小學語文備課組工作總結(jié)

1、Word - 7 -小學語文備課組工作總結(jié)學校語文備課組工作總結(jié)篇1本學期，我們六班級語文教研組的每位老師按照學期初的教研工作方案，樂觀參與縣、校各級教學研討活動，切實開展組內(nèi)教研活動，提高老師專業(yè)素質(zhì)，提升課堂教學效率?，F(xiàn)將這一學期的工作總結(jié)如下：一、創(chuàng)設深厚的教研氛圍，強化教學溝通。我們組內(nèi)的每一位教師不但工作勤勤懇懇、腳踏實地，而且樂學善思。只要有機會，我們便樂觀參與各級各類教學研討活動。本著互相溝通、學習的主意，我們參與了小學賽課活動。每位參賽的教師都能仔細研讀教材，設計教學流程，將“以生為本”的理念執(zhí)行于課堂教學。在我們教研組，互幫互學，已成為一種良好的風氣。組內(nèi)始終洋溢著工作的激情

2、和對教學無止境的探究。沒有目標，沒有命令，徹低從教學動身聽課評課，辦公室里也是舉行教學和管理閱歷溝通的場所。更可貴的是，組內(nèi)的成員總能將自己在外學習后的所得，毫無保留地與同組老師溝通、共享。二、開展豐盛多彩的語文活動，提升學習效率。本學期，為了使綜合實踐活動開展得更豐盛、更有效，我們組集思廣益，開展了豐盛多彩的活動。比如，結(jié)合“祖國在我心中”這一主題，我們在班內(nèi)掀起了一系列的活動：共讀愛國書籍、看愛國影片、愛國故事會、組織讀后感觀后感評選等，尤其值得稱道的是，我們級段在音樂教師的協(xié)作下，學唱愛國歌曲，并在階梯教室進行了“愛國歌曲合唱競賽”，取得了很好的效果。在“輕叩詩歌的大門”這一單元，我們帶

3、領同學不僅讀詩、寫詩，還進行了詩歌學問比賽、小組詩朗誦、合編詩集等，孩子們學得興味盎然。三、鼓舞同學參與各項競賽，成果喜人。這個學期，我們在指導同學獲獎方面成果顯著：在縣漢字聽寫大賽中，我們組指導的6名同學取得了團體一等獎，杜_教師指導的同學謝佳佳得到個人一等獎；在“加油，好少年”競賽中，陳_教師指導的同學陳_等榮獲省其次名的佳績；在縣讀書征文活動中，朱海容、杜_教師指導的同學獲縣一、二等獎共計9人次；在縣暑假讀好書征文中，我們組教師指導的同學獲縣一等獎17人次、二等獎20多人次、三等獎10多人次；在小文學家評選活動中，朱_教師指導的同學瞿凡翔榮獲“小文學家”稱號，分離由_、_、_、_教師指導

4、的四名同學均獲“提名獎”。在這一學期里，有喜有憂，有笑有淚。我們學會了彼此之間的取長補短，學會了共同分擔艱巨困苦，學會了合作中的共同提高。今后，我們教研組將一如既往，將各項工作開展得更好！學校語文備課組工作總結(jié)篇2寒風瑟瑟，五班級語文備課組卻暖意融融，由于本學期備課組的工作在小學教育處、教研組的直接領導和關懷下，根據(jù)方案有條不紊地進行各項工作，詳細小結(jié)如下：一、努力深入三走進工程。學期初，在組織組內(nèi)老師加強理論學習，主要按照小學教育處的要求和“五自”討論課題組的要求組織老師學習人民教導理論文章，同時是組織組內(nèi)老師樂觀做好“三走進”的工作，雖然所教五班級語文的老師都是老老師，但是我們還是繼續(xù)做好

5、舊鞋新穿的工作，要求教師們用“五自”課堂的理念審視所執(zhí)教的每一篇教學設計，學期過半就完成了教材凝視工作，努力將“三走進”工作落在實處。二、著力構(gòu)建五自課堂學習方式。在做好“三走進”工作的同時，我們將著力點放在課堂教學中，立足課堂教學，切實搞好課堂教學研討活動，學期中由徐晴、陶翠飛、袁向三位教師上了課堂教學研討課，在上課的基礎上，通過集體備課的時光樂觀搞好研討工作。學期中，我們著力在“自主發(fā)覺、自主質(zhì)疑”的環(huán)節(jié)上舉行研討，努力利用研討增加老師的“五自”討論意識。利用一學期的討論，全部成員都本事求用“五自”的理念構(gòu)建語文課堂，同學的質(zhì)疑意識顯然增加。三、注意教研、科研工作整合。在日常教學工作中，我

