小學(xué)音樂教研組教研活動(dòng)記錄

1、小學(xué)音樂教研組教研活動(dòng)記錄本次教研活動(dòng)，我們?nèi)M成員首先爭辯了學(xué)校要求學(xué)習(xí)的家覺得對(duì)時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全的生疏。認(rèn)為時(shí) 期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更教育觀念，深入爭辯課標(biāo)，樂觀貫徹課程理念。在這個(gè)前提條 件下，認(rèn)真領(lǐng)悟教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思 想上提高了生疏，行動(dòng)上才能跟上步伐。落實(shí)小學(xué)教學(xué)常 規(guī)實(shí)施細(xì)則應(yīng)當(dāng)是一種手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué) 最根本的標(biāo)準(zhǔn)來加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教 育目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)大家認(rèn)為應(yīng)當(dāng)細(xì)心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè) 計(jì)、課后樂觀進(jìn)展反思、總結(jié)的根底上提出來的圍繞教學(xué)改 革的急需解決的問題。把校本教研與科研課題一起進(jìn)展，利 用每

2、次教研活動(dòng)，扎實(shí)有效地開展此項(xiàng)活動(dòng)，不流于形式。2 月 18科教學(xué)建議，并逐條進(jìn)展了學(xué)習(xí)與爭辯。我們同時(shí)又一起學(xué) 標(biāo)，深入理解課程的根本理念，了解內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及實(shí)施建議。 然后四位教師輪番為自己所教的教材的其次單元進(jìn)展了分 析解讀。通讀教材，研讀本單元教材,教師參考書,把握本單 元教材的主要教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)。已經(jīng)上過一樣內(nèi)容課的教師提 出了很多很好的建議。每次教研活動(dòng)的時(shí)間是短暫的，但當(dāng)我們遇到問題時(shí)， 肯定會(huì)不定期地進(jìn)展溝通研討，為使我們的音樂課堂更精彩，更受孩子們寵愛。在周三的教研組活動(dòng)中，我們音樂組成員主要針對(duì)教研時(shí)間，集體備課，爭辯教案，促教學(xué)進(jìn)展進(jìn)展了爭辯。為了加 強(qiáng)我們教師間的合作與溝通，

3、表達(dá)同伴互助、互學(xué)的精神， 充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，我們爭辯了集體備課是按“備前 研討形成教案、課件教案調(diào)整、實(shí)施教學(xué)課后 反思、總結(jié)”這幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展的。通過本次活動(dòng)我們教師加 強(qiáng)了合作與溝通，相互學(xué)習(xí)，共同爭辯，充分發(fā)揮集體的智 慧和力氣。讓我們了解到備課改革應(yīng)當(dāng)從實(shí)際動(dòng)身，解決實(shí)實(shí)在在的問題，讓備課為上課效勞。與此同時(shí)，我們還應(yīng)當(dāng) 加強(qiáng)組內(nèi)教研，做好聽課評(píng)課工作，使組內(nèi)教師課堂教學(xué)水 平得以提高。認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)習(xí)各學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)集體 備課，提高備課質(zhì)量，為上課做好預(yù)備。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的上 課、聽課制度，并通過聽課使本組教師在教學(xué)力量上有所提 高。在課堂教學(xué)中，以的課程改革精神為指針。改進(jìn)

4、教學(xué) 方式，使本教研組的課具有自己的特點(diǎn)。教學(xué)要面對(duì)每一位 學(xué)生，重視每一位學(xué)生的進(jìn)展，幫助學(xué)生樹立信念，促進(jìn)學(xué) 生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的進(jìn)展。本次我們音樂教研活動(dòng)認(rèn)真爭辯了實(shí)施“音樂課程標(biāo)準(zhǔn)”的 內(nèi)容，圍繞學(xué)校教育課程的爭辯，以教材爭辯為進(jìn)展，理 論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)化，培育學(xué)生樂觀樂觀的態(tài)度和對(duì)音樂的興趣， 在音樂學(xué)科中制造性的實(shí)施的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推動(dòng)素 質(zhì)教育，優(yōu)化課堂構(gòu)造，優(yōu)化教師素養(yǎng)。以提高全體學(xué)生的 音樂素養(yǎng)及人文素養(yǎng)。另一方面樂觀組織學(xué)生參與各項(xiàng)文藝 活動(dòng)，深厚學(xué)校藝術(shù)氣氛，推動(dòng)學(xué)校藝術(shù)教育工作再上臺(tái) 階。在尋常的教學(xué)中，提出認(rèn)真?zhèn)浜妹刻谜n，要求課中有重、難點(diǎn)，層次清楚、過渡自然，特別要留

