一年級(jí)上冊(cè)語文教案北師大

1、一年級(jí)上冊(cè)語文教案北師大 一班級(jí)上冊(cè)語文教案北師大1 知識(shí)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。 2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。 能力目標(biāo)： 會(huì)用“告訴，一邊一邊”說話。 情感目標(biāo)： 通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和制造欲望。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、會(huì)認(rèn)本課13個(gè)生字，會(huì)寫1個(gè)生字“鯉”。 2、理解部分字的字義并會(huì)運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)： 通過誦讀兒歌激發(fā)學(xué)生的想象力和制造欲望。 教學(xué)手段： 影視，電子幻燈片，音樂。 教學(xué)方法： 個(gè)人探究法，小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，多媒體輔助教學(xué)法。 教學(xué)過程： 一、溝通談話，激發(fā)愛好。 課前我們先來做一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎小游戲，我要考考聰慧自信的你，什么河里沒有水?(銀河

2、)(板書：銀河) 那銀河里為什么沒有呢?老師這有一段錄像，我想看后你會(huì)更明白其中的原因。(播放錄像)看了銀河，你想說點(diǎn)什么? 你們知道的可真不少，從古至今在人們的眼里，銀河充滿了神秘的色彩，有許多小朋友對(duì)銀河充滿了好奇，其中有一個(gè)小朋友看了美麗神秘的銀河后，提出了許多問題，并把提出的問題連成一首小詩，詩的名字就叫“問銀河”。 拿起你的小手跟老師一起寫問。這是我們本節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)生字，指名讀，齊讀。你是怎么認(rèn)識(shí)它的?那你都什么時(shí)候才問別人呢?(有不知道，不明白的地方請(qǐng)人解答就是問) 那小朋友為什么要問銀河，都問了哪些問題呢?請(qǐng)你們快快打開書翻到50頁。 二、初讀課文，自主識(shí)字。 1、請(qǐng)同學(xué)們自

3、由讀文，圈出自己的生字，然后學(xué)一學(xué)。 2、再讀課文，不僅要讀準(zhǔn)字音，還要讀通順句子。 3、指名讀文，其它同學(xué)聽他讀得對(duì)不對(duì)。 4、生字在課文中你讀準(zhǔn)了，看，他們都帶著帽子跑出來了，你還能把它讀準(zhǔn)嗎?指名讀，齊讀。 5、摘掉帽子你還認(rèn)識(shí)嗎?齊讀，開火車讀。 6、小組學(xué)習(xí)生字。 三、再讀課文，隨文講字。 1、指名讀文，思考：小朋友都問了銀河哪些問題? 2、匯報(bào)。 (1)一陣風(fēng)吹過，你可起浪?你可生波?講陣：組詞。一陣在這里是什么詞?(數(shù)量詞)還可以說一陣什么?像這樣的數(shù)量詞你還知道哪些?(一個(gè)，一些，一雙) (2)那里，可有長(zhǎng)胡子的小蝦?小蝦你們都見過，喜歡嗎?為什么?最可愛的是它還有胡子。出示蝦

4、，組詞，除了小蝦，你還知道什么蝦? (3)可有愛鉆洞的泥鰍?出示鰍，指讀并組詞?？矗?出示泥鰍的圖)這就是泥鰍，它有什么特點(diǎn)?愛鉆洞，愛在有水的地方鉆洞，一想到這些我們就可以巧妙的記住洞有三點(diǎn)水。你能再說幾個(gè)帶三點(diǎn)水的字嗎?這些字都跟水有關(guān)。你能用洞再組一個(gè)詞嗎? (4)可有搖頭擺尾的小鯉魚?出示鯉，組詞：鯉魚。見過鯉魚嗎?吃過鯉魚嗎?那我們要學(xué)會(huì)寫鯉字。出示田字格鯉，仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么?老師示范寫鯉字。學(xué)生練寫鯉字。小鯉魚很淘氣，在水里一刻也不閑著，總是快活地游來游去，你能學(xué)一學(xué)小鯉魚游嗎?書上用了哪個(gè)詞?(搖頭擺尾)你能做一下?lián)u頭的動(dòng)作嗎?下面我們來做一個(gè)小游戲，我做動(dòng)作，你們猜和搖有關(guān)