6、組注意了教研和科研的整合，力求在教研中注意科研，在科研中加強教研。學期中，我組有兩名省“習作課題組”成員，故在日常的習作教學中，我組成員樂觀圍繞挖掘農(nóng)村習作資源豐盛同學的習作素材，激活同學的習作情趣。在討論的同時，我組成員樂觀撰寫好教學、科研論文，努力提升自身討論水平。四、夯實常規(guī)工作。在日常的工作中，我們力求做好常規(guī)工作，首先是組內(nèi)成員樂觀搞好備、講、改、輔工作，做好日常的單元自測工作，確保教學質(zhì)量不掉隊，同時在組內(nèi)注重檢查準時，填寫隨機考核卡準時，努力保證常規(guī)工作正常舉行。一學期的努力，一學期的耕耘，在全體成員的努力下，全部成員都能樂觀用“五自”教學理念構(gòu)建課堂，徐晴、陶翠飛、袁向教師指導

7、的同學在省、市競賽中獲獎，2位教師在市級教學基本功競賽中獲獎。成果屬于過去，面向?qū)?，我們將繼續(xù)努力，繼續(xù)立足課堂，加強討論，努力提升備課組的工作效率，為爭創(chuàng)先進備課組而努力。學校語文備課組工作總結(jié)篇3為更好的實施高效課堂模式，本學期我校開展高效課堂建設年活動，開學初，小學先組織大家舉行了理論及詳細計劃的系統(tǒng)學習，接著給了老師充分的時光去試探，最后，分兩批舉行了課堂實踐，教研組工作總結(jié)。第一批是由各科教研組長和學科帶頭人領先做課，目的在于給大家提供聽課、評課、研討的機會，經(jīng)過共同討論大致確定了課堂模式。其次批是由我校青年老師在全校舉行了出示、研討，取得了很好的效果。此外，本學期我教研組老師高智

8、梅還遠赴永威學習，給我們帶回了先進的切實可行的閱歷，更好地增進了高效課堂模式的實施?，F(xiàn)將我教研組在本次活動中的總結(jié)如下：一、強化學習，增加對高效課堂的熟悉。開學以來，我們教研組從老師的需要入手，針對老師的教學困窘、教學薄弱點，有征對性地組織老師學習專業(yè)理論，以集體培訓和個人自主研修相結(jié)合，理論提升與實踐相結(jié)合，多途徑、多形式地組織老師學習現(xiàn)代教導教學理論，學習和掌控有效的教學策略，讓教師們經(jīng)受從理論指導到示范引路、從課堂實踐到反思總結(jié)、從研討溝通到總結(jié)提升的學習過程，營造深厚的專業(yè)學習氛圍，讓理論學習真正服務于老師的課堂教學，增進老師的專業(yè)成長。利用系統(tǒng)的學習我們對高效課堂有了進一步的熟悉。我

9、們清晰的知道：高效課堂的宗旨在于提升課堂教學的效率，從而達到教與學的高效，基本思路是將課堂教學內(nèi)容前置，教師先設計好導學案讓同學提前自學，對于一些比較容易的內(nèi)容、同學可以自行解決的內(nèi)容，讓同學提前自學解決，課堂上，僅僅是解疑答難，從而，避開了無用功，節(jié)約了時光，達到了高效。同時，教學過程中，要充分發(fā)揮同學自主學習、自主探索、合作探索的作用，充分體現(xiàn)同學學習的主動性，注意培養(yǎng)同學的自立思量本事、合作探索本事、創(chuàng)新本事、實踐本事、解決問題的本事。使同學各方面的本事都能獲得進展和提升。二、充分通過博雅教導老師論壇舉行研究、溝通，達成共識。本學期，自我校在博客論壇上確立了小南坑學校高效課堂大研究的論題

10、后，我們教研組的八位老師樂觀參加研究溝通，利用探討，我們深刻熟悉到要想充分體現(xiàn)同學的主體地位，肯定離不開教師的主導作用。為此，我們組規(guī)定：課前，教師必需要提前編制出高質(zhì)量的導學案，引領同學課前自學；在課堂上，要轉(zhuǎn)變以往以老師為中心的錯誤做法，努力做到師生共同參加，對于同學在課前自學中碰到的疑問，可先讓同學們溝通研討、合作探索、各抒己見，最后達成共識，對于同學們確實無法自行解決的問題，教師可舉行引領、引發(fā)，甚至舉行難點講解，同時，對于重點內(nèi)容，教師還應重點強調(diào)。此外，我們還明確了課堂要高效，課堂提問必需要整體優(yōu)化。老師教學效率的凹凸，基本能夠從課堂提問的性質(zhì)和辦法上做出評價。提問應掌控火候，選及時機，巧設疑難。詳細來說，提問要注重：置問于教材的關鍵處；置問于教材的疑難處；置問于教材的沖突處；置問于教材的含蓄處。惟獨這樣才干更好地發(fā)揮課堂提問對同學的作用，優(yōu)化我們的語文課堂。三、強化課堂實踐，明確高效課堂模式的方向。俗話說三個臭皮匠，頂個諸葛亮，