小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)形狀與結(jié)構(gòu)抵抗彎曲導(dǎo)航案

1、東湖小學(xué)“揚(yáng)長課堂”綜合學(xué)科教學(xué)導(dǎo)航案一、分析學(xué)情和文本學(xué)科科學(xué)課題抵抗彎曲課型新授課主備人王德貴參研教師覃勛彬、唐濤、韋漢君、曾佐銀、何宗華等教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)上冊(cè)P26-28內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)房屋、橋梁結(jié)構(gòu)中有“柱”和“梁”，梁比柱容易彎曲；增加梁的寬度可以增加抗彎曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗彎曲能力。識(shí)別和控制變量，猜測、驗(yàn)證數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論；用簡單實(shí)驗(yàn)說明橫截面為長方形的橫梁為什么都是立著安放。教學(xué)重、難點(diǎn)紙的寬度、厚度與抗彎曲能力的關(guān)系的研究；對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變與不變條件的識(shí)別與控制。.評(píng)價(jià)任務(wù)改變紙梁的寬度，通過實(shí)驗(yàn)知道在長度、厚度等不變情況下，寬度增加，抗彎曲能力也增加

2、；改變紙梁的厚度，通過實(shí)驗(yàn)知道在寬度、長度等不變的情況下，厚度增加，能大大增強(qiáng)抗彎曲能力。教學(xué)方法猜想、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐與合作交流中獲取知識(shí)與技能。二、揚(yáng)長課堂流程環(huán)節(jié)教學(xué)流程設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)新知一、認(rèn)識(shí)柱子和橫梁1、出示圖片：請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察圖中的建筑，有橋梁和房屋，它們?cè)谛螤詈徒Y(jié)構(gòu)上有什么相同之處？（都由直立的材料和橫放的材料構(gòu)成。我們把直立的材料叫做柱子，把橫放的材料叫做橫梁。）2、再出示一組圖片：提問：橫梁和柱子受壓時(shí)，誰最容易彎曲和斷裂？(如果學(xué)生不明白，可看坍塌的橋梁）引導(dǎo)得出：橫梁和柱子受壓時(shí)，橫梁比柱子容易彎曲和斷裂，比如一座坍塌的橋（圖片）。所以，研究橫梁的抗彎曲能力是建

3、筑學(xué)上的一個(gè)重要課題，今天我們就來學(xué)習(xí)抵抗彎曲。（板書：抵抗彎曲）自主建構(gòu)二、猜測橫梁抵抗彎曲能力和哪些因素有關(guān)。1、橫梁的抗彎曲能力可能與哪些因素有關(guān)？（板書：材料、長度、寬度、厚度、跨度.）2、由于時(shí)間的關(guān)系，今天咱們要用紙做橫梁來研究寬度和厚度與抗彎曲能力的關(guān)系，我們先來研究橫梁的寬度和抗彎曲能力的關(guān)系。三、橫梁的寬度和抗彎曲能力的研究。1、你打算怎么做？小組交流設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案思考：為了使實(shí)驗(yàn)更科學(xué)、更公平，我們應(yīng)該控制哪些條件不改變？怎樣控制？(1)交流實(shí)驗(yàn)方案。(2)提出意見或建議。(3)完善實(shí)驗(yàn)方案。2.預(yù)測：根據(jù)1倍寬放的別針數(shù)，猜測2倍寬和4倍寬分別能放幾個(gè)別針？為什么這么想？3

4、.學(xué)生實(shí)驗(yàn)4.匯報(bào)數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。通過剛才實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：增加紙梁的寬度能提高抵抗彎曲的能力。）四、橫梁的厚度和抗彎曲能力的研究。剛才，我們?cè)谘芯繖M梁的寬度和抗彎曲能力時(shí)，只改變了（寬度），其它條件統(tǒng)統(tǒng)不變。你能用這種方法去研究厚度和抗彎曲能力的關(guān)系嗎？1.出示三種厚度的紙橫梁?，F(xiàn)在有三種不同厚度的紙橫梁，這是一倍厚的紙橫梁，這是兩倍厚的紙橫梁，這是四倍厚的紙橫梁。提出問題：紙梁厚度增加，抗彎曲能力又會(huì)發(fā)生什么變化呢？先來預(yù)測一下，2倍厚和4倍厚的紙橫梁分別可以放多少個(gè)別針？并說說你這樣猜測的理由。（本部分對(duì)學(xué)生進(jìn)行預(yù)測是為了后面的實(shí)測做準(zhǔn)備，使學(xué)生通過實(shí)測驚喜的發(fā)現(xiàn)，增

5、加紙的厚度是大大的提高直到抗彎曲能力。）2.做這組實(shí)驗(yàn)時(shí)我們又該控制哪些條件不改變？怎樣控制？什么條件變了？3.開始實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。4.學(xué)生匯報(bào)。5.觀察數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。提問：通過剛才大實(shí)驗(yàn)，你又有什么重大的發(fā)現(xiàn)？ （在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已經(jīng)掌握了實(shí)驗(yàn)的方法，了解了實(shí)驗(yàn)中的控制條件和如何去控制，所以第二個(gè)實(shí)驗(yàn)就放手讓學(xué)生去進(jìn)行，提高學(xué)生的探究能力）6.通過兩組對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較得出結(jié)論。提出問題：同學(xué)們，通過這兩組實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)，你知道要增加紙的抗彎曲能力，增加紙的寬度和厚度，那種方法更好，為什么？（本節(jié)課不但是兩組實(shí)驗(yàn)自身的縱向比較，也是兩組實(shí)驗(yàn)之間的橫向比較，通過比較，學(xué)生的認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步，清楚的認(rèn)識(shí)到增加紙的厚度能大大的增強(qiáng)紙的抗彎曲能力。板書：增加紙的厚度，能大大增加它的抗彎曲能力。五、橫梁平放還是立放1.同一根橫梁有平放和立放兩種方法，你會(huì)怎樣放？為什么？2.體驗(yàn)：用尺子來試一試試，上面掛重物。掛同樣多的東西，橫著放更容易彎曲還是豎著放更容易彎曲？在能承受壓力的情況下，豎著放還是橫著放掛的東西多？）點(diǎn)撥評(píng)價(jià)整理延伸（含知識(shí)點(diǎn)）增加了紙的寬度和厚度能增強(qiáng)它的抗彎曲