14《探索宇宙》教案

1、14.探索宇宙.教學內容本課按照學生認知的邏輯順序安排了四個活動?；顒右?，認識各種類型的航天器，它們是 實現(xiàn)人類探索太空夢想的工具，拓寬學生對航天工程的認識。活動二，通過查閱資料，了解中 國的航天之旅，感受我國航天事業(yè)取得的偉大成就，激發(fā)學生的愛國主義情感?；顒尤?，了解 嫦娥工程飛行器的工作原理，進一步激發(fā)學生對我國自主航天工程成果的自豪感?；顒铀?，認 識人類探索宇宙的重大意義，組織學生討論人類付出巨大代價探索太空是否值得的問題，這是 對學生進行科學價值觀和世界觀教育的好契機。此外拓展介紹了人類向太空發(fā)送地球信息的相 關內容，進一步開闊學生的視野，激發(fā)好奇心。.教學目標認識不同類型的航天器的特

2、征和用途。了解中國航天事業(yè)開展歷程，感受我國航天事業(yè)取得的偉大成就。了解嫦娥工程飛行器的工作原理。通過閱讀航天失事資料，認識到探索宇宙的巨大風險及其給人類帶來的價值。.重點與難點重點：了解人類探索宇宙取得的成就。難點：了解嫦娥工程飛行器的工作原理。.教學準備教師材料：各類航天器的視頻、圖片資料。學生分組材料：我國航天事業(yè)成就宣傳資料。.教學過程一、導入新課.教師引導：上一課，我們了解了人類為了沖出地球所做的努力。今天這節(jié)課，我們進一步了 解人類探索宇宙的歷程。.板書課題：14.探索宇宙二、教學新課活動一 ：了解航天器1.出示世界上第1顆人造衛(wèi)星一一斯普特尼克1號的圖片，引導學生觀察。教師相機介

3、紹：你們認識他嗎？這是世界上第1顆人造衛(wèi)星一一斯普特尼克1號，是由前蘇聯(lián) 火箭專家科羅廖夫利用導彈改制而成。為鋁制球體，直徑58厘米，重83.6千克，前艇有4 4.教師小結：在我們現(xiàn)階段，計算機的創(chuàng)造和互聯(lián)網(wǎng)的誕生，真正的改變了人們的生活，小到 工作、娛樂、學習，大到商業(yè)、政治、社會，人類社會的方方面面都發(fā)生了翻天覆地的變化。 三、課堂總結今天這節(jié)課，我們初步了解了人類自誕生以來就不斷的進行科技創(chuàng)造，推動人類社會的開展, 在這些科技創(chuàng)造中有的影響特別巨大，例如輪子、蒸汽機、互聯(lián)網(wǎng)等等，這些創(chuàng)造成為影響人 類文明的里程碑。課后，同學們可以查閱資料，了解更多的有關人類科技創(chuàng)造方面的知識，體 會他們

4、對推動人類社會的開展所起的巨大作用。根鞭狀天線，內裝有科學儀器。1957年10月4日，前蘇聯(lián)在拜科努爾航天中心發(fā)射升空，升 空后發(fā)射了三個星期信號，在軌道中度過三個多月，圍繞地球轉了 1400多圈，最后墜入大氣 層消失。.從世界上第1顆人造地球衛(wèi)星開始，到現(xiàn)在人類己經(jīng)向太空發(fā)射了多種航天器，他們承載著 人類對太空的無限夢想，去探索更加遙遠的宇宙空間。下面，讓我們來認識其中的兒種航天器。.出示課本44頁幾種航天器圖片，引導學生觀察，初步了解載人航天器、空間探測器、登陸 器等航天器?？臻g探測器又稱深空探測器，是對月球和月球以遠的天體和空間進行探測的無人航天器，按探 測對象分為月球探測器、行星和行星

