三只蝴蝶教案

1、Word - 13 -三只蝴蝶教案 三只蝴蝶教案5篇 導語：作為一名無私奉獻的教師，就有可能用到，教案是教學藍圖，能夠有效提升教學效率。教案應當怎么寫才好呢？以下是為大家收集的三只蝴蝶教案，僅供參考，希翼可以協(xié)助到大家。 三只蝴蝶教案篇1小班語言三只蝴蝶設計意圖：三只蝴蝶這個故事挑選了小伴侶生活中比較認識的蝴蝶為角色，敘述了三只蝴蝶在尋覓避雨的地方的過程中不離不棄的友誼故事。考慮到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏親愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特征，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我挑選了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結

2、合?；顒尤蝿眨?、能寧靜聆聽故事，理解故事內容。2、喜愛三只蝴蝶對同伴的不離不棄。幼兒之間學會團結親愛，相互協(xié)助。3、幼兒舉行角色表演，有表情地學習角色對話?；顒宇A備：1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。2、故事音頻三只蝴蝶。3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。活動過程：一、幼兒隨音樂飛進活動室。二、創(chuàng)設問題，情境，激活幼兒愛好。1、設置提問：“今日，教師請來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀？（展示三只蝴蝶），它們都是什么色彩？”2、幼兒練習說：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”3、老師：“春天來了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開了，漂亮的蝴蝶也飛來了

3、，它們在花園里一塊兒跳舞、嬉戲，十分歡樂，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來看看。三、聆聽故事三只蝴蝶。（故事音頻）1、播放故事音頻，幼兒初聽故事，了解故事內容。2、老師提問：故事中都有的誰？（三只蝴蝶）故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）三只蝴蝶在草地上玩時，驟然發(fā)生了什么事？（下起大雨來）老師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？它們又是怎么做的？怎么說的？請小伴侶們再認真看一看，聽一聽。四、再次觀賞故事。老師通過教具，指偶等有聲有色地敘述故事。老師提問：1、這個故事的名字叫什么？2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它

4、們對紅花姐姐怎么說的？“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?！?、紅花姐姐是怎么回答的？“紅蝴蝶的色彩像我，請進來，黃蝴蝶、白蝴蝶別進來?！?、三只蝴蝶又是怎么說的“我們三個好伴侶，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！?、三只蝴蝶分離去找黃花、白花是怎么說的？黃花、白花又是怎么說的？三只蝴蝶是怎么回答的？老師教幼兒舉行角色對話，老師和幼兒齊念對話。7、最后，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒有）為什么沒有躲？老師：三只蝴蝶在大雨里飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀，可是他們誰也不肯意離開自己的伴侶。8、提問：這時候，是誰

5、協(xié)助了三只蝴蝶？（太陽公公）9、老師展示太陽教具。老師：“這時候，太陽公公從云縫里看見了，趕忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽又一塊兒在花園里歡樂的嬉戲，舞蹈?！?0、提問：小伴侶們喜愛三只蝴蝶嗎？喜愛三朵花嗎？喜愛太陽嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的意見，請個別幼兒回答。三朵花的做法對嗎？假如你是紅花姐姐，你會協(xié)助三只蝴蝶嗎？怎樣幫？幼兒自由交談。小結：孩子們要像三只蝴蝶學習，團結親愛，在碰到困難時，不離不棄。比如，小伴侶在玩玩具時，不爭不搶，大家一起玩，學會共享。玩滑滑梯時，不推不擠，團結親愛，講秩序。上下樓梯時一個跟著一個走。在生活中有無數(shù)的小

6、事，都需要孩子們團結在一起。這樣才干健康歡樂的成長。五、 請小伴侶們分角色表演。（用三只蝴蝶的頭飾，紅花，黃花、白花頭飾。）六、幼兒看操作卡，逐幅敘述囫圇故事。教學反思：活動前我預備了紅、黃、白三種花及三只蝴蝶，還有故事音頻，開頭部分，我結合小班幼兒的年齡特征，先展示三只蝴蝶，用問題的形式把故事的角色出示給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調動起來，讓幼兒彌漫奇怪感，緊接著利用故事音頻把故事出示給幼兒，真切形象的畫面吸引了幼兒的注重力。在囫圇活動中，較多的幼兒能樂觀主動地回答問題。這個活動重點是理解故事內容，突出花姐姐和三只蝴蝶之間的對話，利用兩次觀賞故事，再提問，讓幼兒更深層次地理解故事，喜愛

