小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)空氣2《空氣能占據(jù)空間嗎》教案李艾蓮

1、教科版三年級(jí)上冊(cè)空氣能占據(jù)空間嗎教學(xué)設(shè)計(jì)課題 空氣能占據(jù)空間嗎單元2學(xué)科科學(xué)年級(jí)3學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，知道空氣能占據(jù)一定的空間。科學(xué)探究目標(biāo)學(xué)生通過(guò)教師指導(dǎo)，用紙團(tuán)、塑料杯等材料和方法分步操作，進(jìn)行觀察，研究空氣占據(jù)空間。能運(yùn)用空氣占據(jù)空間這一知識(shí)，用吸管吹氣把瓶子里的水吹出來(lái)，并了解其原理。科學(xué)態(tài)度目標(biāo)1.能對(duì)空氣能否占據(jù)空間表現(xiàn)出研究的興趣。2.能在教師指導(dǎo)下對(duì)空氣是否占據(jù)空間進(jìn)行合作探究，如實(shí)記錄和描述。重點(diǎn)通過(guò)探究，學(xué)生認(rèn)識(shí)到空氣是真實(shí)存在的一種物質(zhì)，它能占據(jù)空間。難點(diǎn)能對(duì)空氣占據(jù)空間這一事實(shí)作出科學(xué)的解釋。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課師出示一杯裝

2、了水對(duì)杯子，問(wèn)：誰(shuí)占據(jù)了杯子的空間？（預(yù)設(shè)：水）師將杯中的水倒出，問(wèn)：誰(shuí)占據(jù)了杯子的空間？（預(yù)設(shè)：空氣）師：空氣看得見(jiàn)嗎？摸得著嗎？你怎么確定是空氣占據(jù)了被子的空間呢？這節(jié)課我們就一起來(lái)尋找證據(jù)證明空氣占據(jù)空間嗎？學(xué)生猜測(cè)答案，并給出解釋。單刀直入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣講授新課一、探索1：壓杯入水1.師：這有一張干的紙，我把它揉成團(tuán)塞到杯子底部，然后把杯子豎直壓入水中，紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕？2.師：接下來(lái)我們來(lái)做實(shí)驗(yàn)證明，為了方便觀察水位變化，老師在水面撒一些泡沫，你們看泡沫浮浮在水上了。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)做一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么呢？同學(xué)們親自實(shí)驗(yàn)。具體實(shí)驗(yàn)怎么做呢，請(qǐng)看視頻。3.師：提醒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)：1.

3、杯子要豎直壓入水中 2.要輕、慢 3.拿出來(lái)后要擦干再取出紙團(tuán) 4.用虛線表示水面，把其畫(huà)下來(lái)4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)5.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：師：你觀察到什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？生：泡沫在杯口，紙團(tuán)并沒(méi)有濕，泡沫紙?jiān)诒酉旅?，說(shuō)明水沒(méi)有進(jìn)去師：為什么水沒(méi)有進(jìn)去生：因?yàn)楸永镉锌諝?，空氣沒(méi)有跑掉，占據(jù)了杯子的空間，水不能進(jìn)入。師：因?yàn)榭諝庹紦?jù)了杯子的空間，水不會(huì)進(jìn)入，紙團(tuán)不會(huì)濕。要是空氣跑掉了，紙團(tuán)會(huì)濕嗎？師：那就讓我們繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，壓杯入水（二）探索2：壓杯入水（二）扎孔觀察在塑料杯底扎一個(gè)小孔，再把杯子豎直壓入水里，把手放在小孔上面，感受一下，觀看杯子中有什么變化？觀察水位變化，紙團(tuán)會(huì)不會(huì)濕等現(xiàn)象？并完成實(shí)驗(yàn)記錄

4、單。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)師：你觀察到了哪些現(xiàn)象，說(shuō)明什么？生：水位變高，有氣泡冒出，紙團(tuán)濕了。師：為什么紙團(tuán)濕了？水位變高和有氣泡冒出說(shuō)明了什么？生：空氣跑出去了，水占據(jù)了杯子的空間。教師總結(jié)：杯底扎小孔后，杯中的空氣會(huì)從小孔中流出，水進(jìn)入杯中，占據(jù)了杯中的空間，所以紙團(tuán)被水浸濕。探索3：打氣觀察師：要是用打氣筒連著球針，把球針插入杯底的小孔，從杯底的小孔向杯中打入一些空氣，跑出去的空氣能重新占據(jù)杯子的空間嗎？會(huì)看到什么現(xiàn)象呢？實(shí)驗(yàn)怎么做呢，請(qǐng)同學(xué)們看微課。強(qiáng)調(diào)：在針管插入前先將活塞拉出，為什么？要是放入水中再拉出來(lái)會(huì)發(fā)生什么？生：讓針筒里面充滿空氣，要是放入水中再拉活塞會(huì)把水吸起來(lái)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生

5、匯報(bào)。你看到了什么現(xiàn)象，說(shuō)明什么？生：能夠看到杯中的水位有明顯的下降。師：為什么水位會(huì)下降，水搶了水占據(jù)的空間？生：空氣師小結(jié)：從小孔向杯中打氣時(shí)候，空氣進(jìn)入杯中，占據(jù)了一定的空間，擠出杯中的水。研討1：在上面的實(shí)驗(yàn)中，杯中的水和空氣發(fā)生了怎樣的變化？教師點(diǎn)撥：當(dāng)空氣被密封在杯中時(shí)，水不能流進(jìn)杯子。當(dāng)杯底被扎了一個(gè)小孔后，杯子里的空氣從小孔向外流出，杯中的空氣減少，杯子外的水流進(jìn)了杯子。當(dāng)空氣從小孔被打進(jìn)杯子后，杯中的空氣增多，占據(jù)空間，把水?dāng)D出，杯子里的水減少。五、實(shí)驗(yàn)總結(jié)1. 師：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)，你能說(shuō)說(shuō)空氣占據(jù)空間嗎？理由是什么？2. 上面的實(shí)驗(yàn)，紙團(tuán)不濕的現(xiàn)象說(shuō)明空杯子并不是真空的。3

