小學(xué)上學(xué)期期末考試語文質(zhì)量分析

1、上學(xué)期期末考試語文質(zhì)量分析明德中心小學(xué)我校對全體學(xué)生進行了語文期末考試。學(xué)校嚴(yán)格遵循考務(wù)程序，圓滿地完成了這項工作?，F(xiàn)將本次考試情況進行總結(jié)，分析如下：一、試卷分析：本次考試的試卷卷根據(jù)語文文課程標(biāo)準(zhǔn)的的要求立足于于全面提高學(xué)學(xué)生的語文素素養(yǎng)，從培養(yǎng)養(yǎng)適應(yīng)實際需需要的識字、寫寫字、閱讀、寫寫作等方面能能力出發(fā)設(shè)計計試題，基礎(chǔ)礎(chǔ)知識依綱靠靠本，主要考考察書本知識識，側(cè)重字詞詞、積累，基基本技能安排排兩篇閱讀練練習(xí)，一篇課課內(nèi)片段訓(xùn)練練，一篇課外外閱讀，既有有一定的廣度度，也有一定定的難度。低低年級寫話、中高年級習(xí)作從學(xué)生生活實際出發(fā)，讓學(xué)生有話可說，有感可發(fā)，適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要。二、總體情況

2、評評價年級參考人數(shù)及格人數(shù)及格率優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率一41940295.9428968.97二34933896.8516446.99三36936097.5623463.41四41138693.9210525.55五40239197.2621553.48六41039295.6113733.41三、數(shù)據(jù)分析從及格率和優(yōu)秀秀率可以看出出，各年級及格率率較高，除四四年級外，均均在95以上。優(yōu)秀率率差距較大，這這與試卷的難難易程度有很很大關(guān)系，四四、六年級基基本技能側(cè)重重考察學(xué)生的的能力，優(yōu)秀秀率偏低。從學(xué)生的卷卷面可以看出出，學(xué)生的閱閱讀理解能力力較低，習(xí)作作內(nèi)容平實，無無新意，總體體感覺，學(xué)生生語文素養(yǎng)存

3、存在一定問題題：1對語言的理理解、感悟能能力欠缺現(xiàn)在，我們的老老師重視了語語言的積累，學(xué)學(xué)生也有了一一定量的積累累，可當(dāng)學(xué)生生在一些具體體的語境中，需需要自己準(zhǔn)確確理解、處理理語言時，就就束手無策，苦苦思冥想后，答答對的還是少少數(shù)。再加上上有些學(xué)生在在閱讀時不夠夠用心，對題題目不求甚解解，草率落筆筆，造成了對對語言文字不不能準(zhǔn)確把握握。比如四年年級閱讀理解解船過三峽峽，2、33、4自然度度很明顯是總總分的結(jié)構(gòu)形形式，可學(xué)生生卻很少能做做出；用兩個個字概括2、33、4自然段段的意思，很很明顯從每個個自然段的第第一句話能找找出來：“三峽的山好好奇?。　薄叭龒{的水水好急?。　薄叭龒{的船船好險?。　狈?/p>

4、別是山奇奇、水急、船船險，可能發(fā)發(fā)現(xiàn)并概括出出來的學(xué)生實實在是寥寥無無幾，我想學(xué)學(xué)生到底是怎怎么讀短文的的呢？難道真真的是題太難難，對學(xué)生的的要求太高嗎嗎？可這么明明顯的答案，為為什么我們的的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)現(xiàn)不了呢？我我實在想不通通。2語文綜合能能力薄弱也許由于學(xué)生平平時學(xué)的知識識較規(guī)范，缺缺乏對知識整整合的處理，故故在“閱讀短文，完完成練習(xí)”這一題中失失分較多。本本次中高年級級測試卷的閱閱讀內(nèi)容不僅僅涉及拼音、詞詞義、邏輯思思維訓(xùn)練，還還考查學(xué)生對對全文內(nèi)容準(zhǔn)準(zhǔn)確理解能力力，及平時積積累詞語的能能力。可能由由于老師在教教學(xué)中注重了了教材的講解解，忽視了引引導(dǎo)學(xué)生對知知識的歸類和和整理，及對對新舊