5、際探測器、飛出太陽系探測器等?？ㄎ髂崽枌ν列沁M行探 測，新視野號對冥王星進行探測,旅行者1號是第一個提供了木星、土星及其各自衛(wèi)星詳細照片 的探測器?？臻g探測器實施探測任務時，可飛經(jīng)探測對象、環(huán)繞探測對象運行或在探測對象上 著陸。.教師小結：人類正是利用這些航天器才實現(xiàn)了沖出地球，探索宇宙的夢想?；顒佣翰殚嗁Y料，了解中國的航天之旅.教師引導：我國的航天事業(yè)起步較晚，但是在我國科學家、航天工作人員的不懈努力之下, 我國的航天事業(yè)取得了巨大的成就，為世界航天事業(yè)做出了巨大的貢獻。.出示課本45頁東方紅1號圖片，學生觀察這幅圖片，并讀一讀旁邊的文字，初步了解我國 的第1顆人造地球衛(wèi)星一一東方紅1號的

6、有關知識。教師講解：1970年4月24日，我國第1顆人造地球衛(wèi)星東方紅1號順利升空，人們聆聽著來 自宇宙的那首東方紅歌曲。中國的航天事業(yè)揭開了新的一頁?？墒悄莻€時候航天對于中國 人來說依然是一個遙遠的夢，但是經(jīng)過航天人的不懈努力，1999年中國第1艘無人試驗飛船， 神舟一號順利升空。.出示神舟1號圖片，引導學生看一看。教師介紹神舟1號：神舟1號于1999年在酒泉衛(wèi)星中心發(fā)射升空，并在完成預定空間科學實 驗后返回地球，這是我國載人航天工程的第1次飛行試驗，標志著我國成功實現(xiàn)了天地往返的 重大突破。.出示神舟2號、神舟3號和神舟4號的圖片，引導學生繼續(xù)觀察。教師引導：到了 2003年10月15日，

7、中國自行研制的神舟5號載人飛船，把航天員楊立偉順 利送上太空。神舟5號載人飛船的發(fā)射成功，標志著中國已經(jīng)成為世界上獨立自主的完整掌握 載人航天技術的國家之一。.出示神舟5號以及航天員楊利偉的圖片，學生觀察這些圖片，進一步了解我國的航天事業(yè)的 開展。.教師繼續(xù)引導：2008年9月25日，神舟7號飛船發(fā)射升空。2011年中國首個目標飛行器天 宮1號發(fā)射成功。他先后完成了與神舟8號、神舟9號、神舟10號三艘飛船的6次交會對接， 標志著中國突破和掌握了自動和手動控制交會對接技術。出示天宮1號的圖片，了解天宮1號是中國第1個目標飛行器和空間實驗室。.教師繼續(xù)引導：中國人的航天腳步并沒有因此停下，而是以越

8、來越快的速度向前邁進。過了 2004年，中國正式開展月球探測工程并命名為“嫦娥工程”。從2007年10月24日嫦娥1號 成功發(fā)射升空，到2020年12月17日嫦娥5號返回器攜帶月球樣品，采用半彈道跳躍方式再 入返回，在內蒙古四子王旗預定區(qū)域安全著陸，我國的探月工程取得了巨大的成功。.出示課本45頁下面的一幅插圖，提出要求：看圖，說一說我國的嫦娥工程飛行器是怎樣到 達月球的？預設：圖片呈現(xiàn)的是嫦娥1號探測器到達繞月工作軌道的原理示意圖。嫦娥1號發(fā)射升空后，先進入 繞地球運行的16小時軌道，運行到近地點時，發(fā)動機點火增加推力,使嫦娥1號先后變軌進入 24小時和48小時軌道運行；當再次運行到近地點時

