公民意識(shí)教育的重要性

1、PAGE PAGE - 10 -公民意識(shí)教育的重要性法律知識(shí)的內(nèi)涵和外延很廣闊，作為中職學(xué)生很難迅速地對(duì)法律知識(shí)進(jìn)行深入了解，普法和學(xué)法的路徑漫長(zhǎng)且充滿坎坷。現(xiàn)代社會(huì)復(fù)雜的信息高速傳播且青春期的中職學(xué)生很容易擁有叛逆思維。生活頹廢，厭棄學(xué)習(xí)，與老師和家長(zhǎng)之間存在著很多代溝。為了更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，提升中職學(xué)生的整體素質(zhì)，在法律教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的公民意識(shí)教育格外重要。一、公民意識(shí)教育的重要性（一）進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)法律的理解中職學(xué)生擁有公民意識(shí)后，能夠更好地理解法律中權(quán)利和義務(wù)相關(guān)的內(nèi)容。且由于中職學(xué)生正處于成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，擁有公民意識(shí)，能幫助學(xué)生勇于去維護(hù)自己和他人的權(quán)利，履行自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)

2、任和義務(wù)，逐步樹立起正確的三觀，為之后更好地融入社會(huì)做鋪墊。通過法律教學(xué)，學(xué)生能夠更好地理解公民意識(shí)的含義，對(duì)法律的學(xué)習(xí)不再僅僅停留在背誦和記錄法律條文上，而是真正發(fā)自內(nèi)心地維護(hù)法律的權(quán)威，身體力行地遵守法律，進(jìn)而更深層次地理解制定法律背后的邏輯。公民本就是法律中的概念，通過加強(qiáng)對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生才能夠在日常生活中，清楚法律是如何運(yùn)行的，重視對(duì)法律的學(xué)習(xí)，不會(huì)輕易對(duì)法律學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩。法律教學(xué)是相對(duì)枯燥的，著眼于五花八門的法律現(xiàn)象，學(xué)生很容易混淆各種各樣的法律概念，并且感受不到法律與自身的聯(lián)系。只有當(dāng)學(xué)生將公民意識(shí)融入到法律學(xué)習(xí)中，才能夠更好地理解各種復(fù)雜的法律概念。法律是社會(huì)生活中道德

3、標(biāo)準(zhǔn)的底線，學(xué)法律就是給學(xué)生還未成熟的思想和言行拉上一條警戒線，清楚地明白作為公民有不可觸碰的法律紅線，在遇到事情時(shí)能夠更加理性。學(xué)法是為了用法，雖然中職學(xué)生總感覺自己離法律很遠(yuǎn)，但是法律就在身邊，會(huì)貫穿在學(xué)習(xí)和生活的小事當(dāng)中。（二）有利于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)培養(yǎng)他們的公民意識(shí)，能夠讓他們重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，激發(fā)出內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，從而用心地投入到學(xué)習(xí)和工作中，不斷奮進(jìn)和努力，進(jìn)而更好地發(fā)展為建設(shè)社會(huì)主義的有生力量。加強(qiáng)公民意識(shí)教育，才能改變過去教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)目的功利性強(qiáng)的缺點(diǎn)。可以培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，提高學(xué)生的道德品質(zhì)，穩(wěn)定學(xué)生的性格和品質(zhì)。還能順便幫助學(xué)生構(gòu)建邏輯思維，提升學(xué)生對(duì)抽象概念的理解和

4、應(yīng)用。法律教學(xué)雖然已成為中職教育中的一門重要的學(xué)科，但是與其他專業(yè)課程不同，學(xué)生很難直接感受到法律的用處，學(xué)生普遍都不重視，不認(rèn)真學(xué)習(xí)。根據(jù)以往的教育經(jīng)驗(yàn)可知，單純學(xué)習(xí)實(shí)用性強(qiáng)的專業(yè)課程并不能保證學(xué)生的全面發(fā)展，若要讓學(xué)生在今后的社會(huì)生活中能夠獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，就一定要從多個(gè)方面去提升學(xué)生的綜合能力。教育對(duì)學(xué)生的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，一名學(xué)生是否能夠更好地在社會(huì)中立足，不僅僅是取決于他是否擁有過硬的專業(yè)技能，更取決于他是否能遵循社會(huì)的規(guī)則，維護(hù)集體的利益。有些專業(yè)技能很強(qiáng)的人才，因?yàn)榈赖缕焚|(zhì)敗壞，對(duì)自己的個(gè)人行為和情緒不加以控制，往往容易釀成大錯(cuò)，斷送了前途和未來。看到很多沖擊社會(huì)良知底線的青少年犯