7、三只蝴蝶的不離不棄。再延長到平時生活中，孩子們應當怎樣做更團結親愛，在玩嬉戲，玩大型玩具以及吃東西時，怎樣才是有好的。三只蝴蝶教案篇2活動目的：1、學習邊翻圖書的基本的辦法。了解書的結構，知道看書要從封面開頭看起。2、樂意與伙伴寧靜地觀賞故事，情愿單獨回答教師的問題。3、知道伙伴間要相親相愛，相互協(xié)助。4、利用觀看圖片，引領幼兒敘述圖片內容。5、利用視聽講結合的互動方式，進展連貫表達的本事?；顒宇A備：圖書、蝴蝶活動過程：1、幼兒自己閱讀書，注重觀看幼兒翻閱書的狀況，適當訂正幼兒看書的姿態(tài)。2、教師與幼兒一起閱讀。1）展示與幼兒相同的圖書，引領幼兒熟悉書的結構：書有封面、封底2）要求幼兒和教師一

8、起根據挨次先前往后一頁頁地翻書，先看左邊再看右邊圖畫邊翻書邊敘述故事，對所講到的畫面，用手指點3、與孩子一起研究，歸納閱讀內容1）故事中的三只蝴蝶飛在哪？它們碰到什么事情了？2）他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡?？進一步教導幼兒伙伴間要互相協(xié)助?；顒咏Y束：小伴侶向來聽音樂?；顒臃此迹喝缓@一個故事是十分適合小班幼兒理解與表演的。在活動的一開頭就以談話的方式引出了三只蝴蝶， 老師問，這三只蝴蝶它們會發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？這樣的導入會啟發(fā)孩子們的猜測，以及激活孩子們的注重力，能夠看出孩子們是否想認真聽結果的欲望。活動中的掛圖片讓孩子們越發(fā)清晰地了解到囫圇故事會怎樣發(fā)生。故事中，三只蝴蝶同樣結構的問話

9、與回答，便于孩子們的學習與理解。還有就是老師逐步循序漸進，然后有邏輯的提問，讓孩子們舉行有挨次的舉行表達，有利幼兒對對話的學習與仿照。三只蝴蝶教案篇3教案方針：1、引領幼兒認識和領略故事的內容，并劈頭學會三朵花和三只蝴蝶的對話。2、引領幼兒舉辦演出，感覺同伴間彼此愛慕的感情。教案籌備：蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片教案進程：一、 猜謎激趣，引入課題。本日有客人教師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請小朋友聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會飛的花朵”引入課題。西席利用紙偶教具報告故事，講到下起大雨來時，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？如果你是蝴

10、蝶你怎么辦？請小朋友說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的?！倍?、辦理問題、輔佐領略（1）故事的名字是什么？故事中有誰？為什么三只蝴蝶找不到避雨的處所？厥后誰輔佐了三只蝴蝶？三只蝴蝶，三朵花，太陽你們喜愛誰？為什么（2）根據幼兒的答復功效，問幼兒：你們以為三只蝴蝶虧得什么處所？太陽怎么好了？三朵花的做法對嗎？三、操練對話，打基本我們的故事太悅耳了，有個電視導演要把它拍成電視，名字就叫三只蝴蝶，傳聞中2班小朋友很才智想請小朋友當演員，演員要會說我們來練練吧:（1）先練蝴蝶向花哀求避雨的對話（全體、個體，要求根據情節(jié)突出語速）（2）操練花對蝴蝶的對話（全體、個體）四、自由挑選，來演出：

11、（1）一組8人戴頭扮演出，其他小朋友當觀眾為演員打分。（2）請兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，西席拍攝五、教案延長紅花、黃花、白花知道錯了，打電話給我，請全部蝴蝶去他們那兒玩，教師帶你們去。三只蝴蝶教案篇4一、活動任務：1、引領幼兒大膽想象不同線條和圖案，并用左右對稱的辦法來裝點蝴蝶。2、能理解底色，會注重底色和紋樣之間的冷暖對照。3、在創(chuàng)作時體悟顏色和圖案對稱帶來的均衡美感。二、活動重點：引領幼兒大膽想象不同線條和圖案，會注重底色和紋樣之間的對照關系。三、活動難點：能試試運用對稱的辦法舉行裝點蝴蝶。四、活動預備：紅、黃、白三色蝴蝶，三種蝴蝶紋樣，花叢背景，空白蝴蝶圖一張，幼兒半成

12、品白紙，幼兒繪畫工具，固體膠等。五、設計思路：最近我們正在舉行春天來了的主題活動，在主題的舉行中我們發(fā)覺幼兒對蝴蝶蜜蜂特殊感愛好，因此設計了故事三只蝴蝶，為提高幼兒的探究，結合主題我們?yōu)橛變涸O計了此活動，同時我又按照綱要中針對中班幼兒的年齡特征，在活動中以情景來引領幼兒進一步理解對稱、底色和裝點的關系，加深了幼兒對顏色裝點的理解。六、活動過程：一、導入情景1、展示紅蝴蝶：“小伴侶們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎?”“我身上有五顏六色的花紋，你們?yōu)槭裁唇形壹t蝴蝶?”取下蝴蝶身上的花紋，認真觀看。(1)熟悉各種紋樣，知道這些是圖案。(2)區(qū)別底色與圖案，知道使用冷暖對照。2、展示黃蝴蝶并說又有