5、的詞語。(搖繩，搖搖晃晃)由此我們可以看出搖是一個(gè)動(dòng)詞。 (5)可有穿硬殼衣服的田螺?出示螺組詞。今天老師把可愛的小田螺請(qǐng)來了，(出示圖)看他的硬殼衣服多漂亮。你們摸過它的硬殼嗎?有什么感覺?(很硬)那摸摸你周圍的物體看看什么是硬的?摸摸你的衣服是硬的嗎?硬的反義詞是軟。那我們能說我們的衣服是軟殼嗎?(不能)硬的物體外皮才能稱之為殼。那你還知道什么殼?老師告訴你殼是一個(gè)多音字，在貝殼、雞蛋殼、硬殼這些口頭語中念殼，它還有一個(gè)音念殼組詞地殼。 (6)你那里，能不能一邊劃船，一邊唱歌?出示劃組詞。你們喜歡劃船嗎?劃一下試試。你們喜歡唱歌嗎?那我們一邊劃船一邊唱歌。(唱小星星)用一邊一邊說一句話。

6、(7)小朋友一口氣問了銀河那么多問題，誰能都讀一遍。評(píng)價(jià)，再讀，齊讀。 (8)那小朋友為什么要問銀河這么多問題呢?(喜歡，好奇)再讀，讀出喜歡，好奇。 (9)小朋友懷著喜歡，好奇的心情問銀河這么多問題呢?那他是怎么問的?(銀河，銀河，請(qǐng)你告訴我，)一聽這句話我就喜歡上了這個(gè)小朋友，知道為什么嗎?(有禮貌，用了請(qǐng)字)你還知道哪些禮貌用語?在生活中你們一定要常常使用這些禮貌用語，這樣你們才會(huì)成為人見人愛的好孩子。在這句話中出現(xiàn)兩個(gè)本節(jié)課我們要學(xué)的生字。出示銀和訴。組詞。 四、展開想象，發(fā)散思維。 1、文中的小朋友有禮貌地問銀河這么多問題，那是因?yàn)殂y河美，他喜歡，銀河神秘，他好奇。你們喜歡銀河嗎?那

7、你有什么問題要問銀河嗎?快和你的學(xué)習(xí)伙伴說一說吧! 2、你能向課文中的小朋友那樣問問銀河嗎?你們提的問題真好。有些問題，我們可以解答;有些問題，不用說你們，連老師還得想一想，查一查呢。因?yàn)橛钪嬷械纳衩貙?shí)在太多了，希望你們努力學(xué)習(xí)，將來親自到銀河去看一看，揭開這謎底，老師期待著你們的好消息。 3、下課的鈴聲正在督促我們呢?讓我們一起和銀河里的小星星們說再見吧。讓我們一齊再大聲叫他們的名字。 板書設(shè)計(jì)： 問銀河 美麗 喜歡 神秘 好奇 一班級(jí)上冊(cè)語文教案北師大2 教學(xué)目標(biāo)： 1、正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，指導(dǎo)書寫四個(gè)生字“攔、壩、宇、宙”。學(xué)會(huì)通過多種途徑了解詞語的意

8、思。 3、激發(fā)學(xué)生探索宇宙神秘的愛好，培育學(xué)生的想象力，練習(xí)仿照課文的句式向銀河提問。 教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字寫字，指導(dǎo)有感情的朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用多種途徑了解字詞的含義，仿照課文向銀河提問是本課的教學(xué)難點(diǎn)。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)24課問銀河。 2、上節(jié)課，小朋友已經(jīng)初步讀通了這篇課文，課文中的一些詞語小朋友還認(rèn)識(shí)嗎?開小火車?yán)首x詞語。 清澈 寬廣 駕駛 南來北往 雄偉 寬闊 需要 宇宙飛船 3、真不錯(cuò)，小朋友把詞語都掌握了。 二、回憶脈絡(luò) 1、課文中兩位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看著那由星星組成的白色的光帶，那就是“銀河”。看著看著，