5、罪行為，大眾在痛心疾首的同時(shí)，不免更深刻地感受到，綜合素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生和社會(huì)的重要性。（三）有助于樹立學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)代的中職學(xué)生更容易接觸到魚龍混雜的多媒體信息，很多消極頹廢的思想都在影響著他們尚未成熟的心智。加之部分中職學(xué)生擁有不錯(cuò)的家庭條件，在家里父母都會(huì)對(duì)學(xué)生傾注心血，極盡寵溺。導(dǎo)致了很多學(xué)生在校期間都存在著不同程度的叛逆，厭學(xué)逃課，打架斗毆，漠視教師權(quán)威。老師們看到學(xué)生荒度青春都感到擔(dān)憂和焦慮卻無能為力。學(xué)生肆意感受“自由”帶給他們即時(shí)的快感，逃避責(zé)任，思想自私且狹隘。通過培養(yǎng)學(xué)生的公民意識(shí)，能夠幫助學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感，從根本上解決學(xué)生沒有人生目標(biāo)，自由散漫的

6、問題。作為公民必定有自己需要承擔(dān)的義務(wù)，也不能侵害他人的利益，加強(qiáng)學(xué)生公民意識(shí)教育是建設(shè)社會(huì)主義的重要環(huán)節(jié)，只有學(xué)生將中華民族的發(fā)展承擔(dān)起來，祖國的未來才能更加美好。公民意識(shí)的培養(yǎng)不僅僅是對(duì)學(xué)生個(gè)人發(fā)展有利，對(duì)延續(xù)中國未來發(fā)展，提升中國的國力有深遠(yuǎn)的意義。青春是學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在這一階段大量地汲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，從公民意識(shí)的角度去引導(dǎo)學(xué)生，才能幫助學(xué)生主動(dòng)去尋找和學(xué)習(xí)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和國家發(fā)展有用的知識(shí)，從而更好地成為國家的棟梁之才。社會(huì)責(zé)任是每一位公民的光榮使命，我們?nèi)鐣?huì)正在大步向前，攜手共創(chuàng)中國夢(mèng)，每一個(gè)中國人都責(zé)無旁貸。作為新時(shí)代的青少年不能落后，一定要緊跟時(shí)代的步伐，承擔(dān)起青年人應(yīng)

7、有的責(zé)任，樹立起勇于擔(dān)當(dāng)，甘與祖國共命運(yùn)的價(jià)值觀。社會(huì)發(fā)展中存在著很多困難和問題，亟待年輕人去解決。法律教育在樹立學(xué)生公民意識(shí)的過程中占有舉足輕重的地位，老師是公民意識(shí)教育的一線責(zé)任人，一定要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，將公民意識(shí)教育融入日常教學(xué)的方方面面。二、公民意識(shí)教育的策略（一）加強(qiáng)對(duì)公民意識(shí)教育的重視全體教師要重視對(duì)學(xué)生公民意識(shí)的培養(yǎng)，讓法律教學(xué)成為中職學(xué)生的必修課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考核，考核的分?jǐn)?shù)要與學(xué)生的期末成績(jī)相關(guān)，讓全體師生教育教學(xué)的重點(diǎn)有一定程度的側(cè)重。但是考試只是手段，不是目的，應(yīng)當(dāng)將公民意識(shí)教育滲透到日常的教學(xué)中。老師個(gè)人要不斷提高自己的公民意識(shí)，不斷補(bǔ)充最新的法律知識(shí)，豐富

