淺析班主任如何做好有效家訪

1、淺析班主任如何做好有效家訪 摘要：學(xué)校和家庭，不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念，始終從同樣的原則出發(fā)，無論在教育的目的上，過程還是手段上，都不要發(fā)生分歧。 關(guān)鍵詞：家訪 班主任 家長 溝通 作業(yè) 正文： 班主任和家長被稱為教育上的天然同盟者，因為班主任和家長有共同的教育目標(biāo)都希望孩子能盡最大可能地發(fā)展他們的內(nèi)在驅(qū)動力。然而，在日常教學(xué)工作中，班主任和家長常常不能在實現(xiàn)共同目標(biāo)的過程中很好地進(jìn)行合作。問題出在班主任和家長的工作不能很好的配合，形成共力。那么怎樣才能加強(qiáng)家訪教育和學(xué)校教育之間的合作，為此，我在家訪工作中做了以下的嘗試： 一、訪前要充分了解家長

2、如今，班主任的工作比以往要復(fù)雜地多，我們不僅要明確傳統(tǒng)的溝通交流中出現(xiàn)的問題，還要運(yùn)用教育學(xué)和社會學(xué)的知識來幫助我們分析家庭，做到理解家庭是如何發(fā)揮自身作用的。當(dāng)我們在為如何當(dāng)好一個優(yōu)秀的班主任做前期工作的時候，或者還沒有理清楚與我們將來的學(xué)生家長建立平等關(guān)系的問題。我們也可能把精力都用在重視教育學(xué)的理論知識和班級管理的觀念的學(xué)習(xí)上。事實上，充分了解家長，明確家長對孩子自身和學(xué)校教育的態(tài)度是至關(guān)重要的。對于家長觀點的全面了解，會更加有利于我們理解孩子的成長環(huán)境。 現(xiàn)代家庭大體上分為三種類型：原生態(tài)家庭、單親家庭和后生成家庭，以家庭為基礎(chǔ)，借助家庭收入主要來源、家庭的文化背景、家庭結(jié)構(gòu)、個體家庭

3、差異以上四個能夠影響家庭的因素進(jìn)行調(diào)查研究，及時做好學(xué)生信息記錄，隨時作家訪隨筆，是建立好家校溝通的第一步。 在調(diào)查過程中，我們發(fā)現(xiàn)家長普遍存在的一些問題： 1家長的敏感和脆弱。能夠有意識地認(rèn)識到對自己的孩子是多么敏感和脆弱的家長，我們會更加方便地實現(xiàn)與家長進(jìn)行交流。大部分情況是，哪怕是家長自己請你說明孩子在學(xué)校的真實情況，但是，在他們的潛意識里還是不愿意聽到有關(guān)孩子不好的方面。當(dāng)家長從我們口中知道他們的孩子在學(xué)校過得不舒心時，自己就已經(jīng)先受到無情的傷害；此時，他們的感覺會非常地不好，接下來就不能理智地對待孩子出現(xiàn)的問題，最后孩子就不可能從家長身上傳遞到更好的教育。 2家長權(quán)力發(fā)生失控。每個家

4、長都想管好自己的孩子，然而長期處于沒時間管、不會管，或者壓根兒不管的狀態(tài)。當(dāng)認(rèn)識到此類問題時，作為班主任一定要讓家長認(rèn)識到自身的責(zé)任和家庭教育的重要性。 3與孩子之間的依戀。這點如果還未做家長的老師是很難體會的，我也是從自己的孩子身上得到體會的。只有班主任首先理解那種愛在其中，才能使自身更好地理解家長的一些不講道理的表現(xiàn)。 除此之外，我們還要理解家長的工作壓力。對家長空閑時間的掌握，會更好地幫助我們理解他們面臨的困難和處境。有的家長或許的確沒有管孩子學(xué)習(xí)和活動的時間。知曉了這一點，或許會對我們規(guī)定的在家必須完成任務(wù)的決定。以上情況告訴我們：盡量提供分層次完成的作業(yè)，有計劃、有目的地安排課后作業(yè)

5、，檢查作業(yè)時也要充分考慮到具體的因素，不能一概而論。 由于家長對學(xué)校的態(tài)度會直接影響到孩子對學(xué)校的態(tài)度，因此我們還要關(guān)注家長對學(xué)校的看法。如果家長對學(xué)校持積極支持的態(tài)度時，會十分有利于我們開展各項工作，讓我們感覺自己的工作是得到認(rèn)可的。 二、與家長建立平等的關(guān)系 一些時候，班主任在與家長交流時，會使家長感覺與老師的關(guān)系是不平等的，這是由于大部分家長覺得：老師把握著孩子在班級能否會受到尊重和重用的權(quán)力。自然會慎之又慎地處理和老師之間的關(guān)系，覺得如果與老師關(guān)系不融洽，會讓老師把壞情緒發(fā)泄到自己的孩子身上。 還有的家長把任課老師看作一門功課的權(quán)威，時常不確定甚至懷疑自己在教育孩子時已經(jīng)具備的能力。很

6、多時候，我們的溝通會變成酒瓶里的酒倒進(jìn)杯子，成了單向交流。如果我們從內(nèi)心深處希望家長能夠成為我們實施教育的合，就一定與家長建立平等的關(guān)系。嘗試以下幾點做法： 1.悉心傾聽 有效地溝通是建立在悉心傾聽對方心聲的基礎(chǔ)上。在形成有效雙向溝通的過程中，最為重要的一點是，班主任能夠使用常用的，帶有敘述性的話語來道出自己所持的觀點，不帶有任何評價，也不帶有任何主觀判斷。當(dāng)家長聽不進(jìn)去時，即便是最有才華的說客，也不會營造出有效地雙向溝通。反之，悉心傾聽，反映出我們自動形成雙向溝通的態(tài)度。一旦我們在傾聽對方的同時，帶著理解對方的心情做出的反應(yīng)，家長會認(rèn)為得到了老師的尊重。 他們自然會積極地傾聽你的意見和建議。

7、 2.以誠相待 在與家長溝通交流時，一旦意識到對方撒謊，對話就會立即終止。與家長的對話必須要建立在以誠相待的基礎(chǔ)之上，比如在收費(fèi)時，我們一定要明確地告知家長交的費(fèi)用有哪些項目，得到家長的認(rèn)可，家長會站在學(xué)校和教師的立場上積極配合盡快上交。以誠相待會讓溝通更順暢。 3.把握交流的時機(jī)和方法 我們和家長交流的方式越來越多，如：家長會、寫信、留言、偶遇交流、班級微信群、到戶家訪等。我們要重視與家長的第一次溝通，比如：第一次問卷調(diào)查，第一次家訪、第一次家長會等，在獲取學(xué)生的原始信息后，還要建立和維持不間斷的溝通。另外，找同類型的孩子家長一起家訪也是一個不錯的方法。 三、鼓勵家長參與班級管理 根據(jù)學(xué)生建議，嘗試讓家長參與到班級管理中來，具體做法是： 1.用家訪回聲了解家長對老師要求，或者想要獲得學(xué)校的哪些方面的幫助等。 2.用調(diào)查表統(tǒng)計愿意參與班級活動的人數(shù)以及參與的態(tài)度等。 3.家長進(jìn)課堂。讓家長走進(jìn)課堂，為學(xué)生組織一些有益的