【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7篇

1、 15/15【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)7篇 畫風(fēng)是一篇字字珠玉的語文上課文章，三思語文網(wǎng)專注整理出7篇畫風(fēng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，我們整理的這些畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì),都是老師們花費(fèi)心血編撰的精致教學(xué)設(shè)計(jì)，畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)認(rèn)真的講解畫風(fēng)這篇課文的能力目標(biāo)，共享精品畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì),讓更多的優(yōu)秀教師熟識(shí)教案寫作流程。 【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡說“畫風(fēng)，這個(gè)題目引起了課本中的小伴侶思索，也引起了我們的思索。風(fēng)看不見，摸不著，怎么畫呢？課文中的三個(gè)小伴侶一起畫畫，原來陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來?？戳粟w小藝的畫后，陳丹卻說：“我也會(huì)畫風(fēng)了。三個(gè)好伴侶相互啟

2、發(fā)，相互激勵(lì)，結(jié)果他們用不同的方法畫出了風(fēng)。 我們喜愛宋濤，因?yàn)樗蚁耄瞄L提出問題；我們也喜愛陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，擅長向別人學(xué)習(xí)；我們更喜愛趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰(zhàn)，擅長思索問題，解決問題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想；去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神；想出別的、更多的畫風(fēng)的方法。本課要求認(rèn)識(shí)的生字量少、任務(wù)輕。要求認(rèn)識(shí)七個(gè)字，其中六個(gè)出如今課文人物姓名中，這些字很有可能在同學(xué)的姓名中也有。下面一起來觀賞各位語文老師親自編制的畫風(fēng)精彩教學(xué)設(shè)計(jì)吧畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)文章大全列表畫風(fēng)第二課時(shí)教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊)畫風(fēng)第一課

3、時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(執(zhí)教：龍海市九湖中心新春小學(xué)張小芳)畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(佚名)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之五(德化縣龍潯中心小學(xué) 陳清萍)畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四(重慶市渝中區(qū)人民路小學(xué) 趙睿)畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(王明霞)畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(執(zhí)教者；東泗中心小學(xué) 蘭麗端)畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之五(佚名)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之七(黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)第三小學(xué) 孔祥玲)畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(龍海市榜山第二中心小學(xué)葉志燕)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之六(桃桃-明)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之四(佚名)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：謝贛鶯)畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(網(wǎng)友投稿) 人教版小學(xué)二年級(jí)語文下冊畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)大全全文共

4、866字 【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四(重慶市渝中區(qū)人民路小學(xué) 趙睿) 畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四 重慶市渝中區(qū)人民路小學(xué) 趙睿 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯，會(huì)正確書寫“藝、濤。 2.分角色有感情地朗讀課文。 3.在讀、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言。 4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象，學(xué)做生活的有心人，專心觀看和發(fā)覺。 教學(xué)方法 小組合作學(xué)習(xí)法。 課前預(yù)備 生字詞卡片、圖畫、課件 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、導(dǎo)趣 1.板書：風(fēng)，這是什么？齊讀“風(fēng) 哪些小伴侶知道有關(guān)風(fēng)是詩句？指名說 2.關(guān)于風(fēng)，你還知道哪些學(xué)問？指名說 3.我們知道風(fēng)聽得見，感受

5、得到，可以唱一唱、寫一寫，那么風(fēng)能畫嗎？ 今日我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)齊讀課題 二、質(zhì)疑 讀了課題你想知道些什么？怎么畫風(fēng)的？ 三、識(shí)字 1.在學(xué)習(xí)新課之前，我們還請了3位新伴侶，想認(rèn)識(shí)一下沒？是誰呢？自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 2.出示沒有拼音的名字：沒有拼音的關(guān)心，還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎？男女賽讀。 3.出示單獨(dú)的生字：這就是我們這一課的生字。 1讀給你的同桌聽，有困難的互相請教。 2怎么住這生字的？ 讓陳的學(xué)生說怎樣記“陳，想讓其他小伴侶牢住你的姓嗎？這也是我們要會(huì)寫的字。請一個(gè)姓陳的學(xué)生說：要寫好這個(gè)字要留意什么？ 還有哪些字和“陳字一樣是左右結(jié)構(gòu)，書寫后兩排生字。同