8、教學(xué)過程中，公民意識(shí)相關(guān)的內(nèi)涵和外延，讓學(xué)生全方位地理解和掌握公民意識(shí)相關(guān)的概念。在有條件的情況下，老師要有針對(duì)性地關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期的安排課后作業(yè)，可以是論文也可以是隨筆感悟，通過對(duì)學(xué)生個(gè)人作業(yè)的評(píng)改，可以清楚每位學(xué)生對(duì)已學(xué)法律知識(shí)的掌握情況，還能了解不同學(xué)生對(duì)于法律學(xué)習(xí)的態(tài)度，作業(yè)完成比較敷衍的學(xué)生是老師重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，可以通過談心和溝通，讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)法律的重要性。作業(yè)除了以個(gè)人的形式完成外，老師可以在班級(jí)建立公民意識(shí)學(xué)習(xí)監(jiān)督小組，定期給學(xué)生安排一個(gè)法律主題，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，通過在網(wǎng)絡(luò)上查閱相關(guān)資料、翻閱相關(guān)法律數(shù)據(jù)以及進(jìn)行問卷調(diào)查等形式，共同研究并撰寫論文或

9、報(bào)告，最后可以在法律課堂上進(jìn)行分享，在班級(jí)營(yíng)造出重視公民意識(shí)和法律學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)?？梢栽谛@的展板定期粘貼與公民意識(shí)相關(guān)的主題海報(bào)，例如近期召開的“第十三屆第四次全國人民代表大會(huì)”，各界人大代表提出了不同的議案，這些議案都與人民生活息息相關(guān)。學(xué)校可以將其中有建設(shè)性值得思考和討論的議案簡(jiǎn)明概要地編輯在海報(bào)上，并邀請(qǐng)同學(xué)們參與討論，提出有爭(zhēng)議性的問題，讓學(xué)生能夠進(jìn)行開放性的思考。有想法的學(xué)生還可以聯(lián)系自己的法律任課老師進(jìn)一步地進(jìn)行溝通交流。海報(bào)要與時(shí)政同步，讓學(xué)生關(guān)注娛樂信息的眼光，逐步轉(zhuǎn)移到國家和政治上，樹立起關(guān)心國家大事的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)校還可以在課間插播一些法律相關(guān)的廣播內(nèi)容，課間廣播不是為了

10、讓學(xué)生像課堂上一樣獲取高密度的法律知識(shí)，是為了讓學(xué)生沉浸在法律氛圍濃厚的環(huán)境中，耳濡目染地吸收一些與公民生活相關(guān)度高的法律常識(shí)，并且加深對(duì)法律課堂上所學(xué)知識(shí)的理解。（二）創(chuàng)設(shè)新型情景化的法律課堂過去的法律課堂總是枯燥乏味的，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)毫無學(xué)習(xí)興趣，決定法律教學(xué)增加了自己的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。為了讓學(xué)生感受到法律的重要性，硬性地進(jìn)行說教往往事倍功半。學(xué)生被動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，吸收效果不好，還有可能產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，特別容易引起師生之間的隔閡和矛盾。創(chuàng)新法律教學(xué)的方式方法非常重要，老師可以在分享法律知識(shí)之前，為學(xué)生講述一個(gè)情景化的法律現(xiàn)象，這個(gè)現(xiàn)象最好的貼近學(xué)生生活的，具有一定的故事性。法律現(xiàn)象天然存在著矛盾和沖

11、突點(diǎn)，只要教師調(diào)整一下自己的表述方式，就可以勾起學(xué)生對(duì)法律的好奇心。例如在為學(xué)生講解法制安全教育時(shí)，可能會(huì)涉及到“發(fā)生火災(zāi)該怎么辦？”老師可以提前為學(xué)生講解順利逃生的故事案例，讓學(xué)生思考并說出案例中幫助主人公順利逃生的關(guān)鍵因素，然后帶領(lǐng)學(xué)生一起進(jìn)行分析，將正確的逃生方式和技巧融入情景中。當(dāng)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)的逃生技巧后，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)“校園失火”的真實(shí)情景，帶領(lǐng)學(xué)生們完成一次模擬的消防演練，演練過程中維持學(xué)生的逃生秩序，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，觀察學(xué)生錯(cuò)誤的逃生方法，演練結(jié)束后，將正確地逃生行動(dòng)和錯(cuò)誤的細(xì)節(jié)都為學(xué)生們講解清楚，學(xué)生能夠記憶得更加牢靠，也能夠通過情景化的演練，置身于相對(duì)真實(shí)的環(huán)境中，感受到

