18、雷雨教學設計

1、18、 雷雨第二課時教案 執(zhí)教者 李植優(yōu)一、教學目標： 1、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，積累運用文中的好詞佳句。2、有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。二、教學重難點1、有感情地朗讀課文，積累運用文中的好詞佳句。2、能按一定的順序觀察圖畫，培養(yǎng)觀察能力和有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。三、教學時間：1課時四、教學準備：生字詞語卡片、小黑板等五、教學過程：一、復習導入： 1、卡片出示生字認讀。 我會認卡片出示：垂下來 壓下來 亂擺 彩虹（提示：“虹”換一換：紅，江）2、師：哪個同學還記得課文寫了什么內(nèi)容。 課文寫了 、 、 的不同景象。教師根據(jù)學生回答板書：雷雨前 雷雨中 雷雨

2、后 二、賞讀課文，積累運用。（一）賞讀雷雨前1、過渡：課文是怎樣寫雷雨前的景象呢？（1）自主學習。出示學習要求：讀13自然段，用筆畫出課文里寫雷雨前景色特點的詞語。畫出你認為用得好的詞、句。（2）合作交流：你認為哪個詞，哪句話用的好，為什么？（3）匯報展示。（4）補充評議。2、教師相機點撥體會課文用詞的精妙A、出示句子對比： 滿天的烏云壓下來。 滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。 樹上的葉子不動，蟬不叫。 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 一只蜘蛛從網(wǎng)上落下來，逃走了。 一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（引導學生體會“黑沉沉、壓、一動不動”的妙用，寫出天色暗，天悶熱?！按埂睂懗鲲L大，蜘蛛特別害怕。)

3、板書： 3、練習有感情的讀一讀。邊讀邊想象畫面。指導朗讀第一部分：（把“滿天”，“一也”，“越來越”讀成重音；“忽然”讀得稍快些。）（二）賞讀雷雨中1、過渡：課文是怎樣寫雷雨中的景象呢？（1）自主學習。出示學習要求：結合觀察第一幅圖，提問雷雨中的景象怎樣？你是從課文的哪些語句看出來的？(2)合作交流：你認為哪個詞，哪句話用得好，為什么？（3）匯報展示。（4）補充評議。教師相機點撥：（1）雨急而猛，“嘩，嘩，嘩”，是下大雨的聲音，3個象聲詞疊用，突出了雨聲大，表現(xiàn)雨很猛、很急。（理解“嘩”“漸漸”等詞語）2、練習有感情的讀一讀。板書： 3、賞讀“雷雨后” （1觀察第二幅插圖，讓學生思考：你仿佛看

4、到了什么？仿佛聽到了什么？ （2）自由讀第78自然段，說一說：你們看到雨后的景象又是怎樣的？小黑板出示表格 雷雨前 雷雨后 天空黑沉沉天亮了、太陽出來了、掛彩虹 蜘蛛逃走了又坐在網(wǎng)上了 蟬一聲也不叫叫了 小組合作完成小組匯報評一評（3）出示幾樣景物。（太陽、樹、蟬、蜘蛛、青蛙、彩虹）（4）教師一邊指景物，一邊讓學生讀。 雨停了。（太陽）出來了。一條（彩虹）掛在天空。（蟬）叫了。（蜘蛛）又坐在網(wǎng)上。池塘里的水滿了，（青蛙）也叫起來了。說一說：看到這么美的景象，你有什么感受？（高興、涼爽） （4）帶著這樣的感受有感情地朗讀課文。三、美讀課文。（1）自己有感情地朗讀課文。（2）小組合作感情朗讀。（3）小組上臺展示感情朗讀。（4）欣賞評析，提出挑戰(zhàn)。 四、積累運用，拓展延伸。1、照樣子，寫詞語。黑沉沉 2、讀讀說說。 閃電越來月亮。雷聲越來越響。雨越來越大。 越 越 。五、總結結課。大自然是一位神奇的魔法師，他用他的雙手創(chuàng)造了這個五彩繽紛的世界。這里有許許多多的知