6、桌互相觀賞。 其他字怎么記？ 4.出示圖片和詞語：你們到底記住沒有，如今老師要考考你們。 自讀，齊讀。課文里還藏著一個(gè)生字“顯拼讀三遍，怎么記？ 5.再讀一遍他們的名字。 四、學(xué)習(xí)課文 1.三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的，課文給我們做了生動(dòng)的描寫。 情愿把課文讀好嗎？你預(yù)備怎么讀好課文，給自己提要求。如今就根據(jù)自己要求自讀課文。 2.誰情愿把課文讀給大家聽？你想讀哪幾個(gè)自然段？ 指名分段接讀課文。評議。 3.課文講了3位小伴侶干嘛？畫風(fēng)剛剛提出他們是怎么畫風(fēng)的，如今我們就一起老解決這個(gè)問題。請小伴侶默讀課文，勾出他們畫風(fēng)的方法。 指名說，順序可亂。 4.老師還把他們的畫帶來了，想看看嗎？出示圖：猜猜這是誰

7、畫的？你是從哪個(gè)自然段知道的？ 1指名讀 2你讀的時(shí)候心情怎么樣？為什么高興？或你從他的朗讀中聽出他是怎樣的心情？ 3如今大家都來扮演，把你們的高興、自豪，通過你們的朗讀讀給在座的全部老師聽，讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情。 5.喜愛3個(gè)小伴侶嗎？為什么？ 小結(jié)：是呀，三位小伴侶愛動(dòng)腦筋，擅長觀看，把看不見，摸不著的風(fēng)都畫出來了，真能干。 五、拓展 我們班的小伴侶也很聰慧，如今就把你們的作品展示給大家，給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的？ 畫風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四(重慶市渝中區(qū)人民路小學(xué) 趙睿)全文共1598字 【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(執(zhí)教者；東泗中心小學(xué) 蘭麗端) 畫風(fēng)第二課

8、時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二 執(zhí)教者；東泗中心小學(xué) 蘭麗端 教學(xué)目標(biāo)： 1、讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小伴侶的創(chuàng)意； 2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文； 3、訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力； 4、培育學(xué)生遇事要擅長動(dòng)腦筋。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、正確理解課文、有感表地朗讀課文； 2、遇到問題要開動(dòng)腦筋，相互合作。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育學(xué)生遇事要擅長動(dòng)腦筋、想方法。 教具預(yù)備： 多媒體課件。 學(xué)具預(yù)備： 美術(shù)紙、水彩筆。 教學(xué)過程： 一、猜謎語導(dǎo)入課題 1、同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？老師也來出個(gè)謎語請你們來猜，好嗎？ 謎面：看不見它影子，摸不著它身子，花兒見它點(diǎn)點(diǎn)頭，小草見它彎彎腰。 生：是風(fēng)。 師：同學(xué)們真聰慧，就是風(fēng)板書：

9、風(fēng) 2、今日我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)風(fēng)的課文板書：15 畫風(fēng) 請同學(xué)們齊讀課題。 3、看到課題，你想知道什么？ 生：誰在畫風(fēng)？為什么畫風(fēng)？風(fēng)能畫出來嗎？ 二、復(fù)習(xí)生字 1、出示課件：三位小伴侶 同學(xué)們有這么多問題呀，今日有三位活潑可愛的小伴侶要和我們一起來解決這些問題，他們的名字就藏在老師手中的生字卡片中，看看誰認(rèn)得它們，帶著同學(xué)們讀一讀。 指名帶讀，其他同學(xué)跟讀。 2、同學(xué)們的識(shí)字本事真不小，如今知道這三位小伴侶是誰了嗎？ 生：是宋濤、陳丹、趙小藝。 喊喊他們的名字，打個(gè)招呼吧？生打招呼。 三、分段學(xué)習(xí)課文 1、同學(xué)們真熱情，想不想知道這三位小伴侶是怎樣畫風(fēng)的？生：想 那咱們趕快找開課文讀一讀吧，

