四上冊：2 走月亮（教學(xué)設(shè)計(jì)）公開課

1、走月亮（第一課時(shí)）一、教材分析這是一篇充滿詩情畫意的散文。作者用優(yōu)美的語言，描寫了阿媽牽著“我” 的手在云南洱海畔的月光下散步的場景。全文語言溫暖、畫面溫馨、情景交融， 洋溢著濃濃的親情，具有濃郁的民族特色。全文共九個(gè)自然段。以“走”為線索，寫出途中看到的景物及聯(lián)想，帶給讀 者詩情畫意般的感受?！鞍?，我和阿媽走月亮”串聯(lián)全文，一詠三嘆讓畫面有了 流動感。第 廣自然段，寫月亮升起，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。 第45自然段，寫“我和阿媽在溪邊走月亮。第67自然段，寫“我”和阿媽在 村道、田填上走月亮。第89自然段，總結(jié)全文，抒寫“我”和阿媽之間的親情。 其中第4、6兩個(gè)自然段作者著墨最

2、多。二、教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識“鵝、卵”等8個(gè)生字，會寫“淘、牽”等15個(gè)字，會寫“柔和、 鵝卵石”等14個(gè)詞語。.正確、流利、有感情地朗讀課文，能從整體上把握“我”和阿媽走月亮的 路線。.品讀“我”和阿媽走月亮?xí)r的所見所想，想象畫面，初步感受月光下洱海 邊的美麗景象。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：語文作業(yè)本四、教學(xué)過程（一）回顧導(dǎo)入，走進(jìn)月夜.揭題上節(jié)課我們通過想象畫面，一起感受了被稱為天下奇觀的錢塘江大潮。這節(jié) 課讓我們共同走進(jìn)第2課，走月亮。（板書課題）.學(xué)生自主質(zhì)疑：什么是“走月亮”？相信很多同學(xué)都有這個(gè)疑問，讓我們 帶著問題一起走進(jìn)課文吧。（二）初讀課文，整體感知L學(xué)生自由朗讀課

3、文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。.出示資料，了解作者一一吳然。.檢查生字詞。（1）指名讀、齊讀。（注意“鵝卵石”的“卵”聲母是1; “田填的“填”是 后鼻音O ）（2）完成作業(yè)本字音選擇題。校對。（三）再讀課文，梳理所見畫面.再讀課文，思考什么是“走月亮”呢？（1）學(xué)生交流討論，全班提供。預(yù)設(shè)：“走月亮”是在泗滿月光的小路上散步。（第三自然段）（2）出示第三自然段，齊讀。（3）小結(jié)與拓展：帶著思考走進(jìn)課文，找到答案進(jìn)行歸納總結(jié)是多么好的 學(xué)習(xí)方法呀。其實(shí)走月亮是我國南方一些地區(qū)的習(xí)俗，人們常在有月亮的晚上到 戶外月光下游玩，散步，嬉戲。.讀了這篇講“我”和阿媽走月亮的課文之后，你有

4、什么樣的感受呢？交流討論。（景色很美，仿佛看見了 “我”和阿媽走月亮的畫面）.默讀課文，出示學(xué)習(xí)要求：.找一找“我和阿媽走月亮”這句話，在文章中出 現(xiàn)了幾次？.每一次出現(xiàn)這句話，“我”和阿媽是在哪里走月 亮呢？可以拿起筆圈一圈。（1）交流討論。預(yù)設(shè)：這句話在課文中一共出現(xiàn)了 4次。第1次出現(xiàn)在第三自然段，寫了 “我”和阿媽在小路上走月亮；第2次出現(xiàn)在第五自然段，寫了 “我”和阿媽在 溪邊走月亮；第3次出現(xiàn)在第七自然段，寫了 “我”和阿媽在田填上走月亮；第 4次出現(xiàn)在第九自然段，寫了 “我”和阿媽在很多地方走月亮。（2）隨著“我”和阿媽走月亮的腳步，一幅月夜畫卷向我們展開。如果說 “我”和阿媽在

5、不同地方走月亮都是一幅畫的話，你能根據(jù)課文中描寫這畫卷內(nèi) 容的句子，展開想象，試著給每一幅圖起一個(gè)名字嗎？預(yù)設(shè)一：你給1-3自然段起名為月亮升起圖，因?yàn)?段在講月亮升起， “我”和阿媽開始走月亮。預(yù)設(shè)二：你給4-5自然段取名為月下溪邊圖，因?yàn)?-5自然段寫“我”和阿 媽在溪邊看到的景色。預(yù)設(shè)三：你給第3幅圖取名為月下田園圖。因?yàn)?-7自然段寫了很多果園和 田域上的景色。預(yù)設(shè)四：8-9自然段直接寫“我”和阿媽走月亮，天上有一輪圓月，有許多 閃閃爍爍的小星星。我們可以給它取名為月亮牽星圖。（四）走進(jìn)月亮升起圖，欣賞月下美景.請大家默讀1-3自然段，邊讀邊想象畫面，說一說你看到了怎樣的畫面？預(yù)設(shè)一：

6、讀了第一自然段，仿佛看到了秋天的夜晚一輪明月從洱海邊徐徐上 升，一開始只露出了小半邊臉，一點(diǎn)一點(diǎn)上升，直到升上天空，照亮了世間萬物。（點(diǎn)評：結(jié)合生活實(shí)際展開想象）預(yù)設(shè)二：讀了第二自然段，這句話中兩個(gè)“那樣”讓人感受到了作者對月亮 的喜愛，仿佛看到了月亮漸漸升起，依次照亮了點(diǎn)蒼山、大青樹以及村間的大道 和小路。（點(diǎn)評：抓住了重點(diǎn)語句展開了想象）。預(yù)設(shè)三：讀到第三自然段的時(shí)候，借助了課文的插圖，想象著“我”和阿媽 手牽著手開心地聊著天，幸福地走在灑滿月光的小路上。（點(diǎn)評：課文的插圖也 是幫助我們想象畫面的好幫手）.小結(jié)：在同學(xué)們的想象中，這月亮升起圖也更加美麗、更加飽滿了，邊讀 文章，邊想象畫面，讓我們有了身臨其境的感覺，也加深了我們對文章的理解。.就讓我們帶著理解和想象的畫面，再來讀一讀這月亮升起圖吧。師生合作讀、同桌合作讀、齊讀。（五）指導(dǎo)生字書寫.出示要求會寫的生字，邊讀邊觀察哪些字是書寫時(shí)要特別注意的預(yù)設(shè)：淘洗的淘，右半邊中的缶字豎畫不能出頭。.教師范寫“淘.學(xué)生在生字本上將生字端正寫兩遍，教師巡回指導(dǎo)。.展評書寫。（六）總結(jié)收獲同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了走月亮這篇課文的生字新詞，品味了課文中優(yōu)美 的