走進(jìn)化學(xué)科學(xué)教案

1、文檔編碼 : CJ9H8L8M10U4 HQ3N4H2Y8Q6 ZX7U10Q4S7S8第一章 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)第一節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)【課程支配 】一課時(shí)【教案目標(biāo) 】1. 學(xué)問與技能目標(biāo) 1使同學(xué)知道化學(xué)是在分子層次上熟識(shí)物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門科學(xué)； 2讓同學(xué)明白20 世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的基本特點(diǎn)和21 世紀(jì)化學(xué)進(jìn)展的趨勢(shì),明確現(xiàn)代化學(xué)作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的位置； 3讓同學(xué)明白現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的學(xué) 習(xí),以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容； 4使同學(xué)明白進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能,讓同學(xué)明白高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法；2. 過程與方法目標(biāo) 1培養(yǎng)同學(xué)的自學(xué)才能和查閱

2、相關(guān)資料進(jìn)行分析概括的才能； 2通過探究課例培養(yǎng)同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用觀看、試驗(yàn)、比較、分類、歸納、概括等方法對(duì)獲 取的信息進(jìn)行加工,同時(shí)訓(xùn)練同學(xué)的口頭表達(dá)才能和溝通才能；3通過對(duì)案例的探究,激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí),從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué) 方法；3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀目的 1通過化學(xué)史的教案,使同學(xué)熟識(shí)并觀看化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā) 展的重要作用；2通過化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹,激 勉勵(lì)同學(xué)培養(yǎng)自己的化學(xué)審美制造力；發(fā)同學(xué)的科學(xué)審美感和對(duì)微觀世界的聯(lián)想, 3介紹我國(guó)科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就,激發(fā)同學(xué)的愛國(guó)主義情感； 4培養(yǎng)同學(xué)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,引導(dǎo)同學(xué)摸索“ 化學(xué)與社會(huì)” 、

3、“ 化學(xué)與職業(yè)” 等 問題,激發(fā)同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感,關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會(huì)問題,引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué) 習(xí)；【教案重點(diǎn)、難點(diǎn)】使同學(xué)知道化學(xué)是在原子、分子層次上爭(zhēng)辯物質(zhì)的；【教案預(yù)備 】金屬鎂、氧 化銅粉末、活性炭、氫氧化鈉溶液、澄清石灰水、濃鹽酸、碳酸鈉溶液、氯化鈉溶液、石蕊試液、酚酞試液、藥匙、砂紙等多媒體教案平臺(tái)【教案方法 】探究式教案【教案過程 】PH 試紙、酒精燈、火柴、試管、膠頭滴管、玻璃片、 電腦呈現(xiàn) Chemistry - What. Where. How. 引言 通過中學(xué)化學(xué)課程的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)明白了一些化學(xué)學(xué)問,面對(duì)朝氣蓬勃、變化無1 / 8 窮的大自然,我們不僅要問：是什么

4、物質(zhì)構(gòu)成了如此豐富多彩的自然界.物質(zhì)是怎樣形成的.物質(zhì)是如何變化的？怎樣才能把一般的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價(jià)值的物質(zhì).或許你也在摸索,那就讓我們一起來學(xué)習(xí)吧,信任通過今日的學(xué)習(xí),你對(duì)化學(xué)會(huì)有一個(gè)全新的熟識(shí)；情形一： 溶洞景觀圖片 其它圖片 可以自己收集補(bǔ)充） 問題和摸索 為什么溶洞的形狀會(huì)發(fā)生變 化？ 師生溝通與爭(zhēng)辯 1 、有人進(jìn)入溶洞搞破壞？2、溶洞里有鬼怪出沒？3、溶洞里有使溶洞變化的物質(zhì)？ 試驗(yàn)探究 在澄清石灰水中通入適量的二氧化碳,觀看現(xiàn)象；在通入過量的二氧化碳,觀 察現(xiàn)象；同學(xué)試驗(yàn)記錄：試驗(yàn)內(nèi)容試驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論澄清石灰水中通入 適量的二氧化碳結(jié)論：澄清石灰水通入適量的二氧化碳時(shí)有碳酸鈣沉淀生成；

5、當(dāng)通入過量的二氧化碳 時(shí),碳酸鈣又溶解生成可溶的碳酸氫鈣；溶洞形狀的變化就是由于溶洞中含有濃度較高的二氧化碳?xì)怏w的緣故；情形二： 探空氣球和飛艇 問題與摸索 氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來？氣球中裝的是什么？ 師生溝通與摸索 1 、氣球中裝了氣體,氣體密度比空氣小；2、節(jié)日的氣球就是用氫氣來 充氣的,飛得很高；3、氫氣從那里可以得到,工廠仍是試驗(yàn)室？氫氣仍有其它用途嗎？ 電腦呈現(xiàn) 試驗(yàn)室制取氫氣并點(diǎn)燃?xì)錃?；工業(yè)電解水制取氫氣；氫氧焰焊接金屬；工業(yè)上 利用氫氣制取鹽酸等；2 / 8 情形三： 1 、行走中的列車、輪船；2、日常使用的鐵鍋、鐵丁以及其它鐵制用品；3、橋梁和機(jī)械設(shè)備等；其它圖片可以自己收集補(bǔ)充）