9、,主發(fā)動機翻開,嫦娥1號速度增加到10. 9 千米/秒，嫦娥1號變換軌道，飛向月球；當其靠近月球時，進行制動減速,從地月轉移軌道進入 12小時軌道，以后逐漸制動減速,進入3. 5小時軌道,第三次制動減速后,進入127分鐘環(huán)月圓 軌道。.教師小結：剛剛我們了解了我國的航天之旅。通過學習，我們發(fā)現(xiàn)我國的航天事業(yè)取得了巨 大的成功，為人類探索宇宙作出了巨大的貢獻?；顒尤喝祟愄剿饔钪娓冻龅拇鷥r.教師引導：在人類探索宇宙的過程中，人們花費了大量的人力、物力和財力，甚至以犧牲航 天員的生命為代價去探索宇宙，你認為這樣做值得嗎？.出示課本46頁上面的兩幅圖片，學生觀察這兩幅圖片，并讀一讀相應的文字，初步了

10、解人 類為航天事業(yè)的開展為探索宇宙付出的代價。預設：圖片1,蘇聯(lián)航天員加加林是第一位進入太空的人。不幸的是，他在之后的一次飛行訓練中犧 牲了。圖片2, 1986年1月28日，挑戰(zhàn)者號航天飛機在美國佛羅里達州發(fā)射升空后，因其右側固體火 箭助推器的0形密封圈失效，毗鄰的外部燃料艙在泄漏出的火焰的高溫燒灼下結構失效，使高 速飛行中的航天飛機在空氣阻力的作用下于發(fā)射后第73秒解體，機上7名航天員全部罹難。.除了書上列舉的這兩個事例之外，還有許許多多的航天英雄為了人類的航天事業(yè)犧牲了自己 的生命。出示蘇聯(lián)航天員科馬洛夫圖片，教師介紹蘇聯(lián)航天員科馬洛夫的事跡。預設：科馬洛夫是蘇聯(lián)的英雄航天員，1967年4

11、月24日，由于返回艙的降落傘沒有成功彈出，最后 返回艙以90千米每小時的速度撞擊在了地面上。當人們找到時，科馬洛夫已經(jīng)因為巨大的沖 擊力而去世?？岂R洛夫是第1位在太空飛行中犧牲的宇航員。在此之后，返回艙的降落傘彈出 裝置得到了改進，科馬洛夫用自己的鮮血推進了人類航天事業(yè)的安全性。.人類為了探索宇宙付出了這樣大的代價，你認為是否值得呢？學生對這個問題談一談自己的 看法，教師要做適當?shù)闹笇?。預設：站在人類未來的角度來講，這樣做是值得的。因為犧牲的宇航員，用自己的生命換回了人類 的未來。是值得的，人類對未知充滿好奇，沖出地球探索宇宙是必然的，在探索的過程中必然會有犧 牲?；顒铀模嚎臻g探測器中圖片的秘

12、密.在人們的共同努力之下，全世界己經(jīng)有兩個空間探測器正在飛離太陽系，其中有一個載著人 類的照片和地圖。下面我們來了解一下。.出示旅行者1號、旅行者2號的圖片，引導學生看一看，初步了解人類的兩種飛離太陽系的 空間探測器。.出示課本46頁下面的一幅圖片，引導學生看一看。教師引導：這張圖片是人們放在飛行探 測器上的。你能讀懂它的含義嗎？預設：一男一女的后面是飛船的輪廓圖。左上兩個圓中間一道是表示氫的分子結構。下面是表示太陽系，最左側是太陽，向右是太陽系中的各大行星，第3顆行星出來一個飛船, 表示這個飛船是來自第3顆行星，那個飛船的輪廓與兩個人后面的圖案是一樣的。中間那個放射狀的東西的中心表示太陽，放

13、射狀的線條的頂端表示以太陽為中心的十幾顆脈沖 星的方向和與太陽的距離，是為了給撿到這艘飛船的外星人指示太陽方位用的。 兩個人表示地球上發(fā)射飛船的智慧生物的樣子，男性的左手是在向外星人問好。.假如有外星人存在，你認為要不要把地球的信息主動發(fā)給他們？學生根據(jù)自己的理解回答這個問題，教師做適當?shù)囊龑АｎA設：可以把自己的信息發(fā)給他們，加強星球之間的互相交流與了解。三、課堂總結今天這節(jié)課，我們初步了解了人類探索宇宙的歷史，知道了人類為了探索宇宙，向太空發(fā)射了 多種多樣的航天器，這些航天器承載著人類對太空的無限夢想，去探索更加遙遠的宇宙空間。 同時，我們還了解了我國的航天事業(yè)的開展歷史，知道了我國在航天事