9、那原本掛在天上的銀河，似乎就變成了家鄉(xiāng)的小河，變成了奔騰的長(zhǎng)江，小朋友不禁向它提出了許多問題。打開書本132頁，回憶上節(jié)課所學(xué)，兩位小朋友提了哪四問? 2、溝通，板書：(四問) 河水 河道 河面 上游 三、精讀課文(1-4) (一)第一自然段 1、大家自由讀一讀第一自然段，讀完后講一講，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象? 2、預(yù)設(shè)：我的眼前出現(xiàn)了清澈的河水，里面有水草，有魚兒在游來游去。 (1)出示句子：銀河呀，在你清澈的河水里有魚兒和水草嗎? 你怎么連河底的魚兒和水草都能看得清呢?(因?yàn)楹铀芮宄骸? (2)你能給“清澈”換個(gè)詞嗎?(干凈) (3)是呀，這清凌凌的河水可真干凈，都能把水底小魚們游來游

10、去的樣子都看清楚了，你能讀出這種感覺來嗎? (讀短語：清澈的河水。指名讀、齊讀。) (4)清澈的河水里有快樂的魚兒和碧綠的水草，你能讀好這句話嗎?(指名讀。) 3、預(yù)設(shè)：我還看到小朋友在清澈的河水里戲水。 (1)出示句子：有戲水的小朋友嗎? 哦，你想不想一起去戲水啊?到了這么清澈的小河里，你還想做些什么呢?(潑水、游泳) (2)能在清澈的河水里嬉戲玩耍，多美妙，多快樂呀!那就帶著興奮、快樂的心情讀一讀這句話。(指名讀) 4、銀河里有魚兒和水草，有戲水的小朋友嗎?誰來問一問銀河? 預(yù)設(shè)評(píng)價(jià) 恩，聽了你的朗讀，老師看到了那清澈的河水! 腦海中有畫面，讀來就更有味道了， 老師聽出來，你的心中充滿了好

11、奇! 你問的多親切呀，像在跟銀河打招呼呢! 5、女同學(xué)，你們一起來親切地問一問吧! 大家一起來，問出心中的好奇吧! 6、多有禮貌的兩個(gè)小朋友呀，他們先與銀河打招呼，再向它清澈的河水發(fā)問，一連問了兩個(gè)問題，我們不看書本，再來問一問。(齊背) 7、在這兩個(gè)小朋友的想象中，這天上的銀河好像變成了家鄉(xiāng)的小河。那在你們的想象中，這清澈的河水里還可能有什么?誰也來問問銀河? 出示：銀河呀，在你清澈的河水里，有_嗎?有_嗎? 溝通：你充滿了向往!/多好奇呀!/你問的真貼切! (鼓舞學(xué)生帶上形容詞來說。) 預(yù)設(shè)：快樂的小魚、活潑的小蝦、大大的荷葉、美麗的荷花 (二)第二自然段 過渡：大家說的真好，看來你們都是

12、愛動(dòng)腦筋的好孩子。 1、大家自由讀讀第二自然段，讀完后想一想，你有哪里讀不明白的，可以作上問號(hào)標(biāo)記。 2、這個(gè)自然段問了銀河的哪里?(出示：河道) (1)出示圖片，像這樣能讓船只行駛的河流，就叫河道。(讀詞) (2)這樣的河道可真寬呀!出示：寬闊的河道。指名讀讀這個(gè)詞。 我們還可以說寬闊的公路 3、這寬闊的河道里都有什么? 南來北往的客輪 (1)客輪有誰見過嗎?圖片展示。 (2)“南來北往”是什么樣子的呢?我們還學(xué)過一個(gè)意思相近的詞語?(來來往往) (3)你能讀出客輪的多嗎?指名讀詞語“南來北往的客輪”。 伸著“大鼻子”的貨船 (1)你們見過“大鼻子”貨船嗎?既然客船是載游客的，那貨船就是運(yùn)貨