10、老師有個(gè)小小有要求，請同學(xué)們邊讀邊找出小伴侶畫風(fēng)的句子，用筆畫出來，多讀幾遍。 2、知道三位小伴侶分別畫了什么嗎？請幫我來連一連吧 宋濤小樹 陳丹雨絲 趙小藝旗子 風(fēng)車 對上號(hào)了嗎？表揚(yáng)他！ 3、出示課件：三幅畫 老師這里有三幅小伴侶的，看看哪位同學(xué)能很快辯認(rèn)出是誰的畫，是從課文中哪一段知道的？ A、認(rèn)出宋濤的畫 讀出相應(yīng)的段落 有風(fēng)了嗎？ “斜斜的、“吹斜了應(yīng)當(dāng)重讀。 B、認(rèn)出陳丹的畫 找到相應(yīng)的段落了嗎？請讀一讀。 同學(xué)們，你們都是小樹了，讀出風(fēng)的感覺了就把腰彎一彎 C、認(rèn)出趙小藝的畫 指名相應(yīng)的段落 重點(diǎn)指導(dǎo)讀出有風(fēng)的感覺 “旗子在空中飄著、“風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 4、三位小伴侶畫風(fēng)勝利了嗎

11、？勝利了 是從課文中哪一段看出來的。請找到的同學(xué)一起讀。 5、請同學(xué)們閉上眼睛，聽老師描述，想象一下一陣風(fēng)吹來，我們仿佛觀察旗子在飄揚(yáng)，雨絲是斜斜的，小樹是彎彎的，還有風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 美不美呀？真美呀！ 請同學(xué)們睜開眼睛，把這一段再美美地讀一遍生讀最終一段。 6、小伴侶們的畫這么美，能配上幾首詩就更美了，同學(xué)們能作詩嗎？能 請同學(xué)們用“風(fēng)來了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里的句式給小伴侶的畫配上小詩。 8、指名分別配上小詩 師幫助整理。 9、一起動(dòng)支腦筋，給我們的集體創(chuàng)作加個(gè)題目。 10、全班帶著題目齊讀詩歌。 這可是我們班的宏大作品呢。 四、指導(dǎo)朗讀 1、觀賞課文朗讀，課件：動(dòng)畫朗讀課文 2、同學(xué)們有

12、信念讀得更好嗎？想不想換另一種方式來朗讀？ 3、分小組分角色朗讀，先練一練。 4、推舉幾位到上面來分角色朗讀，可以依據(jù)你的理解加上一些動(dòng)作表演推先四位同學(xué)下同的同學(xué)都是評委了，等會(huì)兒還要請你們來評評，認(rèn)為誰讀得好。學(xué)生分角色朗讀 5、誰來評評？ 學(xué)生試評，師相機(jī)指導(dǎo) 6、小結(jié)：上面的同學(xué)讀得很投入，下面的評委也很杰出，表揚(yáng)他們，也表揚(yáng)自己。 五、拓展體會(huì)，畫風(fēng)展示 1、宋濤、陳丹、趙小藝能把看不見，摸不著的風(fēng)畫得這么美麗，真是不簡潔哪，同學(xué)們喜愛他們嗎/說說你喜愛誰？為什么？ 喜愛宋濤，因?yàn)樗矣谔岢鰡栴}；喜愛陳丹，因?yàn)樗苈敾?，擅長向別人學(xué)習(xí)，修正自己的錯(cuò)誤；喜愛趙小藝，她肯動(dòng)腦筋，第一個(gè)畫

13、出了風(fēng)，很有自信念。 2、這三位小伴侶既聰慧又肯動(dòng)腦筋，遇到困難就仔細(xì)想方法解決，值得我們學(xué)習(xí)，他們會(huì)畫風(fēng)，你們會(huì)畫風(fēng)嗎？生：會(huì) 咱們石碼中心小學(xué)的同學(xué)就是有自信。 3、我們也來說說風(fēng)，畫畫風(fēng)吧。請同學(xué)們找開68面，讀讀寫寫。 張潔問：“你想怎樣畫風(fēng)？ 我說：“ 4、請同學(xué)們先想一想，寫下來，看誰寫得又快又好，請到上面來展示給大家看，讀給同學(xué)們聽。 5、學(xué)生展示，教師邊評價(jià)。 字寫得真好看；想法不錯(cuò)；真是有意思 6、同學(xué)們的好想法真多，風(fēng)雖然是看不見摸不著的，可以畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來。 同學(xué)們趕快預(yù)備五顏六色的畫筆來畫畫風(fēng)吧。各小組合作，先商議好，聽音樂開始畫，音樂停止馬上停筆，看看哪個(gè)小