14、業(yè)的開展上取得了巨大 的成就，為人類探索宇宙做出了巨大貢獻。課后，同學們可以查閱人類探索宇宙的資料、了解 更多的探索宇宙的知識。2021年新蘇教版科學六年級上冊教案第五單元科技改變生活15 .影響人類文明的里程碑.教學內容本課按照由學生認知的邏輯順序逐漸深入地安排了三局部內容。第一局部是一個討論活動, 主要是調用學生的前概念，選出自己認為對社會開展具有深遠影響的“里程碑式”的產(chǎn)品，所 謂“深遠影響”就是涉及領域廣泛，涉及的人眾多，傳播的時間久遠，對人類以往的行為改變 是革命性的。教材首先列舉了輪子、蒸汽機和互聯(lián)網(wǎng)這三項對人類文明影響巨大的技術產(chǎn)品， 其次就列出了印刷機、汽車、紙、 、飛機、化肥

15、、青霉素這幾種產(chǎn)品，讓學生從中挑選， 并說明理由；最后是比較兩份不一樣的評選重大創(chuàng)造的目錄，由此發(fā)現(xiàn)雖然評選的標準不一樣， 但是有的工程是人類目前公認的偉大創(chuàng)造。第二局部是一個動手和動腦兼而有之的活動，通過 制作“它是如何改變世界的科技產(chǎn)品卡片，讓學生意識到某一產(chǎn)品對社會所產(chǎn)生的廣泛的影 響，通過具體的制作和寫作，讓學生深入某一產(chǎn)品，了解它的作用和意義。第三局部是閱讀活 動，通過三個人類社會進程中的重要節(jié)點火的創(chuàng)造和使用、蒸汽機的創(chuàng)造和利用以及計算機和 互聯(lián)網(wǎng)的推廣，來闡述影響人類文明的里程碑。.教學目標意識到各種產(chǎn)品具有一定的技術性質；意識到有的科技產(chǎn)品對社會開展具有深遠影響；會制作“科技改

16、變世界”的知識卡片；知道火的使用、蒸汽機的創(chuàng)造以及計算機和互聯(lián)網(wǎng)的推廣對世界而改變巨大。.重點與難點重點：選擇對世界產(chǎn)生深遠影響的科技產(chǎn)品。難點：如何界定“里程碑式的深遠影響”。.教學準備各種技術產(chǎn)品的圖片和視頻，記錄用的紙和筆。.教學過程一、導入新課1.師生交流：同學們，現(xiàn)在的生活非常方便，平時大家是怎樣出行的呢？開小轎車、乘公交車、坐飛機、坐高鐵等等。我們又是怎樣與在外打工的父母聯(lián)系的呢?通過視頻聊天、打 、發(fā)微信等等。學習中遇到不會的問題怎么辦呢？上網(wǎng)查找資料等等。是什么讓我們擁有了如此方便快捷舒適的生活呢？是科技。.出示課本47頁的一首小詩：科技是神奇的畫筆，讓周圍的世界有了新的面貌。

17、科技是夢想的小舟，讓遨游天際變得不再荒謬?？萍际?學生自由讀一讀，想一想科技有什么作用？預設：科技讓周圍的世界有了新的面貌，科技讓我們實現(xiàn)了夢想。.科技改變了生活，從今天開始，我們就來學習第五單元，體會科技在改變生活中所起的作用。.首先，我們來了解一下人類歷史上的科技創(chuàng)造。.板書課題：15.影響人類文明的里程碑二、學習新課活動一：科技推動人類社會的開展.教師引導：人類自誕生以來就不斷的進行科技創(chuàng)造，正是這些科技創(chuàng)造推動了人類社會的發(fā) 展，有一些科技創(chuàng)造的影響還非常巨大，比方輪子的創(chuàng)造、蒸汽機的創(chuàng)造、互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)造等等。.出示課本上面三幅圖片，引導學生觀察這三幅圖片，初步了解對人類社會開展影響較大