5、知識的的前后滲透，導(dǎo)導(dǎo)致部分學(xué)生生面對題目一一籌莫展、無無從下手，既既不會分析、也也領(lǐng)會不了作作者的寫作意意圖，更有甚甚者游離主題題亂寫一氣。比比如六年級課課外閱讀第44題：“在通向成功功的路上，既既無捷徑，也也沒有寶葫蘆蘆”中的“寶葫蘆”指什么？“須知，任何何一朵鮮花的的盛開，都需需要花苞長期期孕育”中鮮花的盛盛開指什么？“花苞長期孕孕育”是指什么？本題只要認(rèn)認(rèn)真讀短文，聯(lián)系生活實際，難度并不是很大，可錯誤率確實極高，讓人費解。3.作文中內(nèi)容容空洞，缺乏乏細(xì)節(jié)描寫 在中高年級學(xué)生生的作文中“泛泛而談”、“記流水帳”、“內(nèi)容空洞”為數(shù)不少，導(dǎo)導(dǎo)致文章中心心不夠突出，作作文質(zhì)量不高高。究其原因因

6、主要還在于于學(xué)生平時疏疏于觀察，語語言積累不夠夠，教師在作作文教學(xué)中缺缺乏有效的訓(xùn)訓(xùn)練方法。透過張張試卷，我我們不難看到到學(xué)生學(xué)得太太“規(guī)范”化、以至對對一些開放性性的內(nèi)容讀了了以后都無所所適從，無法法落筆。由此此而想到：我我們的語文教教學(xué)，老師捧捧著教科書、教教參宣講，學(xué)學(xué)生似聽非聽聽、似答非答答、似練非練練的情況普遍遍存在，目前前教師的教學(xué)學(xué)有目標(biāo)，但但落實不夠；有訓(xùn)練，但但力度不夠；有提問但設(shè)設(shè)計不夠；有有導(dǎo)讀，但指指導(dǎo)不夠。課課堂上學(xué)生累累，教師也累累，原因何在在？“實”有余而“活”不足。四、具體試卷分分析：一年級：失分比較高的是是第九題和第第十題和第十十一題。特別別是第九題的的第1小

7、題，大大多數(shù)孩子都都不理解悄悄悄的意思，連連詞成句錯誤誤較嚴(yán)重。第第十題補充句句子，有的孩孩子補充的句句子不完整，句句子不通順。第第十一題，這這段文字共（）句句話，有的孩孩子不知道“！”也表示一句句完整的話，因因而出現(xiàn)錯誤誤。二年級：第四題、九題、十十題、十一題題錯誤較多。四四題把偏旁和和字相結(jié)合，組組成新字再組組詞一題錯誤誤較集中，學(xué)學(xué)生做的較亂亂，亂編字、亂亂組詞地現(xiàn)象象較多。九題題“天不過井口口那么大，還還用飛那么遠遠嗎？”變成陳述句句時，有的學(xué)學(xué)生漏上半句句，有不少學(xué)學(xué)生改變了句句意，比如：有的學(xué)生寫寫成“天沒有井口口那么大，不不用飛那么遠遠?！备鶕?jù)課文內(nèi)內(nèi)容填空，“快活地成長長”有很

8、多學(xué)生生寫成“快活的成長長”。特別是用用“有有有”寫一段段話，有的學(xué)學(xué)生受定式的的影響，寫成成“有的有的有的”失分較較高，看出學(xué)學(xué)生受固定思思維的影響。三年級：主要問題出在：平時積累不足，基基礎(chǔ)知識不夠夠扎實。填空：“學(xué)而時時習(xí)之， 。五岳歸歸來不看山， 。 ，清泉石上流?！背霈F(xiàn)錯誤較多。課內(nèi)片段訓(xùn)練美麗的小興安嶺第一題根據(jù)課文內(nèi)容填空出現(xiàn)錯誤較多。有很多學(xué)生居然不知道這段文字選自那篇課文，實在令人費解。閱讀技能低，做做題態(tài)度極不不認(rèn)真。課外閱讀練習(xí)題題難度不大，但但是失分嚴(yán)重重。學(xué)生不能能認(rèn)真審題，不不能用心閱讀讀短文，敷衍衍應(yīng)付地心理理導(dǎo)致問題不不斷。練習(xí)題一短文第第二自然段是是圍繞那句話