13、物的，它怎么會(huì)像人一樣有“大鼻子”呢? (2)圖片展示。哦，原來這是為了減少航行阻力，提高船速的特別設(shè)計(jì)。 (3)你能讀出貨船的特別嗎?指名讀詞語“伸著大鼻子的貨船”?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ?。誰再來讀讀? 航標(biāo)燈 (1)白天有船只來來往往，到了晚上它們還要航行，這就需要能在海中照明的航標(biāo)燈來指明方向了。 (2)圖片展示?？矗綐?biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。 4、不懂的地方都弄明白了，現(xiàn)在我們一起來讀好這一段。指名讀句子。 5、我們多想知道這銀河像不像長(zhǎng)江一樣啊，那就讓我們一起來讀出心中那個(gè)大大的問號(hào)吧!(齊讀第二自然段) (三)第三、四自然段 1、這兩個(gè)小朋友還問了哪些問題呢?請(qǐng)大家自由讀一讀課文的

14、三四自然段，邊讀邊思考，不理解的詞語可以標(biāo)上問號(hào)。 2、第三自然段 (1)出示第三自然段，問了銀河哪里?(出示：河面) (2)與剛才的河道相比，河面顯得更?你從哪個(gè)詞看出來的?讀讀這個(gè)詞語。(寬廣的河面)預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：一眼望不到頭。 (3)你還見過寬廣的?(寬廣的天空、寬廣的草原) (4)有不理解的詞語嗎?讓大家一起來幫忙! 預(yù)設(shè) 雄偉的斜拉橋 你見過“斜拉橋”嗎?圖片展示。中間橋墩上有許多的斜纜將長(zhǎng)長(zhǎng)的橋面拉起來。多長(zhǎng)、多大呀，難怪要稱它為“雄偉的斜拉橋”了。 你能用你的朗讀，讓其他小朋友感受到斜拉橋的氣勢(shì)么?(指名讀詞語“雄偉的斜拉橋”) 那些氣勢(shì)特別大的事物我們可以用上“雄偉”二字。你能來說

15、幾個(gè)嗎?(圖示：雄偉的萬里長(zhǎng)城、雄偉的山峰、雄偉的城樓。) 牛郎織女 這兩個(gè)小朋友怎么還會(huì)想到“牛郎織女”的故事呢? 課前小朋友們了解了牛郎織女的故事。故事里王母娘娘用簪子畫了一條銀河，他們看到銀河就想到故事了。 (5)疑惑都解決了，讓我們想象斜拉橋的雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，一起讀好第三自然段。 3、第四自然段 (1)出示第三自然段，問了銀河哪里?(出示：上游) (2)有哪些不理解的詞語? 預(yù)設(shè) 攔河大壩 這個(gè)詞可不簡(jiǎn)單，里面有兩個(gè)生字，誰來讀讀它?指名讀。 仔細(xì)看看“攔”，能做做動(dòng)作嗎?請(qǐng)一生演示。以后碰到不理解的詞語，試著分析分析它的字形，你就明白了。 圖片展示。在河流的上游筑起的堤壩

16、，將河水?dāng)r住，就是攔河大壩。它是一種水利樞紐工程，架在大河大江上可以防洪、蓄水。 泥土筑成的大水壩，好像衛(wèi)士般擋住了滔滔的洪水。壩，水壩的壩。 葛洲壩 剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?圖片展示。剛才我們講到攔河大壩，其中葛洲壩就是具有典型性的攔河大壩。它可以利用水力發(fā)電，目前是我國(guó)第二大的水力發(fā)電站，能發(fā)電147億度呢! (3)是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。 (四)小結(jié) 1、學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。我們發(fā)現(xiàn)文中的小朋友是按河水河道河面上游(指板書讀一讀)的順序來發(fā)問的。 2、這樣根據(jù)由

17、近到遠(yuǎn)的順序排列，就能使文章很有條理，在以后的寫話中我們也可以學(xué)著用一用! 3、把它們連起來讀，就是一首很美的小詩呢!我們一起讀讀一到四自然段。 四、拓展升華(第5自然段) 1、(課件：銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢?用上這個(gè)句式。(學(xué)生溝通) 提示 銀河呀，在你彎曲的河岸邊，有( )? 銀河呀，在你深深的河底，有( )? 銀河呀，在你( )，有( )? 2、是呀，你們有好多好多的問題要問銀河。(出示第五自然段)既然對(duì)銀河這么好奇，那你們有什么心愿呢?(總有一天，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船，到你那兒去作客呢!) 3.小朋友們，老師告訴你