18、的科 技創(chuàng)造?；ヂ?lián)網(wǎng)，創(chuàng)造于上世紀70年代。輪子,大約創(chuàng)造于6500年前。蒸汽機汽車,大約創(chuàng)造于18世紀 年前。.教師引導：其實對人類社會開展影響特別大的創(chuàng)造還不止這三個下面，我們就來探討對人類 社會開展影響特別巨大的創(chuàng)造?；顒佣哼x出對社會開展具有深遠影響的產(chǎn)品.出示課本48頁下面的7幅圖片，引導學生觀察圖片，初步了解7幅圖片中的科技創(chuàng)造分別 是什么？又是什么時候創(chuàng)造出來的？想一想在這些科技創(chuàng)造中，你認為哪些對社會開展具有深 遠影響？請選出來并說明你的理由。.全班交流，學生從以下科技創(chuàng)造中選出自己認為對社會開展具有深遠影響的創(chuàng)造，并說一說 自己的理由。預設：輪子的創(chuàng)造：車輪的最偉大作用是使人

19、可以搬動大大超過自身重量的物體。有了輪子,徹底改 變了人類的運輸方式,進而為以后的機械時代奠定了基礎。蒸汽機的創(chuàng)造：傳統(tǒng)的馬力或者水力無法提供工業(yè)革命所需要的動力，蒸汽機能量的開發(fā)為各 個領域帶來了一種有效而強大的動力?；ヂ?lián)網(wǎng)的創(chuàng)造：互聯(lián)網(wǎng)作為信息技術的載體已成為人們工作、學習、生活、娛樂的重要工具, 互聯(lián)網(wǎng)的開展，給人們帶來了巨大的方便,人們可以跨越時間和空間來共享海量信息。印刷機的創(chuàng)造：使得人類傳播精確快捷,它的對外傳播更使全世界受益匪淺。 的創(chuàng)造：使人類的溝通能力加強了，使社會的運轉效率大大提高,不僅節(jié)約了溝通的本錢, 而且節(jié)省了溝通的時間。飛機的創(chuàng)造：為人類交通運輸開辟了一個新坐標，催

20、生了航空運輸業(yè),是人類交通運輸史上一次 重大革命,從此人類真正插上了 “翅膀”，完成了飛翔天空的夙愿。青霉素的創(chuàng)造：青霉素的創(chuàng)造鑿動了抗生藥家族的誕生,人類進入了合成藥的新時代,終結了人 類的大敵之瘟疫?；实膭?chuàng)造：人類翻開了從生物圈獲取能量和物質的一個通道，使人類的溫飽和營養(yǎng)問題得到 解決,生活水平迅速提高，人口快速增長。.比較兩份世界重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)目錄，找出他們共同認定的工程。.出示課本49頁兩份世界重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)目錄，學生認真讀一讀這兩份目錄，并且比較這兩 份目錄，找出他們共同認定的工程。預設：共同認定的工程有電、青霉素、紙、互聯(lián)網(wǎng)、蒸汽機、飛機、指南針等等。.這是人們共同認定的世界重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)的名稱，為什么這些科技創(chuàng)造能夠被人們認定為世 界重大創(chuàng)造與發(fā)現(xiàn)呢？請同學們找出公認的具有里程碑意義的產(chǎn)品，做一張他們如何改變世界 的卡片。.出示49頁下面三幅圖片，引導學生觀察這些圖片，了解三種公認的具有里程碑意義的產(chǎn)品 是什么？這種產(chǎn)品是如何改變世界的？卡片又是如何做出來的？預設：圖片1，青霉素。青霉素的創(chuàng)造結束了細菌性傳染病無法治療的時代。圖片2,蒸汽機。蒸汽機車比馬車快，而且載人載物多，使人和貨物的流通速