5、意在課中細(xì)心設(shè) 計(jì)，充分表達(dá)學(xué)生的制造力量和實(shí)踐操作力量，進(jìn)展學(xué)生的 思維力量，使我們的課更加生動(dòng)、穎、富有時(shí)代氣息。此 外課后應(yīng)當(dāng)認(rèn)真寫好教學(xué)反思，做到針對(duì)性強(qiáng)，措施可行， 針對(duì)自己的教學(xué)準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)。針對(duì)本學(xué)期的指導(dǎo)思想，教研組要求每一位成員 能在課中充分表達(dá)素養(yǎng)教育，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 進(jìn)展開心、主動(dòng)的探究性學(xué)習(xí)，培育學(xué)生音樂鑒賞的力量。本次教研活動(dòng)原打算是傳達(dá)和貫徹市教研室進(jìn)展的音樂教研組長會(huì)議內(nèi)容。但由于市教研室推遲了教研組長會(huì)議，并 且依據(jù)學(xué)校的安排，本周教研活動(dòng)集體爭辯和爭辯教學(xué)案例。我們組這次爭辯了三年級(jí)第五冊(cè)的教材。和將要教 學(xué)的第四單元的教材分析。10 個(gè)單元 1924

6、 首欣賞作品 每單元均有編創(chuàng)活動(dòng) 幾個(gè)問題：1 2、認(rèn)真解讀單元教學(xué)問題設(shè)計(jì)的用意，這些問題往往就是需要3、要緊緊圍繞單元的音樂要素，開展唱歌，表演和技能活動(dòng)的訓(xùn)練。 4、結(jié)合學(xué)生的心理、生理、年齡特點(diǎn)。把握好學(xué)生的活動(dòng)，留意發(fā)揮好活 5、教材研讀，教案好為動(dòng)力 面對(duì)全體學(xué)生，留意共性進(jìn)展 重視參與實(shí)倡學(xué)科綜合，改善評(píng)價(jià)機(jī)制。第四單元的教材分析本單元以“音樂會(huì)”為主題，感受不同風(fēng)格的音樂作 品。體驗(yàn)做一個(gè)小音樂家的情趣。1、將聽覺、視覺、人文聯(lián)系在一起，傾聽不同風(fēng)格的樂曲，并能在傾聽過程中區(qū)分各獨(dú)奏樂器的2、演唱“我是小音樂家”用演唱的形式穩(wěn)固對(duì)樂器的音色及演唱姿勢(shì)的生疏，并利用歌曲啟發(fā)學(xué)生進(jìn)

7、展編創(chuàng)活動(dòng)，充分體驗(yàn)小音樂家的情趣。教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：聽樂曲區(qū)分樂器的音色 難點(diǎn)：歌曲演唱 ab教學(xué)上應(yīng)留意的問題： 1、后十六分節(jié)奏型的穩(wěn)固深化，已持續(xù)三個(gè)單元消滅，要將這個(gè)學(xué)問點(diǎn)深入下去，讓學(xué) 2、歌曲的編創(chuàng)活動(dòng)要重點(diǎn)表達(dá)對(duì)樂器音色的3、休止符這一學(xué)問點(diǎn)肯定要放在歌曲中實(shí)踐，教師要板書出來，引領(lǐng)學(xué)生生疏 4、對(duì)于輪唱的實(shí)踐，切忌操之過急。這是生疏合唱的根底練習(xí)。首先要培育學(xué)生 相互傾聽相互照看并看指揮手勢(shì)的良好習(xí)慣。3 月 25教研活動(dòng)，我們?nèi)M教師就下一階段要進(jìn)展的音樂課改六 年總結(jié)開放了吵鬧的爭辯。并著重談了享受音樂 ,享受學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的小學(xué)音樂教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試。一、拓展審美時(shí)空

8、，讓音樂無處不在。二、嘗試先唱后學(xué)，讓音樂人人 都行。三、留意實(shí)踐制造，讓共性充分呈現(xiàn)。通過這些途徑 和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動(dòng)的過程中喜 愛音樂，把握音樂根本學(xué)問和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂 的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定根底；通過這樣的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì) 音樂的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的樂觀樂觀態(tài)度和對(duì)奇特 將來的向往與追求。本周三，我們音樂組一起圍繞以音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的課程改革 進(jìn)展了爭辯。在音樂標(biāo)準(zhǔn)中，帶給了我們的教學(xué)內(nèi) 容和課堂教學(xué)無限的生命力。雖然六年級(jí)的教材剛開頭運(yùn) 用，但由于我們每個(gè)教師都任教 2 個(gè)年級(jí)，所以每個(gè)人都有教材實(shí)踐的時(shí)機(jī)和經(jīng)受。為此，我們每個(gè)人對(duì)課改都有 很深刻的生疏和反思。我們總結(jié)出要以學(xué)生為本，重視學(xué)生音樂力量和綜合素養(yǎng)的整合進(jìn)展。學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、教師對(duì)學(xué)生資源的合理開發(fā)。我們的課堂應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，讓課堂不但 成為學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是學(xué)生呈現(xiàn)自己力量才能的天堂。 “表現(xiàn)”是實(shí)踐性很強(qiáng)的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是學(xué)習(xí)音樂的根底 內(nèi)容，是培育學(xué)生音樂表現(xiàn)力量和審美力量的重要途徑。我 們更要利用有效的教材資源，運(yùn)用了多樣的學(xué)習(xí)方式，為學(xué) 生供給各種音樂實(shí)踐的時(shí)機(jī)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性， 充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)，在