14、組合作得最好，最有創(chuàng)意，能不能用剛剛的格式給作品配首詩，介紹介紹風(fēng)藏在哪里。 音樂開始 音樂停止 7、時(shí)間到，推舉一下好作品，各小組派一位代表上臺(tái)介紹作品。 教師適時(shí)評價(jià)。 8、小結(jié)： 我們二年一班的同學(xué)個(gè)個(gè)表現(xiàn)這么杰出，這節(jié)課我們不但讀懂了課文，學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，還學(xué)會(huì)了作詩呢。 六、課堂延長 1、老師也找到了一些關(guān)于生活中風(fēng)的圖片，請大家一同觀賞。 出示課件：生活中的風(fēng)。 2、大自然里還有許很多多的風(fēng)，細(xì)心觀看的同學(xué)都能找到它，能說說你對風(fēng)的感受嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言 3、同學(xué)們知道的真多，表現(xiàn)得真棒，老師留給同學(xué)們一個(gè)好玩的作業(yè)：生活中的聲音與氣味也是看不見、摸不著的，該怎樣把它畫下來呢？ 畫風(fēng)第

15、二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之二(執(zhí)教者；東泗中心小學(xué) 蘭麗端)全文共3159字 【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(龍海市榜山第二中心小學(xué)葉志燕) 畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 龍海市榜山第二中心小學(xué)葉志燕 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)問目標(biāo)：讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中小伴侶的創(chuàng)意。 能力目標(biāo)：在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 情感目標(biāo)：培育學(xué)生專心思索，擅長創(chuàng)新的品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析： 朗讀感悟文中小伴侶的創(chuàng)意是教學(xué)重點(diǎn)；培育學(xué)生專心思索，擅長創(chuàng)新的品質(zhì)為教學(xué)難點(diǎn)。 一激趣導(dǎo)入 今日，我們就來做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？抽生誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？抽生對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可

16、以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今日，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)畫風(fēng)。 二、初讀課文，復(fù)習(xí)生字。 1、在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小伴侶，今日呀，他們也來到了我們的課堂，你認(rèn)識(shí)他們嗎？他們是畫風(fēng)的能手，出示圖片宋濤、陳丹、趙小藝和他們打個(gè)招呼吧！ 2、師：下面，請大家自由地讀讀課文,你可以自己讀，也可以和你的同桌一塊兒讀。 生讀。 師：剛剛，同學(xué)們讀得可真起勁！老師找到了幾個(gè)詞，想跟大家探討一下。 出示課件2 師：請大家自己讀一讀， 師：如今，誰情愿來試著讀一讀呢？情愿的同學(xué)都站起來吧！ 生讀。 三、自主合作，細(xì)讀課文。 1 師：如今，咱們要分小組細(xì)讀課文，想一想：三個(gè)小

17、伴侶分別畫了什么來表現(xiàn)風(fēng)呢？他們是怎么動(dòng)腦筋，把看不見摸不著的風(fēng)畫出來的？邊讀邊把自己讀懂的學(xué)問和小組同學(xué)溝通。 出示課件3 2、生溝通。相機(jī)出示課件并指導(dǎo)朗讀。 1生：小藝想：風(fēng)把旗子吹得飄起來了。 出示課件4：紅旗飄動(dòng) 師：咱們從誰的話中也能知道小藝怎么動(dòng)腦筋畫的呢？ 誰來讀讀李衛(wèi)的話呢？ 指名生讀。齊讀。 師引導(dǎo)觀看：看，艷麗的紅旗隨著風(fēng)兒輕輕地飄著，在跳著歡快的舞呢！小藝第一個(gè)畫出了風(fēng)，她的心情肯定也很歡快。 誰情愿來當(dāng)當(dāng)聰慧的小藝，讀讀這一段呢？ 情愿讀的同學(xué)都站起來比試比試吧。 生齊讀。 師：小藝說得多自信啊！想聽老師讀讀嗎？ 師范讀。指名讀。生齊讀。 2生：丹丹想：風(fēng)來了，就把小