18、們，現(xiàn)在要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船去太空已經(jīng)不是難事了，給你介紹幾位了不起的人物，(課件出示楊利偉(神五)、劉伯明、翟志剛、景海鵬(神七)、劉旺、劉洋(神九)圖片)這些都是搭乘著神舟號(hào)成功飛上太空的中國(guó)宇航員，其中還有一位女宇航員呢!老師相信我們每一個(gè)小朋友的太空夢(mèng)也都能變成現(xiàn)實(shí)，讓我們?cè)僖淮巫院赖卣f總有一天(板貼：探索宇宙) 五、生字指導(dǎo) 1.復(fù)習(xí)舊知 登上天空后，我們的星星好朋友來找我們做游戲了，要大聲喊出他們的名字。(游戲：我為星星找名字。) 2.教學(xué)新知 宇 宙 老師范寫，學(xué)生書空，書本描紅。 習(xí)字冊(cè)練寫四個(gè)生字。攔、壩、宇、宙。 六、作業(yè) 1.背誦24課。 2.你還有什么問題要問銀河的嗎

19、?像課文那樣寫下來。 板書設(shè)計(jì)： 24.問銀河 河水 河道 探索 河面 宇宙 上游 一班級(jí)上冊(cè)語文教案北師大3 教學(xué)目標(biāo)： 1、在感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。 2、進(jìn)行課前探究，了解向銀河提了哪些問題，激發(fā)學(xué)生探索宇宙神秘的愛好和志向。 3、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問，養(yǎng)成愛提問題的好習(xí)相機(jī)進(jìn)展語言并培育學(xué)生豐富的想象力。 教學(xué)重點(diǎn)： 圖文結(jié)合，培育學(xué)生想象力，理解課文內(nèi)容。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、仿照課文內(nèi)容，展開大膽的想象，學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問。 2、了解一些先進(jìn)科技設(shè)備知識(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入 1、小朋友，你們能準(zhǔn)確地大聲地叫

20、出這些詞語的名字嗎? (出示生字詞語)。 2、指著“銀河”一詞：請(qǐng)大家連讀2遍。晴朗的夜晚，深藍(lán)色的天幕上隱隱約約閃爍著一條銀河，多么神秘呀!有兩個(gè)小朋友仰望銀河， 把它當(dāng)成了家鄉(xiāng)的小河，大江，向銀河問了好多問題。(板書：?jiǎn)?指導(dǎo)讀課題。 3、下面請(qǐng)大家自由讀課文，把每個(gè)字都看在小眼睛里，讀準(zhǔn)了，讀每句話時(shí)就像放電影一樣，一邊讀一邊想，看看都提了哪些問題? 二、溝通 1、小朋友們都問了哪些問題? 2、你對(duì)哪一個(gè)自然段最感愛好就拿起來讀一讀，感受感受，看看怎么把它讀好。 3、集體溝通 第一自然段：誰對(duì)這一自然段感愛好的?指名讀。 老師覺得你把“清澈”這個(gè)詞讀得特別好!領(lǐng)大家讀。 “清澈的河水”就

21、是什么樣的河水?(干凈、沒有一點(diǎn)臟東西) 再指名讀第一自然段。 聽了你的讀，老師仿佛看到了在一眼見底的河水里，有戲水的小朋友。點(diǎn)擊：“戲水” 你們都戲過水，玩過水嗎?在清澈的河水里，你看到了什么? 能在清澈的銀河里和魚兒和水嬉戲多美妙，多快樂呀!那就帶著興奮、快樂的心情讀一讀這句話。 第二自然段 自由讀，談感受。 熱鬧從哪兒看出來的?(南來北往)指導(dǎo)讀。(加動(dòng)作) 指名讀。友情提示;伸著“大鼻子”的貨船的讀法。 你們見過“大鼻子”貨船嗎?猜猜看! 猜了這么多，讓我們來親眼看看，多媒體演示：“大鼻子”的貨船?！按蟊亲印倍嘤腥ぱ健Ｕl再來讀讀這一句。指名讀。 有什么不明白的地方嗎?(航標(biāo)燈)演示?？?/p>

