是空白卷。直到快要交卷的

10、時候，還有許多趴著睡著的同學(xué)或是眼神游離的。于是我勝利的收起了大片大片的白卷。 是題目太難了嗎？有可能。然而不至于整個考場都這種局面和狀態(tài)?？荚嚱Y(jié)束后，許多同學(xué)沒有認真訂正就把卷子扔了，這也是極為不好的現(xiàn)象。無論是班主任還是任課老師都該遏制這種不良風(fēng)氣。 篇6：語文老師實習(xí)心得 在長期的中學(xué)語文教育教學(xué)實踐中，我漸漸領(lǐng)悟到，優(yōu)秀語文老師應(yīng)具備三種才智： 一、人文才智。語文老師只有對人文理念進行了系統(tǒng)的深化的思索后，才能活得糊涂、堅實和底蘊十足，富有激情，布滿書卷氣息，才能擁有源源不斷的教育教學(xué)進展動力。語文老師要以儒家的思想，來涵養(yǎng)自己，用“士不行以不弘毅，任重而道遠”、“人文育人，舍我其誰”

11、的責(zé)任，還要有“天行健，君子以自強不息”的剛健有為、樂觀進取的人生態(tài)度。 語文老師同時也要有道家的飄逸、靈動。在這樣一個喧囂、浮躁、功利的時代，語文老師要想守住自己的操守，讓自己淡定、從容、寵辱不驚，需要以道家的思想來潤澤自己。對待個人的名利要有“水善利萬物而不爭。夫唯不爭，故無尤”的思想，獨與天地精神相往來、形之委蛇與心之逍遙的人生境界，讓自身能夠超越生命逆境，實現(xiàn)心靈的自由。 二、教育才智。一個方向不明的語文老師就是在“毀”人不倦。約翰懷特說：“對教育目的肯定要深思熟慮，假如你認為是正確的教育目的，而實際上卻并非如此，同學(xué)們又對你的說法深信不疑，那么，他們多年的同學(xué)生活很可能要毀于你手。”

12、 語文老師要形成自己的教學(xué)理念，要不斷追問：什么是抱負的語文教學(xué)境界，什么是優(yōu)質(zhì)的語文課，什么是你啟迪給同學(xué)的生命的方向與審美的價值，什么素養(yǎng)能為同學(xué)綜合學(xué)習(xí)實踐帶來好處和帶來生命的尊嚴？語文老師必需對這些問題進行尋根究底的反思，在此基礎(chǔ)上思索語文教學(xué)的真諦，查找教學(xué)的規(guī)律、反思教學(xué)方法、探究同學(xué)的心靈世界，不斷提高對語文教學(xué)的感受力、理解力、推斷力和審美力，按語文的教育的規(guī)律和人的身心進展規(guī)律來教學(xué)語文。 三、語文才智。首先，語文老師要提高自身的修養(yǎng)，以自己的人格魅力來感染同學(xué)。語文教育是需要情感和心靈參加的，語文老師要“舉著旗子”，而不“揮舞著鞭子”。其次，教學(xué)策略要“誠、正、賞、寬”。人

13、性中有自私、貪欲、懶散等惡性，語文老師要與同學(xué)共同建立人文道德與抱負平臺，防止同學(xué)“行惡”；但人性中更有向善力氣，在教學(xué)中要充分運用文本和生活資源，使其起到引導(dǎo)與激勵乃至凈化同學(xué)心靈的作用。再次，要對同學(xué)進行語文價值引導(dǎo)。在價值多元的時代，語文老師要站在正確的語文價值立場上進行價值整合，在敬重價值多樣的前提下引導(dǎo)同學(xué)建立基本的語文學(xué)習(xí)觀。語文老師要通過方法引導(dǎo)和激勵，轉(zhuǎn)變同學(xué)的思維與心態(tài)，激發(fā)同學(xué)增長語文才智的內(nèi)在動力和潛能。 篇7：語文老師實習(xí)心得 這兩個月的語文老師實習(xí)，雖然短暫，卻點綴了我年輕的生命，豐富了我的教同學(xué)涯，更為我以后從事教育事業(yè)積累了肯定的實戰(zhàn)閱歷。 雖然實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但是老師的指導(dǎo)和關(guān)心卻讓我受益匪淺。比如：如何備課，如何考慮同學(xué)的接受力量，如何因材施教，如何處理與同學(xué)的關(guān)系，如何提高他們的學(xué)習(xí)成果等等。 其中的酸、甜、苦、辣、咸，可以說五味俱全。而自己的所見所感，也只有自己才真正知道，正所謂“如魚飲水，冷暖自知”啊。然而，古人有詩句說“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香”，今人也說過“不經(jīng)風(fēng)雨，怎能見彩虹”。因此，正是自己禁受住了其中的疲憊和辛酸，才有了以后從事教育事業(yè)的實戰(zhàn)閱歷。 作為一個語文老師，基礎(chǔ)學(xué)問要扎實，學(xué)問面要