13、一只蝴蝶飛來了。問：它叫什么名字?為什么叫黃蝴蝶?它有幾個翅膀?(兩對，前面翅膀大，后面翅膀小)，它的翅膀上有那些花紋?(圓點、弧形、鋸齒形等)3、看看又有誰來了?它叫什么名字?它身上有那些的花紋?他們什么地方是一樣的?它的左邊翅膀和右邊翅膀上色彩、花紋、大小一樣嗎?師幼一起來找對稱的花紋。我們發(fā)覺了蝴蝶不僅左右兩個翅膀大小、外形是一樣的，翅膀上色彩、圖案也一樣，這就叫對稱。二、老師與幼兒共同創(chuàng)作，讓幼兒了解作畫歩驟?，F(xiàn)在教師想把自己手中的蝴蝶變成紅蝴蝶，請小伴侶認真看是怎樣變的呢?1、畫出蝴蝶的輪廓和對稱的圖案2、挑選自己喜愛的色彩涂上底色。3、再按底色選配圖案花紋的色彩。三、幼兒作畫，老師

14、巡回指導。現(xiàn)在我們小伴侶也來用自己喜愛的色彩和花紋來畫一只美麗的蝴蝶吧。1、引領幼兒畫花紋圖案時要注重對稱。2、提示幼兒先涂底色，再涂花紋。3、鼓舞幼兒大膽作畫，對有困難的幼兒舉行個別指導。四、出示評價。1、選幾幅有代表性的作品舉行講解，并賦予絕對和鼓舞，對不足之處適當舉行訂正。2、收好畫筆，將蝴蝶送到花園里。(請家長協(xié)助將蝴蝶貼在背景圖上)五、延長活動。引發(fā)幼兒在漂亮的花園中三只蝴蝶會干些什么，它們會說些什么?引領幼兒試試表演。三只蝴蝶教案篇5綱要明確指出：“制造一個和自由、寬裕的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、伙伴或其他人交談，體悟語言溝通的樂趣。進展語言表述本事和思維本事?！比?/p>

15、只蝴蝶這個故事內容深奧，便于幼兒理解。其它還能夠利用角色的飾演，使幼兒進一步加深對故事的掌控，利用學習這個故事，還能夠體味好伴侶之間互相關懷的情感。因此，適合中班幼兒的年齡特征，幼兒利用這次學習，能夠使口語表述本事、表演本事、想象力都得以進展。我設置的活動任務：1、認真觀看畫面，了解故事內容，學習敘述故事中的對話。2、體味好伴侶之間互相關懷的美妙情感?；顒又攸c、難點：學習故事中反復浮現(xiàn)的對話與短語，學會體貼伙伴之情。設計意圖一、創(chuàng)設問題、情境，激活幼兒愛好。1、我設計了三只蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣能夠按照故事進展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。（目的：激活愛好。）2、設置提問：今日，

16、教師請來了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰呀?它們都是什么色彩的?(展示三只蝴蝶圖片)這三只蝴蝶在花園里發(fā)生什么事呢?我們一起來看一看。創(chuàng)設情景，（目的：激活孩子們的求知欲。）二、分段觀賞故事，進一步理解故事內容。（目的：采納分段理解故事，喚起幼兒樂觀參加活動的熱烈。利用畫面調動幼兒看、聽、說等多種感官，使幼兒能掌控故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到任務1作鋪墊。）1、一天，它們在花園里玩，驟然，發(fā)生什么事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎么樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發(fā)冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想方法?（目的：激活孩子們協(xié)助別人的情感）2、它們飛到了哪里?是怎樣向紅

17、花姐姐哀求的?紅花姐姐是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學習故事的對話，提高孩子的語言本事。）3、提問：接著它們飛到了哪里?三只蝴蝶齊聲向黃花姐姐哀求什么?黃花是怎么說的?三只蝴蝶又齊聲說什么?（學習故事的對話，提高孩子的語言本事。）4、三只蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不著避雨的地方，真焦急呀!可他們誰也不肯意離開自己的伴侶。小伴侶們你會協(xié)助蝴蝶嗎?怎樣幫?（目的：結合平時的閱歷，說說自己對好伴侶的行為，進一步提高孩子間的體貼之情。）5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那里，葉子姐姐會協(xié)助他們嗎?三只蝴蝶又齊聲說什么?葉子姐姐會怎么做、怎么說?（我把故事舉行了更改，例如：葉子說：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三只蝴蝶們依賴自己的力氣找到了避雨的地方，解決碰到的困難。）三、完整觀賞故事一遍。1、引領幼兒研究，感知三只蝴蝶互相關懷、互相體貼的形象。（目的：突破重難點中的讓孩子們學會體貼伙伴之情。）2、提問