22、，航標(biāo)燈就是給客輪和貨船引路的。 南來北往的船只來來往往，多熱鬧，多繁榮!多有氣勢(shì)!你能讀好嗎? 第三、四自然段 出示，生自讀。要求：邊讀邊想，能不能讀出什么問題來。 你有什么要求和愿望?有什么想最了解的?老師可以滿足你們! 牛郎織女的故事家喻戶曉，小朋友可能也聽說過，今天老師請(qǐng)一位故事大王給大家講講，大家歡迎。(課件：聽錄音故事)。 聽了動(dòng)人的故事，我們?cè)偃タ纯葱崩瓨颉?出示圖片：上海的南浦大橋)引導(dǎo)看圖：看，巨大的鋼纜拉住橋梁，多么雄偉呀!你想說什么?我們鎮(zhèn)江也有一座斜拉橋，叫潤(rùn)揚(yáng)大橋，有機(jī)會(huì)去看看。 想象斜拉橋的雄偉，帶著對(duì)牛郎織女的祝愿，讓我們一起讀好第三自然段。 第四自然段 (出示圖

23、片)看，這就是攔河大壩。 剛才有小朋友說，想看看葛洲壩水力發(fā)電站是什么樣子的?下面老師就來滿足這位同學(xué)的愿望。葛洲壩水力發(fā)電站老師也不太熟悉。這樣吧，我們還是來看圖片。葛洲壩(出示圖片和資料)你想說什么?(美麗、神秘，還能造福人類，祖國(guó)的科技越來越先進(jìn)了)。 是呀，葛洲壩水力發(fā)電站的威力這么大，這是我們中國(guó)的驕傲。讓我們帶著自豪的心情一起讀好第四自然段。 學(xué)到這里。我們已經(jīng)把文中的小朋友問的問題學(xué)完了。如果把它們連起來讀，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一首很美的小詩呢!我們一齊在音樂聲中讀一到四自然段。 (課件：銀河圖)文中的小朋友問了銀河好多好多問題，當(dāng)你們看著美麗迷人的銀河時(shí)，你們又想問銀河什么呢?如果能

24、象課文一樣，先喊一喊“銀河呀”再說，會(huì)說得更好。 A四人小組溝通、討論。 B下面老師想請(qǐng)這一組小朋友一人說一個(gè)，每人說的不一樣，說出來啊，就是一首小詩啦!(頒發(fā)合作成功獎(jiǎng))。 出示第五自然段 你們有這么多問題要問銀河啊?難怪小最后說：(出示)：銀河呀，我還有好多好多的問題要問你?？傆幸惶?，我要駕駛著中國(guó)的宇宙飛船到你那里去作客呢! 其實(shí)啊，咱們中國(guó)的宇宙飛船早就升空啦!20 xx年，楊利偉叔叔駕駛著神舟5號(hào)飛上了太空，20 xx年，費(fèi)俊龍、聶海勝兩位叔叔又駕駛著神舟6號(hào)順利升空。20 xx年翟志剛、劉伯明、景海鵬駕駛著神舟7號(hào)飛上太空，并且實(shí)現(xiàn)了中國(guó)宇航員第一次能走出艙，進(jìn)行太空行走的夢(mèng)想?？?/p>