12、班集體的凝聚力，培養(yǎng)出互相幫助，互相扶持，注重大局的公民意識(shí)。在法律課堂上，老師除了對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行講解外，還可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放與法律知識(shí)相關(guān)的電影或者電視節(jié)目。網(wǎng)絡(luò)上有很多與未成年法治教育相關(guān)的節(jié)目，節(jié)目中有案例，也有各位專家和老師針對(duì)案例進(jìn)行的討論分析，學(xué)生可以通過多媒體塑造的情景，參與到案情的討論中。老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生在課堂上主動(dòng)進(jìn)行思考和互動(dòng)。多媒體能夠充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的各個(gè)感官，活躍課堂的氣氛，讓法律課堂變得更加生動(dòng)有趣，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)得更快更好。（三）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐公民意識(shí)和其他知識(shí)不同，除了進(jìn)行概念的學(xué)習(xí)以外還要主動(dòng)地進(jìn)行參與。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，物欲橫流的社

13、會(huì)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化地影響，金錢至上和自私自利的氛圍充斥在社會(huì)當(dāng)中。鼓勵(lì)學(xué)生毫無功利心地參與到社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中，能夠讓學(xué)生的公民意識(shí)進(jìn)一步得到加強(qiáng)。作為教師要起到帶頭作用，剛開始可以組織一些簡(jiǎn)單的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，例如到敬老院看望孤寡老人，關(guān)心中國當(dāng)前的老齡化問題。與老人談心交流，切身地感受老人年老后在社會(huì)中容易遇到的困難，關(guān)心和了解敬老院的生活質(zhì)量和敬老院遇到的問題。對(duì)社會(huì)問題的了解和關(guān)心能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生形成公民意識(shí)，站在宏觀層面思考社會(huì)問題，并且努力想辦法解決問題，親身參與到社會(huì)實(shí)踐中。很多法律條文建立的背后都豐富的歷史淵源和邏輯內(nèi)涵，通過讓學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中能夠進(jìn)一步地理解法律的含義。

14、例如讓學(xué)生抽空到勞務(wù)仲裁機(jī)構(gòu)的門口為前來進(jìn)行仲裁的人員進(jìn)行仲裁流程的指引，作為志愿者義務(wù)協(xié)助他們辦理相關(guān)的手續(xù)。通過這樣的志愿者服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生能夠加深對(duì)沖裁流程的理解，也能夠在幫助他人的過程中獲得成就感，感受到公益活動(dòng)帶給自己的幸福感，進(jìn)一步提升公民意識(shí)，擁有更高的思想追求和人生信仰。當(dāng)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的擁有的公民意識(shí)，將解決社會(huì)問題和幫助他人當(dāng)作自己的責(zé)任時(shí)，就會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提升自己的個(gè)人能力，主動(dòng)地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐時(shí)，老師要給予學(xué)生充分的自由，要將主導(dǎo)權(quán)交給學(xué)生。老師也要在正式開展實(shí)踐活動(dòng)前，和學(xué)生溝通交流，挖掘?qū)W生感興趣的社會(huì)問題，在學(xué)生需要幫助的時(shí)候給予適當(dāng)?shù)膮f(xié)助。雖然社會(huì)實(shí)踐中學(xué)生占主導(dǎo)地位，但是由于學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，在實(shí)踐活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)一些問題，例如在進(jìn)行公益捐贈(zèng)時(shí)，老師首先要和學(xué)生一起確定捐贈(zèng)渠道的真實(shí)性，教會(huì)學(xué)生判斷各處公益信息的真假。當(dāng)學(xué)生決定進(jìn)行公益捐助時(shí)，要與學(xué)生鼓勵(lì)學(xué)生多利用已有的物資，量力而行，不要讓學(xué)生過分依賴父母的經(jīng)濟(jì)支持，不能讓學(xué)生的“善良”增添服務(wù)的負(fù)擔(dān)，要從小讓學(xué)