9、話寫的。很明明顯第二自然然段采用的是是總分的結(jié)構(gòu)構(gòu)，第一句話話“公園的春天天真美”概括了整個個自然段的內(nèi)內(nèi)容，可是有有近一半地學(xué)學(xué)生根本就找找不到，可見見學(xué)生平時這這方面地訓(xùn)練練太少。第二題短文第二二自然段寫了了桃樹、 、 、 這些景物物。第三題找找出文中描寫寫顏色地詞語語難度都很小小，只要讀短短文都很容易易找到，可是是，很多學(xué)生生空題或亂填填，錯誤嚴(yán)重重。我想，即即使老師不訓(xùn)訓(xùn)練，如果學(xué)學(xué)生認(rèn)真讀短短文，應(yīng)該也也能找到，閱閱讀技能的低低下與平時讀讀書少，學(xué)的的死知識多有有很大關(guān)系。擴句、造句錯誤誤也較多。從文中畫擬人句句題，學(xué)生不不能準(zhǔn)確判斷斷比喻句和擬擬人句，很多多學(xué)生畫地句句子是：“西墻

10、邊一排排垂柳就像一一個個小姑娘娘披著淡綠色色地紗巾，長長長的柳條像像一縷縷長發(fā)發(fā)在風(fēng)中舞蹈蹈?！边@明顯是一一個比喻句。四年級：失分主要在閱讀讀部分。課內(nèi)閱讀出自鵝鵝，練習(xí)涉涉及根據(jù)課文文內(nèi)容填空、重重點句分析、寫寫作方法等，錯錯誤較多。根據(jù)課文內(nèi)容填填空主要是填填寫四字詞語語，出現(xiàn)較多多空項、錯字字，足見平時時字詞訓(xùn)練落落實不到位，過過渡句地分析析是課文中泡泡泡導(dǎo)語重點點提示內(nèi)容，為為何沒引起學(xué)學(xué)生老師的重重視呢？對比比的寫作方法法更是很少有有學(xué)生意識到到，規(guī)定用文文中詞語概括括內(nèi)容，可有有那么多地學(xué)學(xué)生還是自作作主張，自行行概括，可見見對題目要求求地不注重。課外閱讀船過過三峽練習(xí)習(xí)失分較多，

11、從從學(xué)生的卷面面可以看出學(xué)學(xué)生閱讀分析析能力實在不不足，歸納概概括能力非常常薄弱。五年級：失分最多是日積積月累、填空空及課外閱讀讀部分。從日日積月累部分分看出學(xué)生平時積累累不豐厚，模模棱兩可地答答案、錯別字字等較多，像像“青山處處埋埋忠骨， 。”很少有學(xué)生生能準(zhǔn)確完成成，而根據(jù)課課文內(nèi)容填空空后，問文字字地出處及文文中點明中心心地一句話，居居然有那么多多的學(xué)生不會會，可見平時時對課文內(nèi)容容地掌握是不不靈活、理解解是不到位的的。課外閱讀練習(xí)題題多以學(xué)生理理解、感悟為為主，只要意意思合理即可可，從學(xué)生答答卷情況看，學(xué)學(xué)生回答問題題抓不住中心心、領(lǐng)會不了了作者的寫作作意圖，更有有甚者游離主主題亂寫一