25、了這些圖片，你們想對(duì)這些飛天英雄們說些什么? 讓我們永遠(yuǎn)記住這些偉大的事情!老師也相信，引讀：總有一天-作客呢! 編書的時(shí)候，我們的航天飛船還沒上天呢，但是現(xiàn)在我們成功了，讓我們堅(jiān)定信念，再讀：總有-作客呢! 三、總結(jié)課文 (出示：銀河圖)銀河里有一千多億顆星星，被人類發(fā)現(xiàn)認(rèn)識(shí)的還很少很少。銀河、星空、宇宙的神秘太多太多了，還等著我們長(zhǎng)大了去探索、去發(fā)現(xiàn)呢! 四、作業(yè) 1、讀一讀、背一背 帶著對(duì)銀河的美妙向往讀讀課文，背誦課文。 2、畫一畫 畫你見過的斜拉橋。 3、寫一寫 像課文中的小朋友那樣問問銀河，并把它們寫下來。讓它們變成一首美麗的小詩。 一班級(jí)上冊(cè)語文教案北師大4 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過

26、多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)朋友間的溫情，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的熱愛之情。 2、有感情地朗讀課文。 3、分層學(xué)習(xí)一、二類字，重點(diǎn)指導(dǎo)帶有新部首的“走之兒”的邊連過三個(gè)字。繼續(xù)培育學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： CAI課件、生字詞卡片、青蛙和小魚頭飾、磁性黑板、游戲卡片 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程： 一、激趣揭題。 A (播放青蛙的叫聲)同學(xué)們，這是什么聲音? B 你們見過小青蛙嗎?說一說。(學(xué)生自由溝通) 評(píng)：從學(xué)生的生活閱歷入手，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。 C 今天，讓我們一起讀一個(gè)和小青蛙有關(guān)的故事。(板書課題，讀課題。) 二、初讀課文。 A 聽讀課文。 B 自由讀課文，邊讀

27、邊把自己不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來。 C 用平時(shí)最喜歡的方式自學(xué)這些不認(rèn)識(shí)的字。 評(píng)：學(xué)生通過半年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了七八種識(shí)字方法，如看拼音條、看查字表、互相溝通、聯(lián)系前后課文猜、根熟字猜、回想生活閱歷等等。這里允許學(xué)生采納自己喜歡的方式識(shí)字，體現(xiàn)差異性、多元化。 D 抽讀生字卡片。結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生生活閱歷，學(xué)習(xí)本課生詞生字，字不離詞、詞不離字。 池塘：(老師隨手在黑板上畫池塘圖)這就是池塘。 青蛙：學(xué)一學(xué)青蛙的叫聲，像青蛙那樣響亮地讀出生字。 岸上：在書上指一指“岸上”是哪里。 洗澡：點(diǎn)出洗澡需要水。 好奇：強(qiáng)調(diào)“好”是多音字。 親了親：讀準(zhǔn)前鼻音。 肚皮：指指自己的肚子。 背、背：出示句子：“你趴

28、在我的背上，我背著你去看看?！弊寣W(xué)生邊做動(dòng)作邊讀句子，自然讀準(zhǔn)多音字“背”的讀音。 評(píng)：通過畫一畫、指一指、學(xué)一學(xué)、做一做將識(shí)字教學(xué)的限度與學(xué)生已有的生活閱歷相聯(lián)系，充分體現(xiàn)師生互動(dòng)，挖掘識(shí)字教學(xué)的人文內(nèi)涵。通過多種活動(dòng)形式讓學(xué)生始終主動(dòng)快樂地參加到學(xué)習(xí)中。 E 在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下用大家喜歡的方式抽讀拼音條生字，都讀對(duì)了就一起表示慶祝。 評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生溝通合作，鼓舞學(xué)生有自己獨(dú)特的方式進(jìn)行合作，用獨(dú)特的方式表達(dá)快樂的心情。 F 自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀完后數(shù)數(shù)有幾個(gè)自然段。 G 分自然段個(gè)別讀課文，學(xué)生評(píng)議。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人的基礎(chǔ)之上有禮貌地提出建議。) 評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人

