小學高效課堂教學模式

1、小學高效課堂授課形式新課改給我們帶來了新的變化，在授課理論中以新課程改革為指導，緊緊圍繞課堂授課這個主陣地，堅持為每一個學生睜開的理念，掌握“讓學生成為學習的主人的主題策略，努力改變老師的授課方式和學生的學習方法老師講、學生聽，積極研究合適全體學生特點的課堂形式，為有效進步授課質(zhì)量，努力完滿授課的每一個環(huán)節(jié)，我個人認為我們應該共同努力打造“五四三課堂授課形式。只作參照一、“五四三課堂授課形式“五是“五步，其含義是：課堂授課的五個環(huán)節(jié)，即激趣導入-自主學習-合作交流生生互動、師生互動-知能應用-知識總結(jié)?！八氖恰八木浜x是：三個精心設計一個精講，即精心設計導入，精心設計問題、精心設計練習，在

2、授課過程中老師要精講?！叭恰叭磉_，其含義是：在課堂授課過程中要表達學生的主體地位，表達友善的師生關(guān)系，表達養(yǎng)成教育。二、“五四三課堂授課形式的詳細要求一五步授課流程要求五步授課流程可是授課過程的一般形式，它其實不是固定不變的，我們能夠依照授課內(nèi)容的詳細情況進展合適調(diào)整，但無論怎樣調(diào)整，整個授課流程必然要表達雙自主授課，到達課堂的高效性。二“四精的要求1、精心設計導入，吸引學生。俗話說：“萬事開頭難、“好的開頭是成功的一半，這就告訴我們：做任何事都要側(cè)重初步環(huán)節(jié)，授課亦不例外。奇特的序言，巧妙的導語，生動的開頭，是使學生迅速進入學習境地的重要手段。如王坤芳老師的課，導入沒有氣氛，因此整堂課學

3、生的興趣沒有調(diào)動起來，郭海清的課已介紹作者開場，把他介紹的神乎其神就讓學生進入好奇狀態(tài)，那么就使本堂課很爽朗，還比方王維老師利用我們才達成的運動會等等。多年來，我們比較重視新課“導入，并依照學生的心理特點，結(jié)合每節(jié)課課堂授課中的導入新課,是整個課堂授課的有機組成局部,好的導人新課仿佛橋梁,聯(lián)系舊課和新課;仿佛序幕,預示著后邊的高潮和結(jié)局;仿佛路標,引導著學生的思想方向。能夠說導人新課是整個課堂授課的“準備動作,為師生立刻進展的思想活動作好準備。減少學生過重的課業(yè)負擔,使他們能輕松快樂地學好數(shù)學,是廣闊老師在授課中苦苦研究的問題。我認為優(yōu)化課堂授課是實現(xiàn)這一目的的重要路子。而要優(yōu)化課堂授課,新課

4、導入的設計起著至關(guān)重要的作用。新課的導入是課堂授課中的一個重要環(huán)節(jié)。令人入迷的導入能夠恩賜整個授課過程一個圓滿過程。2、精心設計問題，進步學生學習興趣。成立以“學生為主體，老師為主導，訓練為主線，睜開為中心，師生互動的課堂授課，應該是學生在老師精心設計的問題研究中，緊緊地問題吸引自覺地全身心地投入到學習活動中，專心考慮，誠摯交流時而迷惑，時而快樂，在起伏的感情體驗中間，自主地達成對知識的成立，在這樣的學習過程中，學生不但對知識理解特別深入，而且“創(chuàng)立著獲得悉識的方法，體驗著獲得知識的歡喜。比方：潘泳淋老師的小組與合作，讓學生談論什么“搭石，讓學生在合作中做到精而簡。在授課圓的認識的課堂上，把學

5、生分成6人一組，并用自己準備好的畫圓工具，一個圖釘，一條細繩，一支鉛筆頭，讓學生自己想方法畫圓。由于用這套工具畫圓看似簡單但真切畫起來一個人還難以達成，就必定合作操作。稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是由于在屢次控制困難中才好不簡單畫出一個圓，它便增加了吸引力從而深入領(lǐng)悟到畫圓的各個要素的作用。因此學生在學習半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生就有感而發(fā)，有話可說，表現(xiàn)的異常積極。這樣的學生才是一種享受。3、精心設計練習，為進步授課質(zhì)量供應保障。以數(shù)學為例，數(shù)學本源于理論，又效勞于理論。學生在課堂上獲取的好多知識假如在理論中加以考據(jù)和應用，那么必然有助于學生對知識的理解和掌握比方