6、. 扎孔后，水槽里的水進(jìn)入了杯子，是因?yàn)楸又械目諝鈴男】琢鞒觯v出了杯子里的空間，杯子外的水就流了進(jìn)來(lái)。4. 從小孔打入空氣后，空氣占據(jù)了水杯內(nèi)的空間，杯子里的水被擠了出去。六、實(shí)驗(yàn)拓展有半瓶水、一塊橡皮泥和兩根吸管在不傾斜瓶子的情況下，你能利用空氣將水從瓶中擠出來(lái)嗎？實(shí)驗(yàn)材料：吸管、橡皮泥、礦泉水瓶、水。實(shí)驗(yàn)步驟：（1）把兩根吸管插入裝有半瓶水的礦泉水瓶中。一根吸管插入到瓶中的水里，另一根吸管插到瓶中沒(méi)有水的位置。（2）用橡皮泥把瓶口封死。（3）通過(guò)沒(méi)有接觸到水的吸管向礦泉水瓶中不斷的吹氣實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：當(dāng)不斷的吹氣，水從另一根吸管流出。教師點(diǎn)撥：由于瓶口被橡皮泥封死，并且瓶中的空間是一定的，所

7、以瓶中的空氣完全被瓶中的水和空氣占據(jù)著。當(dāng)向瓶中吹氣時(shí)，就增加了瓶中空氣的總量。增加的空氣不能從任何地方流出，只能占據(jù)水的空間。而水又具有流動(dòng)性，所以水從另一根吸管中流出。學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)工具與材料學(xué)生合作完成實(shí)驗(yàn)學(xué)生回答：水并沒(méi)有漫過(guò)紙團(tuán)學(xué)生做好筆記學(xué)生繼續(xù)實(shí)驗(yàn)并觀察紙團(tuán)有沒(méi)有學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真觀察現(xiàn)象學(xué)生回答：水進(jìn)入了水杯，漫過(guò)了紙團(tuán)，紙團(tuán)變濕學(xué)生做好筆記學(xué)生做實(shí)驗(yàn)并觀察杯子中的水位的變化。學(xué)生做好筆記學(xué)生回答：沒(méi)有扎孔的時(shí)候，水不能流進(jìn)杯子。扎孔后，水流進(jìn)杯子。學(xué)生回答：能因?yàn)榈谝粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，空氣占據(jù)空間，水才沒(méi)有流進(jìn)水杯。學(xué)生做好筆記學(xué)生說(shuō)出自己認(rèn)為的答案：羽絨服很厚、不透風(fēng)等學(xué)生認(rèn)真思考并

8、給出認(rèn)為可行的方案學(xué)生按步驟實(shí)驗(yàn)學(xué)生做好筆記觀看視頻并沒(méi)有切身體會(huì)，通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探索，真實(shí)感受探索紙團(tuán)沒(méi)有變濕的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索，探索紙團(tuán)變濕的原因。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索空氣確實(shí)占據(jù)空間通過(guò)討論交流剛才的實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象進(jìn)一步的加深實(shí)驗(yàn)總結(jié)通過(guò)實(shí)例講解空氣占據(jù)空間在生活中的應(yīng)用實(shí)驗(yàn)拓展課堂小結(jié) 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道空氣占有一定的空間，并且充滿各處的。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索體驗(yàn)，培養(yǎng)了我們動(dòng)手創(chuàng)新能力，得出了空氣確實(shí)占用空間。聯(lián)系生活，知道了空氣在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用?？偨Y(jié)課堂板書(shū)空氣能占據(jù)空間 會(huì)濕 水進(jìn)入杯子不濕 杯內(nèi)有空氣板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思在上這節(jié)課之前，我本來(lái)覺(jué)得空氣和水這兩種物質(zhì)都是常見(jiàn)的，孩子們

9、不難理解，上完才覺(jué)得其實(shí)沒(méi)那么簡(jiǎn)單。特別是對(duì)空氣的研究，雖然空氣就在我們周?chē)?，但是因?yàn)樗床灰?jiàn)、摸不著，對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)是既陌生又難以理解的?？諝饽苷紦?jù)空間嗎是在認(rèn)識(shí)了空氣后對(duì)這個(gè)物質(zhì)的進(jìn)一步研究，要解決這個(gè)問(wèn)題必須讓學(xué)生通過(guò)具體形象的事物，自己去探究，親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn),去體會(huì)、去探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。再集體討論、交流、開(kāi)展探究活動(dòng)，最后得出結(jié)論“空氣能占據(jù)空間”，從而培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、探究、自主學(xué)習(xí)精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。所以這節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明空氣能占據(jù)空間。在整堂課中學(xué)生對(duì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)這一環(huán)節(jié)充滿了濃厚的興趣。但三年級(jí)學(xué)生剛接觸科學(xué)，對(duì)科學(xué)課中的觀察、實(shí)驗(yàn)記錄都沒(méi)有良好的習(xí)慣，所以很多學(xué)生覺(jué)得實(shí)驗(yàn)很好玩，但是做完了以后什么都沒(méi)記錄下來(lái)，對(duì)實(shí)驗(yàn)的目的不明確，這是我備課的一個(gè)失誤，以后要多加考慮。教學(xué)反思作業(yè)布置（1）將氣球放在塑料瓶中，將氣球口 套在塑料瓶口。（2