29、，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的意見。這部分主要引導(dǎo)學(xué)生參加到讀讀說說做做等實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生充分讀書，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀暢，為把課文讀好打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 三、嘗試體驗(yàn)，讀好課文。 A 老師范讀課文，引發(fā)學(xué)生對(duì)老師由衷地贊美和自己讀好課文的愿望。 B 小組內(nèi)分自然段輪流讀課文，互讀互聽互評(píng)。 C 讓兩個(gè)學(xué)生個(gè)別讀13自然段，老師引讀。讓學(xué)生體驗(yàn)青蛙和小魚互相打招呼十分親熱、小魚好奇的心情，并通過師生溝通指導(dǎo)讀好課文。 D 自由讀后面的課文，就像丁丁告訴我們的那樣，邊讀邊想像青蛙和小魚說話的樣子。并說一說、學(xué)一學(xué)青蛙動(dòng)腦筋的樣子、小魚快樂地親了親青蛙的白肚皮的樣子，并相機(jī)指導(dǎo)讀好課文。 評(píng)：引導(dǎo)學(xué)生

30、利用已經(jīng)學(xué)過的閱讀策略邊讀邊想像，進(jìn)行極具個(gè)性化的閱讀活動(dòng)。以青蛙小魚的身份進(jìn)行角色體驗(yàn)，讓學(xué)生走進(jìn)美麗的小池塘，與青蛙和小魚一起暢游、幻想、歌唱，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生與文本的互動(dòng)對(duì)話。 E 分角色朗讀課文，可以邊讀邊做動(dòng)作。 評(píng)：在充分指導(dǎo)感受基礎(chǔ)上，分角色朗讀課文，對(duì)文本進(jìn)行整體感悟，把握課文的基調(diào)。 F 全班溝通，尋找自己的好伙伴一起表演這個(gè)故事，表演時(shí)可以用自己的話說，不看書，記不得了看看書也可以。 評(píng)：在充分讀好課文的基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生進(jìn)行制造性的表演，自由結(jié)對(duì)，自由展示，限度地尊重學(xué)生的差異性。 G (在美妙的音樂聲中)如果你就是那只小青蛙，你會(huì)給小魚講什么故事?(學(xué)生自由發(fā)言。) 評(píng)：讓學(xué)生

31、站在青蛙的角色上給小魚講故事，又一次走進(jìn)了故事的情景。 四、復(fù)習(xí)生字、學(xué)寫生字。 A 結(jié)合學(xué)生講的故事，老師巧妙地說：小青蛙的故事多好聽啊，瞧，還有許多小魚都想來聽故事呢!你們?cè)敢馑退麄內(nèi)?(學(xué)生在游戲中識(shí)字。) B 游戲結(jié)束，黑板上出現(xiàn)許多小魚圍著青蛙聽故事的情景圖，伴隨著音樂，老師激情發(fā)問：你們想對(duì)青蛙和小魚說點(diǎn)什么?(學(xué)生自由表達(dá)) 評(píng)：將識(shí)字教學(xué)寓于情景游戲之中，人文性與工具性在這里達(dá)到了和諧的統(tǒng)一。 C (出示課件)觀察寫一寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么? D 教學(xué)新部首“走之兒” E 觀察“邊”“連”“過”筆順，書空練習(xí)。 F 教老師寫字，怎樣寫才好看? 評(píng)：以學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)為主線進(jìn)行寫字教

32、學(xué)，培育了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。通過師生角色換位，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。 H學(xué)生練習(xí)、評(píng)議。 五、總結(jié) 下節(jié)課，讓我們一起來表演這個(gè)故事，學(xué)寫其他的生字。并想一想：如果我是小青蛙，我還有別的辦法讓小魚看到岸上的景嗎? 評(píng)：課后留下懸念，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)思考、擴(kuò)展、想像，實(shí)現(xiàn)有創(chuàng)意的表演，實(shí)際上也是對(duì)文本的再創(chuàng)作。 一班級(jí)上冊(cè)語文教案北師大5 教學(xué)目標(biāo)： 1.理解青蛙和小魚是怎樣成為朋友的?生活中怎樣和朋友相處? 2.了解青蛙既可以在水里游又可以在岸上跳，而小魚只能在水里游。 3.學(xué)會(huì)編故事，仿照青蛙的語調(diào)給小魚講故事。 4.認(rèn)識(shí)本課15個(gè)二類字，并熟讀課文。 教學(xué)流程： 一、愛好導(dǎo)入。 1.師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物，你能仿照出