6、陳維老師的認識時間等等最能表達用于生活實質(zhì)。但是，知識的掌握、技術(shù)的形成、智力的開發(fā)、才能的培養(yǎng)，以及優(yōu)異學風的養(yǎng)成，必定經(jīng)過必然的練習才能實現(xiàn)，因此，練習是全面達成數(shù)學授課任務所必不可以少的重要手段。精心設計課堂練習，側(cè)重培養(yǎng)學生的應企圖識，使學生在練習過程中不但知其然，而且知其因此然，對于進步學生的素質(zhì)，減少學生過重的負擔，將會起到積極的推動作用。我認為設計練習應注意以下幾點：1、交替再現(xiàn)，到達堅固的目的。2、聯(lián)系實質(zhì)，在實質(zhì)應用中加深理解。3、練習設計要有對照性，防范產(chǎn)生思想定勢及攪亂。4、練習設計要有針對性，幫助意會知識的實質(zhì)。5、練習設計要有坡度，讓所有的學生感覺成功。4、老師“精講

7、，提升授課收效?！熬v精練是一種進步授課效益、減少學生過重課業(yè)負擔的授課策略，它是一種高效表現(xiàn)知識和高效指導學生學習的策略。“精講其實不是少講、不講，是指老師對基礎知識少而精的語言，抓住中心，提示教材中的內(nèi)在規(guī)律和實質(zhì)特點。以講促思，以講解惑，講解知識的縱橫聯(lián)系，講清知識發(fā)生和睜開的過程，講科學的思想方法和學習方法等。經(jīng)過“精講，可留出更多的時間讓學生多動，即動腦、著手、動口，由于學生注意集動聽課，時間是有限的，講多了影響授課收效。三、“三表達的要求1、表達學生主體地位，培養(yǎng)學生各種才能。老師要從聲威的講解者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生共同研究問題和解決問題的引導者，每節(jié)課老師都要小結(jié)。每單元學完此后都要引導

8、學生整理復習，這些平常都做的事情，平常放手讓給學生做。老師注意形式的多樣化，漸漸地學生就學會了對知識的整理，歸納和小結(jié)，而且能夠用自己的表現(xiàn)方式來整理并交流，在學生們的交流中還能夠提出問題進展解答，舉例說明等。假設老師包辦代替單元知識的總結(jié)，全篇一律的話，就沒有了學生創(chuàng)立想象的機會，也影響了學生對知識研究。2、表達友善的師生關(guān)系，讓學生體驗課堂的同樣關(guān)系與班級的溫暖。優(yōu)異的師生關(guān)系是決定友善高效課堂的要點，老師應走進學生，親近學生，理解和同樣對待學生，成立民主、友善的師生關(guān)系。老師要關(guān)愛每一個學生與學生同樣相處，以人格感染學生，以學識感人學生，以要求標準學生，以行動引導學生。激發(fā)和調(diào)動學生學習

9、的積極性，關(guān)注不同樣學生的不同樣睜開。友善的內(nèi)容主要包括：1、師生間要友善互信第一課堂上老師對學生要誠信，說話算數(shù)，不落口債，凡是同意學生的事應盡量做到，有特別情況要向?qū)W生講解清楚，老師以誠待人，必定影響學生。其次老師要相信學生，有時學生忘記帶作業(yè)也許說“我的作業(yè)本、書等忘記在學校了老師不要訓斥而要講明什么時間把作業(yè)補充交給老師。復習的時候總有學生不懂也許學得“費力老師要及時恩賜幫助，激勵，并成心給這樣的學活力遇去教給別的的學生，讓他感覺老師對他的相信。師生間的這樣相信關(guān)系產(chǎn)生后，學生每次都能努力達成老師交給的任務。2、生與生間要友善。一個班集體總有優(yōu)生、差生，老師第一要做到視同一律，人人同樣

10、，優(yōu)、差生都可能犯錯誤，老師要做到及時教育、監(jiān)察、不偏袒，做到公正、公正。每個學生都有“閃光點要及時發(fā)現(xiàn)夸耀成立自信心，增加集體凝聚力。其次是老師要培養(yǎng)學生的合作意識，在每個學習小組里為了達成共同的任務，要有明確的分工，老師要為學生供應合作學習的條件，創(chuàng)立合作的情境，讓學生在合作中體驗成功的歡喜，感覺信息共享的快樂。3、表達養(yǎng)成教育，為學生平生睜開確立。我國今世教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成優(yōu)異的學習習慣。學生學習的過程就是形成習慣的過程。小學階段是學生形成優(yōu)異學習習慣的要點時期、最正確時期。學生的學習習慣是在長遠的學習過程中漸漸形成的一種本能。有了優(yōu)異的學習習慣，才能進步學習效率，收到事半功倍的收效。不同樣的學習習慣對于思想才能與數(shù)學才能的進