6、 師生溝通與摸索 1 、它們都是什么物質(zhì)做成的？這些物質(zhì)有 什么樣的性質(zhì)；2、它們從那里來,如何得到它們？ 電腦呈現(xiàn) 試驗(yàn)室用一氧化碳仍原氧化鐵制取單質(zhì)鐵,產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水,尾氣點(diǎn)燃處理；鋼鐵廠煉鐵的圖片和動(dòng)畫模擬； 結(jié)論 通過化學(xué)手段可以制取一些重要物質(zhì),它與我們的生活息息相關(guān),有了它,我們的生活才會(huì)更杰出； 摸索 在生活中,你仍知道日常生活中哪些與化學(xué)化學(xué)有關(guān)的問題？ 同學(xué)回答： 1、黏結(jié)劑可以讓不同物體黏結(jié)在一起；2、摩絲、發(fā)膠、啫哩水等是我們每天都要用到的；3、修正液對(duì)人體有害；4、房屋裝修后產(chǎn)生有害氣體；5、汽車尾氣產(chǎn)生空氣污染等等； 溝通與談?wù)?.你能否用簡(jiǎn)短 通過中學(xué)化

7、學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及上面的介紹,你對(duì)化學(xué)科學(xué)有了哪些熟識(shí) 的幾句話或幾個(gè)詞語描述一下你心中的化學(xué) . 結(jié)論：化學(xué)科學(xué)就是爭(zhēng)辯各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的 自然科學(xué),她具有制造性和有用性,她對(duì)于我們熟識(shí)和利用物質(zhì)具有重要的作用； 電腦呈現(xiàn) 豐收的糧食、石油化工產(chǎn)品,漂亮的衣服、各類化妝品、電腦光碟、手提電 腦、飛機(jī)等等； 閱讀與表達(dá) 課本第 2-3 頁(yè)內(nèi)容 板書 第一節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué)、化學(xué)是制造性的、有用的科學(xué)情形四： 遠(yuǎn)古的地球、先民們生火取食、古代煉金場(chǎng)面、我國(guó)出土的青銅器；化學(xué)史上有名的科學(xué)家：波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門捷列夫；其它圖片可以自己收集補(bǔ)充）3 / 8 門捷

8、列夫） 電腦提示 化學(xué)的進(jìn)展簡(jiǎn)史；見附錄一化學(xué)進(jìn)展簡(jiǎn)史；強(qiáng)調(diào)以下：1661 年,英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念,標(biāo)志著近代化學(xué)的產(chǎn)生；1771 年,法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說,使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展；1803 年,英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家 礎(chǔ)；道爾頓提出原子學(xué)說,為近代化學(xué)的進(jìn)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基1869 年,俄國(guó)化學(xué)家 門捷列夫發(fā)覺元素周期律,把化學(xué)元素及其化合物納入一個(gè)統(tǒng)一的理 論體系 ； 溝通與談?wù)?1、二十世紀(jì)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果； 2、我國(guó)化學(xué)家在現(xiàn)代化學(xué)爭(zhēng)辯中的貢獻(xiàn)； 閱讀與表達(dá) 課本第3 4 頁(yè)內(nèi)容：化學(xué)的形成和進(jìn)展；附錄二我國(guó)古代化學(xué)科學(xué)的成就） 板書

9、二、化學(xué)科學(xué)的形成和進(jìn)展情形五： 由硅原子排列的兩個(gè)漢字-中國(guó),由分子構(gòu)成的分子齒輪和分子馬達(dá),神州五號(hào)返回艙 ； 師生溝通與摸索 現(xiàn)代化學(xué)爭(zhēng)辯是否已經(jīng)到了極點(diǎn)了？現(xiàn)代化學(xué)的位置及化學(xué)爭(zhēng)辯有那些 領(lǐng)域？通過對(duì)化學(xué)進(jìn)展史的熟識(shí),你認(rèn)為應(yīng)如何比較恰當(dāng)來定義化學(xué)科學(xué)的內(nèi)涵； 閱讀與表達(dá) 課本第 56 頁(yè) 結(jié)論及板書 三、化學(xué)科學(xué)的探究空間 化學(xué)科學(xué)就是在原子、分子水平上爭(zhēng)辯物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制 備和應(yīng)用的自然科學(xué)；分廣泛； 摸索 化學(xué)科學(xué)與人類生活水平的提高和人類社會(huì)的進(jìn)展親熱相關(guān),爭(zhēng)辯領(lǐng)域十你對(duì)化學(xué)科學(xué)爭(zhēng)辯的哪些問題感愛好 . 電腦呈現(xiàn) 與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè),如：新型藥物、