12、氣氣。六年級：問題集中出現(xiàn)在在第五題的第第二小題和課課外閱讀部分分?！笆鍙能娬鳌敝小笆濉蓖怀龅氖鞘彩裁?？“八十”突出的是什什么？全詩從從什么較多反反映了戰(zhàn)爭給給勞動人民帶帶來的深重災(zāi)災(zāi)難。本題學(xué)學(xué)生理解不到到位。課外閱讀聯(lián)系上上下文理解詞詞語“爐火純青”“筆耕不輟輟”很多學(xué)生無無從答起，亂亂寫一氣，可可見學(xué)生聯(lián)系系上下文理解解詞語的能力力非常薄弱。第四題“在通向向成功的路上上，既無捷徑徑，也沒有寶寶葫蘆”中的“寶葫蘆”指什么？“須知，任何何一朵鮮花的的盛開，都需需要花苞長期期孕育”中鮮花的盛盛開指什么？“花苞長期孕孕育”是指什么？本題只要認(rèn)認(rèn)真讀短文，聯(lián)聯(lián)系生活實際際，難度并不不是很大，可

13、可錯誤率確實實極高，讓人人費解。第五題概括文中中共列舉了那那些事例說明明“功到自然成成”，很多學(xué)生生空項。看了六年級地閱閱讀練習(xí)答卷卷情況，實在在令人擔(dān)憂，六六年下來，我我們的孩子到到底學(xué)到了什什么？五、補教補學(xué)措措施末我以題進：書行齊勢勢錯多因指深書有經(jīng)言能用能閱讀讀部分主要問問題是：對語言特點的的理解抓不住住要點；自己對短文只只有些粗淺的的感受，表述述的也模糊；答問題似是而而非，或者用用文中原句寫寫上，充數(shù)占占位置。學(xué)生生對語言的學(xué)學(xué)習(xí)處于膚淺淺的層面上。不不能夠深層次次地理解和把把握語言文字字的意思。面言容能的內(nèi)體習(xí)作存在普遍問問題：書寫潦草，卷卷面不規(guī)范，不不整潔。部分學(xué)生語言言單薄匱

14、乏，表表達能力較低低。假話、空話、套套話依然存在在。以上對卷面中帶帶有普遍性的的情況，擇其其梗概作簡要要羅列和評析析?？梢詮膫?cè)側(cè)面了解我處處小學(xué)語文教教學(xué)取得的成成績和不足。針對這些問題，在下學(xué)期的教學(xué)中，我們還要做好以下工作：1、加強寫字指指導(dǎo)，幫助學(xué)學(xué)生養(yǎng)成良好好的寫字習(xí)慣慣，并努力幫幫助他們糾正正馬虎粗心的的毛病。2、要立足于課課堂培養(yǎng)閱讀讀能力 閱讀部分歷來失失分嚴(yán)重，本本次考試也不不例外。提高高學(xué)生的閱讀讀能力必須立立足課堂，立立足課本，而而不是靠課外外的大量的閱閱讀短文的練練習(xí)，這是常常識，但并未未引起足夠重重視。精讀課課的教學(xué)，老老師要根據(jù)教教材特點指點點學(xué)習(xí)方法；略讀課的教教學(xué)

15、，老師要要更放手，讓讓學(xué)生運用精精讀課學(xué)到的的方法自主學(xué)學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的基本本閱讀能力，一一是整體把握握課文思想內(nèi)內(nèi)容的能力，二二是體會重視視詞句含義的的能力，三是是體會課文的的表達方法。 3、要扎扎實實實地訓(xùn)練學(xué)生生的語文基礎(chǔ)礎(chǔ)。通過嚴(yán)格格的訓(xùn)練，讓讓學(xué)生積累一一定量的規(guī)范范、優(yōu)美的語語言。4、大量閱讀課課外書籍，提提高寫作水平平。引導(dǎo)學(xué)生生把語文學(xué)習(xí)習(xí)的視眼由教教科書拓展到到生活的各個個方面。特別別是把學(xué)生的的興趣引導(dǎo)到到課外閱讀上上來，拓展閱閱讀的面，增增加閱讀的量量，逐步培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生閱讀興興趣，這樣有有利于學(xué)生很很好地豐富語語言、積累語語言，增加對對語言的悟性性，提高遣詞詞造句、駕馭馭文字的能力力，提升語文文的綜合素質(zhì)質(zhì)。5、增加趣味練練筆的機會。課課外的練筆，要要講究趣味性性，多讓學(xué)生生寫感興趣的的事情，多以以學(xué)生感興趣趣的形式練筆筆，如編寫童童話等。課堂堂作文要在重重視課前指