小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)形狀與結(jié)構(gòu)形狀和抗彎曲能力教學(xué)設(shè)計(jì)

1、班 級(jí)六年級(jí)科 目科 學(xué)班級(jí)人數(shù)44場(chǎng) 所教 室教學(xué)反思課 型形狀和抗彎曲能力（第一課時(shí)） (新授課 復(fù)習(xí)課 拓展課 ）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力。經(jīng)歷觀察測(cè)試紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)過程；瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并作出解釋、提出問題的過程；過程與方法：1、做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)；2、觀察瓦楞紙的結(jié)構(gòu)并對(duì)其抗彎曲能力作出分析情感態(tài)度:通過小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識(shí)，提高動(dòng)手、實(shí)際操作。教學(xué)內(nèi)容1、通過改變物體的形狀可以改變物體的抗彎曲能力。2、讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，真正做到了放手讓學(xué)生自行探究.教學(xué)資源多媒體資源：投影儀、課件。實(shí)

2、驗(yàn)用品：實(shí)驗(yàn)用的大小相同的紙若干張、硬幣、包裝箱瓦楞紙板。教學(xué)重點(diǎn)做紙的形狀與抗彎曲能力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究形狀與抗彎曲能力的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)為什么改變形狀也能提高材料的抗彎曲能力。教學(xué)過程提問：紙的抗彎曲能力與那些因素有關(guān)？（學(xué)生答）激趣引入1同學(xué)們，老師剛剛搭了一座紙橋，你猜它能承受幾個(gè)硬幣呢？我們來試試。（師演示）2這座紙橋承受了幾個(gè)硬幣？放下這個(gè)硬幣后橋蹋了，這個(gè)硬幣能不能算？3那我們能不能想辦法增強(qiáng)紙橋的抗彎曲能力呢？（增加厚度）4可增加橋的厚度要增加許多材料，能不能不增加材料就能增加橋的抗彎曲能力呢？（改變形狀）5改變形狀究竟能不能增強(qiáng)抗彎曲能力呢？（板書：形狀與抗彎曲能力）今天我們就來

3、研究這個(gè)問題。二、研究形狀與抗彎曲能力課件出示：鋼材鋁材做成的各種建筑形狀，學(xué)生觀察。（為什么鋼材鋁材要做成這樣的形狀呢？這些形狀與抗彎曲能力有關(guān)系嗎？）現(xiàn)在我們就用實(shí)驗(yàn)的方法來探討形狀與抗彎曲能力有什么樣的關(guān)系？實(shí)驗(yàn)要求：不改變紙的長(zhǎng)度，把紙折成不同形狀，預(yù)測(cè)并實(shí)際測(cè)試它們的抗彎曲能力，做好記錄。我們用課本當(dāng)做橋墩”和”橋面”，在實(shí)驗(yàn)時(shí)要保持“橋墩”的高度和”橋面”的距離不變。測(cè)試記錄： 形狀 SHAPE * MERGEFORMAT 抗彎曲能力（能承受幾個(gè)硬幣）我的發(fā)現(xiàn)每張紙只能使用一次，不能反復(fù)或合在一起使用。硬幣應(yīng)盡量放到紙橋中間的位置，要輕輕的放硬幣。使紙碰到桌面的那個(gè)硬幣不能記錄下來

4、。每張紙只能使用一次，不能反復(fù)或合在一起使用。硬幣應(yīng)盡量放到紙橋中間的位置，要輕輕的放硬幣。使紙碰到桌面的那個(gè)硬幣不能記錄下來。5學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。6匯報(bào)交流，觀察數(shù)據(jù)，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（改變材料的形狀，可以改變材料的抗彎曲能力）7我們來看看這種L形材料，它的哪一部分像是把梁立著放了？這樣做，實(shí)際上是減少了梁的寬度，但為什么還是能夠增強(qiáng)抗彎曲能力呢？（增加了厚度）瓦楞紙板的研究。1同學(xué)們，老師今天還給大家?guī)砹艘粯臃浅Ｉ衿娴臇|西，（出示紙包裝箱）知道這是什么嗎？瓦楞紙板一共有幾層，每層的厚薄、軟硬、形狀如何瓦楞紙板的特點(diǎn)瓦楞紙板一共有幾層，每層的厚薄、軟硬、形狀如何瓦楞紙板的特點(diǎn)4匯報(bào)交流。你們有什么發(fā)現(xiàn)？你們認(rèn)為瓦楞紙板抗彎曲能力強(qiáng)的原因是什么？四、總結(jié)通過學(xué)習(xí)我們用事實(shí)證明了，改變材料的形狀抗彎曲能力可