10、導(dǎo)電塑料、新型建筑 材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)老師、化工廠工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境愛惜工作人員、醫(yī)生等；4 / 8 師生溝通與摸索 由同學(xué)自由發(fā)揮,自由發(fā)表自己的看法；可以讓同學(xué)開展一分鐘演講）情形六： 高中校內(nèi)圖片,教室、試驗(yàn)室、高一化學(xué)有關(guān)內(nèi)容圖片、高二化學(xué)有關(guān)圖片、高 三化學(xué)有關(guān)圖片 師生溝通與摸索 高中階段,我們將學(xué)習(xí)哪些化學(xué)科學(xué)的學(xué)問和方法呢.我們將走過怎樣的化學(xué)學(xué)習(xí)歷程呢 . 電腦呈現(xiàn)和表達(dá) 高中新教材體系架構(gòu)；化學(xué)必修一、化學(xué)必修二化學(xué)與生活：明白日常生活中常見的物質(zhì)的性質(zhì),探討生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象,體會(huì)化學(xué)對(duì)提高生活質(zhì)量和愛惜環(huán)境的積極作用,形成合理使用化學(xué)品的意識(shí)；化

11、學(xué)與技術(shù)：明白化學(xué)在資源利用、材料制造、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的具體應(yīng)用；在更 加寬敞的視野下,熟識(shí)化學(xué)科學(xué)與技術(shù)進(jìn)步和社會(huì)進(jìn)展的關(guān)系；化學(xué)反應(yīng)原理：學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的基本原理,熟識(shí)化學(xué)反應(yīng)中能量轉(zhuǎn)化的基本規(guī) 律,明白化學(xué)反應(yīng)原理在生產(chǎn)、生活和科學(xué)爭(zhēng)辯中的應(yīng)用；有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)：探討有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用,學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)爭(zhēng)辯 的基本方法；物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)：明白人類探究物質(zhì)結(jié)構(gòu)的重要意義和基本方法,熟識(shí)物質(zhì)結(jié)構(gòu) 與性質(zhì)之間的關(guān)系；試驗(yàn)化學(xué)：通過試驗(yàn)探究活動(dòng),把握基本的化學(xué)試驗(yàn)技能和方法,提高化學(xué)試驗(yàn) 才能； 板書 高中化學(xué)必修及選修科目 必修模塊：化學(xué)一 化學(xué)二 選修模塊：化學(xué)與生活化學(xué)與技術(shù)化學(xué)反應(yīng)原理

12、、有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)試驗(yàn)化學(xué)情形七： 一位摸索中的 同學(xué),怎樣才能學(xué)好化學(xué)？在日常的化學(xué)學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)如何探究化學(xué) 問題？ 分組試驗(yàn)探究 在所給的以下試劑瓶中,盛有少量我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫娜芤夯蚬腆w物 質(zhì),依據(jù)你現(xiàn)有的學(xué)問如何檢驗(yàn)？請(qǐng)給鑒別出來的物質(zhì)分別帖上標(biāo)簽；所供應(yīng)的試驗(yàn)儀器 和藥品如下 開頭制陶器 千年6 / 8 約公元前 2 千 中國(guó)已會(huì)鑄銅年公元前四世紀(jì) 古希臘的德謨克利特提出淳樸的原子論；古希臘的亞里斯多德提出“ 四元素” 學(xué)說公元前140中國(guó)制造了造紙術(shù)87 年公元前一世紀(jì)至公 中國(guó)本草經(jīng)成書 , 書中記載動(dòng)物、植物、礦物、元一世紀(jì) 藥物達(dá) 365 種十世紀(jì) 中國(guó) 宋代 把火

13、藥用于制造火藥箭、火球等武器1661 年 英國(guó)的波義耳在懷疑派化學(xué)家一書中給元素下了科學(xué) 的定義1772 年 舍勒制得了氫氣1773 年 舍勒制得了氧氣1777 年 法國(guó)的拉瓦錫發(fā)表燃燒概論推翻了燃素說1803 年 英國(guó)道爾頓提出原子論1811 年 意大利的阿伏加德羅提出分子假說1860 年 分子學(xué)說得到世界公認(rèn)1869 年 俄國(guó)的門捷列夫提出了他的第一個(gè)周期表1911 年 英國(guó)的盧瑟福提出原子核模型1934 年 法國(guó)的約里奧居里夫婦發(fā)覺人工放射性1942 年 中國(guó)的侯德榜制造了聯(lián)合制堿法1965 年 中國(guó)科學(xué)家合成出 牛胰島素 , 是首次人工合成蛋白質(zhì)1981 年 我國(guó)科學(xué)家首次人工合成完整生物活性的核糖核酸2022 年 人類基因組破譯附錄二：我國(guó)古