18、樹吹彎了。 出示課件5：小樹彎腰 師引導(dǎo)觀看：瞧，小樹正在風(fēng)中向點(diǎn)頭彎腰呢！多可愛??！ 師生合作表演。 師：小樹多可愛??！你們試著讀一讀這段話吧！ 指名生讀。 老師也很想讀一讀，行嗎？ 師范讀。齊讀。 3生：李衛(wèi)想：風(fēng)把雨絲吹斜了。 出示課件6：雨絲斜下 師引導(dǎo)觀看：看！太陽公公悄悄地躲起來了，天邊飄來幾朵烏云。不一會(huì)兒，小雨點(diǎn)們一個(gè)接著一個(gè)英勇地跳了下來，形成了細(xì)細(xì)的雨絲。 風(fēng)是從右邊吹來的，雨絲就往左邊斜。假如風(fēng)從左邊吹來，雨絲會(huì)怎樣呢？ 斜斜的雨絲似乎一幅簾子，掛在天空中，多美??！ 師：咱們班的小女孩兒也很美。那么，美麗可愛的小女孩兒，你們一起來讀讀這一段吧！ 4生：小藝想：有風(fēng)了，所以

19、風(fēng)就呼呼地轉(zhuǎn)了起來。 出示課件7：風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng) 師：紅色的風(fēng)車立即就轉(zhuǎn)了起來，多奇妙??！ 風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)的聲音是什么樣的嗎？誰能為大家仿照一下？ 指名生。 師：聽，轉(zhuǎn)得多快?。≡勖醋x的時(shí)候，“呼呼要讀得重一點(diǎn)，有力一點(diǎn)。 在座的男子漢們最會(huì)表現(xiàn)這種奇妙有力的樣子了。 指名讀。 來，小男子漢們，你們來讀一讀吧。 男生齊讀。 3、學(xué)習(xí)最終一段。 1師：三個(gè)小伴侶正說著，畫著，突然吹來一陣風(fēng)，畫中的景物似乎都動(dòng)起來了。 如今，咱們一起來讀讀最終一段。 2師：為什么他們覺得畫中的景物“似乎都在動(dòng)，“顯得更美了？ 3師：是啊，他們學(xué)會(huì)了畫風(fēng)的本事，心里當(dāng)然高興又自豪。齊讀。 4師：讀得真不錯(cuò)。要是能把表情也寫在臉

20、上，那就更棒了。咱們再來帶著微笑讀一次。 齊讀。 4分角色朗讀課文。 師：如今咱們一起來有感情地讀讀課文。請男孩子當(dāng)李衛(wèi)，1、2組的女孩子當(dāng)小藝，3、4組的女孩子當(dāng)?shù)さぃ渌糠滞瑢W(xué)們一起讀。特殊留意：“我能！“我也會(huì)畫風(fēng)了！“我還能畫！這三個(gè)地方要讀得一次比一次更高興更自信。 5.你喜愛課文中的哪一位小伴侶。為什么？ 學(xué)生：喜愛宋濤，因?yàn)樗蚁?，擅長提出問題。 學(xué)生：喜愛陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，擅長向別人學(xué)習(xí)。 學(xué)生：更喜愛趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想，她敢于迎接挑戰(zhàn)，擅長思索問題，解決問題。 四、聯(lián)系生活拓展練習(xí) 1過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，我們班的小伴侶能畫風(fēng)嗎？如今

21、，請小伴侶閉上眼睛。想一想：假如讓你當(dāng)小畫家，你準(zhǔn)備怎么畫風(fēng)？(放音樂) 一陣陣的風(fēng)向我們吹來了，它在小伴侶的身上，它在家中的陽臺(tái)上，它在我們的教室里，它在高高的天空中，在清亮的小河里，在碧綠的田野里，在風(fēng)中，很多事物發(fā)生了改變，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？口答 用“風(fēng)來了這樣的句式說一說抽生說 師總結(jié)，表揚(yáng)：你們想得多妙呀，看得多認(rèn)真呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！ 2)給大家設(shè)計(jì)了這樣項(xiàng)作業(yè)，請你選擇你最感興趣的一個(gè)去完成吧 出示課件(獨(dú)特作業(yè)) 喜愛畫畫的你：用你的畫筆畫出不同的風(fēng) 喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。 喜愛寫詩的你：寫一首與風(fēng)有關(guān)的詩。 喜愛閱讀的你：找一些寫風(fēng)的文章，讀一

