小學(xué)科學(xué)教育科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)材料二上《神奇的紙》

1、4.神奇的紙?zhí)K小勤教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.材料經(jīng)過加工、改造、優(yōu)化后其性能會(huì)發(fā)生改變。2.性能得到改變與優(yōu)化的材料可以用來制作具有一定功能的物品?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能在教師指導(dǎo)下對(duì)普通的紙進(jìn)行簡(jiǎn)單加工與改進(jìn)，比較紙?jiān)诟淖兦昂蟮淖兓?.能用語言描述紙折疊前后的變化?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.發(fā)展加工、改造材料的興趣。2.嘗試多角度、多方式地認(rèn)識(shí)材料?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.了解材料會(huì)隨著人類的需求不斷改進(jìn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生對(duì)比感受兩種形狀的紙的差異。難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述兩種形狀紙的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師：瓦楞紙箱、瓦楞紙杯、瓦楞紙?zhí)住⒎栏?、教學(xué)課件等。小組：普通的紙、訂書機(jī)、杯子、熱

2、水、刷子、食用油、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)等。教學(xué)過程一、引入課題1.出示白紙。提問：同學(xué)們，這是一張常見的白紙，你能說一說這張紙具有什么特點(diǎn)嗎？2.基于紙的特點(diǎn)，交流紙的用途師問：生活中，我們可以用紙來做什么呢？3.引發(fā)對(duì)紙的暢想提問：我們有沒有什么辦法可以讓它具有更多神奇的本領(lǐng)呢？4.揭示課題：神奇的紙（板書）二、探索：紙的變化（一）明確改造紙的方法1.交流改造紙的方法。提問：同學(xué)們，我們可以用什么方法加工、改造一張白紙？2.明確造紙的方法。引導(dǎo)：今天我們就用折疊的方法改造白紙，看看改造后的白紙會(huì)有哪些功能。3.學(xué)習(xí)折紙的方法。（1）教師示范折疊方法，明確注意事項(xiàng)（2）指導(dǎo)各組學(xué)生完成瓦楞紙的折疊。（

3、二）發(fā)現(xiàn)紙的新特點(diǎn)1.提問：這張白紙經(jīng)過折疊后與原來的白紙相比，有了哪些新的變化？2.介紹：結(jié)合課件，向同學(xué)們指出，這樣的形狀被稱為瓦楞狀，這種形狀的紙就叫瓦楞狀紙。（三）發(fā)現(xiàn)紙的新功能提問：瓦楞狀紙具有哪些新的功能和神奇的本領(lǐng)呢？今天，我們一起通過三個(gè)實(shí)驗(yàn)來發(fā)現(xiàn)它們的新功能。實(shí)驗(yàn)一按一按：將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，體驗(yàn)手心的感覺，將感受記錄在活動(dòng)手冊(cè)中。實(shí)驗(yàn)二放一放：取兩本字典（或厚一些的書）平放在桌面上，字典之間保持一定的距離，將白紙放置在兩本字典上，接著由輕到重將物體放在紙的正中間，直到紙塌陷為止。測(cè)試完白紙后，再測(cè)瓦楞狀紙能承受多少重量。實(shí)驗(yàn)三摸一

4、摸：領(lǐng)取一杯熱水，分別用白紙和瓦楞狀紙貼著杯子，來感受冷熱的程度差異，對(duì)比兩者間的區(qū)別。三、研討：交流發(fā)現(xiàn)（一）折疊前后，紙有什么變化引導(dǎo)：通過剛才的觀察和實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們掌握了把紙折疊成瓦楞狀紙的方法?？隙▽?duì)紙折疊變成瓦楞狀紙的變化有了更多的了解，讓我們一起來分享我們的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生匯報(bào)，教師記錄。（其它學(xué)生繼續(xù)補(bǔ)充自己組的發(fā)現(xiàn)）（二）瓦楞狀紙?jiān)谏钪械膽?yīng)用1.觀察紙箱中的瓦楞狀紙?zhí)釂枺荷钪?，有很多地方都用到了瓦楞狀紙，你能在這個(gè)紙箱里找到它們嗎？引導(dǎo)：用瓦楞狀紙做紙箱有什么優(yōu)點(diǎn)？2.提問：那生活中杯套和杯墊，用利用了瓦楞狀紙的什么功能呢？四、課外拓展：做一張油紙引導(dǎo)：生活中還有一種叫油紙傘的工具，它使用的也是加工過的紙。讓我們?cè)诩埖谋砻嫠⒁粚佑妥龀傻挠图?，然后，分別在白紙和油紙上滴水，會(huì)發(fā)生什么有趣的現(xiàn)象呢？3.小結(jié)：生活中，像紙這樣加工、改造以后，產(chǎn)生新的功能的材料還有很多很多。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)フ?/p>