22、讀。 喜愛游戲的你：做架紙飛機(jī)或風(fēng)車，下課后到草地上放飛你的歡樂。 喜愛日記的你：把你想到畫風(fēng)的方法寫下來。 五、課外延長，穩(wěn)固所學(xué)。 師：聽，風(fēng)伯伯已經(jīng)把清脆的下課鈴聲送到我們的耳邊了。你們知道嗎？風(fēng)伯伯最喜愛動(dòng)腦筋的小伴侶了。生活中還有很多像風(fēng)一樣看不見，摸不著的事物，比方聲音、氣味等等，假如你們有興趣可以試著把它們畫下來，并找個(gè)機(jī)會(huì)向同學(xué)介紹一下你所畫的內(nèi)容。 六、板書設(shè)計(jì)： 旗子飄 小樹彎 15畫風(fēng)雨絲斜 風(fēng)車轉(zhuǎn) 畫風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(龍海市榜山第二中心小學(xué)葉志燕)全文共3233字 【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名) 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之三 佚名 教學(xué)目標(biāo)： 1.讀懂課文，領(lǐng)會(huì)文中

23、小伴侶的創(chuàng)意。 2.在讀懂課文的基礎(chǔ)上，訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 3.培育孩子遇事要擅長動(dòng)腦筋想方法。 教學(xué)重點(diǎn)： 朗讀感悟文中小伴侶的創(chuàng)意。 教學(xué)難點(diǎn)： 培育孩子遇事要擅長動(dòng)腦筋想方法。 教具預(yù)備：多媒體課件。 學(xué)具預(yù)備： 繪畫紙，水彩筆或蠟筆、油畫棒 一激趣導(dǎo)入 聽，這是什么聲音？播放風(fēng)的聲音今日，我們就來做個(gè)和風(fēng)有關(guān)的游戲，好嗎？誰能唱唱和風(fēng)有關(guān)的歌？抽生誰能背背和風(fēng)有關(guān)的詩句？抽生對了，孩子們，風(fēng)可以聽到，感受到，可以唱出來，可以說出來，可是，風(fēng)能畫出來嗎？今日，老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)繼續(xù)學(xué)習(xí)畫風(fēng)。 二自主探究 1. 在上節(jié)課中，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)活潑可愛的小伴侶，今日呀，他們也來到了我們

24、的課堂，想認(rèn)識(shí)一下他們嗎？出示課件和他們打個(gè)招呼吧！宋濤、陳丹、趙小藝留意相機(jī)引導(dǎo)孩子打招呼的語氣和禮貌 2.如今，聰慧的孩子們，請你動(dòng)腦筋回憶一下，這三位小伴侶到底是怎么畫風(fēng)的呢？請你從課文中找出描寫他們畫風(fēng)的句子，用波浪線把它劃出來。生找 請你起來讀一讀你到找的句子好嗎？生讀 課件隨機(jī)出示 宋濤“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲。 師相機(jī)指導(dǎo)：同學(xué)們，從他的話中，我們聽出有風(fēng)了嗎？你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢？這樣吧，老師就當(dāng)宋濤，如今正預(yù)備畫風(fēng)呢，請你們大家一起用朗讀告知我，我應(yīng)當(dāng)怎么畫風(fēng)吧！ 師出示一幅只畫了太陽、大樹和房子的畫，然后根據(jù)學(xué)生的朗

25、讀擦去太陽，畫上烏云，但是只畫了直直落下的雨絲 我畫得怎么樣？生評：不對，應(yīng)當(dāng)是斜斜的對呀，差不多，也可以呀。生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了，所以要畫斜的老師明白了，你們真了不得，如今請你們再用朗讀告知我應(yīng)當(dāng)怎么畫吧學(xué)生再次讀，老師改正 想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢，我們一起來看一看吧！放課件風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀？ 小詩人，你們能用“風(fēng)來了，風(fēng)把_吹_了，風(fēng)藏在_里這樣的句式說一說嗎？生補(bǔ)充，風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里?？纯茨愣嗔瞬坏茫@么快就作了一首詩，你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎？師有感情朗讀，指導(dǎo)學(xué)生 陳丹“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 師相機(jī)指導(dǎo)：你能讓我們聽到風(fēng)的聲音

26、嗎？為什么要重讀“彎彎呢？那好，我們都是小樹，假如你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請你把腰彎一彎。出示陳丹的畫那我們也來看一看，風(fēng)藏在哪里？可以用我們剛剛那樣的句式來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來了，風(fēng)把小樹吹彎了，風(fēng)藏在彎彎的小樹里，并能有感情朗讀，留意用詞優(yōu)美。 趙小藝“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn) 指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)?3.這三個(gè)聰慧的孩子動(dòng)腦筋，想方法，都用自己的方法畫出了風(fēng)，可真了不得，你情愿再來讀讀嗎？看看

27、風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。生再讀體會(huì) 4.瞧瞧你們多了不得，一會(huì)兒就作了一首小詩，你情愿給這首小詩加個(gè)題目嗎？生加題目：起風(fēng)了那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧！ 三拓展體會(huì) 1、過渡：宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng)，你能畫風(fēng)嗎？你想怎么畫？口答 2、拿起你們五顏六色的畫筆，畫畫風(fēng)吧。我們來比一比，看看哪些小伴侶想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆，音樂聲停你們就停筆，預(yù)備好了嗎？ 學(xué)生自由畫，老師巡察 3.抽幾位同學(xué)上臺(tái)來展示別忙，請你拿好你們的畫，找一位伴侶來說說你畫的風(fēng)藏在哪里，下面的同學(xué)也要看認(rèn)真了，并用“起風(fēng)了這樣的句式說一說抽生說 師總結(jié)，表揚(yáng)：你們想得多妙呀，

28、看得多認(rèn)真呀，說得也真美，真像一首好聽的小詩！ 四總結(jié)延長 師：愛動(dòng)腦筋的孩子們，你們真了不得，你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)，還想出了畫聲音和氣味的方法。可見，任何事情，只要你情愿動(dòng)腦筋，想方法，擅長觀看和思索，聯(lián)系生活中的實(shí)際，都是可以解決的。我愿我們班的小伴侶都做一個(gè)善觀看、勤思索的孩子！ 和風(fēng)一樣，聲音、氣味也是看不見、摸不著的，你能把它們也畫出來嗎？大家下課后可以畫一畫說一說。 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之三(佚名)全文共2222字 【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：謝贛鶯) 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 ：謝贛鶯 授課時(shí)間：2021年3月16日 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫12個(gè)字。 2、正確、流利、有

29、感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小伴侶的創(chuàng)意。 3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要擅長動(dòng)腦筋想方法。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。 2、難點(diǎn)：朗讀感悟。 教學(xué)方法：自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟 教學(xué)預(yù)備：投影儀、生字卡片、課件。 課時(shí)支配：兩課時(shí) 教學(xué)流程： 第一課時(shí) 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。 1、猜謎激趣： 看不到，摸不著；花兒見它點(diǎn)頭；小草見它彎腰。板書：風(fēng) 2、你知道哪些風(fēng)？ 學(xué)生暢所欲言。 3、今日我們就來畫畫風(fēng)。板書課題，齊讀課題 二、識(shí)字 1、老師帶來了3位小伴侶。粘貼三個(gè)小伴侶的頭像，請小老師領(lǐng)讀他們的名字。 2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻€(gè)做伴侶，與他們?nèi)齻€(gè)打招呼，作

30、簡要的自我介紹。 例如，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好！我叫，很想和你們做伴侶。 3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝六個(gè)生字了。 4、想一想、找一找：“宋、濤、陳、丹、趙、藝這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。 5、想知道這三位小伴侶是怎樣畫風(fēng)的嗎？ 三、初讀課文，整體感知。 1、請同學(xué)們自由讀課文，畫出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字相互請教。 2、出示生字“顯，多音字“旗桿、“呼呼地轉(zhuǎn) 3、出示課文的新詞，認(rèn)讀詞語。用自己喜愛的顏色在文中把詞語涂好。 4、指名分段讀課文，正音。 5、這篇課文主要講了一件什么事？ 四、自讀自悟。 1、他們是怎樣畫風(fēng)的？默讀課文，用自己喜愛的方法畫出

31、答案。 2、全班溝通。 隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子： 她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著。 她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。 他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：“下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了。 她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。 句子中的“她“他分別指什么，代進(jìn)去讀一讀。 請學(xué)生上黑板畫畫文中的景色。 請學(xué)生給學(xué)生所畫的景物配上文中的話，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。 3、有感情地朗讀課文。 、小組合作分角色朗讀課文 、指名一小組展示朗讀成果。 、選擇自己喜愛的角色朗讀課文。 四、指導(dǎo)寫字 1、不要多筆畫：“丹字只有一點(diǎn)?！盀踝种虚g沒有點(diǎn)，加迠就成了“鳥字?！敖z字上邊的兩絞絲沒有點(diǎn)

32、。 2、不要少筆畫：“忽字下面的三點(diǎn)，不能少。 3、結(jié)構(gòu)?！帮@字上小下大、上短下長?！昂觥⒔z二字上長下短。“桿、眨、濤左窄右寬“桿左高右低，“眨、濤左短右長?！八囎植葑诸^的橫宜略長，下面的“乙字“折筆應(yīng)盡量向左邊斜，“彎應(yīng)寫平，“鉤直上。 4、生練寫生字。 第二課時(shí) 一、游戲引路，復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。 二、有感情地朗讀課文 1、分角色朗讀課文。 2、你喜愛文中的3個(gè)小伴侶嗎？為什么？ 三、實(shí)踐活動(dòng) 1、你有更好的畫法嗎？ 學(xué)生暢所欲言 2、小組合作，擅長畫的同學(xué)畫，擅長寫的同學(xué)寫文。 3、全班展示作品。 四、寫字指導(dǎo) “眨左邊是目字旁，不能少一橫?！皾肿筮吶c(diǎn)，右下還有一點(diǎn)?！皸U、眨、濤左窄右寬，

33、“桿字左高右低，“眨、濤左短右長。 寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)覺規(guī)律。 課后反思： 這篇文章貼近學(xué)生的生活，語言簡潔質(zhì)樸，學(xué)生很喜愛。特殊是“你是怎樣畫風(fēng)的？學(xué)生思維特別活躍：有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾等等，孩子的想象能力不亞于文中的小伴侶。同時(shí)讓學(xué)生依據(jù)自己的畫寫幾句話，積累語言，更是培育學(xué)生寫話的興趣，把這樣一幅作品收藏于成長記錄冊，無疑是給孩子留下了珍貴的成長腳?。懽纸虒W(xué)放手讓學(xué)生發(fā)覺規(guī)律，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，從反饋的作業(yè)來看，“轉(zhuǎn)字的“專的“豎折撇有不少學(xué)生寫成兩筆。 畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)之一(：

34、謝贛鶯)全文共2255字 【畫風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)】畫風(fēng)第二課時(shí)教案 (人教新課標(biāo)二年級(jí)下冊) 教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、分角色朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中三位小伴侶畫風(fēng)的方法，學(xué)習(xí)他們相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的精神。3、使學(xué)生懂得要擅長觀看生活，遇到問題要開動(dòng)腦筋想方法。教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，領(lǐng)會(huì)文中三位小伴侶畫風(fēng)的方法。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生們懂得要擅長觀看生活，遇到問題要開動(dòng)腦筋想方法，學(xué)習(xí)他們相互啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新的精神。過程：一、復(fù)習(xí)引入：上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課書的生字詞，老師檢查一下同學(xué)們把握得怎樣。1、齊讀生詞。2、指名讀生詞。二、感悟課文內(nèi)容?！八螡?、陳丹、趙小藝在一起畫畫。他們在潔白的紙上畫了房子、太陽、大樹，陳丹還在樹上畫了幾只小鳥。這時(shí)候，宋濤給大家出了一個(gè)難題。出了一個(gè)什么難題？他們是怎樣解